15.背影

第二課時(shí)1.本文采用了什么寫作手法？有什么作用？本文采用倒敘手法，先交代最不能忘記的是父親的背影，表達(dá)了作者對(duì)父親的綿綿情思。再細(xì)致地?cái)懜赣H的背影，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。這樣可使文章有波瀾，避免平鋪直敘，引起讀者閱讀的興趣。課文細(xì)讀品味2.課文第④⑤段讀來很“碎”，作者為什么這樣寫？①這部分內(nèi)容是給后文集中寫背影做的一種鋪墊，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的猶豫、“迂”的不理解，為下文寫自己被父親的背影感動(dòng)蓄勢(shì)。②這些細(xì)碎的事情，讓當(dāng)時(shí)的“我”不耐煩，多年后“我”才理解這是父愛的表達(dá)。因?yàn)橛羞@種態(tài)度的反轉(zhuǎn)，所以這里的描寫越細(xì)碎，就越能表現(xiàn)父愛的深重及父親表達(dá)愛意的艱難。課文細(xì)讀品味3.作者為什么著力刻畫父親爬月臺(tái)買橘子的背影？這個(gè)背影是在祖母去世、父親失業(yè)、家境衰敗的情況下，在車站送別時(shí)，父親爬月臺(tái)為兒子買橘子時(shí)的背影。作者詳細(xì)寫了父親的外貌、動(dòng)作，極力描繪出家境衰落時(shí)父親的頹唐、送子遠(yuǎn)行時(shí)的困頓，也正是這個(gè)背影，激起了作者對(duì)父親的感激之情。課文細(xì)讀品味4.分析一下結(jié)尾段的作用。內(nèi)容上：補(bǔ)敘了“近幾年來”父親的狀況，著重表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的理解和體諒，交代了文章的寫作動(dòng)因，并再次定格“背影”，抒發(fā)“我”對(duì)父親濃烈的思念之情。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目和前文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。課文細(xì)讀品味1.線索清晰，角度新穎。以“背影”為線索，四次寫“背影”，四次寫流淚，把各部分材料巧妙地組織起來，通過“背影”這個(gè)獨(dú)特的角度展現(xiàn)出父子之間深厚的感情，同時(shí)照應(yīng)題目，使文章渾然一體。特色總結(jié)2.描寫細(xì)膩，生動(dòng)感人。本文通過看似瑣碎尋常、實(shí)則生動(dòng)典型的細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物，尤其是對(duì)父親過鐵道、爬月臺(tái)買橘子時(shí)的動(dòng)作刻畫得極其細(xì)膩，使得父親的形象血肉豐滿、呼之欲出，具有撼動(dòng)人心的力量。特色總結(jié)3.語言樸實(shí)，飽含深情。本文是作者在感情如潮的情況下寫成的，卻以白描的手法記敘事實(shí)，用樸素平實(shí)、通俗曉暢的語言，表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的關(guān)愛，兒子對(duì)父親的感激與思念。特色總結(jié)4.精心剪裁，詳略得當(dāng)。本文略寫回家奔喪、在南京游逛以及最后收到父親來信等內(nèi)容；詳寫送別的過程，其中父親過鐵道、爬月臺(tái)買橘子的過程寫得比較詳細(xì)，其余部分寫得簡(jiǎn)略。這樣寫是為表達(dá)主題服務(wù)的。如果只寫“背影”，似乎單薄了；如果全寫父親的生平事跡，而無“背影”的重點(diǎn)描寫，似乎泛泛而談，平鋪直敘。特色總結(jié)一課一法一練動(dòng)作描寫概念：動(dòng)作描寫就是用動(dòng)詞把人物富有特征的動(dòng)作形象地描繪出來。作用：①交代人物的身份、地位；②展示人物的內(nèi)心世界；③刻畫人物的性格特征；④表現(xiàn)人物的姿勢(shì)、感情或態(tài)度等；⑤創(chuàng)造生動(dòng)的畫面和活躍的場(chǎng)景；⑥推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展等。一法一課一法一練運(yùn)用：運(yùn)用動(dòng)作描寫時(shí)應(yīng)注意：(1)體現(xiàn)個(gè)性：應(yīng)符合所寫人物的性別、年齡、性格、身份和當(dāng)時(shí)的情境。比如急性子的人走路可能風(fēng)風(fēng)火火，慢性子則慢條斯理。(2)明確目的：要清楚描寫動(dòng)作是為展現(xiàn)人物性格、推動(dòng)情節(jié)，還是烘托氛圍等。如《背影》中寫父親攀爬月臺(tái)買橘子的動(dòng)作，是為了凸顯其對(duì)兒子深沉的愛。一課一法一練(3)選準(zhǔn)動(dòng)詞：選用準(zhǔn)確、生動(dòng)且富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，避免重復(fù)。如“他三步并作兩步，跨到門前，伸手一拉，門‘吱呀’一聲開了”。(4)細(xì)化過程：將動(dòng)作分解，描述連貫的動(dòng)作步驟，讓讀者身臨其境。比如描寫投籃，可寫“他半蹲，雙手舉球，猛地蹬地，手臂伸直，手腕用力將球投出”。(5)結(jié)合其他描寫：與神態(tài)、心理等描寫結(jié)合，全方位展現(xiàn)人物。如“他眉頭緊皺，咬著牙，艱難地挪動(dòng)腳步，心里想著一定要堅(jiān)持下去”。一課一法一練小姨將雙袖向上一挽，褲腳也被卷到了大腿處。她在小溪里慢慢移動(dòng)著。她左腳輕輕抬起一點(diǎn)，向前邁了一小步，右腳再慢慢地向前移，好像穿著千斤重的鞋。她弓著背，低著頭，瞇著眼，伸出雙手。這時(shí)，她停下腳步，目不轉(zhuǎn)睛地盯著右邊的一個(gè)地方，猛然一掬，一條小魚就被她捧在了手中。一例文段細(xì)致地描寫了小姨抓魚的準(zhǔn)備動(dòng)作及抓魚時(shí)的動(dòng)作，生動(dòng)、形象，一幅抓魚圖躍然紙上。一課一法一練校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，各項(xiàng)賽事如火如荼地進(jìn)行著，接力賽是最吸引人的項(xiàng)目。作為校廣播站的播音員，請(qǐng)你記錄下其中一位參賽選手的精彩瞬間，并在周三進(jìn)行廣播。要求：（1）細(xì)心觀察，抓住人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫；（2）150字左右。情境任務(wù)小練筆一課一德一行古人言惟順于父母可以解憂?！睹献印反刃⒅?，人皆有之?！K轍慈父之愛子，非為報(bào)也。——《淮南子》——感恩父親中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之“社會(huì)責(zé)任”一課一德一行古人行晉朝時(shí)有個(gè)叫楊香的女孩，她很小的時(shí)候，母親便去世了，她的父親含辛茹苦地將她養(yǎng)大。14歲那年，楊香曾隨父親去田里勞作，在勞作之時(shí)，忽然有只大老虎躥出，撲向她的父親，一口將其叼住。楊香急壞了，一心只想著父親安危的她，猛然撲到老虎身上，用力掐住老虎的咽喉，無論老虎怎么掙扎都不放。最后，老虎因喉嚨被卡無法呼吸，癱倒在地上，楊香成功救下了自己的父親。一課一德一行一行①情感：耐心傾聽父母的教導(dǎo)，理