學年德州市高一語文下學期期末考試卷（試卷滿分150分，考試時間150分鐘）2025年6月一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。文本一：盤活何圣林老李，我敢打賭，不超過三天，他必定走人。老張目送新來的護工走進宿舍后，轉(zhuǎn)頭對老李說。老李也在瞅新來的護工，聽到老張跟他說話，趕緊收回目光，皺著眉頭問，剛才他說他叫盤古？老張哈哈一笑，說，盤古那是大神，他叫盤活。盤活！怎么叫這個名字？估計盤活不了。老張會意一笑，繼而瞥了眼輪椅上的老王，老王，你說呢？老王靠在椅背上，微閉雙眼，不應，也不理，好似誰來做護工都跟他無關。養(yǎng)老院前臨碧湖，背靠青山，規(guī)模不大，卻是養(yǎng)性之所。老張是最先來的，然后是老王和老李。三人住一間。老張身體最好，啥病也沒有。老李腿腳有殘疾，依靠拐杖行走，但吃飯穿衣沒問題。老王就不同了，半副身體不聽使喚，衣服要人穿，行走要人推，更別說上廁所和洗澡了。這就需要護工。來這里做護工的都是五十來歲的中年人，喪偶者居多。做護工辛苦，做失能老人的護工更辛苦。在老張的印象中，前前后后好像走了七八個護工。離開時，都是那么一句話，身體不好，干不了。當然，這話老張心里明白得很，他們的身體都好，不是干不了，是受不了。上一個護工干了剛好一周，工資都不要就甩手走人了。有人走就會有人來。這不，這個叫盤活的護工在老張的念叨中來了，他還是個年輕的護工。人年輕，沒做過護工，就容易犯錯。午餐時，盤活就把老張老李的飯碗拿錯了。晚上，盤活端來的洗腳水，老王說水燙了。老張看盤活笨拙的樣子，一搖頭準嘆一口氣。第三天，過早餐點了，盤活還沒來。老張苦笑著對老李說，我說得沒錯吧，三天不到，他就要走人了。正說著，盤活來了，臉上擠滿歉意，睡過頭了，睡過頭了。嘴上說著，手早動了起來，分碗，舀稀飯，動作比昨天熟練了許多。老張也不好意思再追究了，不過臉上依舊布滿了陰云。這之后，每天早上，老張一睜眼，準能看到盤活。人熟了，話語就多了。三個老人喜歡閑聊，盤活手中無活時，就陪他們聊——聊聊身邊的人，聊聊身邊的事。有時，老張就會有意問起，小盤你年紀輕輕的，為啥要來干護工這苦活？本來，聊天時盤活臉上是帶笑的，猛聽老張這么一問，他就會抬頭看天空，然后，低頭說了一句，我就愛這行。那就好，我們還怕你干不長久呢。我不會走的，就怕你們會走。我們想走也走不了啊——子女們忙。老張望著老李和老王，重重嘆了一口氣。日子，就這樣不緊不慢地過著。漸漸地，老張發(fā)現(xiàn)盤活做完活總是打電話，一打就是很長時間。轉(zhuǎn)眼到了深秋，老張的預言沒能實現(xiàn)，老王卻要離開了。那天一大早，老張發(fā)現(xiàn)盤活在宿舍幫老王收拾衣物，后來老王在外打工的兒子來了。老王臨走時，不知哪來的手勁，緊緊握著老張的手，含著淚，一直嘀咕，回家咯，回家咯……回家，這兩個字在夢里出現(xiàn)過多少次，老張已記不清了。那一天，老張老李都落淚了，是為老王高興。冬至那天，一輛轎車停在大門口，老李的兒子兒媳婦孫子來了。孫子一口一個爺爺?shù)亟校侠罴拥剡B拐杖都忘了拿，抱著孫子直流淚。送走老李，老張望著兩張空蕩蕩的床鋪，偷偷抹眼淚。老張，不要急，你女婿很快也會來接你回家的。盤活說。啥？我女婿會來接我？到他們家??？估計就在這幾天吧。你怎么知道的？老張又問。我聯(lián)系的。老張張大嘴巴，好一會兒，才說，老王和老李回家，也是你聯(lián)系的？盤活沒有回答，抬頭望著天空，眨眨眼，擠走眼里的霧，沉默了一會兒，才說，我母親走得早，父親在老家獨自生活，我和妻子在大城市拼命地掙錢，只想到時讓父親有個幸福的晚年。不想，父親病危，等我匆忙趕回老家時，父親已經(jīng)走了，我都沒能跟父親說上最后一句話……天下沒有后悔藥，我不想做子女的都跟我一樣。老張擦了擦眼淚，抖抖簌簌地說，那我們都走了，你不是失業(yè)了？哪能失業(yè)！我的建議院長早同意了，以后這里叫康養(yǎng)中心，有棋牌室、乒乓球室、器樂室、舞蹈室……是你們老年人主動來修身養(yǎng)性的地方，不是囚牢了。（選自《微型小說選刊》2024年第13期）文本二：微型小說的留白藝術，不論是計白當黑的虛與實，還是義生文外的隱與秀，以及言不盡意的意與象，均是在兩個相互對立又相互成立的矛盾統(tǒng)一中形成的。虛實似可以看作留白的基本形式，而隱秀與意象似可以理解為留白延伸生發(fā)的演繹變化形式，是另一種意義上的留白。運用留白藝術的作品文本，其中的“物”的內(nèi)容不被說出，或以被遮蔽、被掩藏的形式存在；“意”的內(nèi)涵，則以潛在的、懸置的形態(tài)存在。這些潛伏的存在，需要讀者越過文本表層，細細咀嚼、體味、理解甚至重新演繹，從而完成既關聯(lián)于又有異于作品“物質(zhì)文本”的個人“精神文本”的建構(gòu)。留白這一藝術理念的借用與闡釋，不僅使微型小說這一文體的“以小見大”有了美學意義上的思維基礎和理論依托，同時也從閱讀意趣和審美意境上有了超越文本的開拓，給我們的閱讀帶來無限的想象空間。一篇微型小說的有限文本，因為留白藝術的運用，也就在我們的理解與闡釋中有了無限的可能。（摘編自高健《文本之內(nèi)與文本之外——微型小說的留白藝術》）6．下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．養(yǎng)老院山水環(huán)繞，環(huán)境優(yōu)美，老張、老李和老王是這里的常住老人，各自面臨著不同的生活難題。B．護工頻繁離職，說明三個老人對護工很挑剔，他們推測盤活不可能久留，側(cè)面表現(xiàn)了護工的辛苦。C．文本敘述盤活工作時拿錯了飯碗，端燙的洗腳水，早晨遲到，欲揚先抑，使人物形象豐富真實。D．文末通過對話插入對父親病逝往事的回憶，凸顯了盤活行為動機的深層原因，增強主題的感染力。7．關于文本一中老張這個人物，下列說法不正確的一項是（

）A．老張身體硬朗卻困于養(yǎng)老院，對新來的盤活心存疑慮，體現(xiàn)出其對現(xiàn)實的無奈與悲觀。B．作者通過語言、動作、神態(tài)等描寫，生動塑造出老張渴望溫暖、情感細膩的形象特征。C．小說中老張三次落淚的細節(jié)，形象地展現(xiàn)了他的情感起伏：失落——高興——感動。D．老張是故事的見證者和參與者，其心理變化推動了情節(jié)發(fā)展，引發(fā)對養(yǎng)老問題的思考。8．這篇文章最初題為“新來的護工”，護工名字是尚凱，結(jié)合文本分析改動的好處。9．文本二提出：“一篇微型小說的有限文本，因為留白藝術的運用，也就在我們的理解與闡釋中有了無限的可能。”請談談文本一的創(chuàng)作是如何體現(xiàn)這一認知的。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。令民為什伍，而相牧司連坐。不告奸者腰斬，告奸者與斬敵首同賞，匿奸者與降敵同罰。民有二男以上不分異者倍其賦有軍功者各以率受上爵；為私斗者，各以輕重被刑大小。僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復其身。事末利及怠而貧者，舉以為收拏。宗室非有軍功論，不得為屬籍。明尊卑爵秩等級，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者顯榮，無功者雖富無所芬華。令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。（節(jié)選自《史記·商君列傳》）材料二：（桑弘羊）大夫曰：“昔商君相秦也，內(nèi)立法度，嚴刑罰，飭政教，奸偽無所容。外設百倍之利，收山澤之稅，國富民強，器械完飾，蓄積有余。是以征敵伐國，攘地斥境，不賦百姓而師以贍。故利用不竭而民不知，地盡西河而民不苦。鹽、鐵之利，所以佐百姓之急，足軍旅之費，務蓄積以備乏絕，所給甚眾，有益于國，無害于人。百姓何苦爾，而文學何憂也？”文學曰：“昔文帝之時，無鹽、鐵之利而民富；今有之而百姓困乏，未見利之所利也，而見其害也。且利不從天來，不從地出，一取之民間，謂之百倍，此計之失者也。無異于愚人反裘而負薪，愛其毛，不知其皮盡也。夫李梅實多者，來年為之衰，新谷熟而舊谷為之虧。自天地不能兩盈，而況于人事乎？故利于彼者必耗于此，猶陰陽之不并曜，晝夜之有長短也。商鞅峭法長利，秦人不聊生，相與哭孝公。吳起長兵攻取，楚人搔動，相與泣悼王。其后楚日以危，秦日以弱。故利蓄而怨積，地廣而禍構(gòu)，惡在利用不竭而民不知，地盡西河而人不苦也？今商鞅之冊任于內(nèi)，吳起之兵用于外，行者勤于路，居者匱于室，老母號泣，怨女嘆息。文學雖欲無憂，其可得也？”（節(jié)選自桓寬《鹽鐵論①·非鞅》，有改動）【注】①《鹽鐵論》：西漢桓寬據(jù)“鹽鐵會議”而撰述之史書，是一部對話體書籍。選文中參加辯論的雙方分別是以御史大夫桑弘羊為主的朝堂一方和以賢良文學（有德之士和儒生）為主的民間一方。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。民有二男A以上B不分異者C倍其賦D有軍功E者F各以率G受上爵11．下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．卒，到底、最終，與《與妻書》“卒不忍獨善其身”的“卒”意義相同。B．名，占有的意思，與成語“不名一文”中的“名”意義和用法相同。C．贍，足，與《齊桓晉文之事》“此惟救死而恐不贍”的“贍”意義和用法相同。D．所以，……的原因，與《鴻門宴》“所以遣將守關者”的“所以”意義相同。12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．商鞅變法實行什伍連坐制度，對不告發(fā)奸惡者處以腰斬，同時重賞告奸者，通過嚴刑峻法強化社會控制，建立嚴密的社會管理體系。B．大夫高度肯定商鞅變法，認為其通過立法度、嚴刑罰實現(xiàn)國富民強，這與《諫逐客書》中商鞅變法“民以殷盛，國以富強”的結(jié)果一致。C．文學以漢文帝時期無鹽鐵之利而民富為例，反駁大夫的“國富民不苦”論，指出鹽鐵之利本質(zhì)是與民爭利，終將導致民生困苦。D．文學之士們無論借“反裘負薪”來論述政府貪利傷民，還是以“李梅實衰”來論述過度索取資源，都強調(diào)了與民爭利不可取。13．同樣是關于變法的爭論，材料二與《答司馬諫議書》爭論的焦點各是什么？請簡要概括。14．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）批大郤，導大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大瓡乎！（《庖丁解?！罚?）雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。（《諫太宗十思疏》）三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。齊天樂·贈童甕天兵后歸杭①詹玉相逢喚醒京華夢，吳塵暗斑吟發(fā)。倚擔評花，認旗沽酒，歷歷行歌奇跡。吹香弄碧，有坡柳風情，逋梅月色。畫鼓紅船，滿湖春水斷橋客。當時何限俊侶，甚花天月地，人被云隔。卻載蒼煙，更招白鷺，一醉修江又別。今回記得。再折柳穿魚，賞梅催雪。如此湖山，忍教人更說?！咀ⅰ竣俦髿w杭：指元兵攻破南宋都城杭州以后回到杭州。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“京華夢”指詞人往昔在都城的繁華生活，“吳塵暗斑吟發(fā)”則暗示歲月流逝與世事滄桑。B．“倚擔評花，認旗沽酒”以日常生活場景展現(xiàn)昔日杭州的市井風情，語言生動，富有生活氣息。C．“坡柳風情，逋梅月色”化用蘇軾、林逋的典故，表現(xiàn)西湖的文人雅趣，增添歷史厚重感。D．“折柳穿魚，賞梅催雪”描寫了與友人分別時一起游樂的場景，以樂景寫哀情，倍增其哀。16．本詞與《桂枝香·金陵懷古》皆追述往事，寄托情懷。請結(jié)合兩首詞進行分析。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）建筑系學生在畢業(yè)論文中分析“中國古代宮殿的曲線美”，可引用杜牧《阿房宮賦》中“”寫廊腰迂回，“”喻屋檐高翹，宮殿的動態(tài)美躍然紙上。（2）劉老師向同學們力推打卡勝地洞庭湖，他說：“杜甫《登岳陽樓》里‘，’這兩句，把它的恢宏氣象描寫得淋漓盡致！”（3）與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“，。”五、整本書閱讀閱讀下列文字，完成下面小題。寶玉便伸手先將“又副冊”廚開了，拿出一本冊來，揭開一看，只見這首頁上畫著一幅畫，又非人物，也無山水，不過是水墨滃染的滿紙烏云濁霧而已。后有幾行字跡，寫的是：霽月難逢，彩云易散。心比天高，身為下賤。風流靈巧招人怨。壽夭多因毀謗生，多情公子空牽念。寶玉看了，又見后面畫著一簇鮮花，一床破席，也有幾句言詞，寫道是：枉自溫柔和順，空云似桂如蘭，堪羨優(yōu)伶有福，誰知公子無緣。寶玉看了不解……便又擲了，再去取“正冊”看，只見頭一頁上便畫著兩株枯木，木上懸著一圍玉帶，又有一堆雪，雪下一股金簪。也有四句言詞，道是：可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。寶玉看了仍不解。待要問時，情知他必不肯泄漏，待要丟下，又不舍。遂又往后看時，只見畫著一張弓，弓上掛著香櫞。也有一首歌詞云：二十年來辨是非，榴花開處照宮闈。三春爭及初春景，虎兕相逢大夢歸。后面又畫著兩人放風箏，一片大海，一只大船，船中有一女子掩面泣涕之狀。也有四句寫云：①才自精明志自高，生于末世運偏消。清明涕送江邊望，千里東風一夢遙。……后面忽見畫著個惡狼，追撲一美女，欲啖之意。其書云：子系中山狼，得志便猖狂。②金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱。后面便是一所古廟，里面有一美人在內(nèi)看經(jīng)獨坐。其判云：勘破三春景不長，緇衣頓改昔年妝。③可憐繡戶侯門女，獨臥青燈古佛旁。后面便是一片冰山，上面有一只雌鳳。其判曰：凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。后面又是一座荒村野店，有一美人在那里紡績。其判云：勢敗休云貴，家亡莫論親。偶因濟劉氏，巧得遇恩人。（節(jié)選自《紅樓夢》第五回）18．下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“霽月難逢，彩云易散”中“霽”指雨后新晴，“彩云”指霞光中有紋彩的云。晴雯生性爽快，鋒芒畢露，因受人污蔑被王夫人攆出園子含恨早夭。B．“堪羨優(yōu)伶有福，誰知公子無緣”寫湘云與寶玉雖有親密關系，但無緣相守，最終嫁給蔣玉菡。她的結(jié)局既是個人的悲劇，也是封建時代女性命運的縮影。C．“虎兕相逢大夢歸”，賈元春是賈府長女，一路高升加封賢德妃，其判詞中以“虎兕”象征政治勢力，“大夢歸”暗示元春在宮廷權力傾軋中香消玉殞的結(jié)局。D．冰山上面的一只雌鳳，指王熙鳳；在荒村野店紡績的美人，指巧姐。王熙鳳曾接濟過劉姥姥，賈府勢敗沒落的時候，巧姐被舅父王仁拐賣，幸為劉姥姥救出。19．選文中的判詞既對主要人物性格進行了精準概括，又對其悲劇結(jié)局進行了隱晦預示。請從劃橫線的三處判詞中任選一處，結(jié)合整本書內(nèi)容對人物進行分析。20．結(jié)合整本書內(nèi)容，賞析劃波浪線句子的藝術手法與表達效果。六、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。當AI以技術賦能者的身份深度滲透校園，一場關于知識傳遞、能力培養(yǎng)與個體成長的革命，正在重塑我們對教育的認知邊界。傳統(tǒng)課堂上，教師對著幾十雙眼睛統(tǒng)一授課，很難精準把握每個學生的接受程度。而AI的到來，（

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）。智能攝像頭捕捉學生的微表情，情緒分析系統(tǒng)實時生成課堂參與度圖譜，當發(fā)現(xiàn)某個學生皺眉或眼神游離時，系統(tǒng)會立即推送針對性的知識點講解視頻。這種“讀心術”般的教學輔助，讓教師能夠及時調(diào)整教學節(jié)奏，真正實現(xiàn)“因材施教”。（

②

），更在重塑校園生態(tài)。智能晨檢機器人30秒完成全班體溫檢測與健康篩查，校園安全系統(tǒng)通過人臉識別預警潛在危險，心理咨詢AI通過自然語言處理技術，24小時陪伴學生疏解情緒……這些技術應用，讓校園管理更高效，也讓學生感受到科技背后的人文關懷。更重要的是，AI打破了師生間的信息壁壘。通過智能終端學生可以隨時向教師、AI助教提問，教師也能根據(jù)數(shù)據(jù)平臺了解學生的學習動態(tài)和心理狀態(tài)，及時給予幫助與指導。這種雙向互動，讓校園真正成為一個充滿活力與溫度的成長共同體。21．請在括號中補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22．文中畫橫線的句子有兩處表述不當，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。七、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。屠呦呦從古代典籍中找到靈感，轉(zhuǎn)換研究思路，發(fā)現(xiàn)青蒿素，創(chuàng)制抗瘧新藥，拯救生命；梁思成從整體的視角概括中國傳統(tǒng)建筑的特點，借用語言學的概念來進行歸納總結(jié)，成為中國建筑史研究奠基人……人類在不斷的探索與發(fā)現(xiàn)中推動文明的進步。面對廣闊的未知世界，與生俱來的好奇心和想象力，驅(qū)動我們不斷追求，努力探索。復興中學擬開展以“探索·發(fā)現(xiàn)”為主題的校園科技月活動，在開幕式上，你將作為學生代表發(fā)言。請寫一篇演講稿，闡釋你的聯(lián)想和思考。要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案C2．D3．A4．①首先，指出魯迅小說“憂憤深廣”的基調(diào)及對現(xiàn)代小說的意義；②其次，從題材變革、注重寫靈魂、藝術格局和語言創(chuàng)新三方面闡述魯迅小說的偉大之處；③最后，給出閱讀魯迅小說的建議。5．①形象詮釋“憂憤深廣”的基調(diào)。將對祥林嫂的深切同情，升華為對整個社會黑暗和不公的強烈憤怒，并以深邃的洞察力對舊社會進行了無情的解剖和批判。②大多描寫現(xiàn)實生活、普通人物。《祝?！肪劢古f社會底層婦女祥林嫂的悲劇命運，深刻揭露封建禮教的殘酷，具有典型性。③注重創(chuàng)新視角，刻畫人物心理，描寫精神上的病苦。《祝?！返谝弧⒌谌朔Q相結(jié)合，“我”的旁觀與反思，增強故事真實感；采用第三人稱對祥林嫂心理的刻畫，直擊其精神創(chuàng)傷。6．B7．C8．①一語三關：“盤活”既指護工姓名，又指其盤活了老人被禁錮的生活，也指養(yǎng)老院從“囚牢”向康養(yǎng)中心的轉(zhuǎn)型。②串聯(lián)情節(jié)：以盤活為線，串聯(lián)“聯(lián)系家屬——改造養(yǎng)老院”情節(jié)，比原標題更具敘事張力。③深化主題：借姓名直指老齡化社會痛點，以“盤活”呼吁對老人精神贍養(yǎng)的關注，強化作品現(xiàn)實批判與人文關懷。9．①盤活談及自身經(jīng)歷用“抬頭望著天空，眨眨眼，擠走眼里的霧”等動作暗示其“子欲養(yǎng)而親不待”的痛苦，此處留白，讓讀者更能體會其深沉的悔恨與助人的決心。②老張“望著老李和老王，重重嘆了一口氣”，未詳述其具體想法，這處留白內(nèi)涵豐富，表達老人對親情的渴望，引發(fā)讀者對養(yǎng)老困境的感慨。③小說文本是有限的，但留白使讀者透過文本表層，細細咀嚼體味，解讀出豐富的內(nèi)涵。【導語】《盤活》聚焦養(yǎng)老院生活，以護工盤活為核心人物，通過他與三位老人（老張、老李、老王）的互動，深刻探討了養(yǎng)老困境與親情救贖主題。小說運用精煉的敘事結(jié)構(gòu)，從盤活的笨拙入職到其默默幫助老人回家，形成欲揚先抑的轉(zhuǎn)折；結(jié)尾插入盤活對父親逝世的回憶，以留白手法含蓄揭示其行為動機，避免了直白說教，賦予文本深邃的感染力。6．本題考查學生理解文章內(nèi)容，領悟作品的藝術魅力的能力。B.“三個老人對護工很挑剔”錯誤。由原文“他們的身體都好，不是干不了，是受不了”可知，護工離職并非因為老人挑剔，而是因為照顧失能老人太辛苦。故選B。7．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。C.“他的情感起伏：失落——高興——感動”錯誤。由原文“為老王高興”，第一次為老王回家高興而落淚；“抱著孫子直流淚”，第二次為老李團聚激動而落淚；“抖抖簌簌地說”第三次因盤活的行為感動落淚，可知，情感脈絡應為“高興—激動—感動”。故選C。8．本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。①標題用“盤活”，一方面是文章主人公的姓名，另一方面，由原文“這之后，每天早上，老張一睜眼，準能看到盤活。人熟了，話語就多了。三個老人喜歡閑聊，盤活手中無活時，就陪他們聊——聊聊身邊的人，聊聊身邊的事”可以看出，盤活的到來，活躍了養(yǎng)老院；同時“我的建議院長早同意了，以后這里叫康養(yǎng)中心”，說明主人公還“盤活”了養(yǎng)老院，使之有了新的發(fā)展契機和模式。②“盤活”是故事的參與者、見證者，至始至終串聯(lián)起整個故事情節(jié)的發(fā)展，使善良、有行動力的人物形象和改變養(yǎng)老困境的核心情節(jié)更鮮明。③“盤活”本義指采取措施使資產(chǎn)、資金等恢復活力。用作護工名字，既指他努力改善三位老人的生活狀態(tài)，更象征他“盤活”了僵化的養(yǎng)老模式，點出養(yǎng)老觀念與方式的革新，引發(fā)讀者對“如何真正改善養(yǎng)老質(zhì)量”的思考，具有強烈的現(xiàn)實意義。9．本題考查學生分析作品的表現(xiàn)手法的能力。①主人公“盤活”來養(yǎng)老院工作的動機，初期僅答“我就愛這行”，結(jié)尾才通過父親病逝的回憶揭示深層動機，讓讀者自行補全主人公的情感創(chuàng)傷與救贖心理，感同身受。②次要人物三位老人，滯留養(yǎng)老院的原因，文中僅以“子女們忙”為解釋，未談及為什么忙、忙碌到何種程度，也未寫子女接到護工聯(lián)系后的心理變化；更可以略去老人們心中具體想法，自然引發(fā)讀者對社會倫理、家庭責任的深層反思。③“以后這里叫康養(yǎng)中心，有棋牌室、乒乓球室、器樂室、舞蹈室……是你們老年人主動來修身養(yǎng)性的地方，不是囚牢了”文末提到養(yǎng)老院將改為“康養(yǎng)中心”，但未描述其具體運營場景、老人如何主動參與。讀者可自行構(gòu)想老人們積極參與活動、主動“養(yǎng)性”的畫面，使“盤活養(yǎng)老模式”的主題更具延展性，多義性。CDF11．D12．B材料二的爭論聚焦鹽鐵國營是否對百姓有利，《答司馬諫議書》聚焦變法是否“侵官”“生事”“爭利”“拒諫”。14．（1）（我）擊入大的筋骨連接處的縫隙，引刀進入骨節(jié)間的空處，順著牛體本來的結(jié)構(gòu)，脈絡相連和筋骨結(jié)合的地方，不曾拿刀去嘗試，更何況大骨呢！（2）雖然用嚴酷的刑罰督察人民，用聲威和怒氣威嚇他們，最終只是茍且免于刑罰，但是并不會懷念（皇上的）仁德，表面上恭順而不是內(nèi)心里悅服。【導語】這兩篇材料圍繞商鞅變法展開。材料一展現(xiàn)商鞅變法的具體措施與取信于民的智慧，突出變法的嚴謹性；材料二則通過朝堂與民間的辯論，呈現(xiàn)對變法及相關政策的不同態(tài)度，反映出變法在民生、經(jīng)濟等方面的爭議，二者結(jié)合，從不同視角展現(xiàn)了變法的復雜性與深遠影響。10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：百姓有兩個成年男子以上不分家的，賦稅加倍；有軍功的人，各按標準授予高等爵位。“民有二男以上不分異者”是主語，定語后置結(jié)構(gòu)，“有二男以上不分異”修飾“民”，在C處斷句?！氨丁笔侵^語，“其賦”是賓語，結(jié)構(gòu)完整，故在D處斷句。“有軍功者”是主語，“各以率”是狀語，“受”是謂語，“上爵”是賓語，“有軍功者”與前文“民有二男以上不分異者”并列，故“者”在F處斷句。故選CDF。11．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。均意為“最終、到底”。句意：最終制定變法的命令。/我終究不忍心只顧全自己。B.正確。動詞，均意為“占有”。句意：各按等級占有田宅。/不占有一分一文。C.正確。均意為“充足、足夠”，意義和用法相同。句意：不向百姓征稅而軍隊供給充足。/這樣，只是使自己擺脫死亡還怕不足。D.錯誤?！坝脕怼模ǚ绞?手段）”/“……的原因”。句意：鹽鐵的利潤，是用來緩解百姓急難、補足軍隊費用、儲備物資防備匱乏的。/派遣將領把守函谷關的原因。故選D。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“一致”錯誤。大夫認為商鞅變法“國富民強”，但《諫逐客書》中“民以殷盛，國以富強”是商鞅變法的客觀結(jié)果，而材料二文學明確指出商鞅變法導致“秦人不聊生”，兩者態(tài)度不同，且大夫的觀點并非事實全貌，故“一致”錯誤。故選B。13．本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。材料二的爭論焦點：大夫肯定商鞅變法“外設百倍之利”“鹽鐵之利有益于國”，認為鹽鐵國營能“佐百姓之急，足軍旅之費”，強調(diào)其對國家和百姓的好處。文學則反駁稱“利一取之民間”，鹽鐵之利是與民爭利，如同“反裘負薪”“李梅實衰”，會導致民生困苦，質(zhì)疑其對百姓的危害?？梢姡p方核心分歧在于鹽鐵國營等與民爭利的政策是否真正對百姓有利。《答司馬諫議書》的爭論焦點：王安石在文中回應司馬光對變法的指責，司馬光認為變法“侵官、生事、征利、拒諫”，違背傳統(tǒng)，王安石則針對這些指責逐一反駁。可見，雙方焦點是變法是否存在“侵官”“生事”“爭利”“拒諫”等問題，本質(zhì)是守舊與革新的理念沖突。14．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“批”，擊；“導”，引；“因”，順著；“固然”，本來的結(jié)構(gòu)；“技經(jīng)肯綮之未嘗”，賓語前置。（2）“董”，督察；“振”，通“震”，威嚇；“茍免”，茍且免于刑罰；“貌恭”，表面恭順。參考譯文：材料一：任命衛(wèi)鞅為左庶長，最終制定變法的命令。下令百姓五家為“伍”、十家為“什”，相互監(jiān)督、連帶治罪。不告發(fā)奸惡的人處以腰斬，告發(fā)奸惡的人與斬敵首的獎賞相同，藏匿奸惡的人與降敵的懲罰相同。百姓有兩個成年男子以上不分家的，賦稅加倍；有軍功的人，各按標準授予高等爵位；私下斗毆的人，各按情節(jié)輕重處以相應刑罰。努力從事農(nóng)業(yè)，耕織生產(chǎn)糧食布匹多的人，免除自身徭役；從事商業(yè)及因懶惰而貧困的人，全家收為官府奴婢。宗室貴族沒有軍功的，不得列入宗室名冊。明確尊卑爵位等級，各按等級占有田宅，奴婢、衣服的規(guī)格依家族等級而定。有功者顯赫榮耀，無功者即使富有也無法顯耀。法令制定后尚未公布，（商鞅）擔心百姓不信，于是在國都南門立起三丈高的木頭，招募能搬到北門的人賞十金。百姓覺得奇怪，沒人敢搬。又宣布“能搬的人賞五十金”。有一人搬走木頭，立刻賞五十金，以表明不欺騙百姓。最終頒布法令。材料二：（桑弘羊）大夫說：“從前商鞅輔佐秦國，對內(nèi)建立法度，嚴明刑罰，整頓政教，使奸偽無處容身；對外謀取百倍利益，征收山澤賦稅，國家富足、軍隊強大，器械完備，儲備充足。因此征討敵國、開拓疆土，不向百姓征稅而軍隊供給充足。所以資源用不完而百姓不覺察，領土擴展到西河而百姓不勞苦。鹽鐵的利潤，是用來緩解百姓急難、補足軍隊費用、儲備物資防備匱乏的，益處很多，對國家有利，對百姓無害。百姓有什么苦，文學之士又擔心什么呢？”文學之士說：“從前漢文帝時，沒有鹽鐵之利而百姓富足；如今有了鹽鐵之利而百姓貧困，沒見到利益帶來的好處，反而見到了危害。況且利益不從天上來，不從地生出，全取自民間，卻說‘百倍’，這是計策的失誤。如同愚人反穿皮衣背柴，愛惜皮毛卻不知皮會磨盡。李樹、梅樹結(jié)果多的，第二年就會衰弱；新谷成熟，舊谷就會虧空。天地尚且不能兩全其美，何況人事呢？所以對那方面有利，必定對這方面有損耗，如同陰陽不能同時照耀，晝夜有長有短。商鞅推行嚴苛法令、追求厚利，秦國人無法生存，一起為秦孝公哭喪；吳起用兵擴張，楚國人騷動，一起為楚悼王哭泣。之后楚國日益危急，秦國日益衰弱。所以積累利益就會積聚怨恨，擴大領土就會構(gòu)成禍患，哪里有‘資源用不完而百姓不苦’呢？如今采用商鞅的策略對內(nèi)，用吳起的武力對外，出行的人在路上勞苦，居家的人財物匱乏，老母親哭泣，怨女嘆息。文學之士即使想不擔憂，可能嗎？”15．D16．①詹詞借追述往昔繁華生活，表達對繁華不再的嘆惋，對友人戰(zhàn)亂后歸杭的慶幸；通過追憶往昔游樂場景表達與友人再次分別的感傷。②王詞則通過憑吊金陵古跡，追懷六朝興亡舊事，感慨歷史盛衰無常；借“商女遺恨”的典故批判現(xiàn)實朝政的奢靡，表達對國家命運的關切與對統(tǒng)治者的警示?！緦дZ】這首《齊天樂》以兵后歸杭為背景，通過今昔對比抒發(fā)亡國之痛。上闋以“京華夢”開篇，用“評花沽酒”“坡柳逋梅”等意象追憶臨安繁華，暗含對宋室淪亡的隱痛；下闋“花天月地，人被云隔”道盡風流云散之悲，末句“忍教人更說”以克制語收束，沉痛尤深。全詞將個人感遇與家國興亡熔鑄一體，得含蓄深婉之致。15．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“描寫了與友人分別時一起游樂的場景”錯誤。從詞中“今回記得。再折柳穿魚，賞梅催雪。如此湖山，忍教人更說”來看，“今回記得”表明這是詞人回憶往昔與友人在杭州的美好時光，并非描寫分別時的場景。“折柳穿魚，賞梅催雪”描繪的是過去在杭州湖山之間游樂的歡樂情景，而如今經(jīng)歷兵亂，物是人非，詞人回憶這些美好場景，是為了表達對往昔繁華不再的嘆惋以及對友人再次分別的感傷，并非是在分別時以樂景寫哀情。故選D。16．本題考查學生分析詩歌的思想內(nèi)容、作者情感的能力。①詹詞開篇說“相逢喚醒京華夢，吳塵暗斑吟發(fā)”，“京華夢”點明往昔在都城杭州的繁華生活如同夢境一般，而如今歷經(jīng)兵亂，“吳塵暗斑吟發(fā)”暗示歲月流逝，世事滄桑，繁華不再。“當時何限俊侶，甚花天月地，人被云隔”，回憶當時杭州有眾多才俊相伴，生活花天酒地，無比美好，然而如今卻因戰(zhàn)亂分隔，物是人非。而友人童甕天在兵后歸杭，詞人與之相逢，在對比中流露出對往昔繁華不再的嘆惋，同時也對友人能平安歸來感到慶幸。“倚擔評花……滿湖春水斷橋客”，這些句子生動地描繪了昔日杭州的市井風情和西湖的文人雅趣，展現(xiàn)了往昔與友人游樂的美好場景。“今回記得。再折柳穿魚，賞梅催雪”中，詞人回憶起過去與友人在湖山之間折柳、穿魚、賞梅、催雪的歡樂時光，然而如今卻要再次分別。如此美好的湖山景色，卻要面臨與友人的離別，詞人心中滿是感傷，通過追憶往昔游樂場景，更增添了分別時的哀愁。②王詞的上闋描繪了金陵晚秋的壯麗景色，為下闋的懷古作鋪墊。下闋中，詞人憑吊金陵古跡，追懷六朝興亡舊事。六朝時期，金陵繁華一時，統(tǒng)治者們競相追逐奢華生活，然而最終都走向了滅亡，“悲恨相續(xù)”。如今，六朝舊事已如流水般消逝，只剩下寒煙衰草，詞人借此感慨歷史的盛衰無常，興亡交替是歷史的必然規(guī)律?！爸两裆膛瑫r時猶唱，后庭遺曲”一句，化用杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”的典故?！昂笸ミz曲”是陳后主所作的《玉樹后庭花》，被視為亡國之音。詞人借“商女遺恨”的典故，批判現(xiàn)實朝政的奢靡，暗示當時的統(tǒng)治者如果繼續(xù)沉迷于享樂，不吸取歷史教訓，將會重蹈六朝滅亡的覆轍，表達了對國家命運的深切關切和對統(tǒng)治者的警示。17．廊腰縵回檐牙高啄吳楚東南坼乾坤日夜浮玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉（縱一葦之所如，凌萬頃之茫然/親朋無一字，老病有孤舟/小舟從此逝，江海寄余生）【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：縵、啄、坼、乾坤、夜、鑒、扁、葉、頃。18．B19．示例①：探春。探春精明果敢，理家時推行改革，抄檢時怒斥內(nèi)斗，志向高遠欲展抱負。然生于賈府末世，雖有才干卻無力回天，終因家族衰敗遠嫁他鄉(xiāng)。其悲劇是個人理想在時代洪流中破滅，亦為封建末世庶女命運寫照。示例②：迎春。迎春性格懦弱，人稱“二木頭”，攢珠累絲金鳳被偷也只求息事寧人，缺乏反抗意識。嫁入孫家后，遭孫紹祖虐待，僅一年便被折磨致死。其悲劇源于封建禮教下逆來順受的性格，是柔弱女子在末世的犧牲品。20．這段判詞通過圖畫與詩句暗示薛寶釵、林黛玉的命運，并運用多重藝術手法：①雙關：“兩株枯木”，雙木為“林”；“玉帶”倒讀諧音“黛玉”，“懸”暗示其悲慘結(jié)局；“雪”諧音“薛”，“金簪”代指寶釵，“雪里埋”喻其婚后守寡的冰冷境遇。②用典：“停機德”典出《后漢書》樂羊子妻斷織勸夫，贊寶釵恪守封建婦德；“詠絮才”典出謝道韞“未若柳絮因風起”，嘆黛玉詩才卓絕卻命運堪憐。二人雖才德殊異，卻同陷悲劇宿命?！緦дZ】這段判詞選段以詩畫結(jié)合的形式，通過象征性意象暗喻金陵十二釵的命運。水墨烏云喻晴雯遭讒早夭，枯木玉帶暗指黛玉淚盡而逝，金簪雪埋象征寶釵冷落終身。弓上香櫞、雌鳳冰山等意象群構(gòu)成末世預言體系，將人物性格（如王熙鳳“凡鳥偏從末世來”）與命運（如元春“虎兕相逢”）雙重編碼。判詞語言兼具詩詞凝練與讖緯神秘，畫面意象充滿視覺張力，形成“千紅一哭”的悲劇審美預演。這種詩讖手法開創(chuàng)了文學預示的新范式。18．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容的能力。B.“湘云”錯，指的是“襲人”，不是“湘云”。選文中該判詞前的圖畫為“一簇鮮花，一床破席”，“花”暗指襲人（襲人原姓花），“破席”暗示其結(jié)局。襲人性格溫柔和順，最終嫁給優(yōu)伶蔣玉菡，與寶玉無緣。而史湘云的判詞在后續(xù)內(nèi)容中，與“海棠”“憨眠”等意象相關。故選B。19．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①探春。判詞“才自精明志自高”精準概括了探春的性格。她極具管理才能，在大觀園改革中，“便命丫頭們把這園里所有的婆子媳婦的名單拿來，也不看，只命彩屏傳與旺兒家的，令他每日攬總查看，或有偷懶的，賭錢吃酒的，打架拌嘴的，立刻來回我”；面對抄檢大觀園的鬧劇，她怒斥“可知這樣大族人家，若從外頭殺來，一時是殺不死的……必須先從家里自殺自滅起來，才能一敗涂地”?！吧谀┦肋\偏消”點明她生不逢時，賈府的衰敗讓她無從施展抱負。“清明涕送江邊望，千里東風一夢遙”暗示其遠嫁結(jié)局，原著中探春最終遠嫁海外，清明時節(jié)家人