大班數(shù)學(xué)教案排序與循環(huán)

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自大班數(shù)學(xué)教材第四章《排序與循環(huán)》第三節(jié)，詳細內(nèi)

容包括：

1.排序的概念與意義；

2.循環(huán)排序的特點與規(guī)律；

3.實踐操作：完成排序與循環(huán)任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解排序的概念，掌握循環(huán)排序的特點與

規(guī)律；

2.技能目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識完成排序與循環(huán)任務(wù)，提高

觀察、分析、解決問題的能力；

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動探索、合作

交流的積極性。

三、教學(xué)難點與重點

教學(xué)難點：循環(huán)排序的特點與規(guī)律；

教學(xué)重點：排序的概念及運用。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

1.教具：PPT、排序圖卡、循環(huán)圖卡；

2.學(xué)具：彩色筆、剪刀、膠水、作業(yè)紙。

五、教學(xué)過程

1.實踐情景引入：

（1）教師展示一組雜亂無章的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出其中的

規(guī)律；

2.例題講解：

（1）教師出示循環(huán)排序的例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析循環(huán)排序的

特點與規(guī)律；

（2）教師講解循環(huán)排序的方法，解答學(xué)生的疑問。

3.隨堂練習(xí)：

（1）學(xué)生獨立完成循環(huán)排序的練習(xí)題；

（2）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.小組合作：

（1）學(xué)生分組，每組完成一個排序與循環(huán)任務(wù)；

（2）各小組展示成果，互相交流、評價。

（2）學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲與困惑。

六、板書設(shè)計

1.排序與循環(huán)

2.內(nèi)容：

（1）排序的概念與意義；

（2）循環(huán)排序的特點與規(guī)律；

（3）實踐操作：排序與循環(huán)任務(wù)。

七、作業(yè)設(shè)計

1.作業(yè)題目：

ABCDE

fBCDEA

CDEAB

->DEABC

一EABCD

2.答案：

(1)1、3、5、7、8；

(2)略。

八、課后反思及拓展延伸

1.課后反思：教師在本節(jié)課中關(guān)注學(xué)生的參與度，及時解答學(xué)生

的疑問，提高教學(xué)效果；

2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的排序與循環(huán)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生

進一步探索的興趣。

重點和難點解析：

1.教學(xué)難點：循環(huán)排序的特點與規(guī)律；

2.實踐情景引入：引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出其中的規(guī)律；

3.例題講解：循環(huán)排序的方法；

4.小組合作：學(xué)生完成排序與循環(huán)任務(wù)；

5.作'也設(shè)計：循環(huán)排序任務(wù)的完成。

詳細補充和說明：

一、教學(xué)難點：循環(huán)排序的特點與規(guī)律

1.循環(huán)排序的規(guī)律性：每個元素在排序過程中都遵循一定的規(guī)律,

如順序、逆序等；

2.循環(huán)排序的周期性：排序過程中，每個元素都會經(jīng)歷一個周期,

周期內(nèi)元素的順序保持不變；

3.循環(huán)排序的可逆性：循環(huán)排序可以按照正序或逆序進行。

二、實踐情景引入：引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出其中的規(guī)律

3.用生動、形象的語言描述循環(huán)排序的特點，幫助學(xué)生理解。

二、時間分配

1.實踐情景引入階段，分配5分鐘時間，充分激發(fā)學(xué)生興趣；

2.例題講解階段，分配10分鐘時間，詳細講解循環(huán)排序的方法;

3.小組合作階段，分配15分鐘時間，保證學(xué)生充分討論和操作;

二、課堂提問

1.提問時要面向全體學(xué)生，給予每位學(xué)生思考和回答的機會；

2.針對不同難度的問題，采用不同的問題引導(dǎo)方式，激發(fā)學(xué)生思

考；

3.對學(xué)生的回答給予積極評價，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

四、情景導(dǎo)入

1.選擇貼近學(xué)生生活的情景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性；

2.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣；

3.創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)。

教案反思：

1.教學(xué)內(nèi)容方面：本節(jié)課是否涵蓋了排序與循環(huán)的全部知識點，

是否有助于學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系；

2.教學(xué)方法方面：實踐情景引入、例題講解、小組合作等環(huán)節(jié)是

否有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的參與度；

3.時間分配方面：各階段的時間分配是否合理，是否存在時間浪

費或過于緊張的情況；

4.課堂提問方面：提問是否具有針對性和啟發(fā)性，是否有助于學(xué)