教案課題明朝的滅亡和清朝的建立授課日期教學(xué)目標(biāo)（1）唯物史觀：通過分析明朝政治腐敗與張居正改革的史實(shí)，理解改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，認(rèn)識(shí)到階級(jí)斗爭(zhēng)是歷史發(fā)展的直接動(dòng)力。（2）時(shí)空觀念：通過梳理明清易代的基本線索，掌握明朝滅亡和清朝建立的時(shí)間節(jié)點(diǎn)與歷史背景，形成清晰的歷史時(shí)空框架。（3）史料實(shí)證：通過閱讀和分析相關(guān)史料，如明末農(nóng)民起義的描述、張居正改革的記載等，培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取有效信息的能力。（4）歷史解釋：通過探討李自成起義的原因和結(jié)果，理解農(nóng)民起義對(duì)明朝滅亡的影響，并能夠合理解釋歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。（5）家國(guó)情懷：通過了解明末士人的精神品質(zhì)和清朝對(duì)儒家文化的推崇，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)（1）通過分析張居正改革的背景、內(nèi)容及影響，理解改革在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋和史料實(shí)證素養(yǎng)。（2）探討李自成起義的原因、過程及其歷史意義，認(rèn)識(shí)階級(jí)斗爭(zhēng)在歷史發(fā)展中的直接推動(dòng)作用，強(qiáng)化學(xué)生的唯物史觀和時(shí)空觀念素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)（1）理解張居正改革的多重影響及其在明朝歷史中的作用。（2）把握李自成起義的歷史背景、過程及其對(duì)明朝滅亡的影響。教法學(xué)法講授法、自主學(xué)習(xí)法、問題探究法、史料實(shí)證法、歷史解釋法、時(shí)空觀念法教具學(xué)具準(zhǔn)備（1）多媒體投影儀和電腦，用于展示圖片、播放視頻以及呈現(xiàn)教學(xué)PPT，以便學(xué)生直觀理解明朝的政治腐敗、張居正改革、李自成起義等重要?dú)v史事件。（2）《明朝那些事兒》系列書籍，特別是關(guān)于張居正改革和李自成起義的部分，作為課外閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地了解明朝的歷史背景和人物故事。（3）歷史地圖冊(cè)，包含明朝末期和清朝初期的疆域變化圖，讓學(xué)生通過視覺化的方式理解李自成起義的路線、滿洲興起的過程以及清軍入關(guān)后的擴(kuò)張情況。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)個(gè)性化調(diào)整（二次備課）一、導(dǎo)入新課朱元璋出身貧寒，曾是個(gè)乞丐和尚，但他憑借非凡的奮斗在1368年建立了明朝?？梢哉f，明朝的起步就如同朱元璋手中的破碗一般簡(jiǎn)陋。充滿戲劇性的是，這個(gè)由農(nóng)民起義領(lǐng)袖建立的王朝最終又被另一位農(nóng)民李自成推翻。1644年，明朝末代皇帝崇禎在煤山的一棵歪脖子樹上自縊身亡，這標(biāo)志著明朝的終結(jié)。曾經(jīng)繁盛無(wú)比的明朝是如何一步步走向衰敗并被農(nóng)民起義所推翻的呢？今天讓我們一起探討這個(gè)問題，學(xué)習(xí)明朝的滅亡和清朝的建立。（生：明朝從建立到滅亡經(jīng)歷了哪些重要事件？）二、整體感知（1）先導(dǎo)閱讀結(jié)合本課內(nèi)容思考，李自成起義的原因是什么？起義結(jié)果如何？學(xué)生們首先閱讀教材P97100，并獨(dú)立思考這些問題。教師提問：李自成發(fā)起起義的原因有哪些？（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)總結(jié)）答案提示：政治腐敗土地兼并嚴(yán)重階級(jí)矛盾尖銳陜北連年大旱三、新課教學(xué)（一）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：政治腐敗與張居正改革自主學(xué)習(xí)：學(xué)生們先閱讀教材P97頁(yè)的內(nèi)容，結(jié)合以下材料分析明朝統(tǒng)治存在的問題。材料一：【相關(guān)史事】明武宗將政事交給宦官劉瑾處理，自己則縱情享樂，甚至搶掠民女。明熹宗沉迷木工制作，朝政全委托給宦官魏忠賢，后者權(quán)傾朝野，人稱“九千歲”。材料二：明朝末年的黨派斗爭(zhēng)持續(xù)了五十多年，主要有浙黨為首的五黨集團(tuán)與東林黨的爭(zhēng)斗、東林黨與閹黨之爭(zhēng)。這些內(nèi)部紛爭(zhēng)導(dǎo)致明朝末年的風(fēng)雨飄搖。答案提示：皇帝疏于朝政，沉迷享樂；宦官專權(quán)，大臣結(jié)黨營(yíng)私。自主學(xué)習(xí)：繼續(xù)閱讀教材P98頁(yè)，結(jié)合材料思考中央腐敗對(duì)地方統(tǒng)治的影響。材料一：在明朝中期的嘉靖年間，行賄受賄風(fēng)氣盛行，官員肆無(wú)忌憚地貪污腐敗?！睹魇?楊廷和傳》材料二：明末一名四川官員提到：“蜀昔有沃野之說……近為王府有者什七，軍屯什二，民間僅什一而已。”——《明神宗實(shí)錄》答案提示：地方官員貪污嚴(yán)重，土地大量被占，百姓無(wú)以為生。教師指導(dǎo)：根據(jù)材料一解析，嘉靖年間社會(huì)風(fēng)氣極差，官員貪污腐敗公開化，這種現(xiàn)象在小官員中蔓延。材料二說明，明朝末年，大部分土地被王府和軍屯占有，普通百姓僅有少量土地，生活困苦。教師指導(dǎo)：了解張居正改革的背景。明朝中期財(cái)政收入不足，支出巨大，導(dǎo)致國(guó)庫(kù)空虛。張居正為了挽救明王朝，緩和社會(huì)矛盾，在多個(gè)方面進(jìn)行了一系列改革。答案提示：政治腐敗加劇了土地兼并，加深了社會(huì)危機(jī)。而土地兼并又進(jìn)一步加劇了政治腐敗。張居正希望通過改革來(lái)解決這些問題。自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P98，總結(jié)張居正改革的基本內(nèi)容。答案提示：萬(wàn)歷初年清丈田畝，推行“一條鞭法”整頓吏治鞏固邊防自主學(xué)習(xí)：觀看視頻，思考為什么張居正的經(jīng)濟(jì)改革被稱為“一條鞭法”？實(shí)施效果如何？答案提示：將田賦、徭役及其他雜稅合并，計(jì)入田畝，按銀兩收稅。簡(jiǎn)化了稅收手續(xù)，減少了官員剝削百姓的行為，增加了政府稅收，取得了積極成效。問題探究：【家國(guó)情懷】通過無(wú)錫東林書院可以感受到當(dāng)時(shí)士人們什么樣的精神品質(zhì)？答案提示：關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，胸懷大志、以天下為己任。（二）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：李自成起義推翻明朝教師指導(dǎo)：【史料實(shí)證】當(dāng)時(shí)的農(nóng)民生活狀況如何？材料：臣鄉(xiāng)延安府（陜北），自去歲一年無(wú)雨，草木枯焦。八九月間，民爭(zhēng)采山間蓬草而食。其粒類糠皮，其味苦而澀，食之僅可延以不死。至十月以后而蓬盡矣，則剝樹皮而食……迨年終而樹皮又盡矣，則又掘其山中石塊而食。石性冷而味腥，少食輒飽，不數(shù)日則腹脹下墜而死?！?jì)六奇《明季北略》卷五答案提示：陜北地區(qū)連年大旱，糧食顆粒無(wú)收，饑民遍野，生活極端困苦。材料解析：我家鄉(xiāng)所在的延安府（陜北地區(qū)），從去年以來(lái)一直干旱無(wú)雨，草木都干枯燒焦了。八九月的時(shí)候，百姓們爭(zhēng)相采摘山間的蓬草來(lái)吃。這種植物的顆粒像糠皮一樣，味道苦澀，勉強(qiáng)可以維持生命。到了十月以后，蓬草吃完了，人們就開始剝樹皮吃。再到年底，樹皮也吃完了，只好挖山上的石頭吃。石頭冷硬難吞，吃了幾天就因腹脹而死。教師引導(dǎo)：通過這段描述，我們可以看到陜北地區(qū)災(zāi)荒嚴(yán)重，百姓生活極為艱難。這樣的情況下，農(nóng)民們只能被迫揭竿而起，反抗壓迫。李自成起義正是在這樣的背景下爆發(fā)的。自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P99100，總結(jié)李自成起義的經(jīng)過及其結(jié)果。答案提示：起義原因：政治腐敗、土地兼并、階級(jí)矛盾尖銳、陜北連年大旱。起義經(jīng)過：李自成率領(lǐng)農(nóng)民軍攻克北京，推翻明朝。起義結(jié)果：明朝滅亡，李自成在北京建立大順政權(quán)。問題探究：為什么李自成起義能夠成功推翻明朝？學(xué)生回答：政治腐敗削弱了明朝的統(tǒng)治力。農(nóng)民起義得到了廣大貧困農(nóng)民的支持。陜北大旱使得農(nóng)民生活極度困苦，激發(fā)了強(qiáng)烈的反抗情緒。教師引導(dǎo)：李自成起義的成功，是多種因素綜合作用的結(jié)果。不僅是因?yàn)槊鞒陨淼恼胃瘮?，還有自然災(zāi)害和社會(huì)矛盾的累積。這些都是我們理解歷史的重要角度。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了明朝的興衰歷程以及李自成起義的過程。明朝從一個(gè)農(nóng)民起義領(lǐng)袖建立的王朝到最終被另一個(gè)農(nóng)