核心規(guī)則；隨后通過句子和語篇兩個層面的練習，鞏固動詞不定式做定語和結果以個人探究、小組合作探究等多種形式歸納出其核心語法規(guī)則；然后，以“人與自然”為主題語境，在句子和語篇兩個層面上，通過單句匹配、改寫、填空、造經(jīng)過初中階段和高中必修一、二的學習，學生對動詞不定式有一個初步的了解，但對其具體意義和應用，尤其是動詞不定式做定語和結果狀語缺乏系統(tǒng)性的認知，沒有形Throughthisperiod,studentswillbbrieflyexpresspersonalfeelingsabouthurricanesangenerallysummarizerulesoftargetgrammar;readaninterviewandashortarticlebotwatchthreeshortvideoclipsallrelatedtonamakeaconversationreferringmakeparisonsabouttheeffectsbetweentheusageofclausesandtheusageofexplorerulesoftargetgrammaringroups;employtargetgrammarinsensible,cooperhavetheawarenessandwillingnesstoexploreandemploytraisetheawarenessofbuildingamunitywithasharedfutureformankStudentscanunderstandtoinfinitivthegeneralrulesintheirowStudentscanemploytarget激活學生已學知識，借助“颶風”導入目標語法。學生能夠辨認出自簡要描述颶風的危CW1'課目標語法（動詞不定式做定語和結果狀語）兩種方式描述颶風的危害，從而引出目標比較從句（定語從句&結果狀語從句）和動果；呈現(xiàn)動詞不定式做定語和狀語的差異。Katrinainanothertwandtoinfinitives(targetgrammar).toinfinitivesinthesente學生能簡單比較兩動詞不定式能簡要描述動詞不定式動詞不定式在例句中是做定語還做狀不定式產(chǎn)生期待。3'體會目標語法的使用效果，并學會分辨動詞不定式做定語和結果狀學生獲取目標語法的形式、意義和核心語法規(guī)則。sentenceswithtoinfinitivesinthethetablerespective果狀語的動詞不定“Grammarnotes”或小組討論的方式，13'selfexplorethegrammarrulesoftoinfinitivesasadverbialsobyreferringtothegrammarnotesthetextbook(p99).grammarrulesoftoinfinitivesasattributiveswithmoreexample(s).moregrammarrulesoftoinfiniasattributiveswithmoreexa歸納出其核心語法規(guī)則。引導學生在語篇中觀察、感知做定語和結果狀語的動詞不定式，并通過句子層面的do”在句中做結果狀語，用來表達出乎意料的結果；當被修飾詞是不定代詞nothing,學生在句子和語篇層identifythefunctionsresteacherleadsthestudeActivity2twoblanks,usingtoinfinit能抓取主題語境信用本節(jié)課核心語法；鍛煉英語學科核心素養(yǎng)之語言能力和思維品質（邏輯性、批判性和創(chuàng)新性）。7'義。學生通過改寫及填空方式嘗試應用目標語法，鞏固、內化語法新知；進一步培養(yǎng)學學生在句子層面深度應用實踐目標語法。Activity3teacher,studentsar能抓取主題語境信息；進一步發(fā)散思維，有創(chuàng)造性地應用本節(jié)課核心語法；鍛煉英語學科核心素養(yǎng)之語言能力和思維品質（邏輯性、批判性和創(chuàng)10'threepictureswith/withowords,usingtoinfinititheirsentencesontheblackb附：學生課堂生成在提供關鍵詞和不提供關鍵詞的兩種情況下，鼓勵學生用使用目標語法描述與地震相關的動態(tài)圖片，捕捉學生創(chuàng)造性使用目標語法過程中的亮點、并引導學生修正出現(xiàn)的學生在語篇層面綜合應用目標語法。Activity4pletetheconversationtextbook(p21),usingtoinfiniti能在具體情境中理解并準確使用目標移創(chuàng)新。PW/CW5'附：學生課堂生成鼓勵學生分享運用目標語法的課堂生成，呈現(xiàn)學習成果，師生共同理解、賞析創(chuàng)作的對話，適當點評目標語法運用的準確度和效度，給出過程性評價。同時，獲取對話文學生感受并樹立人類命運共同體意識，成長為有社會責任感的人。studentstoreviewtwowaysofrescuestudents’awarenessofbuildingashortsummaryconcerReading所學知識，safetytips；能夠通過觀察對話內容、結束語等方式樹立并感受人類命運共同體意識。4'基于大單元理念，回顧本單元Reading重點學習的地震safetytips，引導學生通過觀察對話內容、觀看電子相冊及朗讀結束語多種方式，感受并樹立人類命運共同體意1.Exploremorefunctionsoftoinfinitivesunderthe