清遠職業(yè)技術(shù)學院輔導(dǎo)員招聘考試真題(滿分100分時間120分鐘)1.教育執(zhí)法的形式不包括()。A.教育行政處罰B.教育行政措施C.教育行政監(jiān)督D.教育行政強制執(zhí)行2.大學生思想政治教育的主渠道是()A.形勢政策教育B.校園文化活動C.黨團活動D.思想政治理論課3.在職業(yè)生涯規(guī)劃的流程中，()是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。A.確立目標B.職業(yè)定位C.環(huán)境評價D.自我評價4.高等學校應(yīng)當以()為中心，保證教育教學質(zhì)量達到國家規(guī)定的標準。A.開展教育B.培養(yǎng)人才C.科學研究D.社會服務(wù)5.高等學校院(系)級單位黨組織通過(),討論和決定本單位重要事項。A.院長辦公會議B.黨政聯(lián)席會議C.院黨委(支委)會D.教職工代表大會6.大學生品德評價指標體系一般不包括()。A.構(gòu)建意義B.構(gòu)建程序C.構(gòu)建的具體指標D.構(gòu)建原則7.不同年級大學生心理發(fā)展的特點不同，大學生心理發(fā)展主要表現(xiàn)為以下幾個階段。()A.適應(yīng)期、發(fā)展期與成熟期B.發(fā)展期、穩(wěn)定期與成熟期C.適應(yīng)期、穩(wěn)定期與成熟期D.適應(yīng)期、發(fā)展期與穩(wěn)定期8.教師實現(xiàn)人生價值的根本途徑是()。A.為人師表B.教書育人C.愛國守法D.愛崗敬業(yè)9.以下哪條原則是高等學校教學所特有的原則()。A.增強學生參與的原則B.講述思路為主的原則C.教學與D.強化問題意識的原則10.高等教育評價可包括高校的自我評價、政府的行政性評價和社會的第三方評價，其中最為基礎(chǔ)的評價是()A.來自政府和和社會的外部評價B.高校的自我評價C.社會的第三方評價D.政府的行政性評價11.實施世界一流學科建設(shè)，除了要注重基礎(chǔ)學科和基礎(chǔ)研究，集中力量技術(shù)先進優(yōu)勢學科外，還需要大力促進()A.社會學科研究B.跨學科研究C.應(yīng)用學科研究D.人文學科研究12.高校教師角色形成的影響因素中，不包括()A.職業(yè)認同B.投身實踐C.生涯規(guī)劃D.榜樣示范13.大學生良好品德修養(yǎng)的最先特征是()。A.堅持性B.自律性C.自覺性14.正式列入學校教學計劃的各門學科以及有目的、有計劃、有組織的課外活動，我們稱之為A.隱蔽課程B.彈性課程C.顯性課程D.核心課程15.教師對學生的學習結(jié)果進行適當?shù)脑u價也具有激勵強化作用，美國心理學家()的實驗證A.切撥曼B.塞利格曼C.費德16.李老師不僅掌握了所教學科的定理法則，而且還能分析學生的心理特點與教學策略的密切關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學能力?()A.教學認知能力B.教學反思能力C.教學操作能力D.教學監(jiān)控能力17.人們會根據(jù)經(jīng)驗對某個社會群體形成一種概括和固定的看法，例如，南方人聰明伶俐，善于隨機應(yīng)變；北方人剛強正直，能吃苦耐勞等這反映的是知覺印象效應(yīng)中的()A.刻板效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.近因效應(yīng)18.融入校園文化，促進自我成長，屬于()。A.心理健康教育任務(wù)B.心理健康教育內(nèi)容C.心理健康教育途徑D.心理健康教育原則19.皮亞杰認為兒童道德發(fā)展的可逆性階段具有的特點是()。A.兒童根據(jù)行為的后果來判斷對錯，而不考慮行為的動機B.兒童根據(jù)自己的喜好執(zhí)行規(guī)則C.兒童認識到“游戲規(guī)則”已不再是外在法則，只要彼此同意，規(guī)則是能夠自由決定的D.兒童體驗到公正與平等不是絕對的20.它不在教學計劃中反映，不通過正式的教學進行，但卻對學生的知識、情感、意志、信念、行為和價值觀等方面起著潛移默化的作用，促進或干擾教育目標的實現(xiàn)。我們稱這種課程為()。A.顯性課程B.潛在課程C.公開課程D.開放課程21.規(guī)模大、學科全、層次高的高校一般傾向于采用的組織結(jié)構(gòu)是()。A.矩陣式組織結(jié)構(gòu)B.直線式組織結(jié)構(gòu)C.學院式組織結(jié)構(gòu)D.職能式組織結(jié)構(gòu)22.高等學校在組織特性上兼具()。A.學術(shù)屬性和組織屬性B.學術(shù)屬性和行政性性C.學術(shù)屬性和教育性性D.學術(shù)屬性和非營利屬性23.一些學校隨意開除學生或者勒令未成年學生退學的行為，侵犯了未成年學生的()。A.人身權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴權(quán)D.受教育權(quán)24.“試誤說”的提出者是()。A.維特海默B.考夫卡C.桑代克D.苛勒25.下列對教師道德范疇與教師道德原則和規(guī)范之間關(guān)系描述正確的是()。A.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提B.教師道德原則和規(guī)范從屬或者依附于教師道德范疇C.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇發(fā)揮作用的必要條件D.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提26.在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異()。A.在學生之間進行橫向的比較與學習B.不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。C.對學生一視同仁，一樣要求D.辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化27.一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有()。A.變通性B.指向性C.流暢性D.獨創(chuàng)性28.關(guān)于良心和義務(wù)之間關(guān)系下列說法不正確的是()。A.教師道德良心是教師在履行道德義務(wù)的過程中產(chǎn)生和形成的B.良心和道德是緊密聯(lián)系在一起的道德范疇C.義務(wù)和良心都來自于主體內(nèi)部，表現(xiàn)為個人對自己行為的道德責任D.良心是義務(wù)的內(nèi)化形式29.多元智能理論的提出者是()。A.柯爾伯格B.加德納30.教師必須肩負的基本職能是()。B.社會服務(wù)D.關(guān)愛學生31.由于個體的內(nèi)在的需要引起的動機稱作()。A.需要學習動機B.隱蔽性學習動機C.外部學習動機D.內(nèi)部學習動機32.主張通過自由聯(lián)想、釋夢等手段研究人的心理的心理學流派是()。A.格式塔心理學B.精神分析學派C.行為主義心理學D.構(gòu)造主義心理學33.在社會不同發(fā)展階段，教師道德除了反映一般規(guī)律的共同要求外，也有一個逐步提高的過程，這反映了()。A.道德的超前性B.道德的理想性C.教師道德的層次性D.教師道德的社會性34.對所給定的問題產(chǎn)生可供選擇的解決方案的種類多少，這一創(chuàng)造性的特征是()。B.新穎性C.變通性D.流暢性35.高等教育目的與高校培養(yǎng)目標的關(guān)系是()。A.普遍性與通俗性的關(guān)系B.抽象與概括的關(guān)系C.理論與實踐的關(guān)系D.一般性與特殊性的關(guān)系36.教師心理健康的維護，需要從學校層面做到()。A.健全公正合理的教師評價機制和激勵機制B.樹立尊師重教的良好風氣C.樹立正確的人生價值觀D.建立良好的人際關(guān)系氛圍37.對成功或失敗進行歸因時，屬于穩(wěn)定的因素有()A.任務(wù)難度B.運氣C.努力D.能力38.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要()》中指出我國高等教育管理體制改革的目標是A.推進政校分開、管辦分離B.落實和擴大學校辦學自主權(quán)C.加強章程建設(shè)D.完善中國特色現(xiàn)代大學制度39.轉(zhuǎn)變后進生應(yīng)注意()A.對后進生要滿懷期望并給予更多的關(guān)愛B.樹立一分為二的觀點C.分析后進生的形成原因D.建議后進生轉(zhuǎn)學以改變教育環(huán)境40.要不斷培育科學和諧發(fā)展文化，需要做到以下哪些“樹立”()。A.樹立可持續(xù)發(fā)展的理念B.樹立創(chuàng)新發(fā)展的理念C.樹立協(xié)調(diào)發(fā)展的理念D.樹立經(jīng)濟至上的理念41.從歷史上看，高等教育的教學、科研和社會服務(wù)職能分別源自()。A.中世紀西歐、德國和美國B.英國、德國和美國C.意大利、法國和英國D.中世紀大學、柏林大學和美國“贈地學院”42.下列說法中，說明了加強職業(yè)道德修養(yǎng)有利于個人成長成才重要性的選項是()。A.加強職業(yè)道德是從業(yè)者價值自我實現(xiàn)的重要保證B.加強職業(yè)道德能幫助從業(yè)者迅速提升職位C.加強職業(yè)道德修養(yǎng)有利于從業(yè)者給領(lǐng)導(dǎo)留下好印象D.加強職業(yè)道德修養(yǎng)有利于從業(yè)人員盡快“社會化”43.高等教育研究課題論證的基本內(nèi)容包括()。A.課題研究的基本思路論證B.課題的問題情境創(chuàng)設(shè)C.課題的選題價值論證D.課題研究的可行性論證44.有關(guān)慎獨這種師德修養(yǎng)方法的認識正確的是()。A.慎獨是一種道德修養(yǎng)方法B.慎獨是道德修養(yǎng)應(yīng)達到的一種境界C.慎獨的表現(xiàn)形式是主觀的，內(nèi)容則是客觀的D.慎獨倡導(dǎo)人們要嚴格要求自己，堅持在“隱”和“微”處下功夫45.發(fā)現(xiàn)式教學的優(yōu)點主要表現(xiàn)在對學生的意義上，主要指()。A.有助于以后的獨立求知與研究B.容易獲得成就感的滿足C.有助于學后長時記憶D.有助于智力的發(fā)展46.班主任熊老師在翻看學生王強與朋友的書信時，發(fā)現(xiàn)王強對自己形象有調(diào)侃和不禮貌的描述，因此，要求王強放學以后不準回家，到辦公室寫檢討，熊老師的行為侵犯了學生的()A.人身自由權(quán)B.名譽權(quán)C.內(nèi)心自由權(quán)D.隱私權(quán)47.20世紀50年代以來各國高校課程改革出現(xiàn)的課程內(nèi)容綜合化的趨勢，歸納起來有以下模式A.麻省理工學院(MIT)模式B.劍橋模式C.牛津模式D.筑波模式48.高等教育學的研究對象為()。49.元認知學習策略的主要內(nèi)容包括()。A.計劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略50.以下描述中屬于行為主義學派人性觀的是()B.不重人性觀的抽象觀念，將焦點集中于可觀察C.行為是學習的結(jié)果，而人受外在影響的制約D.A人的行為基本上是機械的，只能對環(huán)境做出應(yīng)答51.職業(yè)用語的基本要求是()。A.語調(diào)柔和，并輔以討好的肢體語言吸引顧客C.語意明確，不模棱兩可，不含混D.語言簡練，語速快，以節(jié)省顧客的時間52.從業(yè)人員要做到遵紀守法，需要()。B.學會用法律維護正當權(quán)益D.利用法律漏洞，為企業(yè)謀利益53.以下哪些可作為