2024年人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教案

數(shù)學(xué)（漢語拼音：shuxu6;希臘語：|ia6r|uaTiK；英語：mathematics

或maths）,其英語源自于古希臘語的|i8riua（m旨th巨ma）,下面是給大

家整理的2024年人教版六班級數(shù)學(xué)上冊教案，僅供參考希望能夠幫

助到大家。

2024年人教版六班級數(shù)學(xué)上冊教案1

教學(xué)內(nèi)容：教材第19、20頁相關(guān)內(nèi)容及練習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1.通過解決問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置

的方法。

2.學(xué)會通過測量描述物體在平面圖上的詳細(xì)位置，并會依據(jù)描述

在平面圖上畫出物體的詳細(xì)位置。

情感看法價值觀：

1.體會到數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中到處有數(shù)

學(xué)。

2.培育學(xué)生合作溝通的實力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念。

過程與方法：通過小組合作溝通探討，駕馭畫圖的方法。

教學(xué)重難點：

重點：能依據(jù)隨意方向和距離確定物體的位置。

難點：依據(jù)描述標(biāo)出物體在平面圖上的詳細(xì)位置。

教學(xué)方法：合作溝通、共同探討

教、學(xué)具打算：

老師：多媒體課件，直尺、量角器等。

學(xué)生：直尺、量角器。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1.溝通例題1中有關(guān)臺風(fēng)的消息。

團(tuán)同學(xué)們聽說過臺風(fēng)嗎?你對臺風(fēng)有什么印象？

團(tuán)播放有關(guān)臺風(fēng)的消息：目前臺風(fēng)中心位于A市東偏南30。方向、

距離A市600km的洋面上，正以20千米/時的速度沿直線向A市移

動。

師：聽到這側(cè)消息，你有什么感想？

啟發(fā)學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注臺風(fēng)的位置和動態(tài)。

2.導(dǎo)入新課

現(xiàn)在臺風(fēng)的準(zhǔn)確位置在哪里呢?今日這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定

物體位置的學(xué)問。

［板書課題：位置與方向（一）］

【設(shè)計意圖】通過溝通臺風(fēng)的相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到確定位

置的數(shù)學(xué)學(xué)問，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為教學(xué)的綻開作鋪墊。

二、探究新知

㈠教學(xué)題例1

1.投影出示例題lo

學(xué)生視察情境圖，溝通從圖中信息？

（啟發(fā)學(xué)生視察時關(guān)注以下幾方面的信息、：東、南、西、北四個

方向在哪里;以哪里為觀測點;圖中臺風(fēng)中心的個體位置在哪里。）

2.溝通確定臺風(fēng)中心詳細(xì)位置的方法。

團(tuán)讓學(xué)生嘗試說說臺風(fēng)中心的詳細(xì)位置。

團(tuán)老師結(jié)合學(xué)生的匯報狀況進(jìn)行引導(dǎo)。

提問：東偏南30。是什么意思？

（東偏南30。表示的是臺風(fēng)中心位置相對于A市所在的方向，也就

是臺風(fēng)中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30。，即正東方憧

憬南偏30。。）

團(tuán)小結(jié)確定位置的方法。

提問：假如只有一個條件，能夠確定臺風(fēng)中心的詳細(xì)位置嗎？

引導(dǎo)學(xué)生得出：要確定臺風(fēng)中心的詳細(xì)位置必需知道兩個條件,

即物體所在的方向和物體在這個方向上距離視察點的距離，簡潔地說

就是要用〃方向+距離〃的方法來確定物體所在的詳細(xì)位置。

3.組織計算。

師：現(xiàn)在我們知道臺風(fēng)中心所在的詳細(xì)位置了，那臺風(fēng)大約多少

小時后到達(dá)A市呢？

學(xué)生獨立計算，組織溝通。

600+20=30（小時）

（二）教學(xué)例題2

1.投影出示例題2。

提問：在例題1的圖中，B市、C市的詳細(xì)位置應(yīng)當(dāng)標(biāo)在哪里呢?

請你在例題1的圖中標(biāo)出B市、C市的詳細(xì)位置。

2.嘗試畫圖。

回學(xué)生獨立思索怎樣標(biāo)出B市、C市的詳細(xì)位置。

團(tuán)小組溝通作圖的方法。

團(tuán)嘗試畫圖。

老師巡察溝通，參與部分小組探討，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

3.組織全班溝通。

投影展示學(xué)生完成的作品。

組織溝通和評議，通過溝通明白在圖上標(biāo)出B市、C市位置的方

法。

B市：先確定方向，用量角器量出A市的北偏西30。（量角器中心

點與A市重合，量角器0刻度線與正北方向重合，往西量出30。）;再

表示距離，用1cm表示100km,B市距離A市200km,在圖上也就是

2cm。

C市：先確定方向，干脆在圖上找到A市的正北方向，再表示距

離，用1cm表示100km,（:市距離A市300km,在圖上也就是3cm。

4.算一算。

臺風(fēng)到達(dá)A市后，移動速度變?yōu)?0千米/時，幾小時后到達(dá)B市?

200+40=5（小時）

5.總結(jié)畫圖的基本步驟。

溝通：你們認(rèn)為在確定物體在圖上的位置時，應(yīng)留意什么？怎樣

確定？

總結(jié)：

(1)確定平面圖中東、西、南、北的方向。

(2)確定觀測點。

(3)依據(jù)所給的度數(shù)定出所網(wǎng)物體所在的方向。

(4)依據(jù)比例尺，定出所畫物體與觀測點之間的圖上距離。

【設(shè)計意圖】教學(xué)過程中應(yīng)留意學(xué)生視察實力的培育，給學(xué)生足

夠的探究時間和空間，體會在圖上確定位置的方法，讓學(xué)生感受到數(shù)

學(xué)源于生活，高于生活，用于生活的價值和魅力。

三、鞏固練習(xí)

1.教材第20頁"做一做〃。

這道題物體所在的詳細(xì)方向和距離都沒有干脆給出，須要學(xué)生自

己測量和計算。

回讓學(xué)生獨立進(jìn)行測量、計算、填空。

團(tuán)組織溝通。

讓學(xué)生說說是怎樣測量方向的，怎樣計算距離的。

2.教材第21頁“做一做〃。

回學(xué)生獨立進(jìn)行畫圖。

團(tuán)投影展示，組織評議。

團(tuán)溝通畫圖的方法。

四、課堂小結(jié)

今日這節(jié)課我們知道要確定物體的位置，關(guān)鍵須要方向和距離兩

個條件。在平面圖上標(biāo)明物體位置的方法是先確定方向，再以選定的

單位長度為基準(zhǔn)來確定距離，最終畫出物體的詳細(xì)位置，標(biāo)出名稱。

2024年人教版六班級數(shù)學(xué)上冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.在詳細(xì)的情境中，探究確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的

位置。

2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

教學(xué)重點：能用數(shù)對表示物體的位置。

教學(xué)難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的依次。

一、導(dǎo)入

1、我們?nèi)嘤?3名同學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不相識，假如

我要請你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能

既簡潔又精確嗎？

2、學(xué)生各抒己見，探討出用〃第幾列第幾行〃的方法來表述。

二、新授

1、教學(xué)例1

⑴假如老師用其次列第三行來表示」司學(xué)的位置，那么你也能用

這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置嗎？

(2)學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置。(留意強(qiáng)調(diào)先

說列后說行)

⑶教學(xué)寫法：_同學(xué)的位置在其次列第三行，我們可以這樣表示：

(2,3)o

依據(jù)這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎?(學(xué)生把自己的位

置寫在練習(xí)本上，指名回答)

2、小結(jié)例1：

(D確定一個同學(xué)的位置，用了幾個數(shù)據(jù)?(2個)

(2)我們習(xí)慣先說列，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表小列，其次個數(shù)

據(jù)表示行。

假如這兩個數(shù)據(jù)的依次不同，那么表示的位置也就不同。

3、練習(xí)：

(1)老師念出班上某個同學(xué)的名字，同學(xué)們在練習(xí)本上寫出他的精

確位置。

⑵生活中還有哪里時候須要確定位置,說說它們確定位置的方法。

4、教學(xué)例2

⑴我們剛剛已經(jīng)懂得假如表示班上同學(xué)所在的位置?，F(xiàn)在我們一

起來看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖)，如何表示出圖上的場

館所在的位置。

(2)依按例1的方法，全班一起探討說H如何表示大門的位置c(3,

0)

⑶同桌探討說出其他場館所在的位置，并指名回答。

(4)學(xué)生依據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出〃飛禽館〃"猩猩館〃"獅

虎山〃的位置。(投影講評)

三、練習(xí)

1、練習(xí)一第4題

(1)學(xué)生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。

⑵學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形,

同桌核對。

2、練習(xí)一第3題：引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁碼，在依照數(shù)據(jù)找出

相應(yīng)的位置

3、練習(xí)一第6題

(1)獨立寫出圖上各頂點的位置。

(2)頂點A向右平移5個單位，位置在哪里?哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了變更？

點A再向上平移5個單位，位置在哪里?哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了變更？

(3)照點A的方法平移點B和點C,得出平移后完整的三角形。

⑷視察平移前后的圖形，說說你發(fā)覺了什么?(圖形不變，右移時

列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生變更，上移時行也就是其次個數(shù)據(jù)發(fā)生變更)

四、總結(jié)

我們今日學(xué)了哪些內(nèi)容?你覺得自己駕馭的狀況如何？

五、作業(yè)

練習(xí)一第1、2、5、7、8題。

2024年人教版六班級數(shù)學(xué)上冊教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生相識一些常見的百分

率，理解這些百分率的含義，并通過自主探究，駕馭求百分率的一般

方法，會正確地求生活中常見的百分率，依據(jù)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的

內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的遷移類推實力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗探究、發(fā)覺、溝通等豐富多彩的

數(shù)學(xué)活動過程，自主建構(gòu)學(xué)問，歸納出求百分率的方法。

3、數(shù)學(xué)思索：使學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去相識世界，逐步形成〃數(shù)

學(xué)的思維〃習(xí)慣。

4、情感、看法與價值觀：讓學(xué)生體會白分率的用處及必要性，

感受百分率來源于生活，體驗百分率的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點：

理解百分率的含義，駕馭求百分率的方法。

教學(xué)難點：

探究百分率的含義。

教學(xué)用具：

PPT課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（8分）

1、出示口算題，1分鐘，并校正題目。

2、小結(jié)學(xué)生所提問題，并指名口頭列式。

3、將問題中的〃幾分之幾〃改為〃百分之幾〃，引學(xué)生分析、解答。

4、小結(jié)：算法相同，但計算結(jié)果的表示方法不同。

5、說明：我們把做對題目占總題數(shù)的百分之幾叫做正確率;那么

做錯的題目占總題數(shù)的百分之幾叫做錯誤率。這些統(tǒng)稱為百分率。導(dǎo)

入新課，揭示目標(biāo)。

6、口算競賽：（1分鐘）（見課件）

7、依據(jù)口算狀況，提出數(shù)學(xué)問題。（做對的題目占總題數(shù)的幾分

之幾?做錯的題目占總題數(shù)的幾分之幾?）

8、嘗試解答修改后的問題。

9、比較：〃求一個數(shù)是另一個數(shù)的兒分之兒〃與〃求一個數(shù)是另一

個數(shù)的白分之幾〃的問題在解法上有什么相同點和不同點？

10、舉一些生活中的百分率，明確目標(biāo)，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：（1）

知道達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率、合格率等百分率的含義。⑵學(xué)習(xí)求百分率的方

法，會解決求百分率的問題。

二、設(shè)問導(dǎo)讀（9分）

1、說明達(dá)標(biāo)率的含義。

2、板書達(dá)標(biāo)率的計算公式，并說明除法為什么寫成分?jǐn)?shù)的形式?

3、組織學(xué)生以4人小組探討。

4、巡回指導(dǎo)書寫格式。閱讀例題，思索下面的問題

（1）什么叫做達(dá)標(biāo)率？

⑵怎樣計算達(dá)標(biāo)率？

（3）思索：公式中為什么要〃xl00%〃呢？

⑷嘗試計算例1的達(dá)標(biāo)率。

三、質(zhì)疑探究（5分）

1、在展示臺上展示學(xué)生寫出的百分率計算公式。

2、要求學(xué)生細(xì)致計算，并對學(xué)生進(jìn)行思想教化。

①生活中還有哪些百分率?它們的含義是什么？怎樣求這些百分

率？

②求例1(2)中的發(fā)芽率。

四、鞏固練習(xí)(14分)

1、指名口答，組織集體評議，再次引學(xué)生鞏固百分率的含義。

2、對每一道題都要讓學(xué)生分析、理解透徹，并找出錯誤緣由。

3、出示問題，指導(dǎo)學(xué)生書寫格式，并強(qiáng)調(diào)

4、解決問題要留意：看清求什么率?找出對應(yīng)的量。

5、引學(xué)生比較、發(fā)覺：這些百分率和100%比較，大小怎樣?哪

些百分率可能超過100%?

6、引學(xué)生視察、發(fā)覺：出勤率+缺勤率=1.

五、加強(qiáng)鞏固

1、說說下面百分率各表示什么意思。(1顆星)

(1)學(xué)校栽了200棵樹苗，成活率是90%o

(2)六⑴班同學(xué)的近視率達(dá)14%o

(3)海水的出鹽率是20%o

2、推斷。(2顆星)

⑴學(xué)校上學(xué)期種的105棵樹苗現(xiàn)在全部成活，這批樹苗的成活率

為105%。()

⑵六班級共有54名學(xué)生，今日全部到校，今日六班級學(xué)生的出

勤率為54%o()

(3)把25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率為25%。()

(4)一批零件的合格率為85%,那么這批零件的不合格率肯定是

15%。()

3、解決問題（3顆星）

（1）我班有27名同學(xué)，上學(xué)期期末測試中，有24人優(yōu)秀，那么我

們班成果的優(yōu)秀率是多少?27名同學(xué)全部合格，合格率是多少？

⑵六⑴班今日有48人到校，有2人缺席，求出勤率。

（3）要求，以2人小組互查，每人練習(xí)一道題，口頭列式。1、王

大爺在荒山上植樹，一共植了125棵，有115棵成活。這批樹的成活

率約是多少？

⑷王師傅加工的300個零件中有298個合格，合格率是多少？

2024年人教版六班級數(shù)學(xué)上冊教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)事物，經(jīng)驗相識〃成數(shù)〃，解答有關(guān)〃成數(shù)〃的實際問

題的過程。

2、對〃成數(shù)〃問題有新奇心，獲得運用已有學(xué)問解決問題的勝利

體驗。

教學(xué)重點：

理解〃成數(shù)〃的意義。

教學(xué)難點：

解決解答有關(guān)〃成數(shù)〃的實際問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、填空

①四折是非常之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）o

②六折是非常之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）o

③七五折是非常之（）,改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

2、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因為那兒的牛仔褲正在

打七折銷售，這條牛仔褲原價多少元？

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們有聽農(nóng)夫們說：〃今年我家的稻谷比去年增產(chǎn)二成〃，〃我

家的桂皮曬干后只有五成〃等嗎?他們說的是什么意思呢?原來商業(yè)上

與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語是''折扣〃，而農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語就是

〃成數(shù)〃。滲透環(huán)保教化

三、探究體驗

（一）成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的非常之幾，通稱〃兒成〃。例如

一成就是非常之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%。

1、讓學(xué)生嘗試把二成及三成五改寫成百分?jǐn)?shù)。

2、讓學(xué)生說說除了農(nóng)業(yè)上運用成數(shù)，還有哪些行業(yè)是運用了成

數(shù)的學(xué)問。

3、練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

二成二（）%;四成五二（）%;七成二二（）%o

（二）教學(xué)例2

1、出示例題，某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電

二成五，今年用電多少萬千瓦時？

2、讓學(xué)生讀題，分析題意，今年比去年節(jié)電二成五怎么理解?

是以哪個量為單位〃1〃?

3、學(xué)生嘗試獨立分析問題，解決問題，老師巡堂了解狀況，指

導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

4、理解〃節(jié)電二成五〃就是比去年節(jié)約了百分之二十五的意思。

從而依據(jù)求一個數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。

350x(1-25%)=262?5(萬千瓦時)

或者引導(dǎo)學(xué)生列出：

350-350x25%=262.5(萬千瓦時)

四、鞏固練習(xí)

1、三成二()%；五成六二()%;八成三二()%；

2、第9頁做一做

3、解決問題

(1)某鄉(xiāng)去年的水稻產(chǎn)量是1500噸，今年因為受到天氣災(zāi)難的影

響水稻產(chǎn)量只有去年的八成五，今年的水稻產(chǎn)量是多少噸？

⑵鼎湖山20—年累計旅游人次是18萬人次，20—年累計旅游人次

比20_年增加一成五，20—年累計旅游人次是多少?(出外玩要做好垃圾

分類)

(3)我校20一年的在校生人數(shù)有820人，比20—年在校生人數(shù)削減

了二成，我校20—年的在校生人數(shù)是多少？

⑷某鞋廠20_年的年產(chǎn)量為30萬雙，20—年年產(chǎn)量比20_年增加

了一成六，20_年年產(chǎn)量又比20_年增加一成，這個鞋廠20—年的年產(chǎn)

量是多少萬雙？

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你收獲了什么？

2024年人教版六班級數(shù)學(xué)上冊教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗了解稅收的意義、解決有關(guān)稅收實際問題的過程。

2、了解稅收的有關(guān)學(xué)問，會解答有關(guān)稅收的實際問題。

3、體會稅收在國家建設(shè)中的重要作用，培育依法納稅的意識。

重點難點：

會解答有關(guān)稅收的實際問題。

教具打算：

學(xué)生課前去進(jìn)行各種稅種的調(diào)查，初步了解它們的含義。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

昨天我去〃大清花〃餃子館吃了一餐餃子，味道可真不錯!一共用了

168元，收銀員找錢時還主動給了我一張發(fā)票，你能評價一下這種做

法嗎？

對，這個餐廳知法、遵守法律，開發(fā)票對誰有好處？

開發(fā)票削減了餐廳的利潤，但卻增加了國家的稅收，看來越來越

多的人具有了納稅意識，今日我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)納稅的學(xué)問。

板書：納稅

二、了解納稅及其作用

1、你知道哪些納稅的學(xué)問？

2、那今日這節(jié)課你還想學(xué)習(xí)哪些納稅方面的學(xué)問？

（什么是納稅?為什么要納稅?怎樣納稅?……）

3、要想更多更精確地了解這方面的學(xué)問，可以通過什么樣的方

法或途徑來學(xué)習(xí)呢？

（看書、查資料、上網(wǎng)、去稅務(wù)局或向稅務(wù)局的親戚摯友了解這

方面的學(xué)問……）

4、讓學(xué)生自由說一說

納稅就是依據(jù)國家各種稅法的規(guī)定，依據(jù)肯定的比率，把集體或

個人收入的一部分繳納給國家，納稅是件利國利民的大事，只要人人

都有納稅意識，我們的國家肯定會更加旺盛、富強(qiáng)！

5、說得很好，同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了什么是納稅，

為什么納稅，可作為小學(xué)生，光了解這些還不夠，還應(yīng)爭當(dāng)小納稅人，

學(xué)會怎樣納稅！

老師介紹上網(wǎng)查詢內(nèi)容，納稅有哪幾個步驟？

在這幾個步驟中，哪個與數(shù)學(xué)親密相關(guān)?要運用到哪部