廣美版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《創(chuàng)意種殼畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析《創(chuàng)意種殼畫(huà)》是廣美版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第五單元《我是小園丁》中的創(chuàng)新一課。本單元以“我是小園丁”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生親近自然、關(guān)注植物生長(zhǎng)，感受生命的美好與自然的饋贈(zèng)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感。作為單元的特色課程，本課聚焦種殼這一獨(dú)特的自然材料，教材通過(guò)大量生動(dòng)的圖片展示了不同種類(lèi)的種殼（如瓜子殼、花生殼、核桃殼、豆類(lèi)等），以及用種殼創(chuàng)作的繪畫(huà)作品（如動(dòng)物、植物、風(fēng)景、圖案等）。教材詳細(xì)介紹了種殼的特性（如形狀各異、顏色多樣、質(zhì)地堅(jiān)硬）和制作種殼畫(huà)的基本方法（如清洗種殼、構(gòu)思畫(huà)面、粘貼組合），還呈現(xiàn)了種殼畫(huà)的創(chuàng)作步驟和學(xué)生優(yōu)秀作品范例，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)作靈感。同時(shí)，教材強(qiáng)調(diào)變廢為寶的環(huán)保理念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)種殼的藝術(shù)價(jià)值，體驗(yàn)用自然材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的植物和種子充滿(mǎn)好奇，在生活中接觸過(guò)瓜子、花生、豆類(lèi)等，對(duì)種殼有一定的感性認(rèn)識(shí)，但很少關(guān)注其作為藝術(shù)創(chuàng)作材料的價(jià)值。這一階段的學(xué)生想象力豐富，喜歡動(dòng)手操作，對(duì)粘貼、拼擺等活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣。他們的手部小肌肉群正在發(fā)展，能夠使用膠水、剪刀等工具完成簡(jiǎn)單的手工操作，但在精細(xì)動(dòng)作（如準(zhǔn)確粘貼細(xì)小種殼）和畫(huà)面布局方面存在困難。此外，學(xué)生對(duì)材料的特性認(rèn)識(shí)不足，在選擇種殼與表現(xiàn)對(duì)象的匹配上需要引導(dǎo)。因此，教學(xué)中需通過(guò)直觀演示、趣味游戲和實(shí)踐操作，幫助學(xué)生掌握種殼畫(huà)的基本技巧，鼓勵(lì)他們大膽想象，利用種殼的自然形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知引導(dǎo)學(xué)生觀察不同種殼的自然特征，如形狀（扁平的瓜子殼、弧形的花生殼、圓形的豆殼）、顏色（淺黃的葵花籽殼、棕色的花生殼、雜色的豆類(lèi)種殼）、紋理（光滑的、有紋路的），感受種殼的自然之美和多樣性，提升對(duì)自然材料的審美感知能力。欣賞種殼畫(huà)作品，體會(huì)創(chuàng)作者如何利用種殼的形狀、顏色和質(zhì)感進(jìn)行創(chuàng)意組合，感受自然材料與藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)對(duì)自然材料藝術(shù)作品的審美鑒賞力。藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠運(yùn)用清洗、挑選、粘貼等方法，將種殼組合成簡(jiǎn)單的圖案（如花朵、小動(dòng)物、幾何圖形），掌握種殼畫(huà)的基本制作技巧。嘗試根據(jù)種殼的形狀和顏色選擇合適的表現(xiàn)對(duì)象，運(yùn)用不同的粘貼方式（如平鋪、疊放、拼接）表現(xiàn)出圖案的特征，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。創(chuàng)意實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將不同的種殼進(jìn)行創(chuàng)意組合，創(chuàng)作富有童趣的種殼畫(huà)（如用瓜子殼拼貼小魚(yú)、用花生殼制作花朵），培養(yǎng)創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生嘗試在種殼畫(huà)中添加簡(jiǎn)單的繪畫(huà)元素（如用彩筆添加眼睛、花紋），豐富作品的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)創(chuàng)意實(shí)踐能力。文化理解初步了解種殼在生活中的再利用價(jià)值，認(rèn)識(shí)到“變廢為寶”的環(huán)保理念，感受自然材料與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和節(jié)約資源的習(xí)慣。體會(huì)勞動(dòng)人民利用自然材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的智慧，理解藝術(shù)源于生活、高于生活的道理，拓寬文化視野，培養(yǎng)對(duì)生活美學(xué)的追求。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同種殼的特征（形狀、顏色、質(zhì)感），學(xué)會(huì)清洗和挑選種殼的方法。幫助學(xué)生掌握用膠水粘貼種殼的基本技巧，能將種殼組合成簡(jiǎn)單的圖案。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)種殼的自然形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，使種殼的形狀、顏色與表現(xiàn)對(duì)象相匹配，體現(xiàn)創(chuàng)意性。鼓勵(lì)學(xué)生合理安排畫(huà)面布局，使種殼粘貼牢固、排列有序，避免作品雜亂無(wú)章。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含各種種殼的圖片、種殼畫(huà)作品、創(chuàng)作步驟視頻、學(xué)生優(yōu)秀作品等）、各種種殼（瓜子殼、花生殼、核桃殼、豆類(lèi)種殼等，提前清洗干凈）、繪畫(huà)工具（彩筆、畫(huà)紙、鉛筆）、手工材料（膠水、剪刀、調(diào)色盤(pán)、小鑷子）、示范作品（不同主題的種殼畫(huà)）、“種殼寶寶”手偶（分別代表不同種殼）、清洗種殼的工具（水盆、篩子）。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具（彩筆、圖畫(huà)本）、自己收集的1-2種種殼（如瓜子殼、花生殼，提前初步清洗）、手工工具（膠水，由教師統(tǒng)一管理）、濕巾（用于清潔手）。教學(xué)過(guò)程趣味導(dǎo)入教師活動(dòng)：教師戴上“種殼寶寶”手偶（如瓜子殼手偶、花生殼手偶），用擬人化的語(yǔ)氣打招呼：“小朋友們好呀！我是瓜子殼寶寶，我長(zhǎng)得扁扁的、黃黃的?！薄拔沂腔ㄉ鷼殞殻蚁駜蓚€(gè)小月牙拼在一起?！苯又?，教師播放一段動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中展示了各種種殼從被丟棄到被小朋友撿起來(lái)，拼貼成美麗圖畫(huà)的過(guò)程。動(dòng)畫(huà)結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，這些種殼寶寶厲害嗎？它們本來(lái)要被扔掉，卻變成了漂亮的畫(huà)！今天我們就來(lái)和種殼寶寶一起做游戲，學(xué)習(xí)制作《創(chuàng)意種殼畫(huà)》?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們被手偶和動(dòng)畫(huà)吸引，興奮地和“種殼寶寶”打招呼，有的學(xué)生舉起自己帶來(lái)的種殼說(shuō)：“我也有花生殼寶寶！”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擬人化的手偶和動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)種殼的興趣，讓學(xué)生初步感受種殼變廢為寶的神奇，自然引入本課主題。認(rèn)識(shí)種殼寶寶教師活動(dòng)：教師將各種種殼分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：“小朋友們，你們手里的種殼是什么樣子的？摸起來(lái)感覺(jué)怎么樣？它們是什么顏色的？像什么東西呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察種殼的形狀、顏色、質(zhì)感，并鼓勵(lì)他們互相交流。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真觀察手中的種殼，有的說(shuō)“我的花生殼像小蝴蝶”，有的說(shuō)“瓜子殼滑滑的，像小船”，有的說(shuō)“紅豆的種殼紅紅的，圓圓的”。教師活動(dòng)：教師展示多媒體課件中各種種殼的圖片，如葵花籽殼、南瓜籽殼、核桃殼、綠豆殼等，逐一介紹它們的名稱(chēng)和特征。然后組織“種殼變變變”游戲，教師拿起一片瓜子殼說(shuō)：“這片瓜子殼像小船，我們把很多小船排在一起，就像小鴨子在河里游。”邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，拿起自己的種殼說(shuō)說(shuō)像什么，能變成什么。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極參與游戲，有的說(shuō)“花生殼像小帽子，可以給小熊戴”，有的說(shuō)“圓圓的豆殼像小紐扣，能縫在衣服上”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)親身體驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同種殼的特征；游戲化的聯(lián)想活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，為后續(xù)的創(chuàng)作構(gòu)思奠定基礎(chǔ)。探索種殼畫(huà)的創(chuàng)作方法1.清洗與挑選教師活動(dòng)：教師展示教材中清洗種殼的步驟圖，講解：“種殼寶寶身上可能有臟東西，我們要先把它們洗干凈，讓它們變得干干凈凈的?！苯處熓痉肚逑捶N殼的方法：將種殼放入水盆中，輕輕揉搓，然后用篩子瀝干水分，放在紙上晾干。接著，教師講解挑選種殼的方法：“我們要挑選完整、干凈的種殼，根據(jù)我們要畫(huà)的圖案選擇合適形狀和顏色的種殼。比如畫(huà)小魚(yú)，我們可以選扁扁的瓜子殼?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真觀看教師的示范，有的學(xué)生還模仿教師的動(dòng)作，在自己的座位上輕輕擺弄種殼。2.構(gòu)思與設(shè)計(jì)教師活動(dòng)：教師展示教材中種殼畫(huà)的創(chuàng)作步驟圖和學(xué)生優(yōu)秀作品，如用瓜子殼拼貼的小魚(yú)、用花生殼制作的花朵、用豆類(lèi)種殼拼擺的毛毛蟲(chóng)等。講解：“制作種殼畫(huà)，首先要想好畫(huà)什么，然后選擇合適的種殼。比如我們想畫(huà)一朵花，就可以用花生殼做花瓣，用圓圓的豆殼做花心。”教師以“小魚(yú)”為例，示范構(gòu)思過(guò)程：“我們用瓜子殼做小魚(yú)的身體，因?yàn)樗獗獾南耵~(yú)身；用黑色的小豆殼做眼睛；用細(xì)長(zhǎng)的種殼做尾巴?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們看著教材中的作品和教師的示范，開(kāi)始思考自己想畫(huà)什么，有的學(xué)生在紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的草圖。3.粘貼與組合教師活動(dòng)：教師示范種殼畫(huà)的粘貼方法，首先在畫(huà)紙上用鉛筆輕輕畫(huà)出圖案的輪廓，然后用膠水在輪廓內(nèi)涂抹，再將種殼輕輕放在膠水上，用手指輕輕按壓固定。教師強(qiáng)調(diào)：“涂膠水時(shí)不要太多，以免流出來(lái)；放種殼時(shí)要小心，不要弄壞了。”教師分別示范不同的粘貼方式：平鋪（瓜子殼并排貼成小魚(yú)身體）、疊放（花生殼一片壓一片貼成花朵）、拼接（豆殼連起來(lái)貼成毛毛蟲(chóng)）。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真觀看教師的示范，有的學(xué)生用手指在桌子上模仿粘貼的動(dòng)作。4.裝飾與完善教師活動(dòng)：教師展示添加了繪畫(huà)元素的種殼畫(huà)，如給種殼拼貼的小魚(yú)用彩筆畫(huà)出波浪線當(dāng)水，給花生殼花朵畫(huà)出花莖和葉子。講解：“我們還可以用彩筆給種殼畫(huà)添加一些裝飾，讓它們更漂亮?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們看著裝飾后的作品，紛紛表示“好漂亮”，有的學(xué)生說(shuō)“我要給我的畫(huà)加上太陽(yáng)”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教材步驟圖和教師的示范，讓學(xué)生掌握種殼畫(huà)的創(chuàng)作流程和基本技巧；裝飾方法的介紹，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)意選擇，豐富作品的表現(xiàn)形式。創(chuàng)意實(shí)踐：種殼變變變教師活動(dòng)：教師布置創(chuàng)作任務(wù)：“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們和種殼寶寶一起創(chuàng)作一幅創(chuàng)意種殼畫(huà)吧?？梢援?huà)小動(dòng)物、花朵、風(fēng)景，也可以畫(huà)自己喜歡的任何圖案。先想好畫(huà)什么，然后挑選合適的種殼，用膠水粘貼好，最后還可以用彩筆添加一些裝飾。制作的時(shí)候要注意，膠水不要涂太多，種殼要貼牢固。如果需要幫助，可以舉手問(wèn)老師。”教師巡回指導(dǎo)，對(duì)構(gòu)思有困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們根據(jù)種殼的形狀進(jìn)行聯(lián)想：“你有很多瓜子殼，像不像小魚(yú)的身體呀？”對(duì)粘貼有困難的學(xué)生，示范如何正確涂抹膠水和放置種殼：“用小手指蘸一點(diǎn)膠水，輕輕涂在紙上，再把種殼放上去按一按?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們興致勃勃地開(kāi)始創(chuàng)作，有的學(xué)生用瓜子殼拼貼了一條小魚(yú)，用彩筆畫(huà)出了水波紋；有的學(xué)生用花生殼貼成了一朵花，用綠色彩筆畫(huà)了花莖和葉子；有的學(xué)生用不同顏色的豆殼拼貼了一條毛毛蟲(chóng)，給它畫(huà)上了圓圓的眼睛。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)作方法和技巧，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用種殼創(chuàng)作富有個(gè)性的作品，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實(shí)踐能力。展示與評(píng)價(jià)：種殼藝術(shù)展1.教師活動(dòng)：教師將學(xué)生的種殼畫(huà)作品一一擺放在“種殼藝術(shù)展”的展示臺(tái)上，組織學(xué)生參觀欣賞。邀請(qǐng)幾位學(xué)生介紹自己的作品：“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你用了哪些種殼，把它們變成了什么？你是怎么制作的呢？”引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，提問(wèn)：“你最喜歡哪個(gè)種殼畫(huà)？為什么？它哪里最有創(chuàng)意？”鼓勵(lì)學(xué)生從種殼的選擇與圖案的匹配、粘貼的牢固程度、創(chuàng)意想象等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們自豪地介紹自己的作品，有的說(shuō)“我用瓜子殼做了小魚(yú)，花生殼做了水草”；評(píng)價(jià)時(shí)有的說(shuō)“我喜歡那個(gè)毛毛蟲(chóng)，用了很多顏色的豆殼，很可愛(ài)”，有的說(shuō)“那朵花生殼花貼得很整齊”。3.教師活動(dòng)：教師總結(jié)評(píng)價(jià)：“今天大家都和種殼寶寶合作得非常棒，用普通的種殼做出了這么多漂亮的畫(huà)。有的同學(xué)很會(huì)選種殼，種殼的樣子和畫(huà)的東西很像；有的同學(xué)粘貼得很牢固，畫(huà)面很整齊；還有的同學(xué)很有創(chuàng)意，給畫(huà)添加了很多有趣的裝飾。老師為你們點(diǎn)贊！”4.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。在互評(píng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。課堂小結(jié)教師活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多種殼寶寶，知道了它們有各種各樣的形狀、顏色和質(zhì)感。我們還學(xué)會(huì)了用種殼制作美麗的畫(huà)，把本來(lái)要被扔掉的種殼變成了藝術(shù)品，這就是變廢為寶呀。種殼是大自然給我們的禮物，生活中還有很多像種殼這樣的東西，只要我們肯動(dòng)腦筋、動(dòng)手去做，就能發(fā)現(xiàn)它們的美，創(chuàng)造出更多有趣的作品。希望大家以后繼續(xù)做生活的小畫(huà)家，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛和靈巧的小手，把我們的生活變得更美好?！痹O(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本