一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案設(shè)計一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案設(shè)計「篇一」教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育實驗數(shù)學(xué)第一冊《認(rèn)識圖形》。教學(xué)目標(biāo)①通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體、球。初步感知其特征。會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。②培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。③通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新意識。④使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，滲透美育和德育教育。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會辯認(rèn)和區(qū)別長方體、正方體、圓柱和球。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，形狀為長方體、正方體。圓柱和球的生活用具，學(xué)習(xí)用具和玩具、圖形卡片。教學(xué)過程一、設(shè)景與激趣1、設(shè)景。師：（出示課件，帶音樂的機(jī)器人）瞧，誰來了？生：機(jī)器人小叮當(dāng)。師：對，機(jī)器人小叮當(dāng)想和我們共同學(xué)習(xí)，還給同學(xué)們帶來了一籃禮物，想知道有什么嗎？生：想?。▽W(xué)生很好奇地觀察禮物）師：趕快打開看看，喜歡這些禮物嗎？生：喜歡！2、激趣。師：這么多的禮物，你們能把“形狀相同”的放在一起嗎？試試看。評：用學(xué)生喜歡、熟悉的機(jī)器人發(fā)禮物的情境來開課，既吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又在無形中布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)作了良好的鋪墊。二、活動與交流1、分一分，按要求分組活動。師：誰能說說你們是怎樣分的。生1：我們組把牙膏、鞋盒、煙盒……放在一起。生2：我們組把魔方和那些正正方方的盒子放在一起。生3：我們組把籃球、足球、乒乓球、壘球放在一起。生4：我們組把茶葉筒、易拉罐放在一起。師：大家分得真不錯。剛才我們分的是看得見、摸得著的東西，現(xiàn)在老師還有一些東西要大家分一分。（出示課件：動畫球，魔方……）師：請看大屏幕。這是小叮當(dāng)留給自己的一份禮物，它想請大家?guī)退粋€忙，把這些禮物按形狀相同的分一分。各小組討論一下，看看該怎么分。一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案設(shè)計「篇二」設(shè)計說明本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為了使學(xué)生充分感受知識的連貫性，深刻體會“面在體上”，在教學(xué)設(shè)計上突出了以下兩個方面：1、重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，了解了立體圖形各面的特征。在教學(xué)中讓學(xué)生借助認(rèn)識的立體圖形拓出相應(yīng)的平面圖形，使學(xué)生對立體圖形各面的特征有更深入的理解，同時也感受到平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一下平面圖形打下良好的基礎(chǔ)。2、重視學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)與表達(dá)能力。在教學(xué)中，對學(xué)生觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力及表達(dá)能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。把不同大小、不同形狀的長方形、三角形、平行四邊形放在一起，然后提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。在解決這些問題的同時，學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力等都得到了相應(yīng)的鍛煉，同時對平面圖形特征的了解更為深刻。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備長方體正方體直三棱柱圓柱白紙剪刀等注：本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見前面的“備課解決方案”。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：我?guī)砹撕芏嘤腥さ膱D案，和同學(xué)們一起來欣賞一下。(課件出示各種平面圖形拼成的圖案)師：同學(xué)們，這些圖案漂亮嗎？它們都是些什么圖案呢？你們知道這些漂亮的圖案是由哪些圖形拼成的嗎？請同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)、指一指。教師根據(jù)學(xué)生的回答，將圖形貼在黑板上。師：今天我們就來認(rèn)識這些圖形。(板書課題)設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)新課之前，創(chuàng)設(shè)具體的情境喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，并使學(xué)生初步感知平面圖形，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。操作實踐，學(xué)習(xí)新知1、觀察發(fā)現(xiàn)，感知“面在體上”。(課件出示一組立體圖形)提問：你們認(rèn)識這些立體圖形嗎？(學(xué)生說出這些立體圖形的名稱)師：今天我們要認(rèn)識的這些圖形的家就在這些立體圖形上，你們能找到嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們4人一組，在學(xué)具上摸一摸、找一找，并小組交流你們從哪個立體圖形上找到了什么圖形。(小組交流，小組代表匯報)小結(jié)：從長方體上找到了長方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上找到了圓；從直三棱柱上找到了三角形和長方形。師：同學(xué)們通過觀察，發(fā)現(xiàn)這些圖形的家都在立體圖形上，老師想把這些圖形從立體圖形中搬出來放到紙上，你們能幫我想想辦法嗎？(課件出示課堂活動卡)生：沿著立體圖形表面的邊緣描出圖形。師：那就請你們畫一畫，4人一組，每人畫一個圖形。畫完后，請把它們剪下來。(學(xué)生動手操作)師：你們剪下的圖形和我們以前學(xué)過的立體圖形一樣嗎？有什么不同？生：立體圖形有好多面，剪下的圖形只有一個面，平平的。師：對，我們今天要認(rèn)識的這些圖形就是平面圖形。2、觀察發(fā)現(xiàn)，了解平面圖形的特征。(1)認(rèn)識長方形、平行四邊形和三角形。(課件出示大小不同，形狀不同的長方形、平行四邊形和三角形各一組)師：長方形、平行四邊形和三角形各有什么特征？預(yù)設(shè)生1：長方形的特征是長長方方的，有4條邊，每條邊都是直直的。生2：平行四邊形的特征是4條邊都是直直的，其中一組對邊是傾斜的。生3：三角形有3條直直的邊。師：這些圖形的大小不同、形狀不同，為什么都是長方形(平行四邊形、三角形)?生：雖然這些圖形的大小不同、形狀不同，但是它們的特征是相同的，所以應(yīng)該屬于同一種圖形。(2)認(rèn)識正方形和圓。(課件出示大小不同的正方形、圓各一組)師：正方形和圓的特征各是什么？預(yù)設(shè)生1：這些正方形都有一個相同點(diǎn)：四四方方的，有4條邊，每條邊都是直直的，并且一樣長。生2：圓不論大小，都是由一條曲線圍成的，圓圓的。3、聯(lián)系實際，深化對平面圖形的認(rèn)識。師：找出身邊哪些物體的表面是我們今天認(rèn)識的圖形。(學(xué)生暢所欲言，說出自己的發(fā)現(xiàn))4、小結(jié)：我們今天認(rèn)識的長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓都是平面圖形，都是物體(立體圖形)的一個面。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生先利用立體圖形畫出平面圖形，再剪下來摸一摸，不僅使學(xué)生感受到“面在體上”，同時也體會到平面圖形與立體圖形的顯著區(qū)別，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、總結(jié)，使學(xué)生對平面圖形的特征有了更深刻的認(rèn)識。鞏固練習(xí)1、搶答。師：我這里有很多圖形，請你們在看見一個圖形時，大聲喊出它的名字。(從準(zhǔn)備好的教具袋中拿出各種圖形，學(xué)生搶答，說出圖形名稱)2、完成教材5頁1題。先讓學(xué)生說說需要涂色的是什么圖形，再涂上相應(yīng)的顏色。3、畫出各種美麗的圖案。放手讓學(xué)生用自己喜歡的圖形畫出各種美麗的圖案。課堂總結(jié)今天你又認(rèn)識了哪些圖形？布置作業(yè)教材5頁2、3題。板書設(shè)計認(rèn)識平面圖形長方形：長長方方的，有4條邊，每條邊都是直直的。正方形：四四方方的，有4條邊，每條邊都是直直的，并且一樣長。平行四邊形：4條邊都是直直的，其中一組對邊是傾斜的。三角形：有3條直直的邊。圓：由一條曲線圍成，圓圓的。一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案設(shè)計「篇三」教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識平面圖形教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能。認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、過程與方法。在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識和能力。3、情感態(tài)度與價值觀。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形。初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形教學(xué)難點(diǎn)：建立平面圖形的觀念教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實物、學(xué)具等。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)立體圖形。小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（課件出示長方體正方體球圓柱）2、啟發(fā)學(xué)生動手操作，用學(xué)具摞出體。你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫。二、展示交流，探究新知1、想一想：你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？2、學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流。教師小結(jié)不同點(diǎn)、共同點(diǎn)長方形對邊相等4個角都是直直的平面的正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的圓沒有角（即封閉的）三角形有三條邊三個角三、反饋與檢測1、說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2、用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3、練習(xí)一第1題。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4、用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。[同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5、第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？[獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。四、拓展提高練習(xí)取長方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對角折再對角折。觀察結(jié)果。五、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？板書設(shè)計：認(rèn)識圖形（二）不同點(diǎn)、共同點(diǎn)長方形對邊相等4個角都是直直