什么叫教學(xué)方法一、教學(xué)方法的概念與重要性

教學(xué)方法是指在教育教學(xué)過程中，教師根據(jù)教育目的、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，采用一定的教學(xué)策略、技術(shù)和手段，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一系列教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)方法是教育過程中的核心要素，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。

1.教學(xué)方法的概念

教學(xué)方法可以從以下幾個(gè)方面來理解：

（1）教學(xué)方法的目的是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，包括知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和人格塑造等方面。

（2）教學(xué)方法需要考慮學(xué)生的特點(diǎn)，如年齡、認(rèn)知水平、興趣等，以適應(yīng)學(xué)生的需求。

（3）教學(xué)方法包括各種教學(xué)策略、技術(shù)和手段，如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等。

（4）教學(xué)方法需要關(guān)注教學(xué)效果，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.教學(xué)方法的重要性

教學(xué)方法在教育教學(xué)過程中具有舉足輕重的地位，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的途徑。合理的教學(xué)方法能夠有效地幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

（2）教學(xué)方法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（4）教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法能夠提高教師的教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)方法的分類與應(yīng)用

教學(xué)方法多種多樣，不同的方法適用于不同的教學(xué)場(chǎng)景和學(xué)生需求。以下是一些常見的教學(xué)方法及其在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

講授法：這是一種最傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師通過口頭講解的方式傳授知識(shí)。在現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)?？梢钥吹嚼蠋熢谥v臺(tái)上滔滔不絕地講述課程內(nèi)容，學(xué)生們則坐在下面聽講、記筆記。這種方式適合于理論性較強(qiáng)的課程，如數(shù)學(xué)、物理等。

討論法：這種方法更注重學(xué)生的參與和思考。在課堂上，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。比如，在歷史課上，老師可能會(huì)讓學(xué)生討論一個(gè)歷史事件的不同觀點(diǎn)，讓學(xué)生通過討論來深入理解歷史。

實(shí)驗(yàn)法：這是一種通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)的方法。在實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生可以親手做實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而更好地理解理論知識(shí)。比如，在化學(xué)課上，學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的原理。

案例法：這種方法通過分析具體的案例來幫助學(xué)生理解抽象的理論。在商學(xué)院的課堂上，老師可能會(huì)分析一個(gè)公司的成功或失敗案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：這種教學(xué)方法以完成實(shí)際任務(wù)為目標(biāo)，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。比如，在計(jì)算機(jī)編程課上，老師可能會(huì)給學(xué)生一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生通過編程來完成。

情境教學(xué)法：這種方法通過模擬現(xiàn)實(shí)生活中的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。比如，在英語課上，老師可能會(huì)模擬一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

這些教學(xué)方法各有特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。有時(shí)候，甚至?xí)⒍喾N教學(xué)方法結(jié)合起來使用，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。比如，在一堂語文課上，老師可能會(huì)先用講授法介紹一首詩的背景，然后用討論法讓學(xué)生分析詩歌的意境，最后用情境教學(xué)法讓學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌。這樣的教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)方法的選擇與實(shí)施

在實(shí)際教學(xué)中，選擇和實(shí)施合適的教學(xué)方法就像醫(yī)生對(duì)癥下藥，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程特點(diǎn)來決定。這不僅是技術(shù)活，更是藝術(shù)活。

記得有一次，我旁聽了一堂初中數(shù)學(xué)課。老師要講解一個(gè)復(fù)雜的幾何證明題，她沒有直接在黑板上寫出標(biāo)準(zhǔn)答案，而是拿了幾何模型和彩色紙片，現(xiàn)場(chǎng)制作起模型來。她一邊操作，一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)幾何圖形之間的關(guān)系。這種方法讓學(xué)生對(duì)幾何有了更直觀的認(rèn)識(shí)，比起單純的公式推導(dǎo)，更容易理解和記憶。

在選擇教學(xué)方法時(shí)，老師首先要考慮學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平。對(duì)于小學(xué)生，可能需要更多直觀、有趣的教學(xué)方法，比如游戲化學(xué)習(xí)、故事講解等。而對(duì)于高中生，則可以采用更抽象、理論化的教學(xué)方法，如討論法、探究法等。

其次，課程內(nèi)容也是決定教學(xué)方法的關(guān)鍵因素。比如，對(duì)于實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)法無疑是最佳選擇；而對(duì)于文學(xué)課，情境教學(xué)法和案例法可能更有助于學(xué)生理解作品。

實(shí)施教學(xué)方法時(shí)，老師還要注意以下幾點(diǎn)：

-調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。

-創(chuàng)造互動(dòng)環(huán)境：鼓勵(lì)學(xué)生提問，對(duì)學(xué)生的疑問給予耐心解答，讓學(xué)生感受到自己的問題是有價(jià)值的。

-及時(shí)反饋：在教學(xué)過程中，老師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

-評(píng)估效果：一堂課結(jié)束后，老師應(yīng)該反思這堂課的教學(xué)效果，看看哪些方法有效，哪些需要改進(jìn)。

四、教學(xué)方法與傳統(tǒng)教育的碰撞與融合

在如今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，傳統(tǒng)的教育方式正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。我們小時(shí)候，老師站在講臺(tái)上講課，我們坐在下面認(rèn)真聽講，記筆記，這樣的場(chǎng)景仿佛已經(jīng)成為了教育的標(biāo)準(zhǔn)畫像。但隨著科技的發(fā)展和教育理念的更新，教學(xué)方法也在不斷變革，新的教學(xué)方法與傳統(tǒng)教育發(fā)生了碰撞，也逐步實(shí)現(xiàn)了融合。

比如，在小學(xué)的語文課上，傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能是老師朗讀課文，然后解釋生字詞，最后總結(jié)中心思想。而現(xiàn)在的老師可能會(huì)在講解課文之前，先讓學(xué)生通過多媒體觀看與課文相關(guān)的視頻，或者讓學(xué)生分角色朗讀，甚至進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中理解和感受課文內(nèi)容。

我曾經(jīng)觀察過一堂初中歷史課，老師正在講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史。他沒有單純地講述歷史事實(shí)，而是利用多媒體展示了一些歷史照片和影像資料，讓學(xué)生更直觀地感受到那個(gè)時(shí)代的氛圍。接著，老師讓學(xué)生分組討論，設(shè)想自己如果是那個(gè)時(shí)代的人，會(huì)怎么做。這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)歷史有了更深刻的理解和感悟。

這種碰撞與融合不僅體現(xiàn)在課堂上，還體現(xiàn)在教育技術(shù)上的應(yīng)用。比如，在線教育平臺(tái)的興起，讓遠(yuǎn)程教學(xué)成為了可能。學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看教學(xué)視頻，參與在線討論，甚至進(jìn)行在線實(shí)驗(yàn)。這些新技術(shù)的應(yīng)用，讓傳統(tǒng)教育變得更加靈活和便捷。

然而，新的教學(xué)方法并不是完全替代傳統(tǒng)教育，而是在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和優(yōu)化。比如，在數(shù)學(xué)課上，老師仍然會(huì)使用黑板和粉筆進(jìn)行推導(dǎo)，但同時(shí)也會(huì)利用電子白板展示動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)模型，幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

五、教學(xué)方法在應(yīng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求中的挑戰(zhàn)

隨著教育理念的進(jìn)步，老師們?cè)絹碓揭庾R(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有自己的節(jié)奏和偏好。這就要求教學(xué)方法要能夠適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化需求，但這也給教學(xué)帶來了一系列挑戰(zhàn)。

比如，在小學(xué)的英語課上，有的學(xué)生可能對(duì)語言學(xué)習(xí)特別敏感，能夠很快掌握新單詞和語法規(guī)則；而有的學(xué)生則可能對(duì)語言學(xué)習(xí)不太感興趣，記憶單詞和語法對(duì)他們來說是個(gè)難題。面對(duì)這樣的情況，老師就不能采用“一刀切”的教學(xué)方法，而是要想辦法讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。

有一次，我見到一位老師在一個(gè)班級(jí)里嘗試分層教學(xué)。她將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組根據(jù)學(xué)生的英語水平制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的小組，老師會(huì)花更多時(shí)間幫助他們鞏固基礎(chǔ)，而對(duì)于基礎(chǔ)較好的小組，則會(huì)給他們提供更多的閱讀材料和討論話題，鼓勵(lì)他們深入探索。

在應(yīng)對(duì)個(gè)性化需求時(shí)，教學(xué)方法面臨的挑戰(zhàn)包括：

-資源分配：由于班級(jí)人數(shù)的限制，老師很難為每個(gè)學(xué)生制定完全個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，這往往需要大量的時(shí)間和精力。

-教學(xué)評(píng)價(jià)：傳統(tǒng)的考試和評(píng)價(jià)方式可能無法準(zhǔn)確反映每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，需要尋找新的評(píng)價(jià)方法來衡量學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)成果。

-家長(zhǎng)和社會(huì)的期待：家長(zhǎng)和社會(huì)往往對(duì)學(xué)生的成績(jī)有很高的期待，這可能會(huì)對(duì)個(gè)性化教學(xué)產(chǎn)生壓力，讓老師在教學(xué)方法的創(chuàng)新上有所顧慮。

為了克服這些挑戰(zhàn)，老師們需要不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法，比如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，這些方法都能更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。同時(shí)，學(xué)校和教育部門也需要提供更多的支持和資源，幫助老師實(shí)施這些新的教學(xué)方法。

六、教學(xué)方法的創(chuàng)新與未來發(fā)展

在教育的長(zhǎng)河中，教學(xué)方法就像一條不斷流淌的河流，它需要隨著時(shí)代的變化而不斷創(chuàng)新和演進(jìn)?，F(xiàn)在，我們看到了許多新的教學(xué)方法正在涌現(xiàn)，它們以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng)新思維。

比如，在高中的一堂物理課上，老師不再只是講解公式和定理，而是讓學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)簡(jiǎn)單的電動(dòng)機(jī)。學(xué)生們通過實(shí)際操作，理解了電磁感應(yīng)的原理，這種實(shí)踐性的教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)物理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法的創(chuàng)新不僅僅體現(xiàn)在課堂上，還包括了教育技術(shù)的應(yīng)用。比如，現(xiàn)在很多學(xué)校都在使用智能教學(xué)系統(tǒng)，這些系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。這樣的系統(tǒng)就像一個(gè)智能助手，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。

未來，我們可以預(yù)見教學(xué)方法的幾個(gè)發(fā)展趨勢(shì)：

-個(gè)性化教學(xué)：隨著技術(shù)的發(fā)展，未來的教學(xué)將更加個(gè)性化。老師能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供定制化的教學(xué)內(nèi)容和方法。

-混合式教學(xué)：線上和線下教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)將成為主流。學(xué)生可以在線上獲取知識(shí)，在線下進(jìn)行討論和實(shí)踐。

-教育公平：新的教學(xué)方法和技術(shù)將有助于縮小城鄉(xiāng)、貧富之間的教育差距，讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

-終身學(xué)習(xí)：隨著知識(shí)更新速度的加快，終身學(xué)習(xí)將成為一種必要。未來的教育將不僅僅是學(xué)校教育，而是貫穿人的一生。

這些變化對(duì)教師提出了新的要求。教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要掌握新的教育技術(shù)和教學(xué)方法，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。同時(shí)，教育部門也需要不斷更新教育政策，為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供支持和保障。只有這樣，我們的教育才能不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出更多適應(yīng)未來社會(huì)的人才。

七、教學(xué)方法與學(xué)生心理健康的關(guān)聯(lián)

教學(xué)方法不僅僅是傳授知識(shí)的手段，它還直接影響著學(xué)生的心理健康。在現(xiàn)實(shí)中，不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生壓力、焦慮甚至厭學(xué)情緒。因此，老師在選擇和實(shí)施教學(xué)方法時(shí)，需要考慮到學(xué)生的心理狀態(tài)。

記得有一次，在一個(gè)小學(xué)的課堂上，老師為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，采取了高強(qiáng)度題海戰(zhàn)術(shù)。結(jié)果，學(xué)生們疲憊不堪，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣大減，甚至有的學(xué)生因?yàn)閴毫^大而出現(xiàn)了焦慮癥狀。這個(gè)例子告訴我們，教學(xué)方法的選用需要適度，不能只追求成績(jī)而忽視了學(xué)生的心理健康。

有效的教學(xué)方法應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到成就感和快樂。比如，在初中的一堂科學(xué)課上，老師讓學(xué)生們通過小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這種互動(dòng)和探索的過程讓他們對(duì)科學(xué)充滿了好奇心和興趣。

-鼓勵(lì)式教學(xué)：通過肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們相信自己有能力學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

-情境式教學(xué)：通過模擬真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生理解知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，減少學(xué)習(xí)的抽象感。

-彈性教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，避免給學(xué)生過大的壓力。

在教學(xué)過程中，老師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題。比如，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出不尋常的情緒或行為，老師應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們的困擾，并提供必要的幫助和支持。

八、教學(xué)方法與教師專業(yè)成長(zhǎng)

教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。在實(shí)際教學(xué)中，老師需要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)技能，這是一個(gè)教師職業(yè)生涯中不斷進(jìn)步的過程。

比如，我認(rèn)識(shí)的一位小學(xué)老師，她剛開始教學(xué)時(shí)，主要采用傳統(tǒng)的講授法，但隨著時(shí)間的推移，她發(fā)現(xiàn)這種方法并不能很好地吸引學(xué)生的注意力。于是，她開始學(xué)習(xí)并嘗試各種新的教學(xué)方法，比如游戲化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。通過實(shí)踐，她不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓自己在教學(xué)上有了新的突破。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：

-學(xué)習(xí)和研究：教師需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念、教學(xué)方法，研究教學(xué)內(nèi)容，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

-實(shí)踐和反思：教師應(yīng)該將新的教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，然后進(jìn)行反思，分析哪些方法有效，哪些需要改進(jìn)。

-交流和合作：教師之間應(yīng)該多交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)觀摩，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

-專業(yè)發(fā)展：教師可以通過參加各種教育培訓(xùn)、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬自己的視野，提升自己的教學(xué)能力。

記得有一次，一個(gè)學(xué)校的老師們組織了一次教學(xué)研討會(huì)，他們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新方法。其中一個(gè)老師講述了她是如何利用故事教學(xué)法來教授歷史的。她通過講述歷史故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，這種方法大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歷史成績(jī)。這次研討會(huì)不僅讓老師們受益匪淺，也促進(jìn)了他們之間的專業(yè)交流和合作。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)的過程，它需要教師有自我提升的意識(shí)，也需要學(xué)校和教育部門提供支持和機(jī)會(huì)。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師可以更好地適應(yīng)教育的發(fā)展，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

九、教學(xué)方法與社會(huì)文化的互動(dòng)

教學(xué)方法的選擇和實(shí)施，不僅僅是在課堂上發(fā)生的事情，它還與社會(huì)文化緊密相連。社會(huì)文化的變遷，影響著教學(xué)方法的更新和發(fā)展。同時(shí)，教學(xué)方法的創(chuàng)新，也能夠促進(jìn)社會(huì)文化的進(jìn)步。

比如，在當(dāng)今這個(gè)信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為了人們獲取知識(shí)的重要渠道。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線學(xué)習(xí)等新興的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)各種知識(shí)，甚至可以在家里通過視頻會(huì)議與遠(yuǎn)方的老師進(jìn)行互動(dòng)。這種教學(xué)方式打破了地域的限制，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源得以共享。

教學(xué)方法的創(chuàng)新，也在一定程度上推動(dòng)了社會(huì)文化的進(jìn)步。比如，在環(huán)保教育中，老師可以采用實(shí)地考察、社會(huì)實(shí)踐等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性。這種方式不僅讓學(xué)生學(xué)到了環(huán)保知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

社會(huì)文化對(duì)教學(xué)方法的互動(dòng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-文化背景：不同的文化背景會(huì)影響教學(xué)方法的選用。比如，在一些重視集體主義的文化中，合作式學(xué)習(xí)可能更為常見。

-技術(shù)發(fā)展：隨著科技的進(jìn)步，新的教學(xué)技術(shù)不斷涌現(xiàn)，如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等，這些技術(shù)為教學(xué)提供了新的可能性。

-社會(huì)需求：社會(huì)的需求變化也會(huì)影響教學(xué)方法。比如，隨著社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的重視，探究式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方法被廣泛采用。

教學(xué)