古代詩歌閱讀的考查（一）考查語言能力。鑒賞詩歌中錘煉得很精彩的詞語，鑒賞詩歌中錘煉得很精彩的名句、警句，鑒賞詩歌的語言風(fēng)格。（二）考查思維能力。詩歌是文學(xué)作品，所以，考生在答題之前閱讀詩歌時(shí)，必須調(diào)動(dòng)聯(lián)想思維和想象思維，只有這樣，詩歌中所使用的意象、所營造的意境、所塑造的形象，考生方能得到透徹的、切實(shí)的理解。否則，只能是隔靴搔癢。（三）考查審美能力。詩歌是文學(xué)作品，因此，高考詩歌鑒賞題對(duì)考生審美能力的考查自不待言。（四）考查文化傳承能力。古達(dá)詩歌既是古代優(yōu)秀的文學(xué)作品，也是古代優(yōu)秀的文化成果，因此，閱讀、鑒賞、理解古代詩歌的過程，其實(shí)也就是理解和傳承傳統(tǒng)文化的過程。?、整體分析：四看?品，概括感情評(píng)價(jià)思想感情，除了認(rèn)真研讀詩歌主體外?還要做到“四看?品”，即：看標(biāo)題、看作者、看序注、看詩眼、品意象。1.看標(biāo)題借助詩歌的標(biāo)題可以來推斷詩歌的思想情感。例如：《春夜喜雨》?表達(dá)歡愉喜愛之情。（喜）《楓橋夜泊》?表達(dá)羈旅愁思。（愁）《憫農(nóng)》?表達(dá)對(duì)農(nóng)民艱辛的同情。（憐）2.看作者(知人論世）了解了作家的?平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品思想感情的理解和把握。3.看序注?般交代創(chuàng)作的年代、緣由、背景，多為整個(gè)作品奠定情感基調(diào),有助于把握詩歌的思想情感。如：姜夔《揚(yáng)州慢》序中說：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也?！毙⌒?qū)υ~作表達(dá)的昔盛今衰的感傷之情作了明確的概括。4.看關(guān)鍵詞（詩眼）詩歌豐富的思想情感往往借助于精煉的語?來體現(xiàn)，我們要抓住這些關(guān)鍵字。5.品意象詩歌所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所?之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。只有領(lǐng)悟“意象”中的寓意，才能把握好詩歌的思想感情。二、掌握基礎(chǔ)：分類掌握，規(guī)范用語（一）詩歌表達(dá)技巧詳解1.

抒情方法（1）

直接抒情（直抒胸臆）（2）

間接抒情（借景抒情、托物言志、借古諷今、用典抒情[神話傳說、歷史故事、前人語句]、借事抒情）2.

描寫方法（1）

正面描寫和側(cè)面描寫（2）

實(shí)寫和虛寫（虛寫：神仙鬼怪世界、夢(mèng)境、已逝之情景、設(shè)想想象未來之情景）（3）

動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫（4）

色彩變換描寫（異色相襯，在答描寫的景象時(shí)要注意）（5）

視角變換描寫（可設(shè)題如：全詩怎樣體現(xiàn)“望”字的；描寫景物很有層次，請(qǐng)分析）（6）

白描（一般不著抒情和議論，常和簡(jiǎn)練、質(zhì)樸的語言風(fēng)格相聯(lián)系）（7）

細(xì)節(jié)描寫（常是動(dòng)作描寫，小的場(chǎng)景化描寫）（8）

通過不同感官描寫（嗅、視[注意顏色詞]、聲[注意擬聲詞]、觸[注意動(dòng)作詞]、味）3.

修辭方法（1）

比喻（要注意暗喻，說清本體和喻體，注意它能化具體為抽象，化無形為有形，突出事物特點(diǎn)）（2）

比擬（注意擬人，擬物[人擬物，A物擬B物]）（3）

對(duì)比（把…和…作對(duì)比，更加突出了…，表達(dá)了作者…）（4）

襯托（有正襯和反襯，以動(dòng)襯靜，以樂景襯哀情，以永恒襯無常[常見詠史詩]，以無情襯有情[注意托物言志詩]，虛實(shí)相襯，異色相襯）（5）

象征（詠物詩中）（6）

借代（部分代整體，具體代抽象，用特征代人）（7）

設(shè)問（片頭設(shè)問，引起全文；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味）（8）

反問（加強(qiáng)語氣，表達(dá)更加強(qiáng)烈的感情）4.

構(gòu)思方法（1）

欲揚(yáng)先抑（2）

鋪墊（3）

照應(yīng)（4）

以小見大（5）

以景結(jié)情（6）

卒章顯志一．

不同詩歌題材情感匯總1.

詠史懷古詩（多寫古人往事，游覽古跡，古今對(duì)比）主要思想感情：（1）

對(duì)歷史冷靜的思考（多用用典抒情）（2）

抒發(fā)昔盛今衰之慨（多用反襯，對(duì)比）（3）

抒發(fā)滄桑之感，和對(duì)時(shí)間流逝的感慨（多用大自然的有常襯人事的無常[多在對(duì)古跡的景物描寫中]）（4）

借古諷今[或勸誡]，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿和抨擊，或感慨個(gè)人遭遇2.

山水田園（隱逸）詩（多描寫自然風(fēng)光，多用借景抒情，融情于景，渲染氣氛；多有描述畫面的題）主要思想感情：（1）

表達(dá)了淡泊名利，追求閑適恬淡的隱逸生活的思想感情（2）

厭惡和鄙視黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，想要遠(yuǎn)離塵世的思想感情（3）

表達(dá)了對(duì)大自然和祖國山河的熱愛（4）

表達(dá)了對(duì)生活的熱愛，和樂觀向上的心態(tài)3.

送別詩（多臨山傍水，也稱山水送別詩；常寓情于景，渲染烘托，以樂景襯哀情）主要思想感情：（1）

表達(dá)了對(duì)友人離去的依依不舍，表現(xiàn)出內(nèi)心的愁苦、迷戀和傷感（2）

表達(dá)了與友人的深情厚誼，以及對(duì)友人的贊美、美好期望或激勵(lì)勸勉（3）

借以表達(dá)自己的志向和美好理想，表達(dá)詩人自己的豁達(dá)胸襟和豪放的氣度（4）

表達(dá)了對(duì)友人前途的擔(dān)憂，或?qū)τ讶寺吠具b遠(yuǎn)的無限關(guān)心（多用虛寫）4.

思鄉(xiāng)懷人（羈旅行意）詩（寫在外漂泊的游子眼中所見，耳中所聞；常在特殊節(jié)日[除夕、元宵、中秋、重陽等]；常觸景生情，感時(shí)生情，托物傳情，因夢(mèng)寄情）主要思想感情：（1）

抒發(fā)了作者的羈旅愁思，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼之情（2）

表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念，和對(duì)故鄉(xiāng)親人的摯愛與思念（3）

抒發(fā)了獨(dú)居他鄉(xiāng)，不得重用，在外漂泊多年卻懷才不遇，報(bào)國無門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情5.

閨怨詩（常會(huì)讓分析人物形象）主要思想感情：（1）

描寫男女之間深厚的感情，歌頌愛情的真摯（多見于詩經(jīng)）（2）

表達(dá)了閨中生活的孤獨(dú)與寂寞，或?qū)m中生活的悲涼（3）

表達(dá)了對(duì)丈夫、家人的思念（丈夫多在外征戰(zhàn)，或他鄉(xiāng)為官；會(huì)和邊塞詩的一些內(nèi)容聯(lián)系）（4）

表達(dá)了對(duì)虛度時(shí)光、青春易逝的哀怨與慨嘆（5）

借閨怨詩表達(dá)作者不被朝廷重用的幽怨6.

邊塞詩（多寫邊塞蒼茫雄奇的景象，或邊疆戰(zhàn)事的慘烈，或軍營生活）主要思想感情：（1）

體現(xiàn)了塞外大漠雄奇的自然風(fēng)光，抒發(fā)豪邁之情（2）

表現(xiàn)了戰(zhàn)士們奮勇殺敵、建功立業(yè)的渴望，和保家衛(wèi)國的決心（3）

寫戰(zhàn)事漸衰，表現(xiàn)了報(bào)國無門的悲壯，和壯志難酬卻又無可奈何的慨嘆（4）

揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈與殘酷和給人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了戰(zhàn)士思念家鄉(xiāng)、厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望與家人團(tuán)圓的情感，以及對(duì)統(tǒng)治者窮兵黷武的憤懣與不滿7.

詠物抒懷詩（多用托物言志，象征）主要思想感情：（1）

表達(dá)不愿媚俗、不愿同流合污，堅(jiān)持個(gè)性、保持清白的高尚節(jié)操（2）

由于受生活中某種事物的觸動(dòng)，進(jìn)而引發(fā)出自己的某種生活感悟、生活哲理

高考古代詩歌閱讀2025屆八省八校T8聯(lián)考高三下學(xué)期3月聯(lián)合測(cè)評(píng)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。和酬趙宮保①致政言懷二首（其一）曾鞏讜②論危言望素隆，獨(dú)于聲利性偏慵。龍樓調(diào)護(hù)官雖寵，鳩杖躋攀興已濃。不變松篁心轉(zhuǎn)動(dòng)，無邊江海量兼容。磻溪③縱老寧閑得，會(huì)為蒼生起更重。【注】①宮保：唐宋時(shí)太子太保、太子少保之別稱。②讜(dǎng)：正直的。③磻(pán)溪：姜太公垂釣之處。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．首聯(lián)寫友人聲望盛大，但懶于追名逐利，交代致政原因，照應(yīng)詩題。B.友人受朝廷信任曾調(diào)教輔佐太子，但已習(xí)慣拄鳩杖穿行山野的生活。C．頸聯(lián)既用松竹比喻友人的堅(jiān)韌，也贊美他悠游江海之間開闊的心胸。D．整首詩雖都是稱贊友人，但用語轉(zhuǎn)折變化，平實(shí)質(zhì)樸中寓豐富情感。16．友人已經(jīng)致政，詩人為什么相信他“會(huì)為蒼生”重新出仕？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。（6分）15．C【命題意圖】本題考查學(xué)生綜合理解、賞析古代詩歌的能力?！窘忸}思路】C項(xiàng)，“贊美他悠游江海之間開闊的心胸”分析有誤，應(yīng)該是用比喻的修辭手法形容友人胸懷如江海般寬廣包容。頸聯(lián)是說友人的心像松竹一樣，越是歷經(jīng)風(fēng)雨越要顯堅(jiān)韌，有像無邊江海一樣兼容萬物的度量。這里的“江海量”是形容其胸懷寬廣，有包容萬物的氣度，而不是說他悠游江海?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】選對(duì)得滿分3分。16.①友人素有正直敢言的聲望，心懷天下，有以天下蒼生為己任的情懷，不會(huì)因致政而忘卻蒼生。②友人具有豎韌的品格，即使致政也不會(huì)貪圖安逸，而是心系天下，隨時(shí)準(zhǔn)備為蒼生效力。③以姜太公比友人，表明友人雖然年老致政但仍有出仕為蒼生的可能，相信友人會(huì)像姜太公一樣，雖已致政，但不會(huì)一直閑居，會(huì)為了蒼生重新出仕?！久}意圖】本題考查學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)詩歌內(nèi)容的能力。【解題思路】從“讜論危言望素隆”可知，友人向來以正直敢言而聲望隆重，這樣的人往往心懷天下，以天下蒼生為念，不會(huì)因?yàn)橹抡屯鼌s蒼生，所以有理由相信他會(huì)為蒼生重新出仕?！安蛔兯审蛐霓D(zhuǎn)勁”一句，以松竹為喻，表明友人具有像松竹一樣堅(jiān)韌的品格，這種人不會(huì)因?yàn)橹抡拓潏D安逸享受，而是會(huì)始終心系天下，只要蒼生有需要，就會(huì)挺身而出。尾聯(lián)“磻溪縱老寧閑得，會(huì)為蒼生起更重”，運(yùn)用姜太公在磻溪垂釣雖老但仍為周文王出山效力的典故，把友人比作姜太公，含蓄地表達(dá)對(duì)友人的期許：即便已經(jīng)致政，但不會(huì)一直閑居，當(dāng)蒼生需要時(shí)，定會(huì)為了蒼生重新出仕，擔(dān)當(dāng)起重任?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)3分，答對(duì)任意兩點(diǎn)即可，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。【詩歌賞析】這首七言律詩以雄健的筆力塑造了一位退而不隱的賢臣形象，展現(xiàn)了北宋士大夫心系天下的精神品格。首聯(lián)立品顯德奠基調(diào)，上句用“讜論危言”勾勒出趙宮保作為諫臣的錚錚鐵骨，下句“獨(dú)于聲利性偏慵”運(yùn)用對(duì)比手法，將直言敢諫的剛烈與淡泊名利的灑脫巧妙統(tǒng)一，凸顯其“居廟堂之高則憂其民”的士人風(fēng)骨?！捌肌倍旨蕊@超然之態(tài)，又暗含對(duì)世俗價(jià)值觀的否定。頷聯(lián)中的“龍樓”是漢代太子宮門名，這里代指太子；“調(diào)護(hù)”指“調(diào)教輔佐”，照應(yīng)了詩題中的“宮?！惫俜Q，“宮?！笔翘犹！⑻由俦５耐ǚQ。上句以象征手法暗示其曾居樞要，下句則以視覺意象塑造退隱形象，“躋攀”二字，展現(xiàn)老當(dāng)益壯的生命活力。兩組意象形成時(shí)空張力：龍樓之巍峨與鳩杖之古樸相對(duì)，宦海沉浮與林泉之樂相映，暗含“用之則行，舍之則藏”的儒家處世智慧。頸聯(lián)上句“不變松篁心轉(zhuǎn)勁”以松竹之常青喻氣節(jié)，更以“轉(zhuǎn)勁”突出歷久彌堅(jiān)的人格升華；下句“無邊江海量兼容”則突破空間限制，以浩渺意象喻胸襟，暗含“海納百川”的治世氣度。尾聯(lián)先活用姜太公典故，以疑問句式否定真正的閑適；“會(huì)為蒼生起更重”則如黃鐘大呂，道出士大夫精神真諦。此處用典有三妙：時(shí)空上勾連古今，情感上由隱轉(zhuǎn)顯，立意上超越個(gè)人進(jìn)退。尾句“更重”二字力透紙背，既是對(duì)趙公的期許，更是北宋士林的精神寫照。山東省青島市2025高三三模試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。念奴嬌·次東坡赤壁懷古

葉夢(mèng)得①云峰橫起，障吳關(guān)三面，真成尤物。倒卷回潮目盡處，秋水粘天無壁。綠鬢人歸，如今雖在，空有千莖雪。追尋如夢(mèng)，漫馀詩句猶杰。聞道尊酒登臨，孫郎終古恨，長(zhǎng)歌時(shí)發(fā)。萬里云屯瓜步②晚，落日旌旗明滅。鼓吹風(fēng)高，畫船遙想，一笑吞窮發(fā)③。當(dāng)時(shí)曾照，更誰重問山月。[注]①南宋詞人，力主抗金，寫作本詞時(shí)作者己63歲，退隱湖州卞山。②瓜步：山名，在今江蘇六合縣，為兵家必爭(zhēng)之地。③窮發(fā)：位于極北不毛之地的國家。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.開篇以簡(jiǎn)練的筆觸勾勒出吳地關(guān)隘被云峰環(huán)繞的壯美畫面，“尤物”一詞飽含作者對(duì)云峰的贊嘆。B.“倒卷”賦予潮水以力量感和方向感，“目盡處”則將視野延伸至極限，進(jìn)而描繪出水天渾然一體的景觀。C.“聞道”一句承上啟下，由抒寫人生感慨過渡到追憶古人，使整首詞結(jié)構(gòu)緊湊，文脈暢通。D.下闋通過對(duì)昔日英雄的追思，表達(dá)了詞人渴望建功立業(yè)的愛國情懷，以及對(duì)南宋朝廷北伐必勝的信心。16.《石林詞校注》評(píng)價(jià)葉夢(mèng)得的詞“其雄杰處近東坡”，請(qǐng)結(jié)合本詞與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》，談?wù)勀銓?duì)這句評(píng)價(jià)的理解。（6分）15.（3分）D16.（6分）①人物形象：蘇詞將“周郎”與“赤壁”并稱，塑造一個(gè)指揮若定而從容閑雅的儒將形象；葉詞寫孫郎（策）常攜酒登高游宴，時(shí)而引吭高歌，抒發(fā)壯懷。②景物描寫：蘇詞“亂石穿空”“驚濤拍岸”等詞句，描繪了長(zhǎng)江氣勢(shì)非凡的壯麗之景；葉詞“云峰橫起”“倒卷回潮”等詞句，展現(xiàn)出一幅壯闊的山河畫卷。③情感表達(dá)：蘇詞借稱頌周瑜的功勛來抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情；葉詞“一笑吞窮發(fā)”，寫出詞人渴望談笑之間橫掃敵軍，收復(fù)失地的英雄氣概。江蘇省泰州市2025屆高三第四次調(diào)研測(cè)試（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春

別章碣擲下離觴指亂山，趨程不待鳳笙殘?；ㄟ咇R嚼金銜去，樓上人垂玉箸看。柳陌雖然風(fēng)裊裊，蔥河猶自雪漫漫。殷勤莫厭貂裘重，恐犯三邊五月寒。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)開篇即點(diǎn)明離別的主題，“擲”字暗含離別的決絕，而“亂山”既實(shí)寫眼前所見，也蘊(yùn)含作者的思想情緒。B.頷聯(lián)緊承離別，在一“去”一“看”、一動(dòng)一靜中展現(xiàn)游子與閨中思婦的不同狀態(tài)和情感，具有極強(qiáng)的畫面感。C.頸聯(lián)兩句運(yùn)用寫實(shí)的手法，描繪了陌上楊柳飄飛的柔美以及蔥河風(fēng)雪漫天的蒼茫壯觀，突出了對(duì)離人的寬慰之情。D.這首詩情感細(xì)膩，在“言有盡而意無窮”的審美空間中寄寓多重意蘊(yùn)，賦予了其深厚的歷史縱深感和獨(dú)特魅力。