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文檔簡介

摘要：課堂是提升學生學科核心素養(yǎng)的重要場所，而深度學習是落實核心素養(yǎng)培育的主要方式之一。教師在教學實踐中應在傳統(tǒng)教學的基礎上充分運用智慧課堂創(chuàng)新設計教學策略，開展深度互動教學，在教師指導下確保學生自主探究，深刻體驗，切實經歷有思維深度的實踐活動，全面闡述學生積極主動參與遞進式實踐活動，隨著活動不斷展開，新目標不斷生成，體驗不斷加深，創(chuàng)造性火花不斷迸發(fā)，從而促進學生能力發(fā)展，實現(xiàn)深度學習。關鍵詞：引 筆者多年教學實踐，深刻感受到學生的課堂實踐活動比較缺乏，要想創(chuàng)建高效課堂在現(xiàn)代信息技術條件下，教師應該充分運用智慧課堂精心安排系列實踐活動，學生在有序、遞進式體驗中強化感受，經歷具有挑戰(zhàn)性、有思維深度的充分互動學習過程，實踐深度學習。日常教學中應一貫注重相關學科知識的融合，強化實驗探究，學生通過長期、系統(tǒng)的實踐活動，主動建構學科知識體系，為此，教師有計劃、有步驟地創(chuàng)設獨特的預設方案是成功實施深度學習的重要舉措。實踐活動課的教學應在高階思維引領下，引導全體學生積極主動參與學習，力求實踐活動高效、觀察體驗深刻、知識認識全面，在遇到實際問題時，學生善于聯(lián)想、整合、提煉知識，做到舉一反三、融會貫通，處理問題達到得心應手、游刃有余的境地。通過實踐活動，牢固、高效掌握知識，提高實踐能力和創(chuàng)新精神，真正落實對學生核心素養(yǎng)的培育，彰顯正確的價值觀，踐行育人思想。1同，磁場方向相反，導體的運動方向相反。所以通電導體在磁場中受力的方向與磁場方向有關。abcd4abcdabcd5abcdabcdABA、B又分別與電源的正、負極相連接，這樣的結構設計不僅使線圈和截圖（10Babcd時，ab邊受力方向向分析視頻中的截圖（11Bdcba時，dc邊B相連，這條邊受到的磁場力方向一定，都是向下的，線圈這條邊都會向下運圈的形狀生體驗成功喜悅且活動興趣盎然的同13后把干電池放入彈簧的一端，當干電池正負極的磁鐵都與彈簧接觸后，干電池會從彈簧一端開始自動地在彈簧內部向前運動，一直運動到從彈簧另一端

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