廣東省東莞市2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期期末語文試題及參考答案本試卷共23題，滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1.請(qǐng)將選擇題答案寫在答題卷內(nèi)或者學(xué)校提供的機(jī)讀卡上。每題選出答案后，學(xué)?？忌?B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。2.非選擇題，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷上作答，答案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：敘事中的時(shí)間分為故事時(shí)間和話語時(shí)間，故事時(shí)間類似于日常生活中對(duì)時(shí)間的體驗(yàn)，話語時(shí)間指用于敘述事件的時(shí)間。短視頻微敘事的話語時(shí)間體驗(yàn)，是與故事時(shí)間相比較而出現(xiàn)的主體心理感受，整體表現(xiàn)為話語時(shí)間對(duì)故事時(shí)間進(jìn)行加速處理。短視頻話語時(shí)間的加速具體表現(xiàn)為：在時(shí)序上，常常采用高潮和“爆點(diǎn)”前置的預(yù)敘和倒敘；在時(shí)距上，短視頻微敘事時(shí)距多為敘述時(shí)間大大短于故事時(shí)間的概述；在頻率上，同一時(shí)間的重復(fù)敘述降低陌生感，比如短視頻博主熱衷于反復(fù)講述自己最吸引人的一件事情，或者把同一個(gè)故事模板經(jīng)過元素變換重復(fù)講述等。因此，在時(shí)序、時(shí)距和頻率上，短視頻微敘事極力通過一次性的、瞬間的戲劇引爆，不斷制造短暫即時(shí)的吸引力，一環(huán)又一環(huán)地勾住用戶的好奇心，然后形成短視頻整體上的長時(shí)間連續(xù)不斷的敘事沉浸召喚。短視頻主體對(duì)時(shí)間的感知是加速基礎(chǔ)上的扭曲。時(shí)間知覺扭曲是沉浸的重要特征，當(dāng)用戶以積極的情緒和高度的注意置身于短視頻微敘事中，對(duì)時(shí)間的流逝毫無察覺，造成了對(duì)時(shí)間加快流逝的麻木。當(dāng)主體融入影像加速流轉(zhuǎn)的短視頻世界，會(huì)被迫從日常時(shí)間感知中剝離出來，對(duì)短視頻之外的感知保持關(guān)閉，將注意力集中于短視頻觀看，重復(fù)同質(zhì)的視聽刺激造成了維利里奧所說的“失神癥”，對(duì)時(shí)間感知的扭曲也便形成了。短視頻微敘事具有即時(shí)性特點(diǎn)，文本的敘述時(shí)間、劇情鋪墊、情節(jié)引爆、情感喚起、結(jié)局公布往往都只在瞬間，甚至只有幾秒鐘。用戶從一開始全身心地投入到文本世界，再到播放結(jié)束或一個(gè)戲劇性內(nèi)容釋放結(jié)束，復(fù)歸內(nèi)心平靜的剎那間重新恢復(fù)理智后便容易產(chǎn)生悵然若失的瞬間失意感。對(duì)游戲式沉浸觀看短視頻的用戶而言，多個(gè)無意義瞬間的失意不斷刺激造成心理上麻痹，法蘭克福學(xué)派認(rèn)為這種“麻木的愉悅”，是文化工業(yè)的本質(zhì)——“娛樂變成了人人皆知的謊言，變成了宗教暢銷書”?？傊桃曨l游戲式觀看取代了傳統(tǒng)影視的被動(dòng)接受，主體以積極主動(dòng)的心態(tài)投入到數(shù)字世界中，而在游戲互動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的短視頻化與短視頻的社會(huì)化的相互建構(gòu)。但同時(shí)，無數(shù)影像碎片形成洪流沖刷過主體的意識(shí)，只留下些微經(jīng)過的痕跡，重復(fù)同質(zhì)的內(nèi)容讓主體在無聊和忙碌之間來回重復(fù)。究竟是人在刷短視頻，還是人被短視頻控制，變成了一個(gè)沒有答案的問題。（摘編自劉俊、董傳禮《數(shù)字時(shí)代短視頻觀看的游戲式沉浸及其審美批判》）材料二：以加速為特征的短視頻改變了傳統(tǒng)的時(shí)空觀念。短視頻因緊湊的節(jié)奏、短小的篇幅、快捷的流動(dòng)活躍于各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，填充著人們走路、吃飯、坐車等日常生活的“小時(shí)間”，甚至入侵了學(xué)習(xí)和工作的“大時(shí)間”。在對(duì)碎片時(shí)間和整體時(shí)間的雙重蠶食中，短視頻不是延展和豐富了人們的閑暇時(shí)光，導(dǎo)向“時(shí)間的富?！?，而是擁塞了生活的空隙、加速了生活的節(jié)奏、切割了整體的時(shí)間感，由此造成更為嚴(yán)重的“時(shí)間緊缺”。與此相應(yīng)，短視頻將越來越多的自然空間和社會(huì)空間收縮在屏幕中，各種空間被捕捉，甚或被揉碎為一些與實(shí)際空間并不一致的有限視像，不僅拉平了物理意義上的距離感，也悄然更改了社會(huì)意義上的空間關(guān)系，比如國家與民族的界限，私人與公共的區(qū)隔?？梢哉f，短視頻正在以加速的方式把穩(wěn)定的時(shí)空解構(gòu)成無數(shù)碎片化的瞬間和斷面，傳統(tǒng)的鐘表時(shí)間意識(shí)被擊碎，代之以一種瞬間、零散的時(shí)間意識(shí)，這不僅可能帶來感知的碎片化、主客觀時(shí)間的混亂，以及無序、混亂的空間感，而且還可能造成意義的消散、焦慮的生產(chǎn)和荒誕感的蔓延。更重要的是，在綿密、持續(xù)、奔涌的視覺流動(dòng)中，主體很難與短視頻保持妥適的距離，因而喪失了批判能力。在短視頻的速度與激情中，人們體驗(yàn)的常常是沉溺與癲狂——基于算法推薦的短視頻可以一個(gè)接一個(gè)永無休止地播放下去，迎合趣味、撩撥欲望、煽動(dòng)情感，這種圍困和卷入已然消解了主體思考和批判的距離與空間。其一，短視頻重體驗(yàn)、重娛樂、重表象的形式很大限度屏蔽了文本的所指，讓用戶淪陷于以能指為中心的符號(hào)漩渦和視覺狂歡之中，在背離責(zé)任、顛倒價(jià)值、消弭意義的淺表性快感體驗(yàn)中，主體也淺嘗著耗散性的個(gè)體焦慮。其二，奔騰而來的短視頻洋流將時(shí)間凝固于永恒的當(dāng)下，使一切都結(jié)成瞬間，這意味著人類在歷史時(shí)間意義上失去了存在的家園，成為“無根的漂泊者”，難以建立起穩(wěn)定的、連續(xù)的關(guān)于歷史的看法。因而主體本身也難以建立清晰的自我意識(shí)與激進(jìn)的批判意識(shí)。其三，不斷流動(dòng)的短視頻制造了一種來不及回應(yīng)的“卷入”，主體反思、批判的時(shí)間和空間被擊碎。于是，一方面，主體在視像快感的眩暈與沉醉中，逐漸由理性轉(zhuǎn)向感性、從思考轉(zhuǎn)向享樂；另一方面，主體在視像信息的堆積與更迭中，變得麻木和遲鈍。（摘編自劉丹凌、陶一晨《短視頻的圍困：“視覺內(nèi)爆”與觀看異化》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.短視頻微敘事不斷制造即時(shí)的吸引力，對(duì)用戶形成連續(xù)不斷的敘事沉浸召喚，其話語時(shí)間呈現(xiàn)加速特征。B.當(dāng)用戶沉浸于短視頻時(shí)，他們會(huì)屏蔽掉短視頻之外的感知，從日常時(shí)間感知中抽離，形成時(shí)間知覺扭曲。C.短視頻節(jié)奏緊湊、篇幅短小、流動(dòng)快捷，不但沒有節(jié)省時(shí)間，反而蠶食了人們的碎片時(shí)間和整體時(shí)間。D.短視頻解構(gòu)了穩(wěn)定的時(shí)空觀念，給人們帶來了時(shí)間意識(shí)的零散與空間感的混亂，甚至造成了荒誕感的蔓延。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.用戶一開始就全身心投入短視頻中，但最終卻產(chǎn)生瞬間失意感，這主要與短視頻微敘事的即時(shí)性特點(diǎn)有關(guān)。B.與對(duì)傳統(tǒng)影視的被動(dòng)接受不同，短視頻用戶是以主動(dòng)的心態(tài)沉浸其中，這主要與短視頻內(nèi)容的重復(fù)同質(zhì)有關(guān)。C.結(jié)合兩則材料可知，短視頻沖擊著傳統(tǒng)的時(shí)間意識(shí)，扭曲了時(shí)間知覺，使人們沉溺在碎片化的瞬間中無法自拔。D.兩則材料都認(rèn)為短視頻帶給人們的是淺表化感官體驗(yàn)，都對(duì)短視頻給人們?cè)斐傻男撵`麻木進(jìn)行了深刻的反思。3.下列短視頻開場(chǎng)白，不能體現(xiàn)短視頻“加速”特征的一項(xiàng)是（）A.“3分鐘教你讀懂《紅樓夢(mèng)》?！盉.“3天瘦5斤，就靠這個(gè)動(dòng)作！”C.“成功沒有捷徑，我們來聊一聊！”D.“如何用同一個(gè)素材寫遍考場(chǎng)作文?！?.請(qǐng)結(jié)合材料一，談?wù)勆钪小岸桃曨l三分鐘，人間一小時(shí)”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。5.數(shù)字時(shí)代短視頻風(fēng)靡的當(dāng)下，人們?cè)鯓硬拍鼙３謱?duì)短視頻的批判能力？請(qǐng)結(jié)合材料二，談?wù)勀愕目捶?。（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：海珠橋巴金河南同河北雖然中間只隔了一條珠江，卻是不同的兩個(gè)世界。從前沒有橋的時(shí)候，人就靠著篷船和電船往來兩岸。如今卻有一座大橋把這兩個(gè)不同的世界連接起來了。這就是新建成的海珠橋。我在中國都市里見過的鐵橋，這算是最大的一座了。但是橋上只有胡漢民的題字，修橋工人的名字是看不見的。我住在河南的最大建筑物機(jī)器總工會(huì)的三樓上。一個(gè)小房間做了我的寢室。從整夜開著的窗戶里，我看見對(duì)岸燈燭輝煌的河北夜市和西堤一帶的高建筑物。機(jī)器總工會(huì)里晚上總是人聲嘈雜，因?yàn)槟抢镒〉糜幸恍┦I(yè)工人（①因工潮而被“開除”的），那里時(shí)時(shí)有工人開會(huì)，而且每隔一夜下面娛樂場(chǎng)里還要演出機(jī)工劇社的粵劇。夜里我睡得很遲。但是第二天早晨一起床，稍微休息一下，或者讀一兩小時(shí)的書，我就離開寢室到河北去，一直到晚上九、十點(diǎn)鐘我才回到河南來。我不喜歡搭電船，我不喜歡坐手車，每天我至少走過海珠橋兩次。海珠橋的形狀有點(diǎn)像上海的外白渡橋，但是比外白渡橋長，在河北的一端連接著維新路，長堤還在它的下面。橋下有汽車，有行人。我每天走過那一段的時(shí)候，就覺得我的腳一步一步地踏在別人的頭上。這道橋并不是一個(gè)整塊，它是一道活動(dòng)的橋。橋中間有一條長的裂縫，從這里可以看見河水的流動(dòng)；有時(shí)候大船經(jīng)過，橋就從這里分裂開，成了兩段，高高地向天空舉起，就像起重機(jī)的杠桿一樣。上午我經(jīng)過海珠橋，那時(shí)太陽正曬在橋上，行人們揮著汗在那里擁擠地走著。車輛很少，人行道上也擠滿了人，有些人在走，有些人倚著欄桿望下面的水。橋下面許多木船很整齊地排列在那里。這些船都是人的家，疍民就生活在船上，而且是靠著船生活的。我走得很快，我沒有時(shí)間看兩旁的景物，太陽太熱了！晚上我從河北回來，有時(shí)經(jīng)過長堤。從那里的石級(jí)一步一步地走上橋。我拖著疲倦的身子慢慢地在橋上移動(dòng)?？諝鉀鏊教幎际侨寺?，人行道上坐滿了工人，有些睡在那里，有些就坐在鐵架上面。橋上電燈明亮，海珠橋就像一個(gè)會(huì)場(chǎng)，夜晚好像是工人的節(jié)日。我也擠進(jìn)人叢中去。我走到欄桿旁邊，我埋頭看下面的珠江。夜里的水面是平靜的，依舊是那幾排木船泊在下面，沒有亮，沒有聲音，大概人已經(jīng)睡了。沿著長堤一帶也泊了許多只船，那些船都是醒著的，我看見它們?cè)谡Ｑ?。我回到機(jī)器總工會(huì)，站在三樓走廊上，望遠(yuǎn)鏡拿在手里，我在眺望廣州市的夜景。我慢慢地移動(dòng)腳步，到了走廊的另一端，便看見海珠橋的一段，高聳的灰白色鐵架，玩偶一般的往來的行人，在黑暗的背景里分明地顯露出來。我在走廊上立了許久。②我不想把眼睛離開鐵橋，我的眼睛看得很清楚：那景象是真實(shí)的。鐵橋真實(shí)地?cái)[在那里，我自己也曾在鐵橋上面走過。人的力量（勞動(dòng)者的力量）能夠完成一切，我每次想到這個(gè)，就被一種創(chuàng)造的喜悅抓住了，這喜悅會(huì)滲透我的全身，使我的身子慢慢地顫抖起來。我愛都市，我愛機(jī)器，我愛所謂物質(zhì)文明。那是動(dòng)的，熱的，迅速的，有力的。我知道都市里包含著種種罪惡，機(jī)器使勞動(dòng)者受苦，物質(zhì)文明只供給少數(shù)有錢有勢(shì)的人以高級(jí)的享受。③然而這應(yīng)當(dāng)由我們這個(gè)不合理的社會(huì)制度負(fù)責(zé)（所以我們應(yīng)當(dāng)把它改造）。讓那些咒罵都市、咒罵機(jī)器、咒罵物質(zhì)文明的人，拿“精神”安慰自己罷！至于我呢，我再說一次：我愛都市，我愛機(jī)器，我愛物質(zhì)文明。1933年6月在廣州（有刪改）材料二：海珠橋抒懷曾煒今晚上夜班，我踏著自行車沖上剛擴(kuò)建完工的海珠橋。一陣南風(fēng)吹來，舒暢極了。④昂首望天，呵，今晚的月特別圓，特別亮，藍(lán)天明凈，一望無云。我忽然興致勃發(fā)，趁還有點(diǎn)時(shí)間，索性把自行車推上人行道，對(duì)眼前的景物看個(gè)夠。本來，我不知欣賞過多少次珠江夜景了，可從來沒有像今晚那樣興致勃勃，心情激蕩。確實(shí)，眼前的景色不尋常：秀麗的珠江泛起銀光，各種各樣客船、運(yùn)輸船只穿梭往來；沿江兩岸的霓虹燈，正為迎接偉大的建國二十六周年增添色彩，把一幢幢大樓襯托得更漂亮；往南眺望，呵，這解放后建起來的工業(yè)區(qū)，煙囪林立，數(shù)不盡的一座座雄偉的廠房閃著燈光；橋北的二十七層的廣州賓館燈火輝煌，把開遍鮮花的海珠廣場(chǎng)映襯得更美麗……最使我感到新鮮而又奇異的，是我這個(gè)“老廣州”，現(xiàn)在第一次站在新擴(kuò)建起來的海珠橋的行人道上。這座新擴(kuò)建的三十三米寬的大橋，雄偉地矗立在珠江上，真是“一橋飛架南北”！當(dāng)然，它比起武漢長江大橋、南京長江大橋的宏大氣魄，算不了什么，但卻使廣州人著了迷。就在不久前，九月一日凌晨五點(diǎn)鐘，也就是這新擴(kuò)建的新橋通車的一剎那，一個(gè)退休老工人，感情激動(dòng)地昂首闊步第一個(gè)踏上新橋，他自豪地說：“以前是皇帝行頭，現(xiàn)在是我們工人行頭?！贝_實(shí)，在1933年2月15日，海珠橋通車時(shí)，是由胡漢民剪彩，然后由他率領(lǐng)大小官員走上橋的。現(xiàn)在，換了人間，完全兩樣了。今晚，我站在這新橋上，和許多老工人一樣，貪婪地觀察著周圍的一切……（選自《廣東文藝》1976年1月號(hào)）6.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.“河南同河北”以珠江為界，形成“不同兩個(gè)世界”，海珠橋加強(qiáng)了“兩個(gè)世界”的聯(lián)系，消除了隔閡。B.“我的腳一步一步地踏在別人的頭上”既巧妙寫出了海珠橋的構(gòu)造特點(diǎn)，也表達(dá)了作者對(duì)階層分化的厭惡。C.“上午過橋”“夜晚返橋”“眺望鐵橋”等場(chǎng)景隨機(jī)拼接，給人以零碎的印象，凸顯散文“形散”的特征。D.最后兩段連用三個(gè)“咒罵”和三個(gè)“愛”，運(yùn)用了反復(fù)、排比和對(duì)比手法，表達(dá)出作者強(qiáng)烈的情感與立場(chǎng)。7.對(duì)材料畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①中“開除”加了雙引號(hào)，有反諷作用，表達(dá)了作者對(duì)失業(yè)工人的同情。B.句子②中的“真實(shí)”，既強(qiáng)調(diào)鐵橋的物質(zhì)存在，又暗含勞動(dòng)創(chuàng)造的可觸可感。C.句子③的括號(hào)用在段末，使讀者更關(guān)注括號(hào)里的內(nèi)容，突出了本段核心觀點(diǎn)。D.句子④中兩個(gè)“特別”強(qiáng)化了主觀感受，通過景色渲染，表現(xiàn)新時(shí)代的氣象。8.巴金說“我愛都市，我愛機(jī)器，我愛物質(zhì)文明”，請(qǐng)結(jié)合材料一分析原因？9.兩則材料都圍繞海珠橋展開描寫，但在內(nèi)容和情感上有所不同，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！痘I海集》者，記公事也。何為而記也？重籌海也。培幼攻儒術(shù)，長習(xí)韜鈐，執(zhí)戟淮陰，分符揚(yáng)郡。調(diào)金陵而卓薦改外海而越升革吳淞口之陋規(guī)清川沙營之虧項(xiàng)。道光乙酉秋，漕河淺阻，議以蘇、松、常、鎮(zhèn)、太四府一州漕白糧米，創(chuàng)由海運(yùn)。其時(shí)制軍琦靜齋通侯、中丞陶云汀夫子、軍門王竹亭夫子議派督運(yùn)大員，頗難其選。培不避毛遂之嫌，力請(qǐng)身任。丙戌仲春，以一百二十四萬余石天庾正供①作為頭運(yùn)，分載民船一千二百五十四號(hào)，行五千數(shù)百里汪洋大海，數(shù)遇驚風(fēng)駭浪，漂入高麗夷境者三百余船，卒皆化險(xiǎn)為平。迨挽入津門，不但斛收無缺，且有盈余。總計(jì)各船舵水三萬余人，一丁未損。是夏，即以培升署太湖副將。道光七年，仰蒙特旨，補(bǔ)授蘇松總兵。壬辰春，署江南提督。十四年九月，仰沐圣恩，補(bǔ)授廣東水師提督。奉命馳驛，速赴新任，于冬月六日會(huì)城受事。培何人斯，肩此巨任！受恩愈重，報(bào)稱愈難。況粵東為邊海要疆，我朝圣視天下為一家，雖外夷亦同赤子，是以一視同仁，準(zhǔn)于粵洋貿(mào)易，設(shè)海關(guān)監(jiān)督理其稅務(wù)而撫育之。惟是事久弊生，趨利若鶩之奸夷，漸形桀驁。是備御之籌誠不可刻緩，而馭夷之要更不可不曉然，使吾人之有以盡知之也。歷稽往籍，自古圣王之于四夷，其犯順也，則嚴(yán)御之，去不窮追；其納款也，撫之以恩，去則不問。蓋蠻夷之性，譬之禽獸。適其欲則搖尾乞憐，違其愿即狂顧反噬。其同類也，勢(shì)均則相爭，不知禮義；力絀則相屈，不羞服屬。唯當(dāng)順其所利而因以制之，非禮樂法度所可馴服而繩約者，所謂治之以不治耳。故御之之道，守備為本，以逸待勞，以靜待動(dòng)，嚴(yán)防出入，禁絕內(nèi)奸。震之以威則懼而逸，示之以怯則驕而聚。若撫之有道，處之有法，上可體圣心之無外，下可使桀獷以咸賓。然必寓經(jīng)營于鎮(zhèn)靜之中，慮禍患于未萌之日，此備御之所以不可刻緩者也。培蒞任以來，如臨如履，凡思慮所能及、力量所能到、事之所能力肩者，莫不次第舉行，期于有備。唯近性健忘，是將一切稿件錄而存之。愈積愈多，久而成帙。爰即摘分四卷，名之曰《籌海初集》。敢效賈誼之《治安》，竊仿子文之《必告》，冀水師寅僚咸知御夷要旨，一覽而了然于胸臆間也。雖絳灌②無文，知不免方家之笑，而海疆有備，庶稍伸報(bào)國之忱云爾。淮陰關(guān)天培③自敘。(節(jié)選自關(guān)天培《籌海初集·序》)注：①天庾正供：上繳國庫的糧食。②絳灌：即漢代武將周勃、灌嬰。③關(guān)天培：清末抗英名將，1841年英軍對(duì)虎門炮臺(tái)發(fā)動(dòng)總攻，他在外無救援的情況下率軍死戰(zhàn)，殺退敵人多次進(jìn)攻，最終壯烈殉國。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。調(diào)金陵而卓A薦B改C外海而越D升E革吳淞口之陋F規(guī)G清川沙營之虧項(xiàng)11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.符，任職憑證，與《蘭亭集序》“若合一契”的“契”都是信物。B.迨，等到，與《項(xiàng)脊軒志》“迨諸父異爨”的“迨”意思相同。C.誠，確實(shí)，與《屈原列傳》“楚誠能絕齊”“誠”意思不相同。D.繩，約束，與《勸學(xué)》中“故木受繩則直”的“繩”意思相同。12.下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.關(guān)天培早年研習(xí)儒學(xué)與兵法，駐守過淮陰、揚(yáng)郡等地，展現(xiàn)出卓越的治軍才能，后因漕糧海運(yùn)之功升遷。B.道光乙酉年，關(guān)天培主動(dòng)請(qǐng)命督運(yùn)漕糧，雖遇驚風(fēng)駭浪，但最終順利完成運(yùn)輸任務(wù)，展現(xiàn)了過人的膽識(shí)。C.清朝統(tǒng)治者不僅允許粵洋開展貿(mào)易，還設(shè)立海關(guān)協(xié)助監(jiān)管稅務(wù)，卻使一些洋人變得趨利若鶩、傲慢奸猾。D.關(guān)天培認(rèn)為洋人反復(fù)無常，不能以禮樂法度使其教化馴服，而應(yīng)加強(qiáng)海防，以彰顯天朝威德，使其臣服。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其同類也，勢(shì)均則相爭，不知禮義；力絀則相屈，不羞服屬。（2）雖絳灌無文，知不免方家之笑，而海疆有備，庶稍伸報(bào)國之忱云爾。14.根據(jù)文章內(nèi)容，概述關(guān)天培著《籌海初集》的原因。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。山居①陸游平生杜宇最相知，遣我巢山一段奇。茶磑②細(xì)香供隱幾，松風(fēng)幽韻入哦詩。溪邊拂石同兒釣，竹下開軒喚客棋。幾許放翁新事業(yè)，不教虛過太平時(shí)。[注]①本詩寫于陸游在蜀地任閑職時(shí)，此間，為回應(yīng)主和派攻擊他“頹放”“狂放”，陸游自號(hào)“放翁”，進(jìn)行反擊。②磑：wèi，石磨。15.下列對(duì)這首詩理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)“杜宇”指杜鵑鳥，詩人借其啼聲哀婉的特點(diǎn)，抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。B.頷聯(lián)“茶磑細(xì)香”“松風(fēng)幽韻”通過嗅覺與聽覺描寫，寫出山居生活的清雅意趣。C.頸聯(lián)“同兒釣”“喚客棋”生動(dòng)展現(xiàn)了詩人享受天倫之樂、交友之趣的閑適生活。D.全詩采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，首聯(lián)總起，中間具體描寫，尾聯(lián)收束，章法嚴(yán)謹(jǐn)。16.本詩尾聯(lián)“幾許放翁新事業(yè)，不教虛過太平時(shí)”情感豐富，請(qǐng)結(jié)合詩歌簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）古人常借草木寄托追思之情。歸有光在《項(xiàng)脊軒志》中，面對(duì)妻子生前親手栽種的枇杷樹，以“____________，____________”兩句，含蓄抒發(fā)了物是人非、時(shí)光流逝的悵惘與懷念。（2）樂器是詩人鐘愛的意象，頻繁出現(xiàn)在古詩文中，如《登快閣》“____________”句寫到彈奏樂器；“____________”句就含有吹奏樂器。（3）設(shè)問是古代詩歌中常用的修辭手法，往往會(huì)引起讀者的注意和思考，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力，如“____________？____________”。三、語言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。上學(xué)時(shí)，語文課本的課后練習(xí)常有這么一題：有感情地朗讀課文。怎么叫“有感情”？最近，一名初中生在網(wǎng)絡(luò)上分享自己朗讀課文的視頻，神情投入、感情飽滿，讓人直呼“把課文念活了”。不少網(wǎng)友加入其中，用朗讀再現(xiàn)、演繹課文，語文的魅力具象化了。朗讀課文，緣何吸引人？文字被注入聲韻，恰似被（①）了靈動(dòng)的精魂。讀《致橡樹》，溫柔而堅(jiān)定的訴說中，并肩而立的愛情引人向往；讀《出師表》，聲線顫抖處，“臨表涕零，不知所言”里的復(fù)雜情感溢于言表；……那些（②），傳遞出文學(xué)最本真的重量與溫度。它們宛如潺潺的溪流，滋潤讀者的心靈，又像激昂的號(hào)角，振奮人們的精神?！奥暋迸R其境，更能感同身受。不止于聲音的力量。這兩年，互聯(lián)網(wǎng)上掀起了一股“語文熱”?！罢Z文熱”，因何而起？這里面有傳統(tǒng)與現(xiàn)代、文化與科技的融合互促。一方面，數(shù)字技術(shù)搭建起的全民舞臺(tái)，無論是短視頻里的經(jīng)典朗讀再現(xiàn)，還是網(wǎng)絡(luò)熱帖里的金句翻新，人人皆能以經(jīng)典為籃本、從生活中尋找靈感，來一次即性的創(chuàng)作，展現(xiàn)個(gè)人特色。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)的傳播機(jī)制，刷新了互動(dòng)、共創(chuàng)的文化體驗(yàn)。你用聲音講“活”了故事，我把古詩詞改編成說唱；你分享課本里的人生感悟，我在評(píng)論區(qū)里尋找知音……從學(xué)生時(shí)代的“朗讀”“背誦”，到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“活學(xué)活用”“二創(chuàng)”，許多人加入對(duì)文學(xué)經(jīng)典的再表達(dá)、再創(chuàng)造?！罢Z文熱”興起，更源于文字本身所蘊(yùn)含的震撼人心的力量。即使我們已經(jīng)走出了一方課堂，縱然大家相隔千山萬水，卻總能因一句話、一段文，泛起相似的漣漪。從這個(gè)角度說，這場(chǎng)關(guān)于語文的熱潮，是一次情感的（③），也是一場(chǎng)文化的溯源，它讓人們借由對(duì)課文的回味，（④）中華民族五千多年文化的脈絡(luò)，感受文化根脈中最質(zhì)樸、最深厚的力量。18.下列依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.賜予跌宕起伏覺醒觸碰B.賦予跌宕起伏喚醒觸碰C.賜予抑揚(yáng)頓挫覺醒觸摸D.賦予抑揚(yáng)頓挫喚醒觸摸19.請(qǐng)仿照第二段畫波浪線的句子，在橫線處續(xù)寫一句，與上文構(gòu)成排比。20.關(guān)聯(lián)詞的連用，能夠強(qiáng)化表情達(dá)意的效果，請(qǐng)分析文中最后一段加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。21.文中第三段畫橫線的句子有一處語病和兩處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并修改。22.某中學(xué)讀書社計(jì)劃開展“語文熱·經(jīng)典煥新”讀書系列活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們用創(chuàng)新方式朗讀經(jīng)典課文。請(qǐng)根據(jù)材料，給參加活動(dòng)的同學(xué)提兩條建議（朗讀技巧除外），每條不超過35個(gè)字。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在當(dāng)今時(shí)代，有人認(rèn)為“知足”會(huì)讓人更幸福，也有人認(rèn)為“知退”會(huì)讓人更幸福，還有人認(rèn)為“知進(jìn)”才會(huì)讓人更幸福。你更同意哪一種說法，請(qǐng)明確立場(chǎng)和觀點(diǎn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢查高二語文本試卷共23題，滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1.請(qǐng)將選擇題答案寫在答題卷內(nèi)或者學(xué)校提供的機(jī)讀卡上。每題選出答案后，學(xué)校考生用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。2.非選擇題，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷上作答，答案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1.D2.B3.C4.①短視頻的話語時(shí)間對(duì)故事時(shí)間進(jìn)行了加速處理，不斷制造短暫即時(shí)的吸引力。②用戶沉浸在短視頻中，被迫從日常時(shí)間感知中剝離出來，對(duì)短視頻之外的感知保持關(guān)閉，形成了時(shí)間感知的扭曲。5.①從短視頻的洪流中抽身出來，重啟傳統(tǒng)的鐘表時(shí)間意識(shí)，不讓短視頻蠶食了自己的碎片時(shí)間與整體時(shí)間。②要對(duì)短視頻的內(nèi)容所指有所甄別，不能只沉浸在短視頻視覺狂歡的形式中，這樣體驗(yàn)到的只是淺表性的快感。③人們?cè)谟^看短視頻時(shí)，不能沉溺于其中，要與短視頻保持妥適的距離，要有清晰的自我意識(shí)與反思的時(shí)空。（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）【6~9題答案】【答案】6.D7.C8.①“都市”和“機(jī)器”為人們提供了便利，如文中“橋上電燈明亮，海珠橋就像一個(gè)會(huì)場(chǎng)，夜晚好像是工人的節(jié)日?！雹诤Ｖ闃蜃鳛楣I(yè)物質(zhì)文明的產(chǎn)物，讓作者感受到“人的力量能夠完成一切”，并因此產(chǎn)生“創(chuàng)造的喜悅”。9.（1）內(nèi)容：①材料一主要圍繞海珠橋的構(gòu)造、日常使用場(chǎng)景、與橋相關(guān)的居民活動(dòng)展開，呈現(xiàn)對(duì)都市文明的思考。②材料二主要突出橋的擴(kuò)建成果、橋上所見珠江夜景的繁華，展現(xiàn)新時(shí)代建設(shè)成就。（2）情感：①材料一暗含對(duì)勞動(dòng)者的同情和對(duì)不合理社會(huì)制度的批判，但更強(qiáng)調(diào)對(duì)勞動(dòng)者力量的贊美與對(duì)物質(zhì)文明的肯定。②材料二表達(dá)了對(duì)新時(shí)代的贊