小學(xué)語文《閱讀專題訓(xùn)練》基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計教案及實踐反思基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計課程主題:閱讀專題訓(xùn)練姓名任教學(xué)科語文學(xué)校教齡13年教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容閱讀專題訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟,能熟練運用到課內(nèi)外閱讀中。2.復(fù)習(xí)鞏固歸納文章主要內(nèi)容的方法。3.復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會文章思想感情的方法。4.復(fù)習(xí)鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達方法的方法。5、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。5.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。5、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點與難點1.將平時所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)能熟練運用到課內(nèi)外閱讀中。2.歸納文章主要內(nèi)容的方法。3.復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會文章思想感情的方法。4、復(fù)習(xí)鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達方法的方法。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件,供學(xué)生閱讀的材料。4、復(fù)習(xí)鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達方法的方法。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料。4.復(fù)習(xí)鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達方法的方法。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料。4、復(fù)習(xí)鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達方法的方法。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料。學(xué)科核心素養(yǎng)分析我國基礎(chǔ)教育改革的靈魂是培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的人,而語文核心素養(yǎng)的培育,"更多地依靠學(xué)生自身在讀寫實踐中的摸索、積累和體悟,是學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自我發(fā)展、自我超越和自我升華的過程。"閱讀課是中學(xué)語文課堂教學(xué)的主體,有講讀課與自讀課之分?，F(xiàn)行人教版高中語文教材中"閱讀鑒賞"部分的課文,是以單元結(jié)構(gòu)編排的,每個單元由3至4篇課文組成,包括講讀、自讀和課外自讀三類課文,兼顧文體和人文內(nèi)涵,并附有單元知識和課后訓(xùn)練,其目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生語言、思維、審美和文化等方面的語文核心素養(yǎng)。小學(xué)語文核心素養(yǎng)具有四種能力表現(xiàn):閱讀理解力、語言表達力、思維發(fā)展力和文化感受力。小學(xué)語文核心素養(yǎng)發(fā)展的策略是:在教學(xué)目標(biāo)上,"一課一得"教語文;在教學(xué)內(nèi)容上,"因文而異"教語文;在教學(xué)形態(tài)上,豐富多樣教語文。閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)活動的重要組成部分,是提高語文能力、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要途徑。作為實現(xiàn)“立德樹人"目標(biāo)的重要因素,高中閱讀教學(xué)對于語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。但是,目前,在語文素養(yǎng)的培養(yǎng)方面,高中閱讀教學(xué)的價值還沒有得到充分體現(xiàn),小學(xué)語文核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)到學(xué)科素養(yǎng)的一種轉(zhuǎn)化,閱讀教學(xué)是小學(xué)語文的重要環(huán)節(jié),教師在閱讀教學(xué)過程中要從語言、思維、審美和文化四個維度,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),讓學(xué)生形成良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣,能夠更好地適應(yīng)未來社會發(fā)展之需。小學(xué)語文核心素養(yǎng)具有四種能力表現(xiàn):閱讀理解力、語言表達力、思維發(fā)展力和文化感受力。小學(xué)語文核心素養(yǎng)發(fā)展的策略是:在教學(xué)目標(biāo)上,"一課一得"教語文;在教學(xué)內(nèi)容上,"因文而異"教語文;在教學(xué)形態(tài)上,豐富多樣教語文。閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)活動的重要組成部分,是提高語文能力、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要途徑。作為實現(xiàn)"立德樹人”目標(biāo)的重要因素,高中閱讀教學(xué)對于語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。但是,目前,在語文素養(yǎng)的培養(yǎng)方面,高中閱讀教學(xué)的價值還沒有得到充分體現(xiàn),小學(xué)語文核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)到學(xué)科素養(yǎng)的一種轉(zhuǎn)化,閱讀教學(xué)是小學(xué)語文的重要環(huán)節(jié),教師在閱讀教學(xué)過程中要從語言、思維、審美和文化四個維度,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),讓學(xué)生形成良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣,能夠更好地適應(yīng)未來社會發(fā)展之需。小學(xué)語文核心素養(yǎng)具有四種能力表現(xiàn):閱讀理解力、語言表達力、思維發(fā)展力和文化感受力。小學(xué)語文核心素養(yǎng)發(fā)展的策略是:在教學(xué)目標(biāo)上,"一課一得"教語文;在教學(xué)內(nèi)容上,"因文而異"教語文;在教學(xué)形態(tài)上,豐富多樣教語文。閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)活動的重要組成部分,是提高語文能力、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要途徑。作為實現(xiàn)“立德樹人”目標(biāo)的重要因素,高中閱讀教學(xué)對于語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。但是,目前,在語文素養(yǎng)的培養(yǎng)方面,高中閱讀教學(xué)的價值還沒有得到充分體現(xiàn),小學(xué)語文核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)到學(xué)科素養(yǎng)的一種轉(zhuǎn)化,閱讀教學(xué)是小學(xué)語文的重要環(huán)節(jié),教師在閱讀教學(xué)過程中要從語言、思維、審美和文化四個維度,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),讓學(xué)生形成良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣,能夠更好地適應(yīng)未來社會發(fā)展之需。學(xué)生學(xué)情分析語文閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提升學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的情操。文章主要探討語文核心素養(yǎng)培育理念下的閱讀教學(xué)策略:注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力,注重鍛煉學(xué)生的思維能力,注重提高學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)造能力教學(xué)過程設(shè)計教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、直接揭示課題。這節(jié)課,我們就針對寫事類的短文進行一次課外閱讀專項訓(xùn)練,好吧?(板書:課外閱讀專項訓(xùn)練)二、反思閱讀現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題,明確任務(wù)。1.在做寫事的閱讀短文時,你覺得哪種類型的題做得不夠好?師相機板書:主要內(nèi)容思想感情表達方法相機解決一些學(xué)生做題的困惑:如1聯(lián)系上下文理解詞語。2聯(lián)系語言環(huán)境加標(biāo)點。2.同學(xué)們敢于自我反思、實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度真值得表揚!你們所遇到的這幾種難題正是我們的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定你們要達到的第三學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)!下面,我們就一起來攻克"歸納文章主要內(nèi)容,體會思想感情、領(lǐng)悟表達方法"這三道閱讀難關(guān),有沒有信心?(有)從你們的聲音里老師聽出了你們的自信!三、立足學(xué)情,有效引導(dǎo)?！匆弧凳紫葋砉サ谝魂P(guān)：歸納主要內(nèi)容。1、在做閱讀題時,要想歸納出文章的主要內(nèi)容,首先得怎樣做？（讀懂文章）這時,我們一般選擇哪種讀書方式？（默讀）對,因為默讀有利于思考。讀幾遍呢？要因文、因人而宜,直到讀懂為止。默讀時,還應(yīng)注意些什么？(1)要入情入境地去讀,讀進去,想開去,一邊讀一邊想。(2)不動筆墨不讀書！標(biāo)自然段,好詞好句,關(guān)鍵詞句,標(biāo)點,做旁注,同學(xué)們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣還真不錯！2、現(xiàn)在就請同學(xué)們用這些方法去默讀短文《仁愛無敵》看你能讀懂些什么？（肯定默讀方法,默讀習(xí)慣！）四、鞏固練習(xí)閱讀《仁愛無敵》積極思考,舉手回答?；仡櫝Ｓ瞄喿x方法1.學(xué)生積極思考,交換想法,得出結(jié)論。2.小組合作,大家討論,得出結(jié)論。3.學(xué)生各抒己見,提出推導(dǎo)閱讀方法。4.學(xué)生積極思考,舉手回答。5、學(xué)生小組合作:閱讀《仁愛無敵》6.和教師一起得出結(jié)論。6、和教師一起得出結(jié)論。1.使學(xué)生明確:閱讀的重要性2讓學(xué)生歸納出:常用的閱讀方法3.使學(xué)生初步領(lǐng)會到可以把閱讀分為幾個步驟4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,加強記憶。5、激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀能力6.培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。6、培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。板書設(shè)計閱讀專題訓(xùn)練1.語文閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀2.閱讀的表現(xiàn)能力2、閱讀的表現(xiàn)能力教學(xué)反思1.閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。2.真正做到"得法于課內(nèi),得益于課外",當(dāng)前應(yīng)該重視的是,課堂上,特別是低年級課堂上,過于重于形式,表面上快快樂樂。,熱熱鬧鬧,用大量的非語文活動擠占了語文的時間,結(jié)果快樂有余,收獲不大,沒能夠給學(xué)生打下扎實的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),這是與課程改革的目標(biāo)背道而馳的。至于課外語文活動,有的目的不明,組織不力,時間花了不少,學(xué)生在學(xué)語文、用語文上收獲不大。這就需要加強目的性,建設(shè)盲目性,加強計劃性,減少隨意