第三節(jié)《三角形的內(nèi)角和》教學設計_第1頁
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《三角形的內(nèi)角和》教學設計課程名稱三角形的內(nèi)角和教材版本及年級人教版教材四年級下冊教學目的引導學生運用量一量、算一算，剪一剪、拼一拼，折一折等方法探索三角形的內(nèi)角和，發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和等于180度。2.在解決問題的過程中，發(fā)展動手能力、推理能力和空間觀念。教學重點探索三角形的內(nèi)角和，發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和等于180度。教學難點運用不同方法探索三角形的內(nèi)角和教學過程設計意圖一、回顧舊知，復習鋪墊。1.什么樣的圖形叫做三角形？由三條線段圍成的圖形叫做三角形。2.根據(jù)角的特點，怎樣對三角形進行分類？銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形回顧三角形的相關知識，為探索新知識做準備。二、運用不同方法探索三角形的內(nèi)角和，發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和等于180度這一規(guī)律。先量一量，再計算一下每個三角形的內(nèi)角和。通過測量和計算，你們有什么發(fā)現(xiàn)？每個三角形的內(nèi)角和大約都是180度。運用先剪后拼的方法探索三角形的內(nèi)角和。運用折一折的方法探索三角形的內(nèi)角和。4.引導學生進行小結。我們通過測量計算，利用先剪后拼的方法以及折一折的方法，都得到了相同的結論，那就是三角形的內(nèi)角和是180°。追問：想一想，為什么同一個三角形中只能有一個直角或鈍角？讓學生經(jīng)歷運用不同方法探索三角形的內(nèi)角和的研究過程，培養(yǎng)學生的動手能力、推理能力和探究精神。三、運用三角形內(nèi)角和的相關知識分析解決問題。求出三角形中未知角的度數(shù)。一個等腰三角形，其中一個底角是35°，它的頂角是（）度。一個等腰直角三角形，它的三個內(nèi)角分別是多少度？一個等腰三角形，其中一個角是40°，另外兩個角分別是多少度？提示：本題有兩種不同情況在解決問題的過程中，不僅可以幫助學生進一步

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