莫高窟壁畫賞析授課教案——藝術(shù)文化與文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)一、教案取材出處本次教案的取材主要來(lái)源于莫高窟壁畫的實(shí)物展示以及相關(guān)的歷史文獻(xiàn)。莫高窟，被譽(yù)為世界藝術(shù)寶庫(kù)，位于中國(guó)甘肅省敦煌市，始建于十六國(guó)的前秦時(shí)期，歷經(jīng)十六國(guó)、北朝、隋、唐、五代、宋、西夏、元等歷代的興建，形成巨大的規(guī)模。壁畫的題材廣泛，包括佛教故事、佛教人物、佛教圖案、世俗生活等，蘊(yùn)含了豐富的歷史文化信息。二、教案教學(xué)目標(biāo)了解莫高窟壁畫的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)及其在中國(guó)古代藝術(shù)史上的地位。通過(guò)賞析莫高窟壁畫，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)壁畫中的佛教故事、人物進(jìn)行解讀和分析。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的自豪感和傳承意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：莫高窟壁畫的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)。對(duì)壁畫中的佛教故事、人物進(jìn)行文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)素養(yǎng)分析壁畫中的審美意象和情感表達(dá)。難點(diǎn)：理解莫高窟壁畫中佛教故事的寓意和象征意義。學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)素養(yǎng)，將壁畫中的藝術(shù)形象轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)。在分析壁畫的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的尊重和傳承意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)莫高窟壁畫的歷史背景了解莫高窟壁畫的歷史淵源，感受中國(guó)古代文化的魅力莫高窟壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)掌握莫高窟壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)，提高藝術(shù)鑒賞能力佛教故事與文學(xué)素養(yǎng)通過(guò)解讀佛教故事，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升審美情趣莫高窟壁畫中的審美意象分析壁畫中的審美意象，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)古代藝術(shù)的魅力莫高窟壁畫中的情感表達(dá)通過(guò)分析壁畫中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的共鳴能力中國(guó)古代文化的傳承與弘揚(yáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的尊重和傳承意識(shí)，激發(fā)民族自豪感四、教案教學(xué)方法講授法：通過(guò)教師詳細(xì)講解莫高窟壁畫的歷史、藝術(shù)特點(diǎn)和佛教故事，使學(xué)生系統(tǒng)地了解相關(guān)內(nèi)容。討論法：組織學(xué)生分組討論壁畫中的文學(xué)意象和情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察壁畫的具體細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察力和審美能力。案例分析法：選取具有代表性的壁畫作品，分析其藝術(shù)特色和佛教寓意，提高學(xué)生的分析能力。情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與壁畫相關(guān)的情景，讓學(xué)生在模擬情境中感受古代文化的魅力。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師展示莫高窟壁畫圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察壁畫的色彩、構(gòu)圖和人物形象。提問(wèn)：大家看到這幅壁畫，能感受到怎樣的藝術(shù)氛圍？講解莫高窟壁畫的歷史背景教師詳細(xì)講解莫高窟的歷史淵源、建筑風(fēng)格和壁畫特點(diǎn)。提問(wèn)：莫高窟壁畫為什么能在世界藝術(shù)史上占據(jù)重要地位？分析莫高窟壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察壁畫中的線條、色彩、構(gòu)圖等元素，分析其藝術(shù)特色。分組討論：請(qǐng)大家分組討論，總結(jié)出莫高窟壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)。賞析佛教故事教師講解壁畫中的佛教故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的寓意和象征意義。分組討論：請(qǐng)大家分組討論，分析壁畫中的佛教故事，探討其文學(xué)價(jià)值。情景教學(xué)法教師創(chuàng)設(shè)與壁畫相關(guān)的情景，讓學(xué)生在模擬情境中感受古代文化的魅力。學(xué)生表演：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)壁畫中的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，展示自己的理解。課堂總結(jié)教師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)莫高窟壁畫的藝術(shù)價(jià)值和歷史文化意義。提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？六、教案教材分析本次教案的教材取材于莫高窟壁畫，主要包括壁畫的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)、佛教故事等方面。教材內(nèi)容豐富，具有很高的教育價(jià)值。對(duì)教材的具體分析：歷史背景：莫高窟壁畫的歷史悠久，反映了不同時(shí)期的文化特點(diǎn)，有助于學(xué)生了解中國(guó)古代歷史。藝術(shù)特點(diǎn)：莫高窟壁畫在藝術(shù)表現(xiàn)手法上具有獨(dú)特性，如線條流暢、色彩鮮明、構(gòu)圖巧妙等，能夠提高學(xué)生的審美能力。佛教故事：壁畫中的佛教故事具有豐富的文化內(nèi)涵，有助于學(xué)生了解佛教文化，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教育價(jià)值：通過(guò)賞析莫高窟壁畫，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)歷史背景了解莫高窟壁畫的歷史淵源，感受中國(guó)古代文化的魅力藝術(shù)特點(diǎn)掌握莫高窟壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)，提高藝術(shù)鑒賞能力佛教故事通過(guò)解讀佛教故事，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升審美情趣審美意象分析壁畫中的審美意象，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)古代藝術(shù)的魅力情感表達(dá)通過(guò)分析壁畫中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的共鳴能力文化傳承培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的尊重和傳承意識(shí)，激發(fā)民族自豪感七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)人作業(yè)：每位學(xué)生選擇一幅莫高窟壁畫，進(jìn)行詳細(xì)的描述和分析，包括繪畫風(fēng)格、人物特征、背景故事等。學(xué)生需撰寫一份不少于500字的報(bào)告，展示對(duì)壁畫的深入理解。小組作業(yè)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一組壁畫（如同一洞窟的多幅壁畫），進(jìn)行集體研究和討論。小組共同完成一份關(guān)于這組壁畫的綜合報(bào)告，包括對(duì)壁畫內(nèi)容的解讀、藝術(shù)風(fēng)格的分析以及文化背景的探討。報(bào)告需包含至少500字的內(nèi)容，并附上壁畫圖片。創(chuàng)意作業(yè)：學(xué)生根據(jù)莫高窟壁畫中的故事或場(chǎng)景，創(chuàng)作一幅繪畫或設(shè)計(jì)一幅現(xiàn)代海報(bào)。創(chuàng)作需結(jié)合現(xiàn)代審美，展現(xiàn)壁畫的現(xiàn)代詮釋，并附上一份簡(jiǎn)要的創(chuàng)作說(shuō)明。課堂互動(dòng)作業(yè)：在課堂的組織一個(gè)壁畫故事接龍活動(dòng)。學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選取一組壁畫故事，從第一組開始，依次講述壁畫中的故事，要求每個(gè)小組的故事內(nèi)容都要與前一個(gè)小組的故事相連接。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容操作步驟具體話術(shù)個(gè)人作業(yè)描述和分析選定的壁畫1.學(xué)生選擇壁畫2.學(xué)生進(jìn)行個(gè)人分析3.學(xué)生撰寫報(bào)告“同學(xué)們，請(qǐng)每位同學(xué)選擇一幅壁畫，進(jìn)行深入的分析和描述?！毙〗M作業(yè)研究和討論一組壁畫，共同完成綜合報(bào)告1.學(xué)生分組2.小組選擇壁畫3.小組討論并完成報(bào)告“現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組選擇一組壁畫，進(jìn)行集體研究和討論，共同完成一份報(bào)告。”創(chuàng)意作業(yè)創(chuàng)作一幅繪畫或設(shè)計(jì)一幅海報(bào)，結(jié)合現(xiàn)代審美展現(xiàn)壁畫故事1.學(xué)生根據(jù)壁畫故事進(jìn)行創(chuàng)作2.學(xué)生展示作品3.學(xué)生解釋創(chuàng)作思路“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮創(chuàng)意，將壁畫的元素融入現(xiàn)代藝術(shù)，創(chuàng)作一幅作品吧！”課堂互動(dòng)作業(yè)故事接龍活動(dòng)1.學(xué)生分組2.每組講述壁畫故事3.故事接龍“現(xiàn)在開始我們的故事接龍環(huán)節(jié)，每個(gè)小組需要講述一個(gè)壁畫故事，下一組要繼續(xù)這個(gè)故事?！卑?、教案結(jié)語(yǔ)在本次課程結(jié)束后，教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行回顧課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)莫高窟壁畫的重要性和藝術(shù)價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生在