2025年臨沂市河?xùn)|區(qū)(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（共20題，每題1分，共20分）1.2024年9月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代中小學(xué)教師培訓(xùn)體系改革的意見》，提出“十四五”期間教師培訓(xùn)要以（）為重點(diǎn)，推動(dòng)教師培訓(xùn)從“量”的擴(kuò)張轉(zhuǎn)向“質(zhì)”的提升。A.師德師風(fēng)建設(shè)B.信息技術(shù)應(yīng)用C.學(xué)科核心素養(yǎng)D.教育評(píng)價(jià)改革答案：A2.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對(duì)教職員工、學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生欺凌行為，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立即制止，通知（）參與處理，并及時(shí)向公安機(jī)關(guān)、教育行政部門報(bào)告。A.社區(qū)工作人員B.學(xué)生監(jiān)護(hù)人C.法治副校長(zhǎng)D.心理健康教師答案：B3.臨沂市河?xùn)|區(qū)2024年政府工作報(bào)告中提出，要“打造‘學(xué)在河?xùn)|’教育品牌，新建、改擴(kuò)建中小學(xué)幼兒園5所，新增學(xué)位3000個(gè)”，這體現(xiàn)了政府履行（）職能。A.文化教育B.社會(huì)管理C.經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)D.公共服務(wù)答案：D4.2024年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，明確新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的首要任務(wù)是（）。A.提升教師專業(yè)能力B.強(qiáng)化教師法治意識(shí)C.培育教師職業(yè)情感D.堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人答案：D5.下列關(guān)于《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，注重與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系B.明確“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”占比不低于10%C.提出“核心素養(yǎng)”為課程設(shè)計(jì)的主線D.各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)不再規(guī)定具體課時(shí)分配答案：D（解析：2022年版課標(biāo)仍規(guī)定了各學(xué)段課時(shí)分配要求）二、教育基礎(chǔ)知識(shí)（共30題，其中1-20題為單選，每題1分；21-25題為多選，每題2分；26-30題為判斷，每題1分；共40分）（一）單項(xiàng)選擇題6.贊科夫在“發(fā)展性教學(xué)理論”中提出的“以高難度進(jìn)行教學(xué)”原則，其“難度”的核心是（）。A.超出學(xué)生現(xiàn)有水平B.學(xué)生通過努力可克服的障礙C.教材內(nèi)容的深度D.教師教學(xué)的挑戰(zhàn)性答案：B7.某教師在講授“光合作用”時(shí)，先讓學(xué)生觀察校園植物的葉片，再通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M葉綠體中色素的提取和分離，最后總結(jié)概念。這一教學(xué)過程體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則→鞏固性原則→系統(tǒng)性原則B.直觀性原則→理論聯(lián)系實(shí)際原則→循序漸進(jìn)原則C.啟發(fā)性原則→因材施教原則→科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則D.循序漸進(jìn)原則→理論聯(lián)系實(shí)際原則→直觀性原則答案：B8.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和為180°”后，通過測(cè)量不同類型三角形的內(nèi)角和驗(yàn)證這一結(jié)論，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)答案：D（解析：學(xué)生將新經(jīng)驗(yàn)與已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)（幾何公理）建立實(shí)質(zhì)聯(lián)系）9.某初中生因數(shù)學(xué)成績(jī)多次不及格，逐漸產(chǎn)生“我肯定學(xué)不好數(shù)學(xué)”的想法，甚至拒絕上數(shù)學(xué)課。這一現(xiàn)象可用（）解釋。A.自我效能感理論B.歸因理論C.成就動(dòng)機(jī)理論D.習(xí)得性無(wú)助理論答案：D10.幼兒園教師在組織“春天”主題活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察花開、草長(zhǎng)的變化，用圖畫記錄天氣，參與種植活動(dòng)。這體現(xiàn)了幼兒園教育的（）特點(diǎn)。A.生活化B.游戲化C.綜合化D.活動(dòng)性答案：A（解析：活動(dòng)內(nèi)容緊密結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)）（二）多項(xiàng)選擇題21.下列屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中“關(guān)愛學(xué)生”要求的有（）。A.保護(hù)學(xué)生安全B.關(guān)心學(xué)生健康C.尊重學(xué)生人格D.平等公正對(duì)待學(xué)生答案：ABCD22.關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”理論，下列說(shuō)法正確的有（）。A.由維果茨基提出B.指學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異C.教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面D.強(qiáng)調(diào)同伴合作對(duì)發(fā)展的促進(jìn)作用答案：ABCD23.幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的實(shí)施要求包括（）。A.保證幼兒每天有充足的游戲時(shí)間B.教師以觀察者、引導(dǎo)者身份參與游戲C.游戲內(nèi)容需完全由幼兒自主決定D.游戲應(yīng)與其他活動(dòng)有機(jī)整合答案：ABD（解析：C項(xiàng)錯(cuò)誤，教師需根據(jù)教育目標(biāo)適當(dāng)引導(dǎo)游戲方向）（三）判斷題26.教育法律關(guān)系的主體只能是自然人（教師、學(xué)生）和法人（學(xué)校、教育行政部門）。（）答案：×（解析：國(guó)家也可作為教育法律關(guān)系主體，如國(guó)家對(duì)教育的投入）27.教師對(duì)學(xué)生的期望越高，學(xué)生的成績(jī)提升越明顯，這符合羅森塔爾效應(yīng)。（）答案：√三、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（共40分，其中中小學(xué)段30分，幼兒園段10分）（一）中小學(xué)段（以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)為例）28.語(yǔ)文閱讀題：閱讀《背影》選段，回答問題。選段：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……問題：作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)父親的“老境頹唐”？請(qǐng)結(jié)合選段分析。答案要點(diǎn)：①服飾細(xì)節(jié)（黑布小帽、大馬褂、棉袍）：色彩暗淡，體現(xiàn)家境衰??；②動(dòng)作細(xì)節(jié)（蹣跚、探身、攀、縮、微傾）：動(dòng)作遲緩笨拙，反映身體衰老；③語(yǔ)境關(guān)聯(lián)（前文“禍不單行”“變賣典質(zhì)”）：經(jīng)濟(jì)困頓與身體狀態(tài)共同烘托“頹唐”。29.數(shù)學(xué)解答題：某商場(chǎng)促銷，原價(jià)120元的商品，先打九折，再在此基礎(chǔ)上降價(jià)10%。小明認(rèn)為“兩次降價(jià)都是10%，相當(dāng)于打八折”，這種說(shuō)法正確嗎？請(qǐng)列式計(jì)算說(shuō)明。答案：不正確。第一次打折后價(jià)格：120×0.9=108元；第二次降價(jià)后價(jià)格：108×（1-10%）=97.2元；原價(jià)的80%為120×0.8=96元；97.2≠96，因此小明說(shuō)法錯(cuò)誤。（二）幼兒園段30.案例分析題：區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小班幼兒朵朵在建構(gòu)區(qū)搭積木，搭到第三層時(shí)積木倒塌，她大哭著說(shuō)“我再也不玩了”。作為教師，你會(huì)如何回應(yīng)？請(qǐng)結(jié)合幼兒情緒發(fā)展特點(diǎn)和指導(dǎo)策略說(shuō)明。答案要點(diǎn)：①情緒識(shí)別：小班幼兒情緒易沖動(dòng)、外顯，需及時(shí)安撫；②具體回應(yīng)：蹲下來(lái)?yè)肀Ф涠?，說(shuō)“朵朵搭得很認(rèn)真，積木倒了心里一定很難過，對(duì)嗎？”（共情）；③引導(dǎo)解決：“我們一起看看，怎樣讓積木更穩(wěn)？試試把下面的積木對(duì)齊，或者選更寬的積木當(dāng)?shù)鬃俊保ㄌ峁┚唧w支持）；④鼓勵(lì)嘗試：“你剛才搭到第三層已經(jīng)很棒了，再試一次，老師相信你能找到辦法！”（增強(qiáng)自信）。四、論述題（共20分）31.結(jié)合《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，論述如何在教學(xué)中落實(shí)“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的課程目標(biāo)。要求：聯(lián)系實(shí)際教學(xué)案例，分點(diǎn)闡述。答案要點(diǎn)：①理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵（如語(yǔ)文的“語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信”）；②教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：將核心素養(yǎng)分解為可操作的課時(shí)目標(biāo)（例：初中語(yǔ)文《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)目標(biāo)可設(shè)計(jì)為“通過分析景物描寫與情感表達(dá)的關(guān)系，提升語(yǔ)言鑒賞能力，體會(huì)古代文人的家國(guó)情懷”）；③教學(xué)過程實(shí)施：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境（如組織“古詩(shī)中的山水之美”主題朗誦會(huì)）、設(shè)計(jì)