第第頁浙江省杭州市蕭山區(qū)東片7校2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文11月期中聯(lián)試卷一、積累與運(yùn)用小語要為這次的活動(dòng)撰寫主持稿，請你幫他完善。書中自有黃金屋，君子風(fēng)范就在我們身邊，藏在書籍中。八年級(jí)以來，我們接觸了許多名家作品。在某個(gè)時(shí)刻，我們會(huì)驀然想起一幕景色，感嘆自然之絢麗、生命之美妙；在某個(gè)瞬間，我們心中會(huì)浮現(xiàn)一句詩，電光火石間撥開了心上的霧靄(①)，理解了作者的心緒，懂得了人情(shì)②故；在前行的道路上，對前途目空一切、不知所(cuò)③時(shí)，我們也會(huì)因讀到了某一名篇佳作而倍感震撼，在詩文中找到心靈的慰藉(④)……少年正是讀書時(shí)，校文化節(jié)將開展主題為“閱讀揚(yáng)風(fēng)范”，旨在通過閱讀尋找書中“君子”，感受君子風(fēng)范。請同學(xué)們積極參加本次活動(dòng)，展現(xiàn)自己的青春風(fēng)采。1．根據(jù)提示給文中加點(diǎn)字注音或?qū)懗鱿鄳?yīng)的漢字①②③④。2．文中畫橫線的詞，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．絢麗 B．目空一切 C．震撼 D．展現(xiàn)3．畫線句有一處語病，請加以修改。誠信是君子的立身之本、處事之道，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。4．校文學(xué)社組織了一場有關(guān)誠信的辯論賽，要論證“國家講誠信則興”這一觀點(diǎn)。下列材料中能作為論據(jù)的一組是（）①商鞅立木

②伯牙絕琴

③重耳承諾退避三舍

④曾子烹彘⑤周幽王烽火戲諸侯A(yù)．②③⑤ B．①③⑤ C．①④⑤ D．②④⑤5．校文學(xué)社為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了一張海報(bào)，請給漫畫擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并簡要說說擬題理由。（畫中文字為：某些直播帶貨觀看人數(shù)吹牛銷售數(shù)據(jù)“注水”）

6．君子之德，蘊(yùn)于詩文中。請根據(jù)你的積累，補(bǔ)全古詩文名句。分類詩文名句評(píng)點(diǎn)山川之勝，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）群山隱退，原野鋪展。晴川歷歷漢陽樹，。（崔顥《黃鶴樓》）晴日原野，草木茂盛。，。（白居易《錢塘湖春行》）西湖春來，花草萌生。情感之美風(fēng)聲一何盛，__。（劉禎《贈(zèng)從弟》）明志向，寄期望。，。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）鄙棄世俗，融入自然。二、君子之跡習(xí)君子風(fēng)范，需了解君子事跡，校攝影組預(yù)備拍攝視頻。校攝影組預(yù)備從《紅星照耀中國》取材，拍攝一部以“君子風(fēng)范”為主題的電影，小文以小記者身份對導(dǎo)演進(jìn)行了采訪。7．活動(dòng)一：新聞采訪采訪對象導(dǎo)演：吳某采訪時(shí)間2024.11.11訪談?dòng)涗浶∥模孩?？?dǎo)演：電影將在陜北紅軍根據(jù)地開機(jī)拍攝，預(yù)計(jì)拍攝2個(gè)多月。小文：在當(dāng)今社會(huì)潮流下，重拍這樣的電影會(huì)有人看嗎？導(dǎo)演：一定會(huì)有人看的，《紅星照耀中國》這部書本身就很有魅力：②8．活動(dòng)二：選角現(xiàn)場演員招募表招募角色□周恩來□斯諾□賀龍□紅小鬼道具□菜刀□馬□電報(bào)□簽了彭德懷名字的路條□疫苗角色探討導(dǎo)演：你好，請選擇你想飾演的角色，挑選匹配的一件道具，結(jié)合相關(guān)情節(jié)談?wù)勀阋茉斓男蜗笫侨绾握宫F(xiàn)“君子之風(fēng)”的。演員：③三、君子之志君子的志向是遠(yuǎn)大的，小語在閱讀書籍后，整理出以下素材，請幫他補(bǔ)充完整。遠(yuǎn)去的風(fēng)帆——送別袁鷹老師馮文超①99歲的袁鷹老師辭世了，生前他曾擔(dān)任中國作家協(xié)會(huì)書記處書記、《人民日報(bào)》文藝部主任，同時(shí)他也是一位著作豐富、馳名文壇的老作家。我是名不見經(jīng)傳的作者，卻也有著和他交往的一段往事，回憶起來，深感他為人謙和、沒有名人的架子、熱情扶助文學(xué)青年的高尚品格，不禁淚水盈眶，感嘆不已。②大約是20世紀(jì)80年代初期，我因工作的關(guān)系，走訪了柯柯地區(qū)，這塊昔日荒涼的青藏高原腹地，被鐵路職工勤勞的雙手建成了一塊有著鮮花盛開、歡聲笑語的地方。各單位還仿造蘇州園林修建了扎根亭等景觀，一路采訪，我被這種開拓進(jìn)取、追求美好生活的精神所感動(dòng)，連夜寫出散文《青藏高原深處》，回來修改一遍，斗膽寄給《人民日報(bào)》“大地”文學(xué)副刊。沒想到一個(gè)多月后，在副刊頭條赫然登出，我無法形容當(dāng)時(shí)拿著報(bào)紙的歡樂心情，過了一段時(shí)間，同事告訴我，說電臺(tái)也配樂廣播了。其實(shí)這篇作品只是紀(jì)實(shí)性強(qiáng)，藝術(shù)上還有很多不足的地方。直到幾年后，我才知道，是袁鷹老師從眾多來稿中發(fā)現(xiàn)了我的稿子，認(rèn)為很有內(nèi)容，發(fā)表了它，我感動(dòng)得喃喃自語：大地，你容納了我這一株小草啊!③事隔多年，我在公司編內(nèi)部文學(xué)雜志，斗膽向袁鷹老師約稿，想著這位文壇大家會(huì)看得上我們這個(gè)小小的內(nèi)部刊物嗎？誰知他很快寄來散文《情系天路》，大氣老到的文筆，表達(dá)了自己對青藏鐵路建成的喜悅之情。我們刊物有稿費(fèi)，但很少，我請示領(lǐng)導(dǎo)，希望破例給這位支持我們的老作家的稿費(fèi)高一點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)也同意。我告知袁鷹老師時(shí)，他立即回信表示不同意：“文超同志，能為青藏天路和你們企業(yè)文藝刊物盡點(diǎn)綿力，我感到榮幸。如發(fā)表小文，請按規(guī)定發(fā)稿酬，不要特殊?！雹苓@使我對他更加尊重。⑤事后多年，我出差京城，終于見到了袁鷹老師，他已經(jīng)退休，住在《人民日報(bào)》家屬院的一棟小樓里。⑥他和藹可親，沒一點(diǎn)架子。去之前，我覺得應(yīng)該給這位文學(xué)前輩帶點(diǎn)紀(jì)念品，選來選去，就帶了一本《青藏鐵路紀(jì)念冊》，他歡喜地翻閱著，說起幾十年前在中國青年藝術(shù)劇院看老戲曲家田漢編劇的《文成公主》，有一處細(xì)節(jié)非常動(dòng)人。誰能想象，在文成公主入藏的長途上，在雪域之間，會(huì)出現(xiàn)一條石破天驚如巨龍般的青藏鐵路？那一天，我們一起感嘆著國力的強(qiáng)盛，以及天路建設(shè)者的鋼鐵意志和英雄氣概。袁老師說：“我年紀(jì)大了，要不我真想去一次青藏，看看青藏鐵路，坐一坐天路的火車?！雹叻謩e時(shí)，我們照相合影。⑧后來我出版散文集《天路小景》，想請?jiān)蠋熥餍颍行┿枫啡?，覺得他是大家，又年事已高，沒想到他很爽快地答應(yīng)，讓我把書稿寄給他。對這個(gè)書名，我有些躊躇，因?yàn)槔镞呥€有一些寫東北故鄉(xiāng)的篇章，請教袁老師，他說可以用這個(gè)名字，因?yàn)榻^大部分是寫天路的。其中有一篇在《中國鐵路文學(xué)》發(fā)表時(shí)，編輯陳志雄是我的朋友，他把標(biāo)題給改了，我覺得不妥，認(rèn)為改后的太通俗。在打給袁老師的電話里對志雄表示了不滿，并請教袁老師，他說改得好。我仔細(xì)思索，覺得是增色了。后來，我對志雄表示了歉意。⑨袁老師在序言里對我這些幼稚作品進(jìn)行鼓勵(lì)：馮文超的散文特點(diǎn)是平實(shí)質(zhì)樸，不用華麗辭藻，摒棄裝腔作勢，而是輕描淡寫，純凈自然，用真實(shí)情感打動(dòng)讀者，每篇文字，都在一兩千字之間，最適合報(bào)紙副刊和電臺(tái)播送……⑩這使我深受鼓舞，覺得以后要再努力。后來，袁老師寄給我他的新作《江山風(fēng)雨》，扉頁寫著請我指正的話，這使我汗顏，感受到他熱情、平易、謙虛的品格。其實(shí)，袁老師不光是創(chuàng)作上，在別的方面也關(guān)心我，知道我為大學(xué)畢業(yè)的女兒找工作而發(fā)愁，他還找人推薦，雖然最終沒能辦成，但我心里一直感念。?在袁老師年老臥床期間，我多次打電話給他，讓他保重，他對此表達(dá)感謝并讓我保重。如今他遠(yuǎn)行了，文壇會(huì)銘記他，我也深深懷念他--一位名滿文壇的著名老作家，一位好編輯、好老師，一位忠厚熱情的前輩長者。9．本文是一篇回憶性散文，細(xì)讀文章，簡要概括本文第②-⑨段中作者與袁老師交往過程中的幾件事。①。②“我”邀請?jiān)蠋煂懜?，想要破例給他支付高額稿費(fèi)，被他拒絕。③。④。10．聯(lián)系上下文，品析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。①回憶起來，深感他為人謙和、沒有名人的架子、熱情扶助文學(xué)青年的高尚品格，不禁淚水盈眶，感嘆不已。②誰能想象，在文成公主入藏的長途上，在雪域之間，會(huì)出現(xiàn)一條石破天驚如巨龍般的青藏鐵路？11．本文標(biāo)題《遠(yuǎn)去的風(fēng)帆——送別袁鷹老師》由主標(biāo)題和副標(biāo)題構(gòu)成，小文對此有疑惑，她認(rèn)為主標(biāo)題“遠(yuǎn)去的風(fēng)帆”是多余的，請你幫她解答疑惑。12．本文與《藤野先生》都寫到了老師，請結(jié)合文章具體內(nèi)容，說說袁鷹老師和藤野先生有何共同品質(zhì)。君子之志，不會(huì)僅僅局限于個(gè)人的一己之私和利益得失，而是關(guān)注全社會(huì)和人類的命運(yùn)和道的實(shí)現(xiàn)，正如文化傳承，與全體人類息息相關(guān)。博物館定向觀眾【材料一】新京報(bào)：如何理解城市、市民、博物館之間的聯(lián)系？如何讓老百姓愿意走進(jìn)博物館？單霽翔(故宮博物院前院長、中國文物學(xué)會(huì)會(huì)長)：博物館是保護(hù)和傳承人類文明的重要殿堂，也是連接過去、現(xiàn)在、未來的橋梁。作為城市文化體系的重要組成部分，博物館是連接公眾與多元文化的紐帶。如何能吸引觀眾走進(jìn)博物館？博物館要面向自身，不斷深入挖掘文物藏品的文化內(nèi)涵，更大程度地滿足人們的精神需求；同時(shí)面向公眾，創(chuàng)新文化傳播的表現(xiàn)形式和表達(dá)方法，讓文物故事以喜聞樂見的方式深入人心，融入百姓文化生活。我一直認(rèn)為，一座好的博物館是有情懷的、有溫度的，人們會(huì)把這座博物館當(dāng)作自己生活中的博物館，平時(shí)經(jīng)常來、來了不想走、走了還想來。可以說，一座好的博物館，應(yīng)該讓人們用雙腳來投票。新京報(bào)：博物館如何把歷史文化信息傳遞給大家？單霽翔：博物館應(yīng)在做好保護(hù)措施的前提下，盡可能地把自己的資源分享給社會(huì)公眾。博物院的藏品要更多地展示出來。文物藏品只有在展出之前，才會(huì)對它們進(jìn)行精心維護(hù)。人們能夠看到這件藏品的時(shí)候，才是它被修復(fù)到最好狀態(tài)的時(shí)候。文物展出的過程，實(shí)際上也是文物保護(hù)的過程。(摘編自《一座好的博物館應(yīng)該讓人們用雙腳來投票》，《新京報(bào)》)【材料二】精巧細(xì)致的夜燈、傳承古法的彩妝、驚喜連連的“考古”盲盒……“雙11”之前，文創(chuàng)產(chǎn)品銷量持續(xù)攀升，各地博物館乘著網(wǎng)絡(luò)東風(fēng)，再次憑借各種文創(chuàng)產(chǎn)品打開破圈之路。進(jìn)入21世紀(jì)，博物館文創(chuàng)逐步走入大眾視野。早期文創(chuàng)集中于雨傘、冰箱貼、書簽、帆布包、日歷等實(shí)用性強(qiáng)的日用品。后來，故宮以清代朝服的珠串為靈感，設(shè)計(jì)出的“朝珠耳機(jī)”引領(lǐng)博物館文創(chuàng)朝著更為鮮活、輕快的階段發(fā)展。這一時(shí)期的文創(chuàng)產(chǎn)品著力提取文物靈感，大力挖掘互聯(lián)網(wǎng)資源，通過創(chuàng)意組合設(shè)計(jì)出新式產(chǎn)品。當(dāng)前，以創(chuàng)新手法表達(dá)文化內(nèi)核，在體驗(yàn)互動(dòng)中傳承優(yōu)秀文化已成為博物館文創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的共識(shí)。如故宮《謎宮》系列創(chuàng)意互動(dòng)解謎書籍、上敦煌福海博物館為“黑石號(hào)沉船出水珍品展”推出的航海歷險(xiǎn)手游、長沙館推出的《法門夢影》劇本殺……(摘編自喻婷《講好傳統(tǒng)文化故事，博物館文創(chuàng)全力破圈》，中國江蘇網(wǎng))【材料三】今天，公眾登錄“云游敦煌”小程序，就可以進(jìn)入高清還原的數(shù)字藏經(jīng)洞中，近距離觀賞洞窟里的壁畫、彩塑和碑文等。不僅如此，公眾還可以通過人物角色的扮演，“穿越”到不同歷史節(jié)點(diǎn)，與多位歷史人物展開互動(dòng)，“親歷”藏經(jīng)洞的前世今生。黨的二十大報(bào)告提出“實(shí)施國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略”。數(shù)字化技術(shù)不僅改變了傳播的方式，也在潛移默化中改變了時(shí)空觀——文物從此“活起來”。一眼千年、一眼萬里成為現(xiàn)實(shí)，古人的生活可觀可感，歷史與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生交疊……而也是在這樣的變革中，中華文明的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展才有了更大的可能與可塑性。(摘編自張焱《科技讓博物館有一顆現(xiàn)代的心》，《光明日報(bào)》)13．材料三中說“數(shù)字化技術(shù)不僅改變了傳播的方式，也在潛移默化中改變了時(shí)空觀——文物從此‘活起來’”，下面選項(xiàng)中不能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是()A．國內(nèi)首個(gè)文博虛擬宣推官國風(fēng)少女“文夭夭”可跨越時(shí)空，以多個(gè)“數(shù)字人分身”同時(shí)服務(wù)上百家博物館，解說鎮(zhèn)館之寶背后的故事。B．在“云上宮闕-大明宮數(shù)字復(fù)原展”中，大家戴上AR設(shè)備能看到建筑結(jié)構(gòu)等細(xì)節(jié)，并可通過手勢與虛擬元素互動(dòng)，體驗(yàn)放飛孔明燈的快樂。C．“數(shù)字長城展”使人不僅可以直觀感受長城的場景，還可以通過考古、清理、砌筑、勾縫、磚墻的修補(bǔ)和支撐加固等互動(dòng)，了解長城的修繕知識(shí)。D．大量殘損的出土文物，拼接與修復(fù)是一大難題。1986年出土的三星堆遺址中，大量青銅神樹斷枝經(jīng)過十年拼合修復(fù)，才得以向公眾展示。14．請根據(jù)三則材料，簡述走進(jìn)博物館的必要性。15．浙江良渚遺址是研究中華文明起源的關(guān)鍵遺址之一，是中華5000年文明史的重要證明。閱讀鏈接材料，如果你是文化推介人，你有哪些好的創(chuàng)意來推介玉鳥？玉鳥（良渚文化）四、君子雅興且陶陶，樂盡天真。君子有雅興，蘊(yùn)于筆墨間，校文學(xué)社通過開展“品味文人筆下山川之靈秀”主題活動(dòng)探究君子雅興。請閱讀詩文，完成任務(wù)【甲】三峽自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄟx自酈道元《水經(jīng)注》）【乙】放鶴亭記（節(jié)選）①熙寧十年秋，彭城大水。云龍山人張君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓。升高而望，得異境焉，作亭于其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，獨(dú)缺其西一面而山人之亭適當(dāng)其缺。春夏之交，草木際天；秋冬雪月，千里一色；風(fēng)雨晦明之間，俯仰百變。

山人有二鶴，甚馴而善飛，旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮則傃東山而歸。故名之曰“放鶴亭”。郡守蘇軾，時(shí)從賓佐僚吏往見山人，飲酒于斯亭而樂之。挹山人而告之曰：“子知隱居之樂乎？雖南面之君，未可與易也。……周公作《酒誥》，衛(wèi)武公作《抑戒》②，以為荒惑敗亂，無若酒者；而劉伶、阮籍③之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，雖清遠(yuǎn)閑放如鶴者，猶不得好，好之則亡其國；而山林遁世之士，雖荒惑敗亂如酒者，猶不能為害，而況于鶴乎？由此觀之，其為樂未可以同日而語也?！保ㄟx自蘇軾《蘇軾集》）①?《放鶴亭記》是北宋文學(xué)家蘇軾在徙知徐州時(shí)所作，反映了作者在政治斗爭失敗后的消極情緒。?蘇軾因反對王安石變法，請求外放，此時(shí)他已外放八年。②《酒誥》：《尚書》篇名。據(jù)《尚書康浩》序，周武王以商舊都封康叔，當(dāng)?shù)匕傩战允染疲灾芄猿赏踔鳌毒坪啤芬越淇凳?。《抑戒》：《抑戒》是《詩大雅》中的篇名。相傳為衛(wèi)武公所作，以刺周厲王并自戒。其中第三章：“顛覆厥德，荒湛于酒?！被恼坑诰萍催^度逸樂沉湎于酒。③劉伶、阮籍：皆西晉竹林七賢中人。皆沉醉于酒，不與世事，以全身遠(yuǎn)害?！颈砍跸亩祝ㄆ涠┓冻纱笄缃z千尺挽韶光，百舌無聲燕子忙。永日屋頭槐影暗，微風(fēng)扇里麥花香。16．遇到難詞，小文建議運(yùn)用課內(nèi)遷移的方法，請幫助完成表格。課文句子選文句子解釋加點(diǎn)詞每至晴初霜旦（《三峽》）旦則望西山之缺而放焉（《放鶴亭記》）①或王命急宣（《三峽》）或立于陂田（《放鶴亭記》）②陳康肅公善射（《賣油翁》）甚馴而善飛（《放鶴亭記》）③17．畫波浪線的句子在印刷過程中遺失了標(biāo)點(diǎn)，請用“/”斷句。（斷兩處）獨(dú)缺其西一面而山人之亭適當(dāng)其缺。18．《三峽》與《放鶴亭記》都寫到四季之景，小文想進(jìn)行對比，請幫忙翻譯。①春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。②春夏之交，草木際天；秋冬雪月，千里一色。19．小語針對范成大的詩做出了以下評(píng)價(jià)，其中理解有誤的一項(xiàng)是（）A．本詩的特點(diǎn)是不事雕琢，詩人以淺顯樸素的語言抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)愉悅。B．詩人用“百舌無聲”來告別春天，用“忙”字字道出初夏時(shí)燕子忙碌的景象。C．第三句中的“永日”“暗”直言房屋地處偏僻，詩人無法沐浴到初夏陽光。D．詩人用凝練的語言和白描的手法描寫初夏的景物，真實(shí)生動(dòng)又富有情趣。20．小文在朗讀“晴絲千尺挽韶光”一句時(shí)，將重音落在了“挽”字上。請簡要分析小文這樣朗讀的原因。21．古人常借山水來表情達(dá)意，三則古詩文的作者在作品中借山水抒發(fā)怎樣的情感？請結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。五、作文22．閱讀下面文字，按要求作文。掌聲，生活中一個(gè)動(dòng)聽的名詞。它可以表達(dá)肯定和贊美，也可以表達(dá)尊重和鼓勵(lì)。你在舞臺(tái)上精彩的表演感染了我，我把掌聲送給你！你在平凡崗位上的辛勤耕耘打動(dòng)了我，我把掌聲送給你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌聲送給你！“你”可以是個(gè)人或集體，可以是非凡人士或普通人物，還可以是身邊的親人或朋友，甚至是大千世界的一草一木……君子之風(fēng)無處不在，尋找身邊那些值得贊美的人、事、物，以“我把掌聲送給▲”為題寫一篇作文，可以講述身邊故事，可以抒發(fā)真實(shí)感受，也可以闡明思想觀點(diǎn)。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。

答案解析部分【答案】1．ǎ；世；措；jiè2．B3．句末加“的活動(dòng)”【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。1．“靄”讀作“ǎi”；“shì”寫作“世”；“cuò”寫作“措”；“藉”讀作“jiè”。

故答案為：ǎi；世；措；jiè2．本題考查詞語使用。A.絢麗：燦爛美麗。使用正確；

B.目空一切：形容妄自尊大，一切都不放在眼里；為貶義詞。句中形容前途，屬于褒貶誤用，使用錯(cuò)誤；

C.震撼：震動(dòng)；搖撼。使用正確；

D.展現(xiàn)：指明顯地表現(xiàn)出來的意思。使用正確；

故答案為：B3．本題考查病句的辨析與修改。“校文化節(jié)準(zhǔn)備開展主題為山水草木寓情深“這一句缺少賓語中心語，應(yīng)在句未加上“的活動(dòng)”。

故答案為：句末加“的活動(dòng)”【答案】4．B5．瘋狂造假；人物夸張的表情，飄紅的數(shù)據(jù)，諷刺揭露了某些直播帶貨瘋狂造假的現(xiàn)象，也意在呼吁社會(huì)上的某些商家和個(gè)人賺錢要講誠信?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。4．本題考查文化常識(shí)。“伯牙絕弦”講述了一個(gè)知音難求的故事?！霸优腚m”說的是家庭教育的問題：父母對孩子說話要算數(shù)，才能為孩子樹立一個(gè)守信的榜樣。這兩項(xiàng)排除。

故答案為：B5．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。認(rèn)真觀察題中漫畫，給其命一個(gè)標(biāo)題，并闡述命題的理由。言簡意賅，表達(dá)清晰，言之有理即可。根據(jù)“觀看人數(shù)吹?！薄颁N售數(shù)據(jù)“注水’”“某直播帶貨”等文字信息，結(jié)合大肆鼓吹的氣球，拼命放水的水桶及飛升的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)箭頭可知，這幅漫畫要表明的基本事實(shí)是某些直播帶貨的瘋狂造假行為，據(jù)此，可以用“瘋狂造假”作為標(biāo)題。

故答案為：瘋狂造假；人物夸張的表情，飄紅的數(shù)據(jù)，諷刺揭露了某些直播帶貨瘋狂造假的現(xiàn)象，也意在呼吁社會(huì)上的某些商家和個(gè)人賺錢要講誠信。6．【答案】山隨平野盡；芳草萋萋鸚鵡洲；亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；松枝一何勁；⑥鳶飛戾天者；⑦望峰息心【解析】【分析】“山隨平野盡，江入大荒流”：此句描繪了船行出荊門后所見的壯闊景象。山脈隨著船行逐漸消失在廣闊的原野盡頭，長江奔騰流入廣袤無垠的荒原，生動(dòng)展現(xiàn)了地勢由山地過渡到平原，江水一瀉千里的宏大畫面，體現(xiàn)出空間的延展與開闊?！扒绱v歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”：在晴日里，漢陽的樹木清晰可見，鸚鵡洲上芳草繁茂。從視覺角度，寫出了黃鶴樓周邊景色的明媚與生機(jī)，給人以明朗開闊之感，盡顯晴川一帶的自然風(fēng)光之美?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”：“亂花”寫出春花的繁多與繽紛，“漸欲迷人眼”則細(xì)膩地描繪出繁花逐漸讓人眼花繚亂的動(dòng)態(tài)過程；“淺草”點(diǎn)明草的初生狀態(tài)，“才能沒馬蹄”形象表現(xiàn)出草的低矮，精準(zhǔn)地勾勒出西湖早春花草初萌的清新與生機(jī)盎然?！帮L(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”：通過風(fēng)聲的“盛”與松枝的“勁”形成鮮明對比，在惡劣的風(fēng)聲環(huán)境下，松枝依然剛勁有力，以松喻人，托物言志，表達(dá)詩人堅(jiān)守自我、不屈不撓的高尚志向與對堂弟的勸勉期望。“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”：“鳶飛戾天者”象征著追求功名利祿之人，“望峰息心”表明他們看到山峰的雄奇秀麗后會(huì)平息追逐名利的心；“經(jīng)綸世務(wù)者”指代忙于政務(wù)之人，“窺谷忘反”說明他們看到山谷清幽景色會(huì)流連忘返。此句表達(dá)了作者對世俗功名利祿的鄙棄，以及對自然山水的向往與熱愛，渴望融入自然的情感。

故答案為：山隨平野盡；芳草萋萋鸚鵡洲；亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；松枝一何勁；⑥鳶飛戾天者；⑦望峰息心

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．吳導(dǎo)，您好！聽說《紅星照耀中國》即將重拍，大家對此非常期待，能和我們談?wù)勥@部電影的拍攝計(jì)劃嗎？；例1：客觀真實(shí)性。斯諾披露了大量第一手資料，真實(shí)地還原了軍民穿衣、吃飯、娛樂、戀愛、工作的場景，讓我們了解到中國共產(chǎn)黨究竟是一群什么樣的人。例2：精神傳承性。我們可以感受到中國共產(chǎn)黨人的理想信念與胸襟氣度，可以讓我們傳承與弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)。8．例1：我選道具“馬”，演繹賀龍與敵人打了一場惡仗，奪回愛駒的情節(jié)，塑造他愛馬、英勇的形象。例2：我選道具“菜刀”，演繹賀龍率領(lǐng)一些村民襲擊幾個(gè)國民黨的稅吏，用一把菜刀在湖南建立蘇區(qū)的情節(jié)，塑造他英勇無畏、敢于反抗的形象。例3：我選道具“疫苗”，演繹斯諾出發(fā)前往紅都，在臀部和腿部注射多種疫苗的情節(jié)，塑造斯諾不顧個(gè)人安危，求真求實(shí)、不畏艱難的形象。例4：我選道具“電報(bào)”，演繹周恩來考慮到斯諾去保安路途遙遠(yuǎn)，送馬給他，并親自發(fā)了一個(gè)電報(bào)給在保安的毛澤東和其他領(lǐng)導(dǎo)干部，叮囑做好接待工作的情節(jié)，塑造周恩來熱情、細(xì)致周到的形象。例5：我選道具“簽了彭德懷名字的路條”，演繹“紅小鬼”在后方執(zhí)行檢查路條的任務(wù)，連彭德懷都須有簽名的路條后才放行的情節(jié)，塑造他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的形象?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對象的身份，針對身份設(shè)計(jì)問題，問題應(yīng)該是受訪者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。7．本題考查訪談?dòng)涗洝Ｂ?lián)系“導(dǎo)演：電影將在陜北紅軍根據(jù)地開機(jī)拍攝，預(yù)計(jì)拍攝2個(gè)月”可知記者的提問是：電影將在何處開拍？拍攝時(shí)間預(yù)計(jì)是多久？（2）本題考查名著推薦?！都t星照耀中國》這部書本身就很有魅力。書名運(yùn)用象征的手法，用“紅星”象征中國共產(chǎn)黨及在其領(lǐng)導(dǎo)下的紅色革命，“照耀”是中國共產(chǎn)黨勇敢拼搏光輝品質(zhì)的外現(xiàn)，也意味著紅色革命必將取得全面勝利。書名折射出作者對中國革命前景的準(zhǔn)確預(yù)判，形象而富有內(nèi)涵。

故答案為：吳導(dǎo)，您好！聽說《紅星照耀中國》即將重拍，大家對此非常期待，能和我們談?wù)勥@部電影的拍攝計(jì)劃嗎？例1：客觀真實(shí)性。斯諾披露了大量第一手資料，真實(shí)地還原了軍民穿衣、吃飯、娛樂、戀愛、工作的場景，讓我們了解到中國共產(chǎn)黨究竟是一群什么樣的人。例2：精神傳承性。我們可以感受到中國共產(chǎn)黨人的理想信念與胸襟氣度，可以讓我們傳承與弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)。8．本題考查名著人物。聯(lián)系“請選擇你想飾演的角色，挑選匹配的一件道具，結(jié)合相關(guān)情節(jié)談?wù)勀阋茉斓男蜗蟆笨梢曰卮穑猴椦葙R龍菜刀賀龍用一把菜刀在湖南建立了蘇區(qū)。那是在1928年年初，賀龍藏身在一個(gè)村子里，同哥老會(huì)的兄弟們密謀起事。這時(shí)來了幾個(gè)國民黨的稅吏。他就率領(lǐng)一些村民向這些稅吏發(fā)動(dòng)襲擊，用菜刀把他們砍死了，解除了國民黨衛(wèi)隊(duì)的武裝。在這次大膽行動(dòng)中，他繳獲了不少手槍和步槍，他的第一支農(nóng)民軍就這樣武裝起來了。

故答案為：例1：我選道具“馬”，演繹賀龍與敵人打了一場惡仗，奪回愛駒的情節(jié)，塑造他愛馬、英勇的形象。例2：我選道具“菜刀”，演繹賀龍率領(lǐng)一些村民襲擊幾個(gè)國民黨的稅吏，用一把菜刀在湖南建立蘇區(qū)的情節(jié)，塑造他英勇無畏、敢于反抗的形象。例3：我選道具“疫苗”，演繹斯諾出發(fā)前往紅都，在臀部和腿部注射多種疫苗的情節(jié)，塑造斯諾不顧個(gè)人安危，求真求實(shí)、不畏艱難的形象。例4：我選道具“電報(bào)”，演繹周恩來考慮到斯諾去保安路途遙遠(yuǎn)，送馬給他，并親自發(fā)了一個(gè)電報(bào)給在保安的毛澤東和其他領(lǐng)導(dǎo)干部，叮囑做好接待工作的情節(jié)，塑造周恩來熱情、細(xì)致周到的形象。例5：我選道具“簽了彭德懷名字的路條”，演繹“紅小鬼”在后方執(zhí)行檢查路條的任務(wù)，連彭德懷都須有簽名的路條后才放行的情節(jié)，塑造他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的形象?！敬鸢浮?．袁老師將“我”的稿件發(fā)表在《人民日報(bào)》上。；“我”帶著紀(jì)念品上門拜訪袁老師，并和袁老師交流、合影。；“我”請?jiān)蠋煘椤拔摇钡纳⑽募餍虿⑾蛩埥逃嘘P(guān)文章標(biāo)題修改的意見。10．①“淚水盈眶”是神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出“我”聽聞袁老師去世時(shí)的悲傷以及對袁老師深深的懷念之情。②運(yùn)用比喻的修辭手法，把青藏鐵路比作巨龍，生動(dòng)形象地寫出青藏鐵路的恢宏有氣勢，表達(dá)了作者對我國鐵路成就的贊嘆和自豪之情。11．小文你好，這個(gè)主標(biāo)題是不多余的，它有很多妙處：①巧妙運(yùn)用象征的手法，用“風(fēng)帆的遠(yuǎn)去”象征著袁鷹老師的辭世，形象生動(dòng)；②“遠(yuǎn)去”“送別”兩個(gè)詞奠定了全文的情感基調(diào)，含蓄地點(diǎn)明主旨情感：抒發(fā)我對袁鷹老師深深的感激和懷念之情。12．袁鷹老師從眾多投稿中發(fā)現(xiàn)了“我”的文章并選擇刊登，“我”請他寫稿想支付給他高額稿費(fèi)時(shí)他并未接受，在為“我”作序時(shí)指導(dǎo)并鼓勵(lì)“我”，熱心幫“我”解決問題等；《藤野先生》中藤野先生為魯迅添改講義、關(guān)注其解剖實(shí)習(xí)、沒有民族偏見。由此可見兩位老師都具有關(guān)愛學(xué)生、樂于助人、正直無私的品質(zhì)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。9．本題要求概括作者與袁老師交往過程中的幾件事，主要考查對文章內(nèi)容的梳理與提煉能力。在第②段中，重點(diǎn)描述了“我”創(chuàng)作并投稿散文《青藏高原深處》，袁鷹老師從眾多來稿中發(fā)現(xiàn)并將其發(fā)表在《人民日報(bào)》頭條，這是兩人交往的開端且對“我”影響重大。第③段講述“我”邀請?jiān)蠋煘閮?nèi)部刊物寫稿，因敬重想破例給高稿費(fèi)被拒，體現(xiàn)袁老師不貪圖私利、對待工作一視同仁的態(tài)度。第⑥⑦段提到“我”出差京城拜訪袁老師，帶紀(jì)念冊并與之交流青藏鐵路相關(guān)話題以及合影留念，進(jìn)一步加深了彼此的情誼。第⑧⑨段則圍繞“我”請?jiān)蠋煘樯⑽募短炻沸【啊纷餍?，期間還請教文章標(biāo)題修改意見，袁老師不僅爽快答應(yīng)還給予作品評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，展現(xiàn)出他對文學(xué)晚輩的熱心扶持與專業(yè)引領(lǐng)。

故答案為：袁老師將“我”的稿件發(fā)表在《人民日報(bào)》上?！拔摇睅еo(jì)念品上門拜訪袁老師，并和袁老師交流、合影?！拔摇闭?jiān)蠋煘椤拔摇钡纳⑽募餍虿⑾蛩埥逃嘘P(guān)文章標(biāo)題修改的意見。10．對于“淚水盈眶”：從描寫方法來看，它屬于神態(tài)描寫。結(jié)合語境，在得知袁鷹老師辭世后，作者回憶起與老師交往的過往，老師對自己在文學(xué)道路上的諸多幫助與鼓勵(lì)浮現(xiàn)眼前，“淚水盈眶”生動(dòng)且直觀地呈現(xiàn)出作者內(nèi)心深處因老師離世而產(chǎn)生的悲痛之感，這種悲痛不僅僅是對一個(gè)人的離去的哀傷，更是對老師高尚品格以及對自己文學(xué)成長助力的深切懷念與感恩在情感上的外在流露，使讀者能深切感受到作者對袁老師情感的真摯與深沉。對于“石破天驚如巨龍般”：此句運(yùn)用比喻的修辭手法。“石破天驚”一詞先強(qiáng)調(diào)青藏鐵路出現(xiàn)的震撼性與突破性，而將其比作“巨龍”，是從形象上對青藏鐵路的雄偉壯觀進(jìn)行描繪。從情感表達(dá)上，聯(lián)系上下文可知作者對青藏鐵路建設(shè)成果充滿贊嘆，這一比喻使青藏鐵路的形象具體化、可視化，讓讀者仿佛能看到一條巨龍蜿蜒于雪域高原之上，從而深刻體會(huì)到作者對我國鐵路建設(shè)偉大成就的自豪之情，也側(cè)面反映出作者與袁老師交流時(shí)對國家發(fā)展相關(guān)話題的深刻感觸與共鳴。故答案為：①“淚水盈眶”是神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出“我”聽聞袁老師去世時(shí)的悲傷以及對袁老師深深的懷念之情。②運(yùn)用比喻的修辭手法，把青藏鐵路比作巨龍，生動(dòng)形象地寫出青藏鐵路的恢宏有氣勢，表達(dá)了作者對我國鐵路成就的贊嘆和自豪之情11．本題主要探究標(biāo)題中主標(biāo)題“遠(yuǎn)去的風(fēng)帆”的作用。從象征手法角度分析，“風(fēng)帆”在文學(xué)意象中常代表著前行的力量、希望或某種引領(lǐng)性的事物，而“遠(yuǎn)去”表明其消逝，這里象征著袁鷹老師的辭世，以一種形象生動(dòng)且富有詩意的方式來暗示文章的核心事件——袁鷹老師的離去，避免了直白表述的平淡。從情感基調(diào)與主旨方面來看，“遠(yuǎn)去”和副標(biāo)題中的“送別”相呼應(yīng)，共同奠定了文章整體的情感氛圍，那是一種對逝者的不舍與懷念。這種情感并非濃烈地宣泄，而是通過這樣的標(biāo)題含蓄地傳達(dá)，使讀者在閱讀之前就能初步感受到文章要表達(dá)的對袁鷹老師深深的緬懷與感激之情，引導(dǎo)讀者在閱讀過程中去探尋作者與袁鷹老師之間的故事以及情感脈絡(luò)，增強(qiáng)了標(biāo)題對文章的統(tǒng)攝性與暗示性。

故答案為：小文你好，這個(gè)主標(biāo)題是不多余的，它有很多妙處：①巧妙運(yùn)用象征的手法，用“風(fēng)帆的遠(yuǎn)去”象征著袁鷹老師的辭世，形象生動(dòng)；②“遠(yuǎn)去”“送別”兩個(gè)詞奠定了全文的情感基調(diào)，含蓄地點(diǎn)明主旨情感：抒發(fā)我對袁鷹老師深深的感激和懷念之情。12．本題旨在比較袁鷹老師與藤野先生的共同品質(zhì)，考查對兩篇文章人物形象的理解與歸納能力。在本文中，袁鷹老師的諸多行為體現(xiàn)了其優(yōu)秀品質(zhì)。如他從眾多稿件中挖掘“我”的作品并發(fā)表，展現(xiàn)出他對文學(xué)新人的關(guān)注與扶持，是關(guān)愛學(xué)生在文學(xué)領(lǐng)域成長的表現(xiàn)；拒絕高額稿費(fèi)，體現(xiàn)其正直無私，不被利益所動(dòng)；為“我”的散文集作序并給予指導(dǎo)鼓勵(lì)，熱心幫忙解決女兒工作問題等，都表明他樂于助人，愿意為他人的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在《藤野先生》里，藤野先生為魯迅添改講義，這是對學(xué)生學(xué)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)與悉心指導(dǎo)，體現(xiàn)關(guān)愛學(xué)生；關(guān)注魯迅解剖實(shí)習(xí)，擔(dān)心其因民族偏見而受影響，體現(xiàn)出他沒有民族偏見，公平對待每一個(gè)學(xué)生；他的這些行為也是正直無私、樂于助人的體現(xiàn)，愿意為魯迅這樣的異國學(xué)生在醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)道路上提供幫助與支持。通過對兩篇文章中人物具體事例的分析，能夠清晰地歸納出兩位老師都具備關(guān)愛學(xué)生、樂于助人、正直無私的品質(zhì)，盡管他們所處時(shí)代、地域、學(xué)科領(lǐng)域不同，但在為師者的高尚品德方面有著共通之處。

故答案為：袁鷹老師從眾多投稿中發(fā)現(xiàn)了“我”的文章并選擇刊登，“我”請他寫稿想支付給他高額稿費(fèi)時(shí)他并未接受，在為“我”作序時(shí)指導(dǎo)并鼓勵(lì)“我”，熱心幫“我”解決問題等；《藤野先生》中藤野先生為魯迅添改講義、關(guān)注其解剖實(shí)習(xí)、沒有民族偏見。由此可見兩位老師都具有關(guān)愛學(xué)生、樂于助人、正直無私的品質(zhì)。【答案】13．D14．示例：①博物館收藏了許多重要的文物和藝術(shù)品，這些文物代表了一個(gè)國家或地區(qū)的文化遺產(chǎn)；②文物及藝術(shù)品是人們文化傳承的重要載體，通過在博物館觀看這些展品，可以了解到歷史的進(jìn)程和文化的演變，從而對文化傳承有更深刻的理解；③去博物館能開拓視野，提高自我，傳承文化遺產(chǎn)。15．示例：通過文創(chuàng)產(chǎn)品來推廣玉鳥文化，如玉鳥冰箱貼、筆記本、手提袋、背包等；利用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)（AI技術(shù)），制作互動(dòng)視頻，讓文物“活”起來?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。13．ABC.正確；

D.有誤，根據(jù)材料三“數(shù)字化技術(shù)不僅改變了傳播的方式，也在潛移默化中改變了時(shí)空觀——文物從此‘活起來””可知，數(shù)字化技術(shù)強(qiáng)調(diào)的是改變傳播方式和時(shí)空觀，使文物以新的形式呈現(xiàn)給觀眾。而選項(xiàng)D中“大量殘損的出土文物，拼接與修復(fù)是一大難題。1986年出土的三星堆遺址中，大量青銅神樹斷枝經(jīng)過十年拼合修復(fù)，才得以向公眾展示”描述的是文物的實(shí)體修復(fù)過程，并未涉及數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用。

故答案為：D14．根據(jù)材料一“博物館是保護(hù)和傳承人類文明的重要殿堂，也是連接過去、現(xiàn)在、未來的橋梁。作為城市文化體系的重要組成部分，博物館是連接公眾與多元，文化的紐帶”可知，博物館收藏了許多重要的文物和藝術(shù)品，這些文物代表了一個(gè)國家或地區(qū)的文化遺產(chǎn)，同時(shí)也反映了人類智慧和創(chuàng)造力；根據(jù)材料一“文物藏品只有在展出之前，才會(huì)對它們進(jìn)行精心維護(hù)。人們能夠看到這件藏品的時(shí)候，才是它被修復(fù)到最好狀態(tài)的時(shí)候。文物展出的過程，實(shí)際上也是文物保護(hù)的過程”可知，文物及藝術(shù)品是人們文化傳承的重要載體，通過在博物館觀看這些展品，可以了解到歷史的進(jìn)程和文化的演變，從而對文化傳承有更深刻的理解；根據(jù)材料一“博物館要而向自身，不斷深入挖掘文物藏品的文化內(nèi)涵，更大程度地滿足人們的精神需求；同時(shí)面向公眾，創(chuàng)新文化傳播的表現(xiàn)形式和表達(dá)方法，讓文物故事以喜聞樂見的方式深入人心，融入百姓文化生活”可知，去博物館不僅僅是一種休閑方式，更重要的是體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，開拓視野和提高自我，分享文化盛宴和傳承文化遺產(chǎn)。

故答案為：示例：①博物館收藏了許多重要的文物和藝術(shù)品，這些文物代表了一個(gè)國家或地區(qū)的文化遺產(chǎn)；②文物及藝術(shù)品是人們文化傳承的重要載體，通過在博物館觀看這些展品，可以了解到歷史的進(jìn)程和文化的演變，從而對文化傳承有更深刻的理解；③去博物館能開拓視野，提高自我，傳承文化遺產(chǎn)。15．本題以浙江良渚遺址的玉鳥為對象，要求考生以文化推介人的身份提出推廣玉鳥的創(chuàng)意，旨在考查考生對材料中博物館推廣文化相關(guān)方式方法的理解、遷移與應(yīng)用能力，同時(shí)也考查考生的創(chuàng)新思維和對文化傳播途徑的綜合把握能力。通過這樣的題目設(shè)置，引導(dǎo)考生思考如何將傳統(tǒng)文化元素在現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行有效的推廣與傳承，使古老的文化遺產(chǎn)能在當(dāng)代煥發(fā)出新的活力并被更多人所了解和喜愛。從材料二可知，博物館文創(chuàng)產(chǎn)品在文化推廣中起到了重要作用，且早期文創(chuàng)多集中于日用品領(lǐng)域。玉鳥作為良渚文化的重要元素，可以借鑒這些經(jīng)驗(yàn)，將其融入到各種實(shí)用性強(qiáng)的文創(chuàng)產(chǎn)品中，如冰箱貼、筆記本、手提袋、背包等。這些文創(chuàng)產(chǎn)品不僅具有實(shí)用價(jià)值，而且能夠?qū)⒂聒B的形象和文化內(nèi)涵直觀地展示在人們?nèi)粘Ｉ钪?，使人們在使用過程中潛移默化地接受和了解玉鳥文化，擴(kuò)大其文化影響力。材料三展示了數(shù)字化技術(shù)在文化傳播中的巨大優(yōu)勢，如“云游敦煌”小程序通過數(shù)字化技術(shù)讓公眾可以近距離觀賞文物并進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)，使文物“活起來”。對于玉鳥文化的推廣，同樣可以利用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)，例如借助AI技術(shù)制作互動(dòng)視頻。通過互動(dòng)視頻可以全方位展示玉鳥的細(xì)節(jié)、背后的文化故事以及良渚文化的相關(guān)背景知識(shí)，并且可以設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓觀眾選擇玉鳥的制作工藝了解、參與玉鳥文化相關(guān)的小游戲等，增強(qiáng)觀眾的參與感與體驗(yàn)感，打破時(shí)間與空間的限制，讓更多人能夠便捷地感受玉鳥文化的魅力，從而推動(dòng)良渚文化的傳播與傳承。

故答案為：示例：通過文創(chuàng)產(chǎn)品來推廣玉鳥文化，如玉鳥冰箱貼、筆記本、手提袋、背包等；利用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)（AI技術(shù)），制作互動(dòng)視頻，讓文物“活”起來?！敬鸢浮?6．早晨；有時(shí)；擅長、善于17．獨(dú)缺其西一面/而山人之亭/適當(dāng)其缺18．①等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見激起白色浪花的急流和碧綠的潭水，回旋的清波倒映著各種景物的影子。②春夏交替時(shí)，芳草樹木茂盛，幾乎與天相接；秋冬的瑞雪皓月，讓千里大地呈現(xiàn)同一種顏色。19．C20．千尺長的晴絲好似在挽留美好的春光?！巴臁弊诌\(yùn)用擬人手法，借晴絲好似挽留美好時(shí)光表達(dá)出作者對春光的眷戀之情，因此小文將“挽”字重讀。21．酈道元通過描寫三峽四季不同的風(fēng)貌，表達(dá)了對祖國大好河山的贊美之情。蘇軾因政治斗爭失敗徙知徐州，賞放鶴亭四周美景，又聯(lián)想到古代賢士隱居山林的曠達(dá)灑脫，既抒發(fā)了對山水美景的喜愛，也有對自由生活、隱居之樂的向往。范成大在詩中描繪了初夏時(shí)節(jié)的美好時(shí)光，展現(xiàn)了詩人對大自然的熱愛和對時(shí)光流逝的感慨?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（5）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（6）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

【參考譯文】【甲】在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂，遮擋了天空和太陽。如果不是正午半夜，連太陽和月亮都無法看見。等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，駕著疾風(fēng)，也不如船快。等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，實(shí)在是趣味無窮。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常凄慘悲涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇课鯇幨甑那锾?，彭城發(fā)大水，云龍山人張君的草堂，水已沒到他家門的一半。第二年春天，大水落下，（他）搬到故居的東面，在東山的腳下。（他）登到高處遠(yuǎn)望，發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇特的地方，便在那上面建了一座亭子。彭城的山，岡嶺四面圍攏，隱約地像一個(gè)大環(huán)，唯獨(dú)缺它西邊的一面，而山人的亭子恰好對著那個(gè)缺口。春夏之交的時(shí)候，花草樹木生長茂盛，與天相接；秋冬季節(jié)，下雪和皓月當(dāng)空的時(shí)候，千里大地呈現(xiàn)出一樣的顏色；刮風(fēng)下雨，天色或明或暗的時(shí)候，俯視仰望山間的景象，更是瞬息萬變。山人有兩只鶴，很馴服而且善于飛翔。早晨（山人）就朝著西山的缺口放飛它們，任憑它們飛到哪里，它們有時(shí)站在田野，有時(shí)飛翔在云外；到了晚上就朝著東山飛回來。因此給這個(gè)亭子取名叫“放鶴亭”?？な靥K軾，當(dāng)時(shí)帶著賓客隨從去拜訪山人，在這個(gè)亭子里喝酒并以此為樂。（蘇軾）斟酒給山人并告訴他說：“您知道隱居的快樂嗎？即使是面南稱尊的國君，也不能和（這種快樂）交換?！芄鳌毒普a》，衛(wèi)武公作《抑戒》，認(rèn)為使人荒唐迷惑、衰敗混亂，沒有比酒更厲害的了；而劉伶、阮籍這些人，卻憑借酒保全了他們的真性并且名傳后世。唉！面南稱尊的國君，即使像鶴這樣清高閑逸的飛禽，還不能過分喜好，喜好它就會(huì)亡國；而隱居山林逃避塵世的人，即使是像酒這樣讓人荒唐迷惑、衰敗混亂的東西，還不會(huì)造成禍害，更何況是鶴呢？由此看來，這其中的快樂是不可以相提并論的?！?6．句意為：每當(dāng)?shù)搅颂靹偡徘绲娜兆踊蚪邓脑绯?。旦：早晨。句意為：有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)?；颍河袝r(shí)。句意為：陳康肅公擅長射箭。善：擅長、善于

故答案為：早晨；有時(shí)；擅長、善于17．句意為：唯獨(dú)缺少它西邊的一面，而山里人的亭子正好對著那個(gè)缺口?！蔼?dú)缺其西一面”：此部分是一個(gè)完整的主謂結(jié)構(gòu)?！蔼?dú)”作為副詞，修飾動(dòng)詞“缺”，表示“僅僅、唯獨(dú)”的意思；“其西一面”是句子的賓語，表明缺少的是西邊的某個(gè)部分，該部分在語義和語法結(jié)構(gòu)上都相對獨(dú)立完整，因此可以在此處斷開?！岸饺酥ぁ保骸岸笔且粋€(gè)連詞，起到連接前后兩個(gè)具有邏輯關(guān)聯(lián)的成分的作用?！吧饺酥ぁ笔且粋€(gè)偏正短語，中心語是“亭”，“山人”是用來修飾“亭”的，表明亭子的所屬者或相關(guān)特征，在語法上可作為一個(gè)獨(dú)立的成分來理解，故可在此斷開。“適當(dāng)其缺”：“適”為謂語動(dòng)詞，意思是“正好、恰好”；“當(dāng)其缺”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“其缺”作為“當(dāng)”的賓語，整體表示正對著那個(gè)缺口的意思，此部分構(gòu)成一個(gè)完整的語義表達(dá)，與前面的“山人之亭”共同構(gòu)成完整的句子，描述亭子與西邊缺口的位置對應(yīng)關(guān)系，在語法上也是完整的，所以斷句合理。

故答案為：獨(dú)缺其西一面/而山人之亭/適當(dāng)其缺18．重點(diǎn)詞為：（1）“素湍”：“素”意為白色，“湍”指急流，合起來就是“白色的急流”。這里描繪出春冬季節(jié)三峽江水的水流狀態(tài)，白色的浪花在陽光照耀下顯得格外明顯，體現(xiàn)出江水的湍急與靈動(dòng)?！盎厍濉保骸盎亍笔腔匦?、回轉(zhuǎn)的意思，“清”指清波?！盎厍濉泵枥L出江水回旋而形成的清波，與“素湍”相互映襯，展現(xiàn)出三峽水流的動(dòng)態(tài)美，清波在流動(dòng)過程中與周圍景色相互作用，才有了后面“倒影”的呈現(xiàn)基礎(chǔ)。（2）“際天”：“際”表示接近、交接，“天”即天空?！安菽倦H天”形象地描繪出春夏之交時(shí)，草木生長極為茂盛，高度幾乎能夠與天空相接，展現(xiàn)出一種生機(jī)勃勃、綠意盎然、廣袤無垠的景象，從視覺上給人以強(qiáng)烈的沖擊，讓人感受到大自然在春夏季節(jié)旺盛的生命力和蓬勃的活力。

故答案為：①等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見激起白色浪花的急流和碧綠的潭水，回旋的清波倒映著各種景物的影子。②春夏交替時(shí)，芳草樹木茂盛，幾乎與天相接；秋冬的瑞雪皓月，讓千里大地呈現(xiàn)同一種顏色。19．ABD.正確。

C.“永日屋頭槐影暗”并不是說房屋地處偏僻無法沐浴陽光。“永日”在這里是指漫長的白天，“槐影暗”是因?yàn)榛睒渖L茂盛，枝葉茂密投下濃重的陰影，表現(xiàn)出初夏時(shí)節(jié)槐樹的繁茂以及隨著時(shí)間推移，陽光逐漸變得柔和的特點(diǎn)，而非房屋位置問題，該項(xiàng)理解錯(cuò)誤。

故答案為：C20．首先要理解詩句“晴絲千尺挽韶光”的意思?！扒缃z”指晴天里昆蟲吐出的游絲，“韶光”是美好的時(shí)光，這里主要指春光。詩句描繪了一幅千尺長的晴絲好像在挽留美好的春光的畫面?！巴臁弊质沁@句詩的關(guān)鍵。從修辭手法上看，“挽”字運(yùn)用了擬人手法，將晴絲賦予人的動(dòng)作，使其能夠像人一樣去挽留時(shí)光。這種擬人化的表達(dá)，使詩句更加生動(dòng)形象。從情感表達(dá)角度來說，通過晴絲對春光的挽留，作者委婉地表達(dá)了自己內(nèi)心對春光即將逝去的眷戀不舍之情。所以，將重音放在“挽”字上，能夠突出這個(gè)字在詩句中的關(guān)鍵作用，更好地傳達(dá)作者的情感。故答案為：千尺長的晴絲好似在挽留美好的春光?！巴臁弊诌\(yùn)用擬人手法，借晴絲好似挽留美好時(shí)光表達(dá)出作者對春光的眷戀之情，因此小文將“挽”字重讀。21．在《三峽》中，酈道元按照季節(jié)順序?qū)θ龒{的景色進(jìn)行了細(xì)致描繪。夏天時(shí)，“夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，寫出了三峽夏季江水的洶涌湍急，通過對比和夸張的手法，突出江水的迅猛，讓讀者感受到三峽的壯美與磅礴氣勢。春冬季節(jié)，“素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味”，描繪了一幅動(dòng)靜結(jié)合的山水畫卷，清澈的江水、碧綠的潭水、怪柏、瀑布等景物相互映襯，展現(xiàn)出三峽景色的秀麗和生機(jī)勃勃。秋天，“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，通過對猿猴叫聲的描寫，渲染了三峽秋景的肅殺和凄涼。作者通過對三峽四季景色的全面描繪，表達(dá)了對三峽自然風(fēng)光的贊美，這種贊美之情源于對祖國壯麗山河的熱愛，讓讀者能夠感受到三峽景色的多樣性和壯美。山水之美與隱居之樂的交織：蘇軾在文中先描寫了放鶴亭周圍的山水景色?！芭沓侵剑瑢鶐X四合，隱然如大環(huán)，獨(dú)缺其西一面而山人之亭適當(dāng)其缺。春夏之交，草木際天；秋冬雪月，千里一色；風(fēng)雨晦明之間，俯仰百變”，從空間和時(shí)間的角度展現(xiàn)了放鶴亭周圍景色的壯美和多變。在這樣的美景之中，作者提到了云龍山人的放鶴生活，并且通過自己與山人在亭中飲酒的場景，引出對隱居之樂的思考。蘇軾當(dāng)時(shí)因反對王安石變法而外放，政治上遭受挫折。他在欣賞山水美景的同時(shí)，聯(lián)想到古代周公、衛(wèi)武公對酒的警惕，以及劉伶、阮籍等竹林七賢沉醉于酒而全身遠(yuǎn)害的故事，表達(dá)了對隱居生活的向往。他認(rèn)為隱居山林的人可以享受自由和閑適，不會(huì)像統(tǒng)治者那樣因?yàn)槌撩阅承┦挛锒鰢?，這里既有對山水美景的喜愛，也有對自由生活、隱居之樂的追求，反映了他在政治斗爭失敗后的消極情緒和對超脫塵世生活的渴望。初夏景象描繪與情感表達(dá)：范成大的詩描繪了初夏時(shí)節(jié)的景象?！扒缃z千尺挽韶光，百舌無聲燕子忙”，通過晴絲挽留春光和燕子忙碌的畫面，暗示了春光已逝，初夏來臨?！坝廊瘴蓊^槐影暗，微風(fēng)扇里麥花香”，描繪了漫長的白天里，槐樹投下濃重的陰影，微風(fēng)中傳來麥花的香氣。詩人用細(xì)膩的筆觸描繪了初夏的景物，從對晴絲、燕子、槐影、麥香等事物的描寫中，展現(xiàn)了初夏的美好。同時(shí)，“挽韶光”這一細(xì)節(jié)也流露出詩人對時(shí)光流逝的感慨。詩人對大自然的細(xì)致觀察和生動(dòng)描繪，體現(xiàn)了他對大自然的熱愛，而對時(shí)光流逝的感慨則使詩歌增添了一份淡淡的惆悵，讓讀者能夠感受到詩人在欣賞自然美景時(shí)復(fù)雜而微妙的情感。故答案為：酈道元通過描寫三峽四季不同的風(fēng)貌，表達(dá)了對祖國大好河山的贊美之情。蘇軾因政治斗爭失敗徙知徐州，賞放鶴亭四周美景，又聯(lián)想到古代賢士隱居山林的曠達(dá)灑脫，既抒發(fā)了對山水美景的喜愛，也有對自由生活、隱居之樂的向往。范成大在詩中描繪了初夏時(shí)節(jié)的美好時(shí)光，展現(xiàn)了詩人對大自然的熱愛和對時(shí)光流逝的感慨。22．【答案】例文：我把掌聲送給快遞小哥生活就像一場盛大的演出，每個(gè)人都在舞臺(tái)上扮演著不同的角色，而有些角色雖平凡，卻用自己的堅(jiān)守與付出綻放出別樣的光彩。在我心中，快遞小哥就是這樣一群值得我送上熱烈掌聲的人。???????每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光還未完全照亮城市的大街小巷，快遞小哥們就已經(jīng)開始了一天忙碌的工作。他們穿梭在堆滿快遞包裹的站點(diǎn)里，憑借著熟練的手法，快速地分揀著包裹，那一個(gè)個(gè)大小不一、形狀各異的包裹在他們手中仿佛有了生命，被準(zhǔn)確無誤地歸類擺放，等待著踏上送往各處的旅途。???????我