小學語文教師教學總結(jié)(15篇)小學語文教師教學總結(jié)1在過去的十年里，我第一次在四年級教中文。我不敢忽視我的教學工作，努力學習，深入學習，虛心學習。以下是我這學期的教學總結(jié)：1、用新的教育教學理念指導(dǎo)課堂教學。為了更好地貫徹新課程標準的要求，我反復(fù)學習相關(guān)教育教學理論，深刻理解新課程標準精神，認真反思自己的教學實踐，研究學生，探索教學方法，逐步樹立以學生全面發(fā)展為目的的教學思想，在教學實踐中，我們積極探索語文課堂教學的新理念和新模式，煥發(fā)語文課堂的活力，幫助學生提高和發(fā)展能力?；谟?xùn)練法的自讀文本閱讀法取得了良好的教學效果。2、使用生動靈活的教學方法來振興課堂。新課程標準要求我們建立以自主、合作、探究為核心的教學模式，激發(fā)學生的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學生主動思考、提問、尋求和善于捕捉新信息的能力，并將這種能力的培養(yǎng)作為課堂教學的最終目的。因此，我們要認真把握、積極探究、激發(fā)學生的學習心理和課堂思維特點，從而有利于激發(fā)學生的學習興趣和學習興趣。例如，在處理每個單元的關(guān)鍵項目時，我們總是采用全感知合作探究反思提問拓展的教學模式，根據(jù)不同的內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。這樣，課堂就感受到一種親切、和諧、活躍的氛圍。教師已成為學生的親密朋友，教室已成為學生的學校。學生不再是死板的、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到了充分的展示和培養(yǎng)。師生互動、學生互動、小組互動和環(huán)境互動為學生在有限的時間內(nèi)提供了更多鍛煉和表演的機會。教師和學生的情感和個性融入其中?，F(xiàn)實生活進入課堂。學生在互動中尋求知識，在活動中探索。他們不僅容易掌握知識，而且潛移默化地培養(yǎng)能力。學生的'整體素質(zhì)得到了質(zhì)的提高，語文課堂真正充滿了應(yīng)有的活力3、使用先進的教學方法提高學習效率?，F(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變和學生思維的開放，還要有引導(dǎo)學生學習、掌握豐富語文知識、獲得打開知識大門的金鑰匙的課堂教學效果。這既是新課程標準對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性和人文性特征的集中體現(xiàn)。我使用多媒體教學來激發(fā)學生的學習興趣4、后進生的轉(zhuǎn)化。對于后進生，我采取小組幫助、教師指導(dǎo)和持續(xù)鼓勵的方式。已經(jīng)取得了顯著的成績，等待一些學生。對于幾個學生的進步并不明顯。在下一個時期，我們需要做出巨大的努力來幫助轉(zhuǎn)型。在中學生中，有楊中華、萬江富和李穎5、在本次鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)查中，中國人的人均得分為70.04，通過率為78.4%，紅色得分率為29.4%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)排名第一。6、未來工作的方向和愿景1.熟悉教材，開學閱讀教材，掌握重點和難點，合理組織教學活動2.激發(fā)學生學習漢語的興趣。多了解學生的心理，讓學生認識到學習漢語的重要性和興趣，讓所有學生都覺得學習漢語很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學方法，利用多媒體教具充分提高學生的學習積極性。3.努力開發(fā)和充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動4.充分利用現(xiàn)代教學手段，教授課文重點和難點，提高教學質(zhì)量。組織更多的課堂活動，發(fā)現(xiàn)學生的亮點，及時表揚和鼓勵，增強他們的自信心和責任感5.指導(dǎo)學生練習，提高寫作水平。教學沒有明確的方法，學習也沒有終點。在未來的教學中，我將繼續(xù)努力，爭取更大的進步小學語文教師教學總結(jié)2一學期的工作結(jié)束了，本學期，我們語文教研組重點圍繞著新的“語文課程標準”和校本課程研究兩個內(nèi)容學習，扎扎實實地開展業(yè)務(wù)學習，把教育與科研結(jié)合起來。比較圓滿地完成了教研組工作工作。一、本學期教研組工作有指導(dǎo)思想：是堅持發(fā)展才是硬道理的思想，認真學習領(lǐng)會新課程標準及要旨，更新教育觀念，確立“以人為本”的觀點，以全新的理念，不斷自我挑戰(zhàn)，自我更新，開創(chuàng)教研工作。二、本學期教研組活動有重點：是深入開展新課程標準的理論學習及關(guān)于《課標》的理念解讀、實踐經(jīng)驗，并比較系統(tǒng)地學習了關(guān)于校本課程研究方面的內(nèi)容的學習，開展教師教法和學生學法的教改實驗。三、教研組活動有目標：以新課程標準為理論先導(dǎo)，以提高全體語文教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力為目的，在先進的'課程理念指導(dǎo)下，不斷地進行課程改革的實踐。本著相互學習，共同提高的目的，有利于我校學生整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，努力追求創(chuàng)新，強化改革意識，切實搞好語文教研活動，保證我們的語文教學沿著正確的方向發(fā)展。四、學習內(nèi)容：為了提高全體語文教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，從學校整體教研活動出發(fā)，有針對性地圍繞“新課程標準”的理論和理念解讀、實踐經(jīng)驗開展學習，還深入學習“研究性學習”的相關(guān)內(nèi)容和外地的先進經(jīng)驗，尤其是把學習新課程標準和與實踐相結(jié)合的理論作為重點內(nèi)容來學習，按照學校教科室的要求，每人要有校本課題，所以，我們又圍繞著“校本教研”學習相關(guān)理論。每次學習，每位教師認真做讀書筆記，對照學習理論，貫徹到具體的課堂實踐中去，探索新路徑，找出新方法，解決新問題。每位教師在認真學習理論的同時，把精神實質(zhì)滲透到教學實踐中去，并注意積累經(jīng)驗，每人上一節(jié)公開課，我們圍繞教研課的主題有重點地學習相關(guān)理論，先進的教學方法，研究符合學生年齡特點的教學模式，選擇行之有效的教學方法，尋求生動活潑的教學形式，上出特色上出水平，充分發(fā)揮了教研組的作用，發(fā)揮集體的智慧。小學語文教師教學總結(jié)3時光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學期的工作即將結(jié)束。本學期，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很空虛。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結(jié)，與大家來一起分享我的快樂、生長與煩惱。一、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自身各方面的缺乏，協(xié)助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不只給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大局部學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗缺乏，不能協(xié)商老師上好自習。因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，協(xié)助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不只局部學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣?！芭d趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充溢興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會瀏覽一些相應(yīng)的語文教學課件，把學生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能一起協(xié)調(diào)發(fā)展。上學期，我班的語文教學成果一直很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班學生成果差別很大。高的很高，低的只能勉強和格。特別是李祥、王浩等幾位學生，成果更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這局部學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表示的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成果。還在班級里精心布置學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成果都有所提高。三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期，我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好沒一節(jié)課教學設(shè)計，做好每一節(jié)課課前準備。并結(jié)合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充溢活力，以次提高課堂教學效果。同時，注意引導(dǎo)學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充沛讓學生表述自身對課文的`理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的考慮問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自身的不懈努力，現(xiàn)在大局部學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學生的全面發(fā)展。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！币虼?，學生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。從近幾年的測試中可以看出，不只考察學生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關(guān)的課外知識。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言二則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自身知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不只使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力，次金了學生的全面發(fā)展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。小學語文教師教學總結(jié)4學期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級三班的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于四年級三班學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學期的四年級三班語文教學工作總結(jié)如下：一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導(dǎo)學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。本學期的努力方向是學生的作文訓(xùn)練。在教學中，針對我們四年級三班學生的實際，我充分激發(fā)他們作文習作的積極性，每天早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫好詞好句和學生一起朗讀，激發(fā)學生習作的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持做課文預(yù)習作業(yè)，并且鼓勵學生大膽展示自己的.預(yù)習成果，通過手抄報等形式進行展示。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導(dǎo)學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導(dǎo)，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花?？傊?jīng)過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也有不足，如本班學生不遵守紀律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。小學語文教師教學總結(jié)5這學期，我在一班負責語文教學四年。在教學中，按照新課程標準的指導(dǎo)思想，認真貫徹新課程標準，密切關(guān)注日常教學工作，圓滿完成了教學任務(wù)。為了總結(jié)本學期教學工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高他們的教學水平，我在此對本學期的語文教學工作進行全面、系統(tǒng)的回顧和總結(jié)：1、指導(dǎo)思想1、注意培養(yǎng)良好習慣2、減輕學生沉重的負擔3、注重提高學生的人文科學素養(yǎng)4、努力為教學提供便利2、努力學習，提高專業(yè)素質(zhì)素質(zhì)教育要求每一位教師不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。因此，我積極向小組中的老師學習。充分發(fā)揮每個學生在課堂上的主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正體會到成功的喜悅。我努力鼓勵學生敢于說和做，引導(dǎo)學生能夠說和做，不斷促進各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每節(jié)課都經(jīng)過精心設(shè)計，盡可能使學生愿意學習并樂于學習3、在課堂教學中，提高課堂教學效率；課堂是學生獲取知識、培養(yǎng)能力的主要陣地。為了教好每一堂課，我在課前認真學習教材，深入理解教材，結(jié)合本班學生的實際特點，采用適合本班學生的教學形式，激發(fā)他們的學習興趣。在課堂上，要努力落實一些新的教育理念，營造寬松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成集體演講廳。以學生為主體，構(gòu)建探究課堂模式，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學生能力。此外，我們應(yīng)該鼓勵后進生，為他們提供更多的機會，使他們能夠取得進步，并對學習產(chǎn)生濃厚的興趣4、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累在教學中，我根據(jù)學生的實際，充分激發(fā)他們朗誦古詩的積極性。在每天上午的自習和下午的閱讀時間，我堅持與學生一起背誦優(yōu)美的古詩，激發(fā)學生背誦古詩的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的閱讀和理解能力，我一直要求學生多讀書、多思考，讓學生把學習古詩文后的.感受寫在日記中，鼓勵學生大膽用文字或圖片的形式表達出來；5、現(xiàn)有缺點就自身素質(zhì)而言，他們還將努力提高自己的教學水平，在各種活動中接受他人的意見，并注重提高自己在日常教學中的能力雖然我注意到了本學期學生知識的積累，但我并沒有要求學生將本學期積累的知識全部記錄在積累本上。在過去的教學中，我要求學生記錄，但如果他們只是保留記錄，而不查看、積累和消化這些記錄，那是沒有用的。所以這學期我沒有要求孩子們統(tǒng)一做記錄，把零散的記錄放在中文書上。下學期不僅要注重積累，還要注重寫作，真正做到積累此外，本學期的特色作業(yè)還不夠豐富。已經(jīng)完成了一些特殊的任務(wù)，但沒有統(tǒng)一的安排，這也是一個很大的遺憾總之，經(jīng)過一個學期的努力，我的教學水平有所提高，課堂教學也有了一些進步。但我明白我仍然有缺點。今后，我將繼續(xù)努力工作，努力學習，努力操練，不斷提高我的教育教學水平；小學語文教師教學總結(jié)6時光荏苒，一學期的教學工作又告結(jié)束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆頗多，現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下。一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進行了大力糾正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。二、靈活機動處理教學方法根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的`方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。三、做好學習方法的指導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。做好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯呢？首先，我強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習。有人說，聰明與否，在于是否思考，這是很關(guān)鍵的，因此我著重指導(dǎo)學生學會思考。課前進行有效的預(yù)習，睡前回顧當天所學，都是良好的學習方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促學生堅持，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。為了讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，我鼓勵他們在課后開展閱讀活動，每天堅持，從不間斷。經(jīng)過一學期的努力，學生良好的閱讀習慣基本養(yǎng)成。學生在課后閱讀了比較多的書籍，也經(jīng)常和我交流讀書的體會。學生的“大語文觀”也在逐步養(yǎng)成，這對學生學習語文是有很大的幫助的。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法是在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵優(yōu)秀學生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè)，期末進行作業(yè)評比，大大提高了學生完成作業(yè)的積極性。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。五、突出章節(jié)過關(guān)本期在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，學生的學習成績得到穩(wěn)步提升。在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎(chǔ)。小學語文教師教學總結(jié)75月21日至22日，__省第八屆小學語文青年教師課堂教學評比活動在桐鄉(xiāng)市會展中心舉行。參賽教師是11個市的教壇驕子，代表了我省青年教師的最高教學水平。最后，省小語會會長沈大安老師給大會做了總評及專題講座《語文教學走向生本》。講座內(nèi)容記錄如下：一、本次活動的特點：1、教材集中在中高年級，課型有精讀和略讀，首次出現(xiàn)了綜合性學習。2、參賽教師理念正確，個人素質(zhì)好，參賽課經(jīng)過精心打磨，反復(fù)實踐，各地教學水平更加接近，差距進一步縮小。3、文本解讀比較深入，普遍關(guān)注語言，有比較明確的知識和能力點，安排書面作業(yè)，提高了課堂教學的有效性。4、真實、樸實、扎實、厚實正在成為我省小學語文課堂教學的主流風格。（一）__：《懷念母親》。教材處理詳略分明，以懷念生身母親的情感體驗為基礎(chǔ)，體會作者對祖國母親的深厚情感，使學生的認識漸次推進。抓住課文中日記“觸景生情”的特點，引導(dǎo)學生舉一反三地閱讀，練習寫作，知識和能力訓(xùn)練點清晰。（二）__：《普羅米修斯》。從理清人物關(guān)系入手，落實“初步把握文章主要內(nèi)容”的年段目標，同時理解和積累詞語。通過畫面再現(xiàn)和回環(huán)朗讀，感受普羅米修斯造福人類的博大愛心和堅忍精神。（三）__：《臨死前的嚴監(jiān)生》。目標指向體會人物描寫的方法，引導(dǎo)學生經(jīng)歷“見文——見形——見心”幾個階段，品味名著的精妙。根據(jù)文學作品特點，注重再現(xiàn)形象，讓學生對“一個名字”“一個場景”留下深刻的印象。（四）__：《遨游漢字王國》。在一系列好玩的游戲中初步感受漢字的魅力，鼓勵學生積極探究，大膽想象，激發(fā)了探索漢字奧秘的興趣。學生研究意向的選擇和交流具有很大空間，體現(xiàn)了綜合性學習的自主性。（五）__：《臨死前的嚴監(jiān)生》。呈現(xiàn)學習的真實狀態(tài)，尊重學生的閱讀起點，從字詞疏通開始，在細讀人物的動作變化中逐步感悟人物特點。課末引導(dǎo)學生重新思考，自己修正初始觀點，課堂教學增量明顯。（六）__：《巨人的花園》。體現(xiàn)童話特點，把課外閱讀的方法輻射到精讀課文的教學中，幫助學生學習和運用閱讀策略：借助“概念圈”認識花園和巨人的發(fā)展變化，利用幾何圖形講述課文主要內(nèi)容，給精讀課文的教學中引入了新的元素。（七）__：《古詩兩首》。引導(dǎo)學生從詩句中讀出畫面，讀出畫面后的情感，根據(jù)兒童認知特點進行“借景抒情”的啟蒙教育。兩首古詩的比較閱讀，在疏通字詞中滲透著學習方法和文化因素。（八）__：《七律·長征》?；趯W生學習起點，關(guān)注學生學習難點，從正音和理解詞語開始，恰當運用多媒體手段，縮短詩歌與學生知識經(jīng)驗之間的距離。在反復(fù)誦讀中體會詩歌的章法，感受偉人的胸懷。（九）__：《魚游到了紙上》。從標點入手，通過詞語理解、形象再現(xiàn)、前后對比、整體把握，引導(dǎo)學生細讀一個語段，感受青年的畫技高超。通過想象寫話，遷移運用課文寫人的方法。（十）__：《刷子李》。為略讀課文設(shè)計別出心裁又富有張力的學習活動，讓學生通過自己的思考和創(chuàng)意把握課文內(nèi)容，感受人物特點。課文閱讀抓大放小，在拓展閱讀中進一步感受小說的寫作特色。（十一）__：《兩個鐵球同時落地》。針對學生和課文背景距離遙遠的實際，引領(lǐng)學生品味詞句，反復(fù)朗讀，逐步走進伽利略面臨的責難境地，通過練筆感受他不迷信權(quán)威、追求真理的科學精神。（十二）__：《大瀑布的葬禮》。以三個畫面概括課文主要內(nèi)容，通過品味詞句、感情朗讀、前后對比，體驗忽視環(huán)境保護的沉痛教訓(xùn)。在多角度的`寫話中表達自己的感受，實現(xiàn)認識和語言的同步發(fā)展。二、語文教學走向生本?，F(xiàn)代教學論認為構(gòu)成教學活動有四個要素：教師、學生、教材（教學內(nèi)容）、教學環(huán)境。我國的教學歷來重視知識的傳承，容易成為以教材為本；過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，容易成為以教師為本。目前小學語文課堂教學中，教師過于強勢，學生的學習處于被動地位，是一個突出的現(xiàn)象。發(fā)展是硬道理。教育的硬道理就是為了學生的發(fā)展。教學過程不是教師的灌輸過程，而是學習者的自我建構(gòu)過程。教師的“教”是為學生的“學”服務(wù)的，教師的任務(wù)是幫助學生利用學習環(huán)境，自主建構(gòu)，學好學習內(nèi)容。課堂不是教師自我表現(xiàn)的舞臺，不應(yīng)以教師的教學思路和自己的設(shè)計為本。我們要站在學生的立場上，更多地考慮學生是怎么學的。語文教學要走向以學生為本。（一）文本解讀走向生本。教師解讀文本最好經(jīng)歷“普通讀者——教師——學生”的角色轉(zhuǎn)變過程，其中必不可少的一步是站在學生的角度思考：如果讓孩子們來讀這個文本，哪些地方是他們自己可以讀懂的？估計他們會有哪些不懂的地方？他們會誤讀嗎？……教師對文本的解讀需要深入和獨到，但我們不能忘記我們面對的是6—12歲的兒童，他們有自己認識世界的方式。我們不能把成人的認識強加給孩子，或牽引著他們向前。小學語文是打基礎(chǔ)，不提倡“深度語文”。學生對文本的解讀不會跟老師心中的答案完全一致，可能會有多種情況。根據(jù)對學生學習水平的估計預(yù)設(shè)不同答案和對策，并準備在課堂中按學生的實際狀況調(diào)整教學策略。（二）內(nèi)容選擇走向生本。語文課的教材不等于教學內(nèi)容，教師需要對教材作二度開發(fā)。我們要根據(jù)課程標準規(guī)定的年段目標，根據(jù)本班學生的實際情況，確定教什么、不教什么，教到什么程度。兒童就該有一片童心，就該保持著童真童趣。過早地讓他們知道“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”之類的道理并不一定是好事。小學語文教學貴在符合兒童的年齡心理特點，能夠化難為易，深入淺出。小學語文教學的定位應(yīng)該在哪里？語言+文字=語文。（三）教學過程走向生本。教學應(yīng)當遵循兒童的認識規(guī)律，由淺入深，充分展開，從錯誤走向正確，從朦朧走向清晰，讓學生親歷學習過程。針對學生真實的學習狀況教學。學習這個文本，學生的原有基礎(chǔ)是什么，哪些是學生已經(jīng)知道的，不需要我們再講、再問。學習這個文本，學生的需求是什么，有什么困難，哪些地方容易發(fā)生錯誤，哪些地方容易忽略，我們怎樣幫助他們。隨時關(guān)注學生的學習狀態(tài)。教師在課堂上，應(yīng)該關(guān)注學生的學習進展，并且根據(jù)學生的學習狀況隨時調(diào)整自己的教案。一個階段的目標已經(jīng)基本達成，見好就收；學生還有不明白的地方，需要改變策略，努力達成目標，這就是一個好教師應(yīng)有的“課感”。把課堂的舞臺讓給學生，讓課堂成為學生發(fā)展的廣闊天地。學生學習的潛力是很大的。教師“示弱”，是為了讓學生“逞強”，“該裝傻時就裝傻”。建議采取的措施：1、初讀課文后讓學生談感受，已經(jīng)知道的就無需再糾纏。千萬不要把學生當“零起點”。2、鼓勵學生質(zhì)疑問難。把質(zhì)疑貫穿教學始終。讓學生提出“真問題”。3、十分重視學生的錯誤，把錯誤看作重要的教學資源，引導(dǎo)學生從錯誤走向正確。4、根據(jù)學生實際設(shè)計作業(yè)。盡量設(shè)計分層作業(yè)。4、提倡“先試后導(dǎo)”、“先學后教”，把教學過程設(shè)計成學生自己嘗試、探究、總結(jié)、運用的過程。課堂上既要有時間讓學生交流分享，更要有充分的時間讓學生細細地讀書，靜靜地思考。要減少低效的感悟和討論。（四）反饋評價走向生本。教師要尊重兒童，平等地看待他們，努力去理解他們，用寬容的態(tài)度對待他們。反饋評價要實事求是，堅持熱情鼓勵，耐心輔導(dǎo)。新課程下的閱讀教學提倡感悟，但不是要求學生去感悟老師自己感悟到的東西，而是老師在學生能夠感悟到的基礎(chǔ)上適當點撥和提高。老師要善于“順勢而導(dǎo)”，而不能“拔苗助長”。小學語文教師的教學語言包括評價語言，先求正確、規(guī)范，通俗明白，讓小學生聽得懂。在此基礎(chǔ)上，再求生動形象，有文采，有文化內(nèi)涵。小學語文教師教學總結(jié)8學期即將結(jié)束，回顧這學期以來，工作雖然忙碌，但我卻覺得很充實。讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。一、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有一定改觀，書寫較上學期進步了不少?！芭d趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在平時的'教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。營造輕松和諧的環(huán)境氛圍，讓學生愛上語文，主動的學習語文。有了良好的學習習慣，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也得到了一定的提高。二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。由于基礎(chǔ)不踏實，我班的語文成績不是很好，前景不是很樂觀。高的很高，但少。低的不能及格。特別是陳福文、王慧、吳清臏等幾位學生，成績簡直令人感到深深擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好教案，做好課前準備。并結(jié)合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，提高課堂教學效果。同時，注意引導(dǎo)學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學生的全面發(fā)展。為了使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益，使學生能夠?qū)W生的全面發(fā)展，要做到這點，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在教學中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關(guān)的課外知識。同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊；多閱讀課外書籍，摘抄好詞佳句；督促學生堅持每天寫一篇日記。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力，促進了學生的全面發(fā)展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務(wù)。通過這一學期的工作，我班大部分孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且這些孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到更好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！小學語文教師教學總結(jié)9當前，作文教學中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣，總覺得無話可說?？墒?，寫不出又不能不寫，無奈就拿起《作文選》搞移花接木，改頭換面。那么，如何激發(fā)學生作文興趣呢？近年來我們做了一些嘗試，也收到了一定的效果。以下是我在實踐教學中的幾點體會：一、積累材料。我在作文教學中，努力引導(dǎo)學生做好寫作前的材料積累，即閱讀積累和觀察積累，它不但是寫作入門的重要前提，還能有效地提高其作文水平。閱讀積累。我充分利用每周安排的課外閱讀課，指導(dǎo)他們閱讀課外讀物，學生從《兒童文學》、《小學生作文選》、《優(yōu)秀作文》、《小學生學習報》、《小學生周報》等書刊中，摘錄下好的詞、句，記錄了寫作思路、技巧等。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。多讀、多看方能博采眾長，才能開拓學生的視野，豐富學生的語言，提高學生的寫作水平。在閱讀積累中，我讓學生把認為比較好的詞語、段落收集記錄下來后，還定期召開閱讀演講會，讓他們說說自己近日來積累了哪些材料。觀察積累。如到野外游玩；欣賞公園美景；參加義務(wù)勞動；參觀商店、工廠；在日常生活中，隨時觀察一個人的表情，兩個人的對話等。抓住這些有利時機，及時啟發(fā)引導(dǎo)學生觀察，從而增強了學生發(fā)現(xiàn)、捕捉生活的能力，把學生鍛煉成為一個小觀察家，并且及時記下來，寫作的材料就能源源不斷。二、培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師。怎樣激發(fā)學生的寫作興趣呢？首先講明道理，引起興趣。生活離不開作文：如學校要評選“每月一星”，我就在班內(nèi)開展了評選活動，選出每月一星，然后讓同學們討論他為什么是“每月一星”？最后我提出一個作文題目：記一名“每月一星”。這樣學生就有話可說了，也覺得寫文章是實際生活的需要，就有了作文的興趣和自覺性。開展活動，培養(yǎng)興趣。小學生好奇心強，樂于表現(xiàn)自己，因此，經(jīng)常開展師生共同參加的有關(guān)本次習作內(nèi)容的實踐活動，能取得良好的訓(xùn)練效果。如：在語文園地一我們進行了一次題目為《我的課余生活》的習作訓(xùn)練，作文前，我引導(dǎo)學生親自參加了大課間活動。由于這次活動給學生的'印象深刻，加上我親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，所以學生在較短的時間內(nèi)完成了習作，而且多數(shù)學生的文章內(nèi)容具體，重點突出。嘗到成功的甜頭，激發(fā)興趣。教師應(yīng)及時鼓勵、表揚學生作文中的優(yōu)點，讓學生得到成功的體驗。對于作文水平較低的學生，更要看到他們的進步，哪怕是點滴進步，比如有一詞用得很恰當，或者一個句子寫得非常生動，也要在改中加以表揚，使他們增強自信心，愿意進一步努力。另外，教師還要注意對高年級學生進行寫作技巧的教授?？傊?，為了提高學生的作文水平，老師要因人制宜，采用多種形式，對癥下藥，鼓勵學生自己沿著“自然入門（積累）---想寫（興趣）---自由寫（技巧與技能）——成功地寫（創(chuàng)作）”的路線前進。小學語文教師教學總結(jié)10回顧一學期來的語文教學工作，有收獲，也有反思，二年級的學生雖說不像一年級剛?cè)雽W什么也不懂，但一些良好的語文習慣還沒有完全養(yǎng)成。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學生的良好習慣已顯得越來越重要。的確，對一個小學生來說，養(yǎng)成一種良好的學習習慣、良好的生活習慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實在是比學會一些具體知識重要得多。因此，這一學期，我的教育側(cè)重點還在于培養(yǎng)良好的語文學習習慣。一、在教學中注重培養(yǎng)學生良好學習習慣。1、培養(yǎng)上課習慣。我常以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。例如：上課前，要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆盒等放在桌上一定的地方，在對學生擺放和整理學具的訓(xùn)練前先把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，然后嚴格的要求學生做到。預(yù)備鈴一響就安靜下來，朗誦兒歌："上課鈴聲響，快步進課堂，不吵也不鬧，等著老師把課上。"而在訓(xùn)練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等方面我也都提出明確要求，培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣，反映出學生的精神面貌。2、培養(yǎng)遵守課堂紀律，專心聽講的習慣。根據(jù)學生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，我充分利用一切機會創(chuàng)造條件，使學生在課堂教學中集中精力，專心聽講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習慣.為達到上述目的，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，并在教學中結(jié)合教學的重難點。一方面利用形象直觀教具進行演示，另一方面讓學生應(yīng)有充分操作機會和時間，使學生通過實際操作領(lǐng)悟，讓學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學生都有事可做，沒有搞小動作的機會。同時培養(yǎng)學生的動手能力和探索精神。3、培養(yǎng)主動識字的習慣語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗，注重教授識字方法，辦求識用結(jié)合，運用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。同時，二年級識字仍是語文學習的重要任務(wù)之一。讓學生識字，必須有內(nèi)驅(qū)力，小學生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認識大量的字。為了培養(yǎng)學生主動識字的興趣，在教學中學，我根據(jù)生的心理特點，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運用多種教學方法。如：1、自編兒歌識字法2、動手演示記字法3、辨部首想字義4、拆字、合字游戲5、做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣，讓學生每看到一個新字，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過一個精細，辨認各個組成成份的階段，這樣做既鞏固識字效果，增強識字興趣，又養(yǎng)成勤于動腦的習慣。4、培養(yǎng)閱讀習慣我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學習中，學生已經(jīng)認識了七百多個漢字，因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的'意義。作為二年級的學生，內(nèi)部言語機制還不完善，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中注意力。還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時活動，加強了記憶，所以教學中我十分加強學生的朗讀，背誦方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習慣。并鼓勵他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時安排課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù)，切實做到，勤讀書，廣積累為三年級的習作打下良好的基礎(chǔ)。5、培養(yǎng)良好的書寫習慣。良好的書寫習慣可以反映學生認真的態(tài)度，我要求每一位學生卷面整潔，不潦草，書寫字跡規(guī)范、美觀。要培養(yǎng)學生作業(yè)書寫工整的好習慣。我首先注意教學時板書設(shè)計合理，書寫規(guī)范整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學生，日復(fù)一日，月復(fù)一月，經(jīng)過一月，經(jīng)過潛移默化，就容易使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。二、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。三、積極參加學校及縣里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。四、不足由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。2、寫作方面水平差異太大。有的學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應(yīng)該加以克服?？傊?，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導(dǎo)學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。小學語文教師教學總結(jié)11一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的'爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然。懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展。使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！小學語文教師教學總結(jié)12一個學期又過去了，時光太匆匆。在這個學期我擔任四年級的語文教學工作，在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務(wù)，為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：一、基本情況分析。這學期我擔任四年級兩個班語文教學工作，四（1）班的學生經(jīng)過我四年的學習強化與教育指導(dǎo)，這個班的絕部分同學各項行為習慣已形成，部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。而四（2）班我這個學期才接受，部分的同學還沒有習慣我的教學方法，各種良好的習慣還沒有養(yǎng)成，課堂氣氛都是死氣沉沉的，這個班有幾個女同學的成績很優(yōu)異但仍有部分學生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距，這個班與四（1）班也有一定的差距，希望通過復(fù)習能盡量縮小差距，使兩個班級總體成績上一個新臺階。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的'精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。三、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。四、加訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水平。本學期，我一直比較重視訓(xùn)練學生的寫作能力一般要求學生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一目標，本學期我安排學生每周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學生寫好后，我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。讓學生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅；對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學生在量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。五、本學期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。1、少數(shù)個別學生的學習習慣比較差，還有待進一步引導(dǎo)改正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。2、部分學生的閱讀能力不夠強。以后要多訓(xùn)練，加強閱讀方法指導(dǎo)。六、今后努力的方向和打算1、進一步加強理論學習，深入推進課程，在實踐中不斷探究、思、總結(jié)。2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學服務(wù)的手段。3、教學中重視學習方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在今后的工作中，我將勤奮學習，不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階。小學語文教師教學總結(jié)13一個學期匆匆結(jié)束。我有很多教學經(jīng)驗。本學期的語文教學工作總結(jié)如下：1、通過多種渠道教授識字能力這學期時間短，任務(wù)重，一年級學生的文化素養(yǎng)很高，給我們的教學帶來了很大的困難。如何讓學生輕松愉快地學習是我頭疼的問題。這就要求我們的教師在教學中創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，使學生能夠快樂、愿意思考、敢于探索。在課堂上，我創(chuàng)造了豐富多彩的教學情境，運用各種直觀直觀的教學手段，如課件、卡片、表演等幫助學生閱讀。并教學生多種記憶單詞的方法，如形聲詞記憶、變偏側(cè)記憶、諧音詞記憶、自制童謠記憶等。例如，在學習“苗”字時，我們可以結(jié)合情境圖讓學生談?wù)撁缒镜耐庥^，并結(jié)合理解單詞的知識教授“田間種草”。你還可以記住單詞“筆”和“休息”。通過這種方式，抽象詞與學生的生活體驗和好奇心很好地結(jié)合起來。這樣，如果學生能在生動的生活情境中閱讀，就能事半功倍2、生活中的識字教學在學生掌握了讀寫方法，愿意閱讀并善于讀寫之后，我仍然有意識地引導(dǎo)學生在生活中閱讀。例如：1、使用廣告牌和商標閱讀。2、通過收集信息讓學生閱讀。3、識別姓名，在課堂上分發(fā)學生筆記本，記住本班學生的姓名。4、識別真實物體。例如門、窗、講臺、黑板、電視等。5、讓學生在商場和超市購物時閱讀。6、平時，學生們制作單詞卡片，供彼此閱讀。給學生更多展示的機會。在教學中加強欣賞。這樣，我們就可以在無形中為學生埋下識字的種子，鼓勵學生在離開課堂后仍然擁有識字的'主動權(quán)。讓學生盡快從“我的”世界步入更廣闊的世界，吸收各種信息，拓展想象空間。3、培養(yǎng)學生的閱讀能力我喜歡有感情地朗讀給學生聽，所以我希望我的學生能在朗讀中有所收獲。當這本書讀到這些感受時，它表明它已經(jīng)抓住了這篇文章。因此，在平時的教學中，我特別注重對學生閱讀的指導(dǎo)。首先，最重要的是調(diào)動學生的閱讀積極性。在課堂上，我經(jīng)常組織各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、姓名閱讀、教學閱讀、角色閱讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生的閱讀興趣；其次，在閱讀教學過程中注重激發(fā)學生展開想象的翅膀，讀出自己的感受。當然，我們也注意自己的演示。由于對一年級學生的模仿性很強，在教學生閱讀課文之前，我應(yīng)該特別注意課文的發(fā)音、速度、語調(diào)和語感，以便盡可能地給學生做一個好的演示。4、現(xiàn)有缺點在探索的一年中，我的工作也存在很多不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這也要求我在掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，不斷努力，注重實踐，向其他老師學習。參加更多的公開課，讓自己在鍛煉中成長。第二，針對不同的學生采用不同的教學方法，以縮小學生之間的差異。最后，學生語言能力的培養(yǎng)不到位。一年級學生的語言應(yīng)該組織完整。但我對學生口語交際能力的培養(yǎng)不夠重視。下學期我會關(guān)注它?？偟膩碚f，本學期的教學工作既有收獲也有不足。我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，糾正不足，以便將來做得更好。我相信，通過努力和收獲，我會全力以赴做好教學工作。小學語文教師教學總結(jié)14本學期我擔任三年級語文的教學工作，由于是第一年教三年級，我對教學工作不敢怠慢。認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗?，F(xiàn)將本學期的工作情況總結(jié)如下：教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。我班同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生有好幾個，尖子生相對較少。講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不理想。從此可以