2025年講故事的藝術(shù)教育者考試試題及答案一、案例分析題（共6小題，每小題10分，共60分）

1.案例背景：某小學(xué)四年級(jí)班級(jí)，學(xué)生小明性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，缺乏自信。在班級(jí)活動(dòng)中，小明總是默默無(wú)聞，很少參與討論和游戲。

（1）請(qǐng)結(jié)合社會(huì)工作的價(jià)值觀，分析小明缺乏自信的原因。（10分）

（2）作為一名講故事的藝術(shù)教育者，如何通過(guò)講故事的方式幫助小明樹立自信？（10分）

（3）請(qǐng)列舉三種在故事中融入社會(huì)工作的方法，以幫助小明克服困難。（10分）

（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)故事情節(jié)，使小明在故事中發(fā)揮積極作用，從而提高他的自信心。（10分）

2.案例背景：某社區(qū)開展老年人健康教育活動(dòng)，旨在提高老年人對(duì)健康知識(shí)的了解和自我保健能力。

（1）請(qǐng)分析老年人健康教育活動(dòng)中的社會(huì)工作者角色。（10分）

（2）作為一名講故事的藝術(shù)教育者，如何通過(guò)講故事的方式提高老年人的健康意識(shí)？（10分）

（3）請(qǐng)列舉三種在故事中融入老年人健康知識(shí)的方法，以幫助老年人提高自我保健能力。（10分）

（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)故事情節(jié)，使老年人通過(guò)故事了解健康知識(shí)，從而改變不良生活習(xí)慣。（10分）

3.案例背景：某幼兒園開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

（1）請(qǐng)分析幼兒園“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)中的社會(huì)工作者角色。（10分）

（2）作為一名講故事的藝術(shù)教育者，如何通過(guò)講故事的方式培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)？（10分）

（3）請(qǐng)列舉三種在故事中融入環(huán)保知識(shí)的方法，以幫助幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。（10分）

（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)故事情節(jié)，使幼兒在故事中認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，從而積極參與環(huán)保活動(dòng)。（10分）

4.案例背景：某企業(yè)為提高員工凝聚力，開展“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”活動(dòng)。

（1）請(qǐng)分析企業(yè)“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”活動(dòng)中的社會(huì)工作者角色。（10分）

（2）作為一名講故事的藝術(shù)教育者，如何通過(guò)講故事的方式增強(qiáng)員工凝聚力？（10分）

（3）請(qǐng)列舉三種在故事中融入團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念的方法，以幫助員工建立良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（10分）

（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)故事情節(jié)，使員工在故事中感受到團(tuán)隊(duì)的力量，從而增強(qiáng)凝聚力。（10分）

5.案例背景：某社區(qū)開展“關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)，旨在幫助留守兒童度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、健康的童年。

（1）請(qǐng)分析社區(qū)“關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)中的社會(huì)工作者角色。（10分）

（2）作為一名講故事的藝術(shù)教育者，如何通過(guò)講故事的方式關(guān)注留守兒童的心理健康？（10分）

（3）請(qǐng)列舉三種在故事中融入關(guān)愛留守兒童理念的方法，以幫助留守兒童度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、健康的童年。（10分）

（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)故事情節(jié)，使留守兒童在故事中感受到關(guān)愛，從而樹立積極向上的生活態(tài)度。（10分）

6.案例背景：某學(xué)校開展“預(yù)防校園欺凌”活動(dòng)，旨在提高學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

（1）請(qǐng)分析學(xué)?！邦A(yù)防校園欺凌”活動(dòng)中的社會(huì)工作者角色。（10分）

（2）作為一名講故事的藝術(shù)教育者，如何通過(guò)講故事的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害？（10分）

（3）請(qǐng)列舉三種在故事中融入預(yù)防校園欺凌知識(shí)的方法，以幫助學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。（10分）

（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)故事情節(jié)，使學(xué)生在故事中認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，從而勇敢面對(duì)和抵制校園欺凌。（10分）

二、選擇題（共6小題，每小題10分，共60分）

1.以下哪項(xiàng)不屬于社會(huì)工作的價(jià)值觀？（）

A.以人為本

B.平等、尊重

C.自我決定

D.民主參與

2.在講故事的藝術(shù)教育中，以下哪種方法能夠幫助學(xué)生樹立自信？（）

A.重復(fù)講述

B.互動(dòng)式講述

C.創(chuàng)意講述

D.情感引導(dǎo)

3.以下哪項(xiàng)不屬于老年人健康知識(shí)？（）

A.飲食健康

B.睡眠質(zhì)量

C.心理健康

D.運(yùn)動(dòng)鍛煉

4.在幼兒園“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)中，以下哪種故事情節(jié)能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣？（）

A.小動(dòng)物保護(hù)森林

B.小孩子學(xué)會(huì)垃圾分類

C.植樹造林

D.節(jié)約用水

5.在企業(yè)“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”活動(dòng)中，以下哪種故事情節(jié)能夠增強(qiáng)員工凝聚力？（）

A.團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題

B.員工相互關(guān)心

C.領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)員工

D.企業(yè)發(fā)展歷程

6.在社區(qū)“關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)中，以下哪種故事情節(jié)能夠幫助留守兒童樹立積極向上的生活態(tài)度？（）

A.留守兒童與父母團(tuán)聚

B.留守兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立生活

C.留守兒童參加社會(huì)活動(dòng)

D.留守兒童獲得關(guān)愛

三、簡(jiǎn)答題（共6小題，每小題10分，共60分）

1.簡(jiǎn)述講故事的藝術(shù)教育在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。（10分）

2.簡(jiǎn)述老年人健康知識(shí)的主要內(nèi)容。（10分）

3.簡(jiǎn)述幼兒園“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則。（10分）

4.簡(jiǎn)述企業(yè)“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念。（10分）

5.簡(jiǎn)述社區(qū)“關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)的目標(biāo)。（10分）

6.簡(jiǎn)述預(yù)防校園欺凌的方法。（10分）

四、論述題（共2小題，每小題20分，共40分）

1.論述講故事的藝術(shù)教育在提高老年人健康意識(shí)中的作用。（20分）

2.論述講故事的藝術(shù)教育在培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)中的重要性。（20分）

五、實(shí)踐題（共2小題，每小題20分，共40分）

1.請(qǐng)根據(jù)以下案例，設(shè)計(jì)一個(gè)故事情節(jié)，幫助留守兒童樹立積極向上的生活態(tài)度。

案例背景：小強(qiáng)是一個(gè)留守兒童，父母在外地打工，他跟隨年邁的奶奶生活。小強(qiáng)性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，很少與人交流。在學(xué)校，他經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑和欺負(fù)。

2.請(qǐng)根據(jù)以下案例，設(shè)計(jì)一個(gè)故事情節(jié)，使學(xué)生在故事中認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，從而勇敢面對(duì)和抵制校園欺凌。

案例背景：小明是一名初中生，他的同學(xué)小華經(jīng)常在課間休息時(shí)間欺負(fù)他，嘲笑他的外貌和成績(jī)。小明感到很痛苦，但他害怕遭到更多的欺負(fù)，所以一直忍受著。

六、案例分析題（共2小題，每小題20分，共40分）

1.案例背景：某社區(qū)開展“關(guān)愛空巢老人”活動(dòng)，旨在幫助空巢老人解決生活上的困難，提高他們的生活質(zhì)量。

（1）請(qǐng)分析社區(qū)“關(guān)愛空巢老人”活動(dòng)中的社會(huì)工作者角色。（10分）

（2）作為一名講故事的藝術(shù)教育者，如何通過(guò)講故事的方式關(guān)注空巢老人的心理健康？（10分）

（3）請(qǐng)列舉三種在故事中融入關(guān)愛空巢老人理念的方法，以幫助空巢老人度過(guò)一個(gè)幸福、快樂(lè)的晚年。（10分）

（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)故事情節(jié)，使空巢老人在故事中感受到關(guān)愛，從而樹立積極向上的生活態(tài)度。（10分）

2.案例背景：某企業(yè)為提高員工的工作效率，開展“時(shí)間管理”培訓(xùn)活動(dòng)。

（1）請(qǐng)分析企業(yè)“時(shí)間管理”培訓(xùn)活動(dòng)中的社會(huì)工作者角色。（10分）

（2）作為一名講故事的藝術(shù)教育者，如何通過(guò)講故事的方式幫助員工提高時(shí)間管理能力？（10分）

（3）請(qǐng)列舉三種在故事中融入時(shí)間管理理念的方法，以幫助員工提高工作效率。（10分）

（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)故事情節(jié)，使員工在故事中認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性，從而提高工作效率。（10分）

本次試卷答案如下：

一、案例分析題

1.

（1）小明缺乏自信的原因可能包括家庭環(huán)境、學(xué)校教育、同伴關(guān)系等方面。家庭環(huán)境可能缺乏父母的關(guān)愛和支持，學(xué)校教育可能沒(méi)有給予小明足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)，同伴關(guān)系可能存在排斥和嘲笑，導(dǎo)致小明自我價(jià)值感低，缺乏自信。

（2）通過(guò)講故事的方式幫助小明樹立自信，可以選取一些關(guān)于勇氣、堅(jiān)持和成功的正面故事，讓小明在故事中看到自己的影子，從而激發(fā)他的自信心。

（3）在故事中融入社會(huì)工作的方法包括：1）角色扮演，讓小明在故事中扮演主角，體驗(yàn)成功的感覺(jué)；2）故事引導(dǎo)，通過(guò)故事中的情節(jié)引導(dǎo)小明思考自己的問(wèn)題；3）情感共鳴，選擇與小明經(jīng)歷相似的故事，讓他感受到被理解和接納。

（4）故事情節(jié)設(shè)計(jì)：小明是一個(gè)膽小的小男孩，但他通過(guò)努力，最終成為了一個(gè)勇敢的冒險(xiǎn)家，克服了重重困難，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

2.

（1）社會(huì)工作者在老年人健康教育活動(dòng)中的角色包括：1）需求評(píng)估，了解老年人的健康需求；2）活動(dòng)策劃，設(shè)計(jì)適合老年人的健康教育活動(dòng)；3）資源鏈接，為老年人提供必要的健康資源；4）效果評(píng)估，評(píng)估活動(dòng)效果。

（2）通過(guò)講故事的方式提高老年人的健康意識(shí)，可以選取一些與老年人健康相關(guān)的故事，如健康飲食、運(yùn)動(dòng)鍛煉等，讓老年人在故事中了解健康知識(shí)。

（3）在故事中融入老年人健康知識(shí)的方法包括：1）故事情節(jié)設(shè)計(jì)，將健康知識(shí)融入故事情節(jié)中；2）故事角色設(shè)計(jì)，讓故事角色成為健康知識(shí)的傳播者；3）故事討論，引導(dǎo)老年人參與故事討論，加深對(duì)健康知識(shí)的理解。

（4）故事情節(jié)設(shè)計(jì)：一位年邁的老人通過(guò)改變飲食習(xí)慣和加強(qiáng)鍛煉，恢復(fù)了健康，重拾了生活的樂(lè)趣。

3.

（1）社會(huì)工作者在幼兒園“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)中的角色包括：1）活動(dòng)策劃，設(shè)計(jì)適合幼兒的環(huán)保教育活動(dòng)；2）資源整合，為活動(dòng)提供必要的資源支持；3）效果評(píng)估，評(píng)估活動(dòng)效果。

（2）通過(guò)講故事的方式培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，可以選取一些與環(huán)保相關(guān)的故事，如愛護(hù)動(dòng)物、節(jié)約資源等，讓幼兒在故事中了解環(huán)保知識(shí)。

（3）在故事中融入環(huán)保知識(shí)的方法包括：1）故事情節(jié)設(shè)計(jì)，將環(huán)保知識(shí)融入故事情節(jié)中；2）故事角色設(shè)計(jì)，讓故事角色成為環(huán)保知識(shí)的傳播者；3）故事討論，引導(dǎo)幼兒參與故事討論，加深對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解。

（4）故事情節(jié)設(shè)計(jì)：一群小朋友在森林里撿垃圾，保護(hù)了環(huán)境，成為了環(huán)保小衛(wèi)士。

4.

（1）社會(huì)工作者在企業(yè)“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”活動(dòng)中的角色包括：1）活動(dòng)策劃，設(shè)計(jì)適合企業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)；2）資源整合，為活動(dòng)提供必要的資源支持；3）效果評(píng)估，評(píng)估活動(dòng)效果。

（2）通過(guò)講故事的方式增強(qiáng)員工凝聚力，可以選取一些關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、共同進(jìn)步的故事，讓員工在故事中感受到團(tuán)隊(duì)的力量。

（3）在故事中融入團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念的方法包括：1）故事情節(jié)設(shè)計(jì)，將團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念融入故事情節(jié)中；2）故事角色設(shè)計(jì)，讓故事角色成為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的榜樣；3）故事討論，引導(dǎo)員工參與故事討論，加深對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念的理解。

（4）故事情節(jié)設(shè)計(jì)：一個(gè)團(tuán)隊(duì)在面臨困難時(shí)，通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作，最終取得了成功，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

5.

（1）社會(huì)工作者在社區(qū)“關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)中的角色包括：1）需求評(píng)估，了解留守兒童的需求；2）活動(dòng)策劃，設(shè)計(jì)適合留守兒童的活動(dòng)；3）資源鏈接，為留守兒童提供必要的支持；4）效果評(píng)估，評(píng)估活動(dòng)效果。

（2）通過(guò)講故事的方式關(guān)注留守兒童的心理健康，可以選取一些關(guān)于成長(zhǎng)、勇氣和愛的故事，讓留守兒童在故事中感受到關(guān)愛。

（3）在故事中融入關(guān)愛留守兒童理念的方法包括：1）故事情節(jié)設(shè)計(jì)，將關(guān)愛留守兒童的理念融入故事情節(jié)中；2）故事角色設(shè)計(jì)，讓故事角色成為關(guān)愛留守兒童的榜樣；3）故事討論，引導(dǎo)留守兒童參與故事討論，加深對(duì)關(guān)愛留守兒童理念的理解。

（4）故事情節(jié)設(shè)計(jì)：一位留守兒童在故事中遇到了困難，但在老師和同學(xué)們的幫助下，克服了困難，健康成長(zhǎng)。

6.

（1）社會(huì)工作者在學(xué)?！邦A(yù)防校園欺凌”活動(dòng)中的角色包括：1）需求評(píng)估，了解校園欺凌的現(xiàn)狀；2）活動(dòng)策劃，設(shè)計(jì)適合預(yù)防校園欺凌的活動(dòng)；3）資源整合，為活動(dòng)提供必要的資源支持；4