語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃

語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

隨著專升本教育的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新考試模式、新命題角度

對(duì)升本語文備考提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)升本趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往

成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制

定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)和應(yīng)試能力的提高，力

爭(zhēng)通過師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來年我校文綜學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新

的突破，為20某某年我校專升本再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)普及階段（7月1日―8月31日）

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、掌握專升本語文教材基礎(chǔ)知識(shí)、文學(xué)常識(shí)，學(xué)習(xí)古文字、詞、句解釋，

對(duì)文章整體把握。

2、初步了解專升本語文考查方式，大體把握語文選擇題和翻譯題。

3、初步學(xué)習(xí)作文寫作。

階段目標(biāo)：

1、熟悉課文內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)和文學(xué)常識(shí)。

2、讀透古文，把握古文中重點(diǎn)語句的翻譯，注意關(guān)鍵字詞的解釋。

3、開始鍛煉寫作能力。

第二階段：強(qiáng)化提高階段（9月1號(hào)------11月31號(hào)）

本階段教學(xué)計(jì)劃:

1主要學(xué)習(xí)語文教材的重點(diǎn)及考試中的難點(diǎn)，解決大部分同學(xué)經(jīng)常面臨的

問題。

2、強(qiáng)化古文實(shí)虛詞解釋。

3、學(xué)生初步掌握寫作技巧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、基本做到語文教材全面掌握，對(duì)大部分知識(shí)點(diǎn)做到長(zhǎng)時(shí)記憶，解決語文

選擇題

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)古文，了解古代文言知識(shí)和方法，了解古文翻譯題。

3、進(jìn)一步提高寫作能力

本階段主要從這幾個(gè)方面做進(jìn)一步的教學(xué)深入：字音，字形，病句，文言

虛詞，詞類活用，文言文翻譯技巧，現(xiàn)代文閱讀常考知識(shí)點(diǎn)，寫作技巧。

（一）字音、字形、病句

這一部分是20某某年專升本考試語文試題新加的考試題型，使得專升本考

試更加接近于高考出題模式，也給廣大考生的備考提出了新的要求。針對(duì)這一

部分的復(fù)習(xí)應(yīng)考，作為精英學(xué)校的語文助教，在此提出這樣的一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，

和大家一起學(xué)習(xí)共勉。

1、注重平時(shí)積累，說普通話

2、養(yǎng)成不會(huì)就查的好習(xí)慣，力爭(zhēng)做到不放過一個(gè)可疑字，模糊音

3、多做練習(xí)，增強(qiáng)語感，

（二）文言虛詞、詞類活用

這部分是每年考試必考題目，主要考察學(xué)生對(duì)文言知識(shí)的把握程度，針對(duì)

這類型的題目，我計(jì)劃從以下方面做出學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、熟讀課文，能夠知道題目出自何處

2、重點(diǎn)識(shí)記課文后所列的文言虛詞和詞類活用知識(shí)

3、要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文意思來確定字義

（三）文言文翻譯技巧

文言文翻譯有五道題目，基本涵蓋了文言知設(shè)中的重點(diǎn)字，詞，尤其是詞

的活用，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，文言翻譯基本是直譯，即在不改變?cè)牡幕A(chǔ)上

的翻譯，也有的句子會(huì)要求意譯，即在不偏離主要意思的基礎(chǔ)上，使句子語法

通順，便于理解。對(duì)于這塊考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，我建議根據(jù)具體的試題進(jìn)行講解，結(jié)

合實(shí)例，使得同學(xué)們能夠更好的掌握翻譯技巧。

（四）現(xiàn)代文閱讀常考知識(shí)點(diǎn)

綜合分析近幾年的語文現(xiàn)代文閱讀試題，發(fā)現(xiàn)在這一部分中考的頻率比較

大的一個(gè)方面既是各類文體的寫作方法，例如，說明文的說明方法，議論文的

論證方法等，此外，修辭手法也是?？碱}目類型，這就要求學(xué)生要熟練掌握及

區(qū)別各類寫作方法及修辭手法。

（五）寫作技巧

基本是材料作文，分析材料時(shí)一定不能偏離材料主旨，學(xué)會(huì)從材料中挖掘

題目，擬提要新穎，簡(jiǎn)潔，作文主題要圍繞所給材料來定，切不可偏題，跑

題，這部分的教學(xué)會(huì)結(jié)合具體的范文來進(jìn)行講解，

三、具體教學(xué)策略

1、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)行單元測(cè)試，

知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。

2、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式

強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。

3、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次

的提高學(xué)生能力。

4、強(qiáng)化語文積累充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固背誦默寫過的課文和

教材上出現(xiàn)過的語文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

5、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來專升本作文命題趨

勢(shì)，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，訓(xùn)練題（即小作文）

由語文助教老師自定；統(tǒng)一作文訓(xùn)練由大課老師制定。

6、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。

7、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯(cuò)本，重溫部

分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。

三、教學(xué)設(shè)想

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)

方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：

1、高中語文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)

生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)耍求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀

閱讀題答題能力。

2、高中語文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的

回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建

自己的知識(shí)體系，溫故而知

新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介

紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨

勢(shì)，歸結(jié)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是

專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解

法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。

四、學(xué)生情況分析：分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1、沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系；

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠；

3、見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4、語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺；

5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

五、具體教學(xué)措施：

1、結(jié)合高考，把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌三大塊，將它

們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五

冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說和第六冊(cè)的說明文）---------在鞏固快速閱讀文章整體

上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息利深層次分析歸納文

章觀點(diǎn)的能力；文言文------------以第

五、六冊(cè)的課文為綱，歸納、整理1一4冊(cè)的文言文的常見文詞（古今異

義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識(shí)解決新問

題；詩(shī)歌------------根據(jù)第

五、六冊(cè)詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之

情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方法。

2、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)行單元測(cè)試，

知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。

3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式

強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。

4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次

的提高學(xué)生能力。

5、強(qiáng)化語文積累充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過

的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取

循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）

由各語文老師自定；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。

作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下：

高考作文全程訓(xùn)練

a、基礎(chǔ)等級(jí)寫作訓(xùn)練

（-）寫作技巧訓(xùn)練

1、審題

2、立意

3、選材

4、構(gòu)思

5、行文

6、擬題

7、修改

（二）文體寫作訓(xùn)練

1、記敘性文章寫作

2、議論性文章寫作

b、發(fā)展等級(jí)寫作訓(xùn)練

（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練

1、善于分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻）

（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)

（2）揭示問遮產(chǎn)生的原因

（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

2、善于敘寫（訓(xùn)練目標(biāo)：豐富）

（1）材料豐富

（2）善于描寫

（3）形象豐滿

（4）意境深遠(yuǎn)

3、善于表達(dá)（訓(xùn)練目標(biāo)：有文采）

（1）詞語生動(dòng)，句式靈活

（2）善于運(yùn)用修辭手法

（3）文句有意蘊(yùn)

進(jìn)行排比句、轉(zhuǎn)疔句、比喻句、對(duì)偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。

語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃2

一個(gè)愉快的暑假過去了，又盼來了一個(gè)新的學(xué)期。新的學(xué)期即將開始了，

我從一級(jí)升到了二年級(jí)，為了更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我特制定語文學(xué)習(xí)計(jì)劃如

下：

一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：

I、粗讀教材（課文），找出這節(jié)與哪些舊知淇有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí)；

2、列寫出這節(jié)課課文的內(nèi)容提要；

3、找出這節(jié)課或這篇課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)；

4、找出課堂上老師講解的應(yīng)解決的重點(diǎn)問題。

二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課（語文課后需要多讀課文，了解相關(guān)作者），一個(gè)

很重要的環(huán)節(jié)就聽課，一些知識(shí)取決于聽課，分析。

三、做課堂筆記。筆記每節(jié)課都要做，而且要簡(jiǎn)單明了，只記錄重要知

識(shí)。

四、做作業(yè)。做作業(yè)之前，對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知設(shè)進(jìn)行整理回顧還要認(rèn)真牢

題，弄清楚要求認(rèn)真仔細(xì)做題做完后還要認(rèn)真檢查。

五、課后復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用可以提高復(fù)習(xí)質(zhì)

量，養(yǎng)成每天做語文作業(yè)的良好習(xí)慣。

這就是我的新學(xué)期語文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我會(huì)爭(zhēng)取朝著這幾個(gè)方向繼續(xù)努力

的。

在這個(gè)新的學(xué)期里一定要做個(gè)榜樣，語文成績(jī)力爭(zhēng)班級(jí)前五名！

語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃3

1.每天必須有記錄，最好是每科都準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，把每天所學(xué)到的知識(shí)

要點(diǎn)（重點(diǎn)、題型、方法等）都記下，做到詳細(xì)而精簡(jiǎn)，方便復(fù)習(xí)和加強(qiáng)記憶。

2.要經(jīng)常翻閱筆記本，回憶以前每天每個(gè)章節(jié)的要點(diǎn)，即難點(diǎn)、重點(diǎn)、題

型、解題技巧、注意事項(xiàng)等都要非常清晰地背出來或?qū)懴聛恚仨?00%記?。?/p>

要做到任何一個(gè)細(xì)節(jié)都不能放過。這樣才能滴水不漏!亳無破綻！

3.剛記錄下的內(nèi)容應(yīng)勤翻，比如新知識(shí)第一周翻5次，第二周4次，第三

周3次逐漸遞減。每月再對(duì)當(dāng)月內(nèi)容進(jìn)行一次總結(jié)，這樣可以加強(qiáng)記憶效果。

4.多背筆記本的內(nèi)容，背和翻的不同是，背即完全不看一個(gè)字就能說出或

寫出具體內(nèi)容。然后有意識(shí)地讓自己慢慢地形成知識(shí)體系，做到見到某種題型

馬上就能觸碰到你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，迅速得出正確的難題方法，而不是憑感覺胡亂

猜測(cè)。

5.多背課內(nèi)外的古詩(shī)詞以及文言文，如有課文要求要背誦，也需主動(dòng)去背

誦！沒有觸碰到應(yīng)馬上予以補(bǔ)充、修正、完善它，真正地做到一通百通。萬變不

離其宗，無論什么題型都是由原理變化出來的，解題切記不能憑感覺，那是運(yùn)

氣，是靠不住的。

語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃4

1、要緊扣語文學(xué)科的特點(diǎn)。

有一位老師說：語文，想說愛你不容易。語文是容易的：母語習(xí)得，自然

天成；語文又是艱難的：微言大義，弦外有音；語文是有趣的：唐詩(shī)宋詞，英

雄美人；語文又是枯燥的：古文百篇，成語如山；語文是快樂的：風(fēng)花雪月，

刀槍劍戟；語文乂是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。這一段文字非常形象地概

括了語文的繁、難、趣的特點(diǎn)。如何化解語文學(xué)習(xí)的難題呢？方法很簡(jiǎn)單，那

就是勤奮。興趣是最好的老師，繁、難只是相對(duì)而言的。我們發(fā)現(xiàn)，凡是語文

學(xué)得好的都是喜歡閱讀的同學(xué)。畢竟語文是有“趣”的，只要我們找到了語文

學(xué)習(xí)的樂趣，愛上了語文，語文也就不再“繁”也不“難”了。

2、要緊扣本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的任務(wù)。

如四年級(jí)下學(xué)期要養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是堅(jiān)持寫口記和愛護(hù)圖書，那么，

我們的計(jì)劃就應(yīng)該把寫日記和看書列進(jìn)去。再如四年級(jí)下學(xué)期要完成的寫作任

務(wù)是：

①寫春游活動(dòng)建議；

②寫推薦文章；

③寫自己的新發(fā)現(xiàn)；

④圍繞值得關(guān)注的事情寫自己的看法；

⑤寫植物；

⑥選擇感興趣的問題寫認(rèn)識(shí)：

⑦一次體驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)歷等。相應(yīng)地，我們就應(yīng)該把培養(yǎng)有理有據(jù)地講話當(dāng)

作訓(xùn)練的重點(diǎn)。

除了老師的教學(xué)安排，每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該有自己的打算，只有變被動(dòng)學(xué)習(xí)

為主動(dòng)學(xué)習(xí)，也就找到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。

3、要緊扣孩子語文學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)。

小學(xué)語文主要是三大塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文。這三部分孩子哪一項(xiàng)學(xué)

得不夠好，就要在計(jì)劃中重點(diǎn)解決哪一項(xiàng)?；A(chǔ)不好，多背誦多默寫；閱讀不

好，多讀書多思考，如果能夠像警察那樣帶著“審問”的眼光去讀書看報(bào)，你

的閱讀能力一定能夠徨到快速提升；作文不好，那就多記憶一些范文，多寫一

些文章，對(duì)老師的評(píng)語用心揣摩。當(dāng)然，也有的孩子是什么都很差，每次都考

不及格。這種孩子大部分都有心理陰影，所以計(jì)劃中除了抓住基礎(chǔ)和作文這兩

塊保證語文及格之外，應(yīng)該多出一項(xiàng)：每天早晨對(duì)自己大聲說三遍“今天我一

定很棒！”。不斷激勵(lì)自己，就會(huì)逐漸進(jìn)入一個(gè)曳性循環(huán)。

4、要緊扣語文學(xué)習(xí)的學(xué)法。

語文學(xué)習(xí)的方法總結(jié)為“四多”，即多讀、多寫、多想、多問。我們多數(shù)

同學(xué)可能做到了前“兩多”，對(duì)“多想”“多問”卻做得不夠。鑒于此，我們

的計(jì)劃中就應(yīng)該把如何貫徹“多想”“多問”列進(jìn)去。該怎么做呢？著名教育

家陶行知用一段順口溜形象生動(dòng)地告訴了我們答案：

我有八位好朋友，肯把萬事指導(dǎo)我。

你若想問真姓名，名宇不同都姓何：

何時(shí)何事何故何人何如何地何去，

好像弟弟與哥哥。還有一個(gè)西洋派，

姓名顛倒叫“幾何”。

若向八賢常請(qǐng)教，雖是笨人不會(huì)錯(cuò)％

《八個(gè)顧問》

意思是說，當(dāng)我們開始閱讀的時(shí)候，不能只關(guān)注情節(jié)的有趣，要思考文章

寫了什么事，主人公是誰，事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過和結(jié)果是什

么，要想一想假如讓你去寫，你會(huì)怎樣依據(jù)脈絡(luò)合理展開？等等。學(xué)會(huì)站在不

同的角度審視作品，思考問題，我們就找到了語文學(xué)習(xí)的訣竅。

語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃5

一二年級(jí)

拼音/朗讀/習(xí)慣

一二年級(jí)是以拼音字詞句子為主，在這個(gè)階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真聽講、整潔書寫、按時(shí)完成作業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣等。

在這個(gè)階段，培養(yǎng)孩子一個(gè)能力，就是：朗讀，鼓勵(lì)孩子大聲得朗讀課

文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語感都非

常有好處.

一二年級(jí)不要太看重孩子的成績(jī)，因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)展水平不一致，只要

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，隨著時(shí)間的發(fā)展，會(huì)越來越輕松自信。

不建議在這個(gè)階段給孩子太大的語文學(xué)習(xí)壓力。

三四年級(jí)

寫作/閱讀

小學(xué)三、四年級(jí)，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展，是孩子整

個(gè)閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時(shí)期孩子對(duì)語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，將直接決定

孩子將會(huì)更加親近或遠(yuǎn)離語文學(xué)科。

這一階段首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自己的作文寫得

還不錯(cuò)，甚至是喜歡寫作文，這將對(duì)他今后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。

需要做到的：

1.這個(gè)時(shí)期是孩子的記憶力最好的時(shí)候。讓孩子多背古詩(shī)名句，不要把時(shí)

間浪費(fèi)在背誦所謂的“好詞好句”上。

2.三、四年級(jí)最應(yīng)著重和優(yōu)先解決的問題是寫作，而不是閱讀。不要讓孩

子跟著模板式的寫作老師學(xué)作文，得不償失。不要著急三、四年級(jí)解決閱讀丟

分問題，那樣只會(huì)事倍功半。

3.這個(gè)階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心

理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的自身人格。

五六年級(jí)

綜合能力

這個(gè)階段的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看，作為家長(zhǎng)，要轉(zhuǎn)變角

色，學(xué)會(huì)和孩子分享一些生活中的問題和話題，你將發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給出非常積極

的'回應(yīng)。

1.閱讀能力方面，這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能

力，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說明文閱讀題的練習(xí)。不要把時(shí)間浪費(fèi)在做同

步練習(xí)題和訓(xùn)練字、詞、拼音的閱讀題上。

2.五六年級(jí)的作文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于解決主題鮮明（最好略帶深刻）、立意

新穎、重點(diǎn)突出、語言生動(dòng)等問題。在作文學(xué)習(xí)過程中，建議孩子適當(dāng)參加一

些征文比賽活動(dòng)，通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性c

3.除了孩子能學(xué)好寫作外，我們無法忘記小升初面試時(shí)的考題，其實(shí)是在

考孩子的現(xiàn)場(chǎng)口頭作文能力，因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫為主，聽和說的訓(xùn)練

也是絕對(duì)不可以缺少的。

4.這個(gè)階段，只要時(shí)間允許，仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩(shī)文和現(xiàn)代

經(jīng)典文章。但提醒一點(diǎn)，作文書不要多看，看一本還行，多了并無益處，不建

議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。

語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃6

新學(xué)期的開始，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期，如

何搞好初三學(xué)習(xí)工作，如何使我們?cè)诔踔须A段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考

考場(chǎng)上交一份令老師、家長(zhǎng)滿意的答卷，這是擺在每一位初三學(xué)子面前的重要

任務(wù)。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著其他學(xué)

科的學(xué)習(xí)，因此，對(duì)我們每一位學(xué)生來說，肩負(fù)著光榮而沉重的使命。為此，

我在新學(xué)期的開始階段，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語文學(xué)習(xí)情況，籌

劃一下新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)及后階段的語文復(fù)習(xí)計(jì)劃，是十分必要的。

過來人以往的問題：

（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識(shí)零碎或一知半解。

（2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

（3）閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。

（4）語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。

（5）語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。

應(yīng)該閱讀學(xué)習(xí)

（1）閱讀是我的個(gè)性化行為。

（2）閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。同時(shí)還

可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。

（3）閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀，學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。

（4）語法和修辭等語文知識(shí)不作系統(tǒng)、集中的學(xué)習(xí)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的

方法。

（5）閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀

書，讀好書，讀整本的書”0

提升思想，提升語言，提升技巧。

提升思想，有四個(gè)目標(biāo)：

（1）面對(duì)生活或語言材料會(huì)展開思考。就是說要習(xí)慣于思考，不人云亦

云，不全盤接收。

（2）面對(duì)生活或語言材料會(huì)正確思考。就是說要有思考的方法，不偏激，

講辨證。

（3）面對(duì)生活或語言材料會(huì)多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角

尖，既會(huì)逆向思

維，又會(huì)發(fā)散思維。

（4）面對(duì)生活或語言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì)，見人

之所未見，思人之所未思，感人之所未感。

語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃7

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間來到期末，立刻又要進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，我也就應(yīng)

給自己定復(fù)習(xí)計(jì)劃了。

首先，我要利用好最完美的時(shí)光一一早晨，好好的讀書！人們都說一年之

計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨！這么寶貴時(shí)間我怎能放過呢？每一天早晨起床，

我要用10分鐘的時(shí)間好好背誦課文和每個(gè)單元的“日積月累”。在校園的早讀

時(shí)間，我也不會(huì)放過喲!

然后，我要把握每一節(jié)語文課的分分秒秒。上課認(rèn)真聽講，用心舉手發(fā)

言，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，學(xué)習(xí)別人的復(fù)習(xí)方法，還要和小組同學(xué)合作、討

論、交流和鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)。記住“好記性不如爛筆頭”，所以我還務(wù)必把

老師的重點(diǎn)記下來。

課后，我不能像過去那樣出去玩了，要在教室整理課堂上做的筆記。遇到

不會(huì)的問題要虛心和同學(xué)或者老師請(qǐng)教。老師布置的作業(yè)要按要求一絲不茍地

完成。

最后，我要利用放學(xué)回家的時(shí)間，每三天復(fù)習(xí)一個(gè)單元，把每一個(gè)單元的

字、詞、句和需要背誦的課文等牢牢地記在腦海里，然后自主的找一張相關(guān)的

試卷做一做，檢測(cè)自己的復(fù)習(xí)效果。

我期末的奮斗目標(biāo)是：88分|我相信，按我的計(jì)劃，經(jīng)過努力，我必須會(huì)

到達(dá)的。

語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃8

語文，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中必須要學(xué)的一門課程，可見語文對(duì)我們來說是多

么的重要。下面是我店語文學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃：

1.勤奮讀書，必須做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三

上”的時(shí)間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬

上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。

2.平常得多看書，看一些美文，像記敘文相信大家都能看懂，但是美文需

要找感覺，有的時(shí)候看多了，你的感覺就會(huì)來了。閱讀的多了，就對(duì)各方面有

了了解，見到問題，以前閱讀遇到過類似的都出來了，自然就解決了。這是一

種奇妙的現(xiàn)象。

3.讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，學(xué)會(huì)做讀書筆記，摘抄、摘錄，鉤玄養(yǎng)成不動(dòng)

筆墨不讀書的習(xí)慣。讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。把自己以前讀

得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上，考前再看一看，印象就比較深。

4.養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題，其次要善于分析綜合。培

養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢(shì)，防止思想的僵化。所謂思維定勢(shì)就是

一種固定的思維模式。好的思維定勢(shì)能使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易、迅速;不良

的思維定勢(shì)則會(huì)束縛人的思想，難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中

跳出來，變換角度去思考，往往會(huì)有新的思想。

5.朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的

重要途徑。

6.養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問，甚至是激烈的爭(zhēng)辯。問一

切可能了解情況的人。

7.日記不但形式十分靈活，可長(zhǎng)可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說

明，而且內(nèi)容也非常廣泛，能海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自

己想什么就寫什么，不必進(jìn)行過多的加工。日記往往記的是身邊的瑣事，但要

注意從這些瑣事中表達(dá)出自己的思想感受，反映出自己的觀點(diǎn)、看法。

8.死記硬背（默寫這種一定拿分的東西花再多時(shí)間也不過分，關(guān)鍵是一定

拿到，不要認(rèn)為反正幾分無所謂，這里幾分那里幾分就很恐怖了）

9.古文本閱讀：要上課時(shí)認(rèn)真聽記，老師講的一些詞意義記住，比如

“以”有用來，來，憑靠等意思，（老師上課都講過的），考試時(shí)翻譯也就考察

了你的這方面的基礎(chǔ)（是基礎(chǔ)!）文言文翻譯其實(shí)無非就是掌握重點(diǎn)實(shí)詞和特殊句

式，把“之乎者也”這些關(guān)鍵的虛詞和人名、地名什么的區(qū)分開來，所以平時(shí)

的基礎(chǔ)積累很重要。個(gè)別解釋不會(huì)，只要用遷移和擴(kuò)充兩種方法就沒錯(cuò)。

語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃9

作文方面，在敘述、描寫和詞句的運(yùn)用方面，都十分不錯(cuò)，但在細(xì)節(jié)刻畫

上略微欠缺。在閱讀方面，小學(xué)階段，尤其是高年級(jí)的時(shí)候，讀過不少名著，

對(duì)于其中的一小部分，也有自己的理解與認(rèn)識(shí)。除名著外，也讀過一些小說、

智慧故事或關(guān)于科學(xué)、歷史、常識(shí)等的書籍，可以說，閱讀量還是比較大的。

總體來說，我的語文學(xué)得不錯(cuò)，基本功也比較扎實(shí)，對(duì)于新生活的語文學(xué)

習(xí)，我有以下幾點(diǎn)計(jì)戈k打算：

1、作業(yè)考試中的字不僅要整潔，而且要漂亮，盡量不出現(xiàn)錯(cuò)別字。

2、在不使用字典的情況下，能聯(lián)系上下文，正確寫出詞義。

3、句子的分析要更有思想和深度。

4、加強(qiáng)對(duì)一段話的理解。

5、作文要學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)刻畫，并加入自己的思想，使文章更有深度且豐滿。

6、一個(gè)月讀1-3本書。

7、上課認(rèn)真聽講，做好筆記。

8、做作業(yè)前，先復(fù)習(xí)今天所學(xué)過的內(nèi)容，再將書本及筆記合上，獨(dú)立完成

作業(yè)，全部寫完后，再打開書本對(duì)照、檢查，將不會(huì)的填上。

希望有了以前的根底，再加上自己定的計(jì)劃，在中學(xué)語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，再

創(chuàng)高峰！

語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃10

“時(shí)光如水，如歌”假期的日子總是那么飛速而過。在白駒過隙間，我們

送走了一個(gè)，迎來了一個(gè)。為了讓語文成績(jī)更好，我制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)戈上

一、預(yù)習(xí)（特別是文言文與古）預(yù)習(xí)是學(xué)好語文的首個(gè)步驟，具體方法如

下：

I、將課文熟讀3遍，找出不會(huì)讀，不會(huì)講的字詞，注好讀音和意思"

2、把課文里的重點(diǎn)字詞一一默出來，這樣寫起作業(yè)就順手了。

3、將標(biāo)好自然段的課文分成幾個(gè)部分，并說出每個(gè)部分的大概意思。如此

就可大概了解文章的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)了。

二、準(zhǔn)備工具書

工具書是繼家長(zhǎng)之后的另一個(gè)學(xué)習(xí)幫手。如《現(xiàn)代漢語詞典》，《成語詞

典》和《古漢語常用字字典》..........他們能在課堂上發(fā)揮重大作用。

三、認(rèn)真聽課

學(xué)習(xí)每一門功課都必須要認(rèn)真聽課，而且學(xué)習(xí)要明確，聽完后還要理解，

記住。

四、記筆記，作批注。這對(duì)以后的復(fù)習(xí)，寫作業(yè)有幫助。具體方法如下：

1、筆記要簡(jiǎn)潔明了。

2、在課堂上做好筆記后，課后還要及時(shí)整理筆記。

五、細(xì)致地完成作業(yè)

語文作業(yè)不可馬虎，如果某個(gè)字寫錯(cuò)了，沒及時(shí)就會(huì)一分。所以寫完作業(yè)

后檢查也是十分重要的。遇到不會(huì)做的題不要急于問老師，更不要抄襲。我們

可以翻出之前做的類似的題目。下定決心獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)寫的題目也會(huì)更加

深刻。

六、課后復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)也是必不可少的一步，復(fù)習(xí)過后不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還可以在原

來的知識(shí)上進(jìn)行一些必要的修改。這也是有方法的：

1、及時(shí)復(fù)習(xí)

2、計(jì)劃復(fù)習(xí)

3、課本，筆記和教輔資料一起運(yùn)用

七、為了優(yōu)異的成績(jī)，美好的，似錦的前程，我決心持之以恒，永不！加

油！

語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃11

為了迎接新學(xué)期，更好地學(xué)習(xí)未來一個(gè)學(xué)期里的知識(shí)，我特意在開學(xué)前制

定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，按部就班（有時(shí)靈活調(diào)整）地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

新學(xué)期到來了，為了改善我的學(xué)習(xí)成績(jī)，我給自己制定了一份語文學(xué)習(xí)計(jì)

劃：

1、課前要提前做好準(zhǔn)備工具，筆作業(yè)紙，書本，都是必備的。

2、上語文課要認(rèn)真聽講，不東張西望，不和周圍的人說悄悄話，嚴(yán)于律

己。

3、增長(zhǎng)知識(shí)面，要做到每天堅(jiān)持看半個(gè)小時(shí)課外書。

4、資源和練習(xí)冊(cè)的錯(cuò)題要及時(shí)改正，不能一天拖一天。

5、課后，老師布置的作業(yè)要按時(shí)時(shí)完成。

6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫，杜絕粗心大意。

7、把作文或雜文中的錯(cuò)別字通通消滅掉。

8、預(yù)習(xí)，每次上課前都要提前預(yù)習(xí)新課。

語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃12

俗話說：“學(xué)無定法，貴在得法”。又有言：“態(tài)度決定一切成績(jī)”。因

而學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是因人而異，面學(xué)習(xí)計(jì)劃也是如此！但有一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻

是可以通用的，故此制定了高二語文學(xué)習(xí)計(jì)劃，其內(nèi)容主要以養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣為主。見下文：

一、養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí)，有的同

學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時(shí)間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到

期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢?課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)

習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽課效果:還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知

識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性;預(yù)習(xí)

可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在預(yù)習(xí)時(shí)，要做到：了

解教材的大概內(nèi)容與前面己學(xué)的知識(shí)框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面己學(xué)知識(shí)

的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí):找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作為

聽課的重點(diǎn)）；對(duì)重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。

二、養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣

如果課前沒有一個(gè)“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會(huì)直接影響到聽講的效果，

如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握"，那么上課的效率

一定會(huì)大大提高C實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正

有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇

聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)

擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。

集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)

象的指向和集中，它是心理過程的動(dòng)力特征。注意的指向性，可使人的心理活

動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清

晰和深刻的反映。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€(gè)重要的特征，所以，注

意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線

索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律

和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思

維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。分心是

注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任

務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

三、養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后

發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸

緩慢下來。因此，對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，

復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)

過即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆

盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識(shí)能得到很多新的收獲。

這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。

首先，知識(shí)的系統(tǒng)化，是指對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整

體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)

中的應(yīng)用位置上去。其次，知識(shí)的系統(tǒng)化，能把多而雜的知識(shí)變得少而精，從而

完成書本知識(shí)由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大，既好記又

好用。最后，系統(tǒng)化的知識(shí)有利于記憶。道理很簡(jiǎn)單，孤立的事物容易忘記，而

聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識(shí)的系統(tǒng)叱，一要某平時(shí)把概念和原理

學(xué)好，為建造“知識(shí)大廈”備好料:二要肯于堅(jiān)持艱苦的思考C思想懶漢,逃避艱

苦思考的人,是不可能真正掌握好知識(shí)的;三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思維。

四、養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

明確做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知

識(shí)究竟有沒有領(lǐng)會(huì)，有沒有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力

有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒

記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做

作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶;實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易

混淆的概念區(qū)別開來，對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活。

可以說做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過程，使知設(shè)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階

段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會(huì)引起積極的思考，

在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，面且得到了“思

維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可

以為復(fù)習(xí)積累資料;作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因

此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)的

參考資料。

五、養(yǎng)成練后反思的習(xí)慣

在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較

大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引中、擴(kuò)展、深化，

因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次

反思：

1.怎樣做出來的?想解題采用的方法；

2.為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理；

3.為什么想到這種方法?想解題的思路；

4.有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

5.能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果

發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)。如

何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。

應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，查找T具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等「從課堂

學(xué)習(xí)的過程看，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、積極應(yīng)

考等好習(xí)慣。

六、養(yǎng)成積極應(yīng)考的習(xí)慣

從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也關(guān)系到自己的

切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行

及時(shí)的調(diào)整，為了推動(dòng)學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力，也把考試作為學(xué)校

的一項(xiàng)重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動(dòng)員，考試時(shí)講考場(chǎng)要求,設(shè)置考

場(chǎng),安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。

為什么有的同學(xué)在考試時(shí)考不出應(yīng)有的水平呢?這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)

揮、考后分析等一系列問題，其中決定性的因素一般有三個(gè)：一個(gè)是學(xué)習(xí)因素，

即知識(shí)能力的水平;一個(gè)是心理因素，即情緒、意志等狀況;一個(gè)是方法因素，

即會(huì)不會(huì)應(yīng)考的問題。

應(yīng)該如何應(yīng)考呢?首先，對(duì)參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施

加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來什么后果，尤其不夸大考

試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對(duì)策”，對(duì)自己的期望要實(shí)事求是;正確

對(duì)待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充

分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動(dòng)，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注

意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來，先放一放，做好

后要仔細(xì)檢查，更正錯(cuò)誤。

七、養(yǎng)成閱讀的自學(xué)習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是

學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要某自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種

主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知

識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自

學(xué)的意義越重要，目前我國(guó)的高考（Q吧）為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的

自學(xué)能力有較高的要求。

八、養(yǎng)成觀察的習(xí)慣

對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途經(jīng)，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本

環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”「每一位同學(xué)

都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好

九、養(yǎng)成切磋琢磨的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思

想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力

吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反

復(fù)加工，釀造知識(shí)蜂蜜。

十、養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣

每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小

結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概

念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，

使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活

躍。

以上所說的十大學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是絕對(duì)不變的教條，在這里只是希望拋徜引

玉，讓同學(xué)們借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，來改善自己的學(xué)習(xí)方法。

語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃13

在這新學(xué)期來臨之際，新年的鐘聲漸漸消逝，我們也從過節(jié)的快樂中走

出，投入到緊張的學(xué)習(xí)生活之中，因此制定這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃

首先，應(yīng)該先糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度?！睉B(tài)度決定一切！”心態(tài)是取得成功的

一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會(huì)擁有好的成績(jī)！

在這學(xué)期里，要加強(qiáng)自己不擅長(zhǎng)的科目，在語文上，除了把課文中的內(nèi)

容、知識(shí)掌握好以外，還應(yīng)多讀一些課外書，如名人名著等。還要再想些辦法

提升自己的閱讀、寫作能力，不能只想課內(nèi)不管課外了?！昂糜浶圆蝗鐮€筆

頭?！庇浐妹恳淮蔚墓P記，認(rèn)真對(duì)待每一次的習(xí)作練習(xí)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，才

能累計(jì)更多。數(shù)學(xué)，不能只明白課本上的習(xí)題應(yīng)怎么做就夠了，如果要學(xué)好

它，就必須在課外再花一些時(shí)間來鉆研和多做一些練習(xí)。上課仔細(xì)聽講，弄懂

每一個(gè)問題，作業(yè)及時(shí)完成，追求質(zhì)量和速度，回家做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作。早

晚多聽讀外語，多積累一些單詞，提升英語各方面的水平。從良好的基礎(chǔ)上向

著更高的目標(biāo)出發(fā)。

最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要科學(xué)安排時(shí)間，沒有合理的安排，再好

的計(jì)劃也會(huì)付之東流。所以，在新學(xué)期里，最要學(xué)會(huì)的就是要合理安排學(xué)習(xí)、

娛樂、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。

新學(xué)期，新打算，也為新的目標(biāo)努力。

語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃14

我在上學(xué)期語文課上不聽講、老跟同學(xué)說話、不舉手發(fā)言，馬語文作業(yè)時(shí)

又差又慢；在課外也不自己寫日記、閱讀書。

我要把上學(xué)期的毛病改掉。我這學(xué)期要上課認(rèn)真聽講、積極舉手發(fā)言，寫

語文作業(yè)時(shí)又快又好;在課外要多讀書，經(jīng)常寫E記。

我覺得我能做到。我一開學(xué)就得到了語文進(jìn)步獎(jiǎng)。我要越來越好，讓老師

和同學(xué)越來越喜歡我。

媽媽的話：

這是這周的語文小練筆作業(yè)。豆周五放學(xué)后就把除此而外的所有作業(yè)都完

成了。今天上午10點(diǎn)半要去上視唱課。早飯后，豆抱著典范英語看了一會(huì)兒

后，開始寫這篇作業(yè)。豆不準(zhǔn)備打草稿，直接寫。拿起筆卻不知怎么開頭。媽

媽問豆打算寫什么，豆說就寫上課聽講和完成作業(yè)。媽媽提醒豆學(xué)語文可不是

就這點(diǎn)兒事兒?？凑n外書、寫寫日記都算。至于開頭，可以寫寫上學(xué)期的表

現(xiàn)，然后再寫寫這學(xué)期打算怎么辦。結(jié)果，豆就寫成了這個(gè)樣子，倒是言簡(jiǎn)意

賅。把自己上學(xué)期寫得一無是處，有點(diǎn)兒過，呵呵。媽媽覺得至少有一點(diǎn)豆做

得還不錯(cuò)，就是課外閱讀。

語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃15

新的學(xué)期，新的任務(wù)，我由五年級(jí)的班主任及語文老師轉(zhuǎn)到--年級(jí)的語文

及班主任，如何適應(yīng)高年級(jí)到低年級(jí)工作重心的轉(zhuǎn)變，如何盡心盡力地搞好本

職工作，有必要制定一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃：

一、班級(jí)概況分析：

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入了小學(xué)的大門，一下子比較難以

適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣，如課

間紀(jì)律差，上課比較自由，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時(shí)，由于他

們來自各個(gè)不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。因此，教師一方面要抓好

常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣.雖說都上過幼兒園，接受過一定

的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進(jìn)行糾正和輔

導(dǎo)。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個(gè)性強(qiáng)又怕困難。我們應(yīng)

該加以正確引導(dǎo)，多加鍛煉，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習(xí)。

二、木冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交

際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。

接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字

（一），10篇課文，識(shí)字

（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12?14個(gè)。20篇

課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有

一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語

文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此