《中華人民共和國國歌》教案教材分析：《中華人民共和國國歌》，原名《義勇軍進行曲》，作于1935年。原為影片《風云兒女》的主題歌，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵著中華民族奮勇前進?！吨腥A人民共和國國歌》的歌詞是一首激昂奮進的散文式自由體新詞，句子長短不一。歌曲從前奏開始，引出后半拍的急切吶喊：“起來！不愿做奴隸的人們！”當唱到“中華民族到了最危險的時候”時，曲作者用突然休止造成種特有的緊迫感，在休止后更突出了“最危險的時候”，緊接著引出人們被迫發(fā)出吼聲“起來！起來！起來！”在三次情緒遞增的激昂呼喊之后，號角式的音調再次出現(xiàn)，它像一陣嘹亮的沖鋒號聲，激勵著無數(shù)戰(zhàn)士和愛國同胞冒著敵人的炮火奮勇前進。結尾時反復強調“前進”兩字，象征著中國人民百折不撓、勇往直前的戰(zhàn)斗步伐，表現(xiàn)了中華民族有同自己的敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概和前赴后繼的大無畏精神。教學目標：1、能夠用自然、堅定的聲音自信地演唱《國歌》。初步掌握三連音節(jié)奏，并唱準和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。2、多方位調動學生的情感體驗，使學生能在歌曲的演唱活動中，用歌聲去感受和表達對祖國的熱愛之情。3、通過學唱《國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義。4、通過學習三連音、重音記號等音樂記號，能用恰當?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。教學重點：運用恰當?shù)牧Χ日_地表達歌曲的情緒內容，用自然、堅定的聲音自信地演唱歌曲。教學難點：掌握“三連音節(jié)奏”和“弱起節(jié)奏”教學過程：導入新課師：今天在上課前，我們先來聽一小段音樂，你來聽一聽這個旋律你覺得熟悉嗎？生：國歌師：看來大家都對我們的國歌的旋律非常熟悉，那么剛剛我們聽到的就是國歌的前奏部分，我們的國歌又叫做《中華人民共和國國歌》，今天來學習這首我們很熟悉的歌曲。師：接下來老師來考考你們，大家知道了國歌，那你知道我們國家的國徽、國旗是什么樣的嗎？【展示國徽、國旗、國歌】師：你對國歌了解多少呢？你知道國歌的詞作者是誰？曲作者是誰呢？【教師根據(jù)學生了解的情況介紹國歌的故事?！浚ㄔO計意圖：通過了解國歌的作者，前奏等活動，為下面學習歌曲奠定基礎和情感的鋪墊）師：今天我們一起來探究《國歌》的秘密，是什么力量使這首歌曲成為抗戰(zhàn)期間全國人民戰(zhàn)斗的號角？是什么原因使這首歌曲成為一種抗爭不息、獨立自強的精神？聶耳先生在《國歌》中使用了什么秘密武器呢？讓我們一起來進行一次探秘行動吧！二、講授新課師：在之前的演唱中，大家可能關注歌曲更多一些，那么你有注意過歌曲的前奏嗎？我們再次來聆聽，你覺得這種聲音像哪種樂器演奏的呢？【出示選項】生：聆聽并回答－小號師：在《中華人民共和國國歌》中的前奏部分，演奏的樂器是——小號，那么大家了解在戰(zhàn)場中小號的作用嗎？生：沖鋒等師：小號聲音嘹亮、清脆、高亢演奏時有一種振奮人心的力量。常被用作進攻、集結等指令。所以在我們的國歌中運用到小號這個樂器，接下來跟隨音樂哼唱前奏，音樂給你什么樣的感覺？生：好像越來越激動等。師：看來大家通過哼唱都能感受到，前奏好像在號召人民起來戰(zhàn)斗，為什么音樂會給我們這樣的感覺呢？你注意到這個音樂符號了嗎？你認識這個音樂記號嗎？師：三個音符用連音線連接起來，變成了三連音師：接下來讓我們從同學們的姓名開始，認識三連音大家跟隨老師來念一念?！揪毩暪?jié)奏+名字節(jié)奏創(chuàng)編+三連音講解】（設計意圖：教師通過念名字讓學生體會三連音的感覺，為后續(xù)歌曲學習打下基礎。）師：觀察歌譜，歌曲中哪里還有三連音？將它們找出來并唱一唱吧！師：你覺得三連音還像我們生活的什么聲音？作品中三連音給你什么感覺？為什么聶耳不用其他的節(jié)奏呢？試一試：用其他節(jié)奏代替三連音，比較后回答問題?！君R唱“冒著敵人的炮火”，進一步體會三連音的作用】師：接下來，讓我們跟隨鋼琴一起來演唱歌曲?！窘處煆椙侔樽啵寣W生把握節(jié)奏和音準】師：在演唱中，你注意到這兩個音樂記號了嗎？你認識這兩個音樂記號嗎？生：重音記號，漸強記號師：演唱到這句時為什么越來越振奮人心呢？大家跟隨旋律線畫一畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：旋律上行、重音記號?！緦Ρ妊莩?，講解“上行”“漸強”知識】（1）學生唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。（2）學生用手勢表現(xiàn)這句旋律的走向。（3）教師穿插介紹音樂知識“上行”。（4）想一想：為什么要運用上行手法？師：演唱歌曲時歌曲旋律由弱到強，一次比一次激昂，唱出號召力，號召中國人民站起來。師：在歌曲中還有一個音樂知識就是重音記號，接下來我們來體會重音記號的作用。（1）教師唱“中華民族到了最危險的時候”。（2）為什么在“中華民族”四個字上要加上重音記號？在這里想表達什么樣的情感呢？（3）學生用兩種不同的演唱來進行比較，體會這句歌詞的含義以及重音運用的作用。（4）學生運用重音記號和休止符演唱“中華民族到了最危險的時候”，進一步體會作曲家的用意。（設計意圖：讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探索問題、解決問題。通過“比較”教學法，使學生感受重音記號和休止符在音樂作品中的作用）【完整演唱歌曲】師：對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。每天清晨，天安門廣場集結了大批市民，他們都是在等待升旗儀式。當宣布升旗儀式開始的時候：廣場上的人們頓時安靜下來，當洪亮的國歌奏起來的時候，人們一面把目光注視著冉冉升起的國旗，一面高唱著國歌，對祖國的熱愛之情油然而生。接下來讓我們一起觀看天安門廣場的升旗儀式吧。【觀看視頻】師：接下來讓我們在教室進行一起升國旗儀式吧?！旧靸x式注意事項講解+有感情演唱歌曲】師：大家說一說在哪些場合會奏起國歌呢？生：運動員獲得勝利、香港澳門回歸等。三、總結在這些重要的時刻，我們總能聽到這首熟悉又振奮人心的旋律。因為國歌是一個國家的第一聲音。它曾喚醒一個偉大民族的覺醒；它曾激勵四萬萬同胞拿起武器把侵略者趕出自己的家園，