7.扇形統(tǒng)計圖人教版六年級上學(xué)習(xí)目標contents章節(jié)一問題探究章節(jié)二扇形統(tǒng)計圖的特點章節(jié)三課堂練習(xí)章節(jié)一問題探究問題探究

假如你是班級的體委,準備組織全班同學(xué)去觀看一場球類比賽。為了吸引盡可能多的同學(xué)參與，你會組織同學(xué)們觀看什么比賽?議一議說說你從下圖中獲得哪些信息？乒乓球32%排球18%足球25%籃球19%其他6%

最喜歡的球類運動數(shù)據(jù)來源：初一五班你能回答這些問題嗎?(1)哪種球類運動最受歡迎？

足球25%排球18%乒乓球32%

籃球19%其他6%(2)哪兩種球類運動受歡迎的程度差不多？(3)最受歡迎的兩種球類活動是什么？它們的百分比之和是多少？(4)圖中的各個扇形分別代表了什么？(5)你認為圖中的各個百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？(6)如果你是體育委員，準備組織全班同學(xué)去觀看球類比賽。為了吸引盡可能多的同學(xué)參與，你會組織觀看什么比賽？扇形統(tǒng)計圖分平面和立體兩種（1）全世界共有幾大洲？哪個洲面積最大？（2）哪兩個洲的面積之和最接近地球陸地總面積的一半？（3）圖中各個扇形分別代表什么？所有百分比之和是多少？（4）從中你還能得到什么信息？

(5)你認為圖中的各個百分比是如何得到的?所有的百分比之和是多少?（6）從圖上你能看出陸地的總面積是多少嗎？亞洲29.3%非洲20.2%南北美洲28.1%大洋洲6%南極洲9.3%歐洲7.1%章節(jié)二扇形統(tǒng)計圖的特點扇形的統(tǒng)計圖特點3.扇形的大小反映部分占總體的百分比2.利用圓和扇形來表示總體和部分的關(guān)系

１.圓代表總體；扇形代表總體中的不同部分什么是扇形統(tǒng)計圖1.利用圓和扇形來表示總體和部分的關(guān)系.即圓代表總體，各個扇形分別表示總體中不同的部分２.扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小BAC試一試AAB２７%C2000年奧運會代表隊金牌銀牌銅牌總計中國28161559哪部分表示金牌,哪部分表示銀牌,哪部分表示銅牌哪一個表示總體的２５%２７%是怎么得來的?有幾種方法?比一比你能看出哪一個學(xué)校的女生人數(shù)多嗎？女生50%女生40%男生60%男生50%甲校乙校議一議你能看出兩校男生總數(shù)一定比女生多嗎?女生50%女生40%男生60%男生50%甲校乙校

圓代表總體，即100％，而非具的數(shù)量，所以百分比的大小不能用來判斷具體數(shù)量的大小

幾個不同的總體中的部分在總體中所占百分比的大小與部分的數(shù)量大小沒有必然關(guān)系

扇形統(tǒng)計圖中的每一個扇形的大小不是隨意的，而是直接表示出它所代表的部分在總體中所占的比例要用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，所有的部分占比例加在一起，一定等于100％，也就是1.如果數(shù)據(jù)所占比例之和不等于1,那么一定不可以使用扇形統(tǒng)計圖。試一試葡萄

在幸福村的果園里，的面積種植了梨樹，的面積種植了蘋果樹，的面積種植了葡萄樹，其余的面積種植了桃樹，你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)完成扇形統(tǒng)計圖嗎？小結(jié)優(yōu)點：清楚地看出各部分與總體的百分比，以及總體與部分之間的關(guān)系，圓代表總體，即100％，而非具的數(shù)量，所以百分比的大小也不能用來判斷具體數(shù)量的大小小結(jié)理解扇形統(tǒng)計圖的特點能夠根據(jù)扇形統(tǒng)計圖分析其中的數(shù)據(jù)會從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用信息同時可根據(jù)自己獲得的信息，決定處理生活中的一些問題，使用數(shù)據(jù)時盡可能標明數(shù)據(jù)來源小結(jié)章節(jié)三課堂練習(xí)想一想

（1）如果用這個圓代表總體，

那么哪一個扇形表示總

體的25%？（2）如果用整個圓代表我們學(xué)校人數(shù)(1000人)，那么扇形B代表多少人呢？（3）如果用整個圓代表