構(gòu)造主義與功能主義第一頁，共24頁。優(yōu)選構(gòu)造主義與功能主義第二頁，共24頁。第一節(jié)：構(gòu)造主義（鐵欽納）一、鐵欽納生平鐵欽納（1867-1927），生于英國的奇切斯特，1885-1890就讀于牛津大學(xué)。25歲前往美國康奈爾大學(xué)?！翱茖W(xué)處理的不是價(jià)值，而是事實(shí)。在科學(xué)里不存在好或壞、有病或健康的、有用的或無用的”多才多藝，每逢周日晚，都會在家指揮一個小交響樂團(tuán)，在康奈爾大學(xué)開設(shè)音樂課程直至建立音樂系。還是古幣收藏家。培養(yǎng)了美國第一個心理學(xué)女博士。在第一批12個博士中有一半是女性，從1894到1927年指導(dǎo)的56位博士中有19人是女性。當(dāng)哈佛和哥倫比亞大學(xué)都不接受女性時，每次都把女性納入研究生培養(yǎng)計(jì)劃。第三頁，共24頁。二、構(gòu)造主義的觀點(diǎn)1.心理學(xué)的研究目標(biāo)回答三個問題：心理學(xué)生活是什么、怎么樣、為什么是什么通過分析意識經(jīng)驗(yàn)的基本心理要素獲得怎么樣是對元素如何結(jié)合回答為什么是對心理活動的神經(jīng)聯(lián)系的研究2.研究方法：內(nèi)省法被試尋找經(jīng)驗(yàn)中的元素成分，比如描述一個蘋果的顏色和空間特征。第四頁，共24頁。3.心理元素鐵欽納認(rèn)為意識的元素由感覺、意象、情感意象就是感覺的剩余物。4.結(jié)合的規(guī)律聯(lián)想律（尤其是接近律）5.心理活動的神經(jīng)關(guān)聯(lián)（沒有具體研究）第五頁，共24頁。鐵欽納的影響：“可以說馮特的意志主義還在影響著我們，但鐵欽納的構(gòu)造主義卻不復(fù)存在了。”赫根漢，2001.原因：1.內(nèi)省法本身的局限2.對心理學(xué)的其他分支缺乏關(guān)注和吸納對動物心理學(xué)、人格、學(xué)習(xí)、發(fā)展、個體差異以及心理學(xué)的應(yīng)用缺乏關(guān)注3.整體上與美國當(dāng)時的時代精神相違背，未能吸收強(qiáng)調(diào)適應(yīng)的進(jìn)化論的影響。第六頁，共24頁。第二節(jié)機(jī)能主義的背景1929年，704名具有博士學(xué)位的美國心理學(xué)會成員中，有155人在哥倫比亞大學(xué)獲得學(xué)位，芝加哥大學(xué)則有91人，兩所大學(xué)合起來共計(jì)有美國心理學(xué)會35%的哲學(xué)博士。由于哥倫比亞大學(xué)和芝加哥大學(xué)的學(xué)生將其影響擴(kuò)散至全國的學(xué)院和大學(xué)，毫無疑問，機(jī)能主義是典型的美國心理學(xué)。Hilgard,1987.機(jī)能主義的背景：社會背景、哲學(xué)背景、自然科學(xué)背景、心理學(xué)自身背景第七頁，共24頁。一、機(jī)能主義的自然科學(xué)背景——進(jìn)化論

1.拉馬克的獲得性遺傳進(jìn)化論2.達(dá)爾文的適者生存的進(jìn)化論《論通過自然選擇的物種起源》（1859），1500本上市第一天即告罄任何一個物種的后代之間，都有很大的個別差異，有些有利于生存，有些不太有利于生存，這就導(dǎo)致適者生存。進(jìn)化源自對某一種的成員之間所具有的、具有生存價(jià)值的偶然變異的自然選擇。第八頁，共24頁。達(dá)爾文把適應(yīng)界定為有機(jī)體生存和繁殖的能力。需要指出的是，達(dá)爾文認(rèn)為，進(jìn)化只是偶然發(fā)生的，進(jìn)化并沒有什么方向或目的?！度祟惡蛣游锏那榫w表現(xiàn)》（1872）。人類情緒是生存所必需的動物情緒的殘存物。人和動物只有量的區(qū)別。達(dá)爾文的影響：他改變了傳統(tǒng)的人性觀，并借此改變了哲學(xué)史和心理學(xué)史。（理論發(fā)表6年后，“獵犬號”船長自殺）當(dāng)代心理學(xué)中流行的研究主題，明顯體現(xiàn)了達(dá)爾文的巨大影響：發(fā)展心理學(xué)、動物心理學(xué)、比較心理學(xué)、心理生物學(xué)、學(xué)習(xí)、測驗(yàn)與測量、情緒、行為遺傳學(xué)、變態(tài)心理學(xué)等等。第九頁，共24頁。3.斯賓塞的社會達(dá)爾文主義。父親是一位校長，從未接受過正規(guī)教育。1852年首次提出適者生存，后來被達(dá)爾文采用。與達(dá)爾文不同，斯賓塞認(rèn)為進(jìn)化意味著進(jìn)步。也就是說，進(jìn)化是有目的的，是接近完美的機(jī)制。將適者生存的觀念用于社會，被稱作社會達(dá)爾文主義。社會中的人與自然環(huán)境中的其他動物一樣，為生存而斗爭，且只有適者生存。第十頁，共24頁。如果進(jìn)化原理能夠自由地發(fā)揮作用，那么所有有機(jī)體，包括人類，都會接近完美。所以，政府最好的政策，就是鼓勵公民自由競爭的自由放任政策。政府制定的幫助弱者和窮人的計(jì)劃，只會干擾進(jìn)化原理，只會阻止社會不斷走向完美。“如果[個體]（在生理上和心理上）完備得足以生存的話，他們就能生存，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴媸抢硭?dāng)然的。如果沒有完備到足以生存，他們就會死亡，并且，最好就應(yīng)該死亡?！彼官e塞的思想與美國的自由主義、個人主義、資本主義是相容的。1882年訪美時，收到英雄般的接待。第十一頁，共24頁。

二、機(jī)能主義的學(xué)科背景——當(dāng)時的心理學(xué)

高爾頓、比納等人的貢獻(xiàn)1.高爾頓（1）智力及其遺傳智力是遺傳得來的名譽(yù)和煊赫是高智力才能的精確指標(biāo)《遺傳的天才：對其法則和結(jié)果的探究》（2）優(yōu)生學(xué)如果智力是遺傳得來的，那么鼓勵聰明人聯(lián)姻，防止不太聰明的人結(jié)合，是否能夠提高人們的一般智力呢？第十二頁，共24頁。“在這本書中，……我將證明，具有某種低劣品質(zhì)的社會力量——其影響力很少受懷疑存在——正在導(dǎo)致人性的墮落，而其他社會力量正導(dǎo)致人性的改善?！苯ㄗh夫妻以科學(xué)的方式配對，建議政府為那些具有合意特征的人支付結(jié)婚費(fèi)用。（3）多個第一次為了研究遺傳對于科學(xué)家的作用，第一次使用了問卷法。首次使用詞語聯(lián)想測驗(yàn)，認(rèn)為反應(yīng)經(jīng)常是得自于童年期的經(jīng)驗(yàn)，揭示了心靈中從未暴露過的方面。第一次使用相關(guān)和回歸概念。當(dāng)一個器官的變化，平均而言，或多或少伴有另一個器官的、相同方向的變化時，這兩個可變的器官可說是互相關(guān)聯(lián)的。第十三頁，共24頁?；貧w概念較大的豌豆結(jié)出的子代，傾向于不如其母本本身那么大，而較小的豌豆結(jié)出的子代，傾向于不如母本那么小。事實(shí)上，每當(dāng)將遺傳性狀聯(lián)系起來的時候，高爾頓就發(fā)現(xiàn)回歸現(xiàn)象。他的學(xué)生皮爾遜第一次提出相關(guān)的計(jì)算公式。第十四頁，共24頁。2.比納AlfredBinet父親、祖父和外祖父都是內(nèi)科醫(yī)生，幼時父母已分居，由媽媽帶大。被稱作法國實(shí)驗(yàn)心理學(xué)之父（沃爾夫，1973）比納主要對人與人之間的差異感興趣，而不是對其共同之處感興趣。比納及其助手亨利認(rèn)為，人與人之間存在著差異的重要變量是復(fù)雜的、比較高級的過程，它們是隨年齡而變化的。1903年受法國教育部委派，研究學(xué)校中智力低下的兒童。1905年發(fā)布比納—西蒙智力量表，用于區(qū)分正常和智力低下兒童。第十五頁，共24頁。比納認(rèn)為，智力不是單一的能力，而是包含幾種能力，包括辨別力、觀察力、記憶力等。同時，他認(rèn)為，幾乎每個人都沒有充分發(fā)揮其潛能。因此他堅(jiān)定地認(rèn)為，每個人的智力都能得到成長。對于教育者來說，這一事實(shí)應(yīng)該是最為重要的。1908年修訂，適用于所有3-13歲正常兒童。他發(fā)現(xiàn)，智力年齡落后于其實(shí)足年齡1年是十分常見的，這些兒童在學(xué)校里幾乎沒有多少困難。落后兩年才有可能難以完成標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校課程，需要予以照顧。第十六頁，共24頁。測驗(yàn)成績并不必然意味著兒童有智力缺陷。在使用這樣的標(biāo)簽之前必須保證兒童的身體是健康的、接受測驗(yàn)時是積極的、對法國文化的了解足以理解測驗(yàn)中的文化因素。比納將智力量表看做是識別需要某些特殊教育的兒童的手段。比納堅(jiān)定地認(rèn)為，如果得到特別的治療，測驗(yàn)得分低的孩子也能和受益匪淺。同時代的智力研究還有斯皮爾曼的一般智力理論。第十七頁，共24頁。3.遺傳決定論、智力測量等在美國的傳播（1）戈達(dá)德Goddard師從霍爾相信高爾頓的智力遺傳觀點(diǎn)對“卡里卡克”家族的研究：老馬丁的8個孩子中，只有小馬丁是低能的。小馬丁的孩子有5個是低能的。小馬丁這一支的后代中，很多有人智力缺陷。在戈達(dá)德那個時代，人們認(rèn)為，大多數(shù)犯罪行為、不道德行為和反社會行為都起因于“低能”。第十八頁，共24頁。絕育法：戈達(dá)德和當(dāng)時的幾個主要科學(xué)家一道，極力主張讓那些有智力缺陷的人絕育，或者把他們同社會中的其他人隔離開來?！叭绻改付际堑湍艿模敲此械淖优紝⑹堑湍艿?。很顯然，應(yīng)該限制這樣的婚姻。十分清楚，永遠(yuǎn)不應(yīng)該允許任何低能者結(jié)婚或者為人父母?！保?914）至少有20個州通過了絕育法，數(shù)千名“不良分子”被實(shí)施了絕育手術(shù)。有些州，絕育法到1970’s還在實(shí)施。第十九頁，共24頁。移民與心理測驗(yàn)：1905-1913年，共數(shù)百萬歐洲人移居美國戈達(dá)德采用比納智力測驗(yàn)，推斷40%-50%的移民是“低能者”由于戈達(dá)德的努力，1913年驅(qū)逐出境率上升了3.5倍，1915年上升了5.7倍。晚年，由于接受了比納的很多觀點(diǎn)，戈達(dá)德的觀點(diǎn)有了根本轉(zhuǎn)變，最后承認(rèn)特殊教育才是對待智力測驗(yàn)得分低的個體的恰當(dāng)方法，而不是隔離或絕育。第二十頁，共24頁。（3）推孟Terman，1877-1956，師從霍爾斯比量表：修訂比納量表，發(fā)表斯坦福-比納量表（斯比量表）“并非所有罪犯都是低能的，但所有低能者至少都是潛在的罪犯?！绻橇θ允怯字傻?，道德就不能開花、結(jié)果?！碧觳艃和芯浚簻y驗(yàn)得分135分以上。這些天才兒童并非“早熟早爛”，在很多方面表現(xiàn)優(yōu)異，事業(yè)都比較成功。第二十一頁，共24頁。Friedman等人1995年研究發(fā)現(xiàn)，某些心理社會變量和行為變量是預(yù)測早逝的重要因子，諸如童年期父母離婚、成年期不穩(wěn)定的婚姻模式、某些童年期的人格特征、成年期心理不穩(wěn)定和不健康的習(xí)慣（過度抽煙、喝酒）。（4）耶克斯陸軍甲種測驗(yàn)和陸軍乙種測驗(yàn)總結(jié)：自然科學(xué)背景、學(xué)科背景（心理學(xué)自身的發(fā)展）、社會背景機(jī)能主義的社會背景則是當(dāng)時的美國社會與政治，這個在行為主義的社會背景里再討論。第二十二頁，共