不良學生管理辦法一、總則（一）目的為了營造良好的校園學習氛圍，維護學校正常的教育教學秩序，促進學生全面健康發(fā)展，特制定本不良學生管理辦法。本辦法旨在規(guī)范對不良行為學生的教育、管理和引導，幫助他們認識錯誤，改正行為，樹立正確的價值觀和行為準則。（二）適用范圍本辦法適用于本校全體學生。對于出現(xiàn)不良行為的學生，無論其年級、性別、成績?nèi)绾?，均按照本辦法進行管理和教育。（三）基本原則1.教育為主原則：始終將教育放在首位，通過正面引導、思想教育、心理輔導等方式，幫助學生認識錯誤，引導其走上正確的成長道路。2.因材施教原則：根據(jù)學生不良行為的特點、成因以及學生的個體差異，制定個性化的教育管理方案，做到有的放矢。3.尊重與關愛原則：在管理過程中充分尊重學生的人格尊嚴，關心他們的身心健康，不歧視、不體罰學生，以愛和溫暖感化學生。4.家校合作原則：加強與家長的溝通與合作，形成家校教育合力，共同促進學生的轉(zhuǎn)變和成長。二、不良行為界定（一）學習方面1.經(jīng)常無故曠課，一學期累計曠課達到[X]節(jié)以上。2.抄襲作業(yè)，屢教不改，一學期內(nèi)抄襲作業(yè)次數(shù)達到[X]次以上。3.考試作弊，嚴重違反考試紀律。（二）行為規(guī)范方面1.經(jīng)常遲到、早退，一學期累計遲到、早退達到[X]次以上。2.在校園內(nèi)吸煙、飲酒，經(jīng)教育仍不改正。3.攜帶管制刀具、危險物品進入校園。4.故意損壞學校公共財物，情節(jié)較輕。5.參與校園欺凌行為，包括言語侮辱、肢體暴力、排擠孤立他人等。（三）品德方面1.說謊、欺騙他人，造成不良影響。2.自私自利，經(jīng)常與同學發(fā)生沖突，不懂得分享和合作。3.不尊重師長，對老師和學校工作人員態(tài)度惡劣。三、管理流程（一）發(fā)現(xiàn)與記錄1.學校教職工在日常教育教學活動中發(fā)現(xiàn)學生存在不良行為時，應及時進行記錄。記錄內(nèi)容包括不良行為發(fā)生的時間、地點、具體行為表現(xiàn)、在場人員等信息。2.設立專門的不良行為記錄檔案，由班主任或指定專人負責管理。每次發(fā)現(xiàn)不良行為后，應及時將記錄信息錄入檔案，確保檔案信息的完整性和準確性。（二）初步談話與教育1.當發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)不良行為后，班主任或相關教師應及時與學生進行談話。談話要選擇合適的時間和地點，以平和、耐心的態(tài)度進行，避免引起學生的抵觸情緒。2.在談話過程中，教師要向?qū)W生指出其不良行為的表現(xiàn)和危害，幫助學生分析行為產(chǎn)生的原因，引導學生認識錯誤。同時，要傾聽學生的想法和感受，給予學生表達自己的機會。3.根據(jù)談話情況，對學生進行針對性的教育。教育內(nèi)容可以包括法律法規(guī)、校規(guī)校紀、道德規(guī)范、行為準則等方面的教育，幫助學生樹立正確的價值觀和行為意識。4.談話結(jié)束后，要求學生寫出書面認識，反思自己的不良行為，并承諾今后改正。（三）家校溝通1.班主任應及時將學生的不良行為情況告知家長，通過電話、家訪、家長會等方式與家長進行溝通。溝通要客觀、全面地向家長介紹學生的不良行為表現(xiàn)、學校的教育措施以及需要家長配合的事項。2.與家長共同分析學生不良行為產(chǎn)生的原因，探討教育方法和措施。鼓勵家長積極參與學生的教育管理，關注學生的成長變化，與學校形成教育合力。3.要求家長在家中加強對學生的教育和監(jiān)督，配合學校做好學生的思想工作和行為矯正工作。定期與家長溝通學生的表現(xiàn)情況，及時調(diào)整教育管理策略。（四）制定個性化教育方案1.根據(jù)學生的不良行為特點、成因以及學生的個體差異，由班主任牽頭，組織任課教師、心理輔導教師等相關人員共同商討，為學生制定個性化的教育方案。2.教育方案應明確教育目標、教育內(nèi)容、教育方法、實施步驟以及預期效果等內(nèi)容。教育內(nèi)容要具有針對性和系統(tǒng)性，涵蓋思想教育、行為訓練、心理輔導、學習指導等方面。3.在實施教育方案過程中，要密切關注學生的表現(xiàn)和變化，根據(jù)實際情況及時調(diào)整教育方案，確保教育效果。（五）行為矯正與監(jiān)督1.按照個性化教育方案，對學生進行行為矯正訓練。行為矯正訓練要注重方法的科學性和有效性，通過正面強化、榜樣示范、行為演練等方式，幫助學生逐步改正不良行為，養(yǎng)成良好的行為習慣。2.安排專人對學生的行為進行監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)學生的進步和問題。對于學生的進步要及時給予肯定和表揚，增強學生的自信心和積極性；對于出現(xiàn)的問題要及時進行糾正和指導，確保學生始終朝著正確的方向發(fā)展。3.定期對學生的行為表現(xiàn)進行評估，評估內(nèi)容包括不良行為的改善情況、學習成績的提高情況、品德修養(yǎng)的提升情況等。根據(jù)評估結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗教訓，調(diào)整教育管理措施，不斷提高教育效果。（六）階段性總結(jié)與反饋1.每[X]周對學生的教育管理情況進行一次階段性總結(jié)?？偨Y(jié)內(nèi)容包括學生的行為表現(xiàn)、教育措施的實施效果、存在的問題以及下一步的工作計劃等。2.將階段性總結(jié)情況及時反饋給學生、家長和相關教師，讓各方了解學生的進步和不足，共同做好學生的教育管理工作。3.根據(jù)階段性總結(jié)反饋的情況，組織相關人員進行研討，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善教育管理工作。四、教育措施（一）思想教育1.定期開展主題班會，針對學生存在的不良行為和思想問題，確定相應的主題，如“遵守紀律，做文明學生”“誠實守信，從我做起”等。通過主題班會，引導學生樹立正確的價值觀和行為準則。2.組織專題講座，邀請專家、學者或法律工作者來校為學生舉辦法律法規(guī)、道德規(guī)范、心理健康等方面的講座。通過講座，增強學生的法律意識、道德觀念和心理健康水平。3.開展個別談心活動，班主任和任課教師要經(jīng)常與學生進行個別談心，了解學生的思想動態(tài)和內(nèi)心需求，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生存在的問題。談心要注重方式方法，尊重學生的個性差異，做到有的放矢。（二）行為訓練1.制定行為規(guī)范訓練計劃，明確訓練目標和內(nèi)容。訓練內(nèi)容包括課堂紀律、校園禮儀、環(huán)境衛(wèi)生、人際交往等方面的行為規(guī)范。2.通過課堂教學、主題活動、日常管理等途徑，對學生進行行為規(guī)范訓練。在訓練過程中，要注重示范引導，讓學生明確行為標準；要加強監(jiān)督檢查，及時糾正學生的不規(guī)范行為；要強化激勵機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表彰獎勵，激發(fā)學生的積極性和主動性。3.開展行為習慣養(yǎng)成教育活動，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣。通過開展“文明班級”“文明學生”評選活動、設立行為規(guī)范監(jiān)督崗等方式，營造良好的行為習慣養(yǎng)成氛圍。（三）心理輔導1.設立心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢教師，為學生提供心理咨詢服務。心理咨詢室要定期開放，方便學生隨時前來咨詢。2.對存在心理問題的學生進行個別心理輔導，幫助學生排解心理壓力，克服心理障礙，樹立積極向上的心態(tài)。心理輔導要遵循保密原則，尊重學生的隱私。3.開展心理健康教育課程和活動，普及心理健康知識，提高學生的心理健康意識和自我調(diào)適能力。心理健康教育課程要納入學校課程體系，保證課時和教學質(zhì)量。活動形式可以包括心理健康講座、心理拓展訓練、心理健康主題班會等。（四）學習指導1.分析學生學習困難的原因，針對不同原因制定相應的學習指導方案。對于學習方法不當?shù)膶W生，指導其掌握科學的學習方法，如預習、復習、做筆記、總結(jié)歸納等；對于學習態(tài)度不端正的學生，加強思想教育，激發(fā)其學習興趣和動力。2.安排學習成績優(yōu)秀的學生與學習困難的學生結(jié)成幫扶對子，開展一對一的學習幫扶活動。幫扶學生要幫助被幫扶學生制定學習計劃，解答學習問題，監(jiān)督學習進度，共同提高學習成績。3.加強對學習困難學生的學業(yè)輔導，利用課余時間為他們提供免費的學業(yè)輔導。輔導內(nèi)容可以包括基礎知識講解、作業(yè)輔導、考試技巧指導等。五、激勵機制（一）設立獎勵制度1.設立“進步之星”“文明之星”“學習之星”等多種榮譽稱號，對在學習、行為規(guī)范、品德修養(yǎng)等方面表現(xiàn)優(yōu)秀或取得明顯進步的學生進行表彰獎勵。2.每學期評選一次優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部，并給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。優(yōu)秀學生和優(yōu)秀學生干部的評選要嚴格按照評選標準進行，確保評選結(jié)果的公正性和權(quán)威性。3.對在學校組織的各類競賽、活動中取得優(yōu)異成績的學生，給予相應的獎勵，如頒發(fā)獎狀、獎品等，激發(fā)學生的競爭意識和創(chuàng)新精神。（二）獎勵方式1.榮譽表彰：通過學校廣播、宣傳欄、校報等渠道對獲獎學生進行公開表彰，宣傳他們的先進事跡，樹立學習榜樣。2.物質(zhì)獎勵：根據(jù)獎勵的級別和類型，給予學生一定的物質(zhì)獎勵，如書籍、文具、體育用品等。3.優(yōu)先推薦：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，在評優(yōu)評先、推薦參加上級各類評選活動、選拔學生干部等方面給予優(yōu)先考慮。（三）激勵效果跟蹤1.建立激勵效果跟蹤機制，對受到獎勵的學生進行跟蹤觀察，了解他們在獲得獎勵后的表現(xiàn)和變化。跟蹤內(nèi)容包括學習成績、行為規(guī)