短文兩篇：荷塘月色與背影：高中語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)教案一、教案取材出處本教案取材于中國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家朱自清的兩篇經(jīng)典散文《荷塘月色》和《背影》。這兩篇文章分別描繪了朱自清在荷塘賞月和火車站送別父親的真實(shí)情感體驗(yàn)，具有極高的文學(xué)價(jià)值和教育意義。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。引導(dǎo)學(xué)生理解散文的寫作手法，如象征、對(duì)比、烘托等。幫助學(xué)生體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析文章。提高學(xué)生的寫作能力，借鑒優(yōu)秀散文的寫作手法。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）把握散文的主旨和情感。（2）理解散文的寫作手法，如象征、對(duì)比、烘托等。（3）品味散文中的精彩語(yǔ)句，感受語(yǔ)言的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：（1）分析散文中的象征手法，如荷塘的象征意義。（2）體會(huì)作者在《背影》中表達(dá)的深沉父愛。（3）理解散文在寫作手法上的運(yùn)用，如對(duì)比、烘托等。補(bǔ)充內(nèi)容的表格：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入介紹朱自清及其散文作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。介紹背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文主題閱讀理解分析《荷塘月色》的象征手法，如荷塘的象征意義。仔細(xì)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生思考，分享個(gè)人觀點(diǎn)閱讀理解分析《背影》中的父愛情感，體會(huì)作者的情感。閱讀課文，討論交流，引導(dǎo)學(xué)生感受作者情感閱讀理解體會(huì)散文中的精彩語(yǔ)句，感受語(yǔ)言的魅力。閱讀課文，品味語(yǔ)言，分享感受課堂小結(jié)回顧課堂內(nèi)容，總結(jié)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用四、教案教學(xué)方法討論法：通過小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化對(duì)文章的理解，培養(yǎng)批判性思維。案例分析法：選取具有代表性的散文段落，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，提高閱讀鑒賞能力。情感體驗(yàn)法：讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，感受作者的情感，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。創(chuàng)新寫作法：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握散文寫作手法的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)新寫作，提高寫作水平。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師簡(jiǎn)要介紹朱自清及其散文作品，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣。閱讀理解（30分鐘）教師分發(fā)課文，要求學(xué)生閱讀《荷塘月色》和《背影》兩篇文章。學(xué)生閱讀完畢后，教師提問：“在《荷塘月色》中，你認(rèn)為荷塘象征著什么？”學(xué)生分組討論，各小組代表分享觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析荷塘的象征意義。教師提問：“《背影》中，你感受到了怎樣的父愛？”學(xué)生分組討論，各小組代表分享觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。案例分析（15分鐘）教師選取《荷塘月色》中的某一句精彩語(yǔ)句，如：“月光下的荷塘，宛如一位絕世美女，靜靜地躺在那里?！睂W(xué)生結(jié)合自己的理解，分析這句話的修辭手法及表達(dá)效果。教師總結(jié)：“這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了荷塘的美麗，表現(xiàn)了作者對(duì)自然景觀的熱愛。”情感體驗(yàn)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“你有沒有過類似《背影》中父親送別的場(chǎng)景？”學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，體會(huì)作者的情感。教師總結(jié)：“通過分享，我們體會(huì)到了親情的珍貴，也明白了散文作品中的情感具有強(qiáng)烈的感染力?！眲?chuàng)新寫作（10分鐘）教師提出：“在掌握散文寫作手法的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作一篇以‘荷塘’為主題的散文?！睂W(xué)生根據(jù)所學(xué)，嘗試寫作，教師巡回指導(dǎo)。課堂結(jié)束前，選取幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，點(diǎn)評(píng)其優(yōu)點(diǎn)和不足。課堂小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的寫作手法及情感表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然景觀，感受生活美好。六、教案教材分析《荷塘月色》和《背影》兩篇文章均為我國(guó)著名文學(xué)家朱自清的代表作。它們以細(xì)膩的筆觸，生動(dòng)地描繪了自然風(fēng)光和親情，具有極高的文學(xué)價(jià)值和教育意義。本教案以這兩篇文章為切入點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生提高閱讀理解能力、審美能力和人文素養(yǎng)。閱讀理解：通過引導(dǎo)學(xué)生分析文章的主旨、象征手法等，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。寫作能力：通過分析散文寫作手法，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新寫作，提高寫作水平。情感體驗(yàn)：通過體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)：通過討論親情、友情等話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)人文情懷。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀反思：學(xué)生閱讀《荷塘月色》和《背影》后，完成一篇閱讀反思，要求至少500字。反思內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)文章主旨、情感表達(dá)、寫作手法的理解和個(gè)人感悟。創(chuàng)意寫作：基于對(duì)散文寫作手法的理解，學(xué)生創(chuàng)作一篇以“自然之美”為主題的散文，字?jǐn)?shù)不限。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，展現(xiàn)自然景物的獨(dú)特魅力。小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一篇散文，進(jìn)行深入的討論。討論內(nèi)容包括散文的主題、寫作風(fēng)格、作者情感等。每組需要準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，并在下節(jié)課上進(jìn)行展示。角色扮演：以《背影》為例，讓學(xué)生選擇角色進(jìn)行角色扮演。例如扮演朱自清或他的父親，通過對(duì)話和行動(dòng)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和情感變化。創(chuàng)作海報(bào)：學(xué)生根據(jù)對(duì)《荷塘月色》的理解，設(shè)計(jì)一張海報(bào)。海報(bào)上可以包括散文中的關(guān)鍵詞、圖片以及學(xué)生的創(chuàng)意插畫。作業(yè)類型內(nèi)容要求完成時(shí)間提交方式閱讀反思分析散文主旨、情感表達(dá)、寫作手法閱讀結(jié)束后一周電子版創(chuàng)意寫作以“自然之美”為主題創(chuàng)作散文閱讀結(jié)束后兩周電子版小組討論深入討論散文主題、寫作風(fēng)格、作者情感閱讀結(jié)束后兩周討論報(bào)告角色扮演選擇角色，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界和情感變化閱讀結(jié)束后三周角色扮演視頻創(chuàng)作海報(bào)設(shè)計(jì)以《荷塘月色》為主題的創(chuàng)意海報(bào)閱讀結(jié)束后四周電子版八、教案結(jié)語(yǔ)在課程的教師可以這樣“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了朱自清先生的散文之美，也體會(huì)到了生