人教版四年級語文上冊語文園地三表格式教案

人教版四年級語文上冊語文園地三表格式教案

/

人教版四年級語文上冊語文園地三表格式教案

四年班語文教案設計總課時:第34節(jié)課題語文園地三課型語文園地課時安排4—1授課時間月日主備人趙敏本教案使用人教學目標1.通過多種形式的交流,了解童話故事的特點,激發(fā)學生創(chuàng)作童話的興趣。2.積累詩中優(yōu)美的詩句,激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望,為學生創(chuàng)作童話提供參考。3、交流閱讀本單元課文和綜合性學習的收獲,提升對童話的認識。重點了解童話故事的特點,激發(fā)學生創(chuàng)作童話的興趣,積累詩中優(yōu)美的詩句難點激發(fā)學生創(chuàng)作童話的興趣。課前準備教師多媒體課件。學生準備展示作品。教學過程環(huán)節(jié)集體備課(個案使用時,結(jié)合實際在此教案上用藍筆或黑筆進行修改)教師活動學生活動預設意圖談話導入我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺總結(jié)升華學了本組課文,你有什么感受?這節(jié)課讓我們一起來走進語文園地三,體會學習的快樂與收獲。1.讀小林和小東的對話,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?2.結(jié)合自己讀的童話故事談對童話的認識和感受。1.配樂朗誦《雨中的樹林》2、喜歡這首詩嗎?簡單述說詩歌的意思。3.用心、用情的朗讀。4.指名朗讀——點評——再讀5.感情朗讀。6、教師總結(jié)：同學們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。1.學生自讀展示臺中學習伙伴的話,了解展示內(nèi)容。2.展示自己想展示的內(nèi)容。(1)展示精心創(chuàng)辦的關(guān)于童話的墻報。(2)展示合作創(chuàng)編的童話集。(3）展示學習童話的收獲和體會。3.在小組內(nèi)展示。4、各小組推薦一名代表,在全班展示。本節(jié)課你有什么收獲?談學后的感受明確學習內(nèi)容讀一讀,說發(fā)現(xiàn)。。談認識和收獲。男女生分讀書上的"我的發(fā)現(xiàn)"全班交流回顧讀過的童話書,匯報自己發(fā)現(xiàn)。全班交流認真傾聽學生準備展示學習成果。學生分組展示學習成果?；ハ鄥⒂^學習全班交流談話激趣,喚起學生的學習熱情。通過多種形式的交流,了解童話故事的特點,激發(fā)學生創(chuàng)作童話的興趣。培養(yǎng)學生的審美能力。培養(yǎng)生的朗讀能力。給學生一個展示的平臺使學生互相參觀學習,學習他人長處。板書設計語文園地三我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺四年班語文教案設計總課時:第35節(jié)課題講童話課型口語交際課時安排4—2授課時間月日主備人趙敏本教案使用人教學目標1.認識童話的特點,提高欣賞童話的能力。2.通過知童話、畫童話、講童話、,訓練學生想象表達能力。3、進一步讓學生體驗童話的魅力,感受童話給我們帶來的快樂。重點培養(yǎng)學生說話的條理性。難點如何將給定的情境繼續(xù)編故事,并表達清楚。課前準備教師學生教學過程環(huán)節(jié)集體備課(個案使用時,結(jié)合實際在此教案上用藍筆或黑筆進行修改)教師活動學生活動預設意圖激趣導入互動交流總結(jié)升華1童話故事生動有趣,又蘊含著深刻的道理,所以小朋友們都非常地喜歡看童話故事。這節(jié)課,就讓我們一起到童話王國里去盡情遨游一番吧!2、板書課題:講童話1.這個單元我們學習了哪些童話故事?2.你們還看過或知道有哪些童話故事嗎?3、美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。其實,童話故事的編寫都是有一定規(guī)律的,你們知道則多童話,你們了解和發(fā)現(xiàn)了童話故事的哪些規(guī)律和特點？請用“我發(fā)現(xiàn)了……”來告訴我。4.畫童話。下面就請同學們拿起筆來,把自己心中的童話畫到紙上,好嗎?看誰畫得生動、形象。（學生畫童話,師巡視指導,幫助有困難的同學。）5.講童話:在欣賞美妙童話故事的同時,能給人以心靈的啟迪,使我們受到思想教育,這是童話的一個很重要的目的。你的這幅童話準備說明一個什么道理或表達什么情感呢?(1)、小組內(nèi)講童話故事,選出最佳故事大王(2)、請每組的故事大王上臺講,集體評議,選出班級的故事大王和最佳自編童話(3）、自由組合,演優(yōu)秀的童話。組內(nèi)排練,上臺表演,評出最佳演員（4）、制作小組的童話故事集,展示。本節(jié)課你有什么收獲?認真傾聽齊讀課題。說一說。說說自己的發(fā)現(xiàn)。動手畫童話。明確小組內(nèi)講童話。學生分組展示學習成果?；ハ鄥⒂^學習、評議演一演總結(jié)激發(fā)學生的交際興趣?；仡櫯f知,為本節(jié)口語交際做好準備。在畫中感悟童話的魅力。培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作意識。板書設計講童話(口語交際)四年班語文教案設計總課時:第36節(jié)課題創(chuàng)編童話故事課型習作指導課時安排4—2授課時間月日主備人趙敏本教案使用人教學目標1.激發(fā)學生創(chuàng)作熱情,充分調(diào)動學生的情感,引導學生入情入境,使學生不僅學會寫作,更能陶冶情操。2、要求學生能根據(jù)所選擇的事物,展開豐富而合理的想象,并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。3.培養(yǎng)學生獨立構(gòu)思、相互評改和認真修改的良好習慣。重點創(chuàng)編童話故事,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象能力。難點通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。課前準備教師1. 制作多媒體課件2、 布置學生收集童話故事的資料,編排童話劇等。學生收集童話故事的資料,編排童話劇等。教學過程環(huán)節(jié)集體備課(個案使用時,結(jié)合實際在此教案上用藍筆或黑筆進行修改)教師活動學生活動預設意圖創(chuàng)設情境走進童話憶說故事領(lǐng)悟?qū)懛ㄗ赃x材料確定內(nèi)容總結(jié)升華同學們,美妙的童話伴隨著我們一天天長大。是啊,誰不喜愛童話,它那動人的故事,優(yōu)美的語言,總能把我們帶入一個奇妙的王國,給我們帶來快樂,讓我們受到啟迪?，F(xiàn)在,讓我們插上想象的翅膀,飛進迷人的童話王國,去體驗創(chuàng)作童話的喜悅。1.習作前,同學們不妨再讀讀本單元的4篇童話,回憶一下以前讀過或聽過的童話,想想童話有什么特點?師小結(jié):同學們不難發(fā)現(xiàn),童話是我們兒童文學專有的樣式,語言生動淺顯,有其獨特的魅力。古今中外,童話故事數(shù)不勝數(shù),同學們可要多讀多背多想,從中汲取豐富的營養(yǎng),一定有助于我們寫出精彩的童話故事。寫童話,展現(xiàn)童話的獨特魅力。（１）.讓筆下的動物（或物品）張口說話。無論是動物,還是物品,只要進入了童話世界,就具有了人的特點,會說話、會思考、會做事、會哭也會笑。我們可以用擬人的手法,把人的神態(tài)、動作、語言、思想安在他們身上。(2).用點技巧讓童話故事充滿神秘色彩。童話故事中經(jīng)常采用夸張、擬人、幻想、象征等方法編織出奇異的情節(jié),充滿著神秘的色彩,說明了某個道理┄┄(3).抓住特點讓童話故事合情合理。準確把握動物或物品的特點是編好童話故事的前提。2.師生共同交流,教師隨機板書。3.教師小結(jié)。1.出示作文要求指名讀,學生了解作文要求。2、說說你打算選擇哪些事物,想象故事的起因是什么？如何發(fā)展？結(jié)局怎樣？寫了一個什么故事,說明一個什么道理或給人什么啟示？用點技巧,讓故事曲折離奇,生動有趣,定會受到大家的歡迎！3.指導學生匯報。4.指導學生擬題。5.學生起草成文6、教師巡視,個別指導。本節(jié)課你有什么收獲?認真傾聽回憶學過的童話故事積極思考明確運用神態(tài)、動作、語言、思想的寫法。了解寫作技巧。師生交流。指名讀要求。說一說。學生匯報。自擬題目。起草成文。激發(fā)學生的學習興趣,喚起學生學習的愿望。使學生在回顧交流中,基本掌握寫作特點。為寫作打好基礎(chǔ)。使學生明確童話的特點和寫法。使學生了解作文要求。指導學生選擇材料,組織語言。使學生學會擬題的方法,并通過巡視發(fā)現(xiàn)問題,與時進行指導。板書設計創(chuàng)編童話故事展開想像情節(jié)具體故事完整給人啟示四年班語文教案設計總課時：第37節(jié)課題創(chuàng)編童話故事課型習作講評課時安排4—4授課時間月日主備人趙敏本教案使用人教學目標1、明確作文評改要求,根據(jù)評改要求對作文進行恰當?shù)狞c評。2、根據(jù)評改建議修改自己的作文,培養(yǎng)學生的評改作文能力。3、養(yǎng)成勤積累,勤動筆,勤修改的良好習慣。重點根據(jù)評改要求對作文進行恰當?shù)狞c評并修改自己的作文。難點根據(jù)點評意見修改自己的作文課前準備教師1、 制作多媒體課件2、 布置學生收集童話故事的資料,編排童話劇等。學生收集童話故事的資料,編排童話劇等。教學過程環(huán)節(jié)集體備課（個案使用時,結(jié)合實際在此教案上用藍筆或黑筆進行修改）教師活動學生活動預設意圖總結(jié)回顧自查自改佳作評析總結(jié)升華1、回顧本單元的作文題目。2、指導回顧作文的要求1、總結(jié)習作獲得A級的學生名單。2、總結(jié)習作的優(yōu)缺點。（一）自查自改（二）小組評議自行選擇伙伴進行修改,找出習作中值得學習的文句,用波浪線劃下來。寫出好在哪里和為什么好,寫出自己的感受和啟發(fā)。（三）全班點評1、佳作評析。（1）展佳作推薦習作全班交流,并陳述推薦的理由,教師作與時的點評。找出亮點,放大亮點,激勵評說。使學生明白別人寫的好處,為什么好。引導學生借鑒長處,重新修改自己的習作。2．病文評改（1）展病例（2）診病癥（3）改病文3、自主修改（一）設立最佳獎項,進行鼓勵(最佳題目獎、最佳語言獎、最佳內(nèi)容獎、最佳積累獎、最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳創(chuàng)意等等)（二）進行評改1、挑選若干“典型”作文片段,用大屏幕展示,請小作者朗讀自己的文章。2、欣賞佳作。（大屏幕出示本次作文的“擂主作文”）3、同學們認真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補充。a、語句是否通順恰當。b、語言是否準確精妙。4、聽取后,再次修改完善作文。（可以自行修改,也可以四人小組交流修改）（三）教師小結(jié),學生自主修改習作。說說本節(jié)課你的收獲？回顧本單元的作文題目。進一步明確本單元作文的要求。明確修改重點。了解自己習作的質(zhì)量。了解自己作文的優(yōu)缺點讀評改要求,了解評改作文的方向傾聽教師對本次作文做出的總評,從整體了解本次作文的完成情況觀看大屏幕出示的最佳單項獎,學生根據(jù)出示的內(nèi)容進行相關(guān)的評價,指出優(yōu)于他人的地方在哪學生閱讀手中范文,并進行圈畫,提出自己的修改意見與同學們交流學生取長補短,吸取他人的意見,修改自己的作文在與同學交流的過程中自由修改完善作文學生認真傾聽,對號入座,反思自己的優(yōu)缺點。學生交流賞析,學習他人的長處,彌補自己的不足。學生認真傾聽優(yōu)秀作品,學習他人優(yōu)點。學生從不同角度進行評