福州市人教版七年級上學(xué)期期中生物試題一、選擇題1．在使用顯微鏡觀察細(xì)胞的實驗中，下列有關(guān)敘述正確的是（）A．甲圖在換用高倍鏡③后，調(diào)節(jié)①使物像變清晰B．乙圖中，使用物鏡①看到的細(xì)胞數(shù)目較少C．由丙圖轉(zhuǎn)為丁圖時，應(yīng)將載玻片向右移動D．丁圖細(xì)胞圖像是在乙圖物鏡②下觀察所得2．影響沙漠綠洲分布的非生物因素主要是（）A．陽光 B．溫度 C．水 D．空氣3．有些海葵附著在蟹殼上生活，海葵借助蟹的運動得以快速轉(zhuǎn)移，可以得到氧氣和食物，而蟹則借身上的“小花”掩護自己，同時海葵觸手上的刺細(xì)胞也是它們共同的防御武器。據(jù)此推測，?？托分g的種間關(guān)系是A．競爭 B．共生 C．捕食 D．寄生4．古人云“橘在淮南生為橘，生于淮北則為枳”。就是說，淮南的橘子移種到淮北，就結(jié)不出甜美多汁的果實。請你想一想，造成這一差異的主要環(huán)境因素是（）A．陽光 B．土壤 C．空氣 D．溫度5．一個魚的受精卵細(xì)胞，經(jīng)過一系列變化就能發(fā)育成游來游去的一條魚。在這個過程中，發(fā)生的一系列變化是指（）A．細(xì)胞的分裂 B．細(xì)胞的生長C．細(xì)胞的分化 D．以上三項都是6．圖A、B是動、植物細(xì)胞分裂示意圖，下列細(xì)胞分裂的描述錯誤的是（）A．動植物細(xì)胞分裂是都是細(xì)胞核先一分為二B．植物細(xì)胞分裂最后是在原細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜與細(xì)胞壁C．動物細(xì)胞分裂最后是在兩核之間產(chǎn)生新的細(xì)胞膜D．細(xì)胞分裂形成的新細(xì)胞與親代細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)7．在某生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物體內(nèi)殘留的某重金屬含量如下表所示：生物體ABCDE某重金屬濃度/ppm0．0570．51580．39根據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷，下列各項正確的是（）A．表中生物可構(gòu)成一條食物鏈為：D→B→C→E→AB．表中生物A是消費者C．表中生物C與E是競爭關(guān)系D．表中生物D的數(shù)量最多8．圖是生產(chǎn)者、消費者和分解者的關(guān)系示意圖，此圖中含有（）條食物鏈A．1條 B．2條 C．3條 D．4條9．如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機物總量的比例，假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈，根據(jù)圖判斷下列說法正確的是（）A．該食物鏈可表示為甲←乙←丙←丁B．四種生物中含有毒物質(zhì)最多的是甲C．該食物鏈中生產(chǎn)者是甲D．四種生物中含能量最多的是丁10．為“探究玉米種子萌發(fā)的外界條件”，某興趣小組進行了如下表所示的實驗，并將實驗結(jié)果統(tǒng)計在表格中，下列分析合理的是裝置種子所處的環(huán)境實驗結(jié)果甲干燥的紗布，25℃的溫箱，光亮種子不萌發(fā)乙濕潤的紗布，25℃的溫箱，遮光種子萌發(fā)丙濕潤的紗布，4℃的冰箱，光亮種子不萌發(fā)丁濕潤的紗布，25℃的溫箱，光亮種子萌發(fā)A．該探究實驗只形成1組對照實驗B．該實驗不能驗證充足的空氣是玉米種子萌發(fā)的外界條件C．通過乙、丙對照可知，適宜的溫度是玉米種子萌發(fā)的外界條件D．本實驗證明，光亮抑制了玉米種子的萌發(fā)11．小明為探究“種子萌發(fā)的條件”，設(shè)計了如下實驗，在五個培養(yǎng)皿中分別放入相同數(shù)量的綠豆種子，在不同的條件下培養(yǎng)，數(shù)日后記錄種子的發(fā)芽數(shù)量如下表，其中分析正確的是：（）裝置12345來源甲店甲店甲店甲店乙店種子數(shù)量（粒）5050505050場所日光下日光下日光下日光下日光下溫度25℃0℃25℃25℃25℃水分干燥潮濕潮濕浸沒潮濕萌發(fā)數(shù)量（粒）0048026A．此探究實驗可證明種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分、充足的陽光B．3、4組對照可以證明種子萌發(fā)需要一定的水分C．甲店和乙店種子的發(fā)芽率分別是是96%和52%，若想發(fā)豆芽應(yīng)選購甲店種子，這里用到了抽樣檢測的方法D．乙店種子的發(fā)芽率低的原因一定是因為很多種子的胚已經(jīng)死亡12．海帶、葫蘆蘚、銀杏、菠菜都是我們常見的植物。下列說法錯誤的是（）A．海帶呈褐色，體內(nèi)不含葉綠素，是異養(yǎng)生物B．葫蘆蘚有莖、葉的分化，無根，植株矮小C．銀杏樹又名白果樹，種子外沒有果皮包被D．菠菜生活在陸地上，氣孔主要分布在葉的下表皮13．小英很喜歡吃奶奶家的板栗、甜玉米、蕨菜和銀杏，她想要這些植物的種子帶回家去種,她不可能得到哪種植物的種子？()A．板栗 B．玉米 C．蕨菜 D．銀杏14．下表所列實驗的相關(guān)操作與所要達到的目的，對應(yīng)錯誤的是（）A．觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，用碘液染色一一便于觀察到細(xì)胞核B．觀察草履蟲，在載玻片的培養(yǎng)液里放幾絲棉花纖維——防止草履蟲運動過快C．觀察葉片的結(jié)構(gòu)，用鑷子撕取蠶豆葉片的上表皮——便于觀察到更多的氣孔D．觀察口腔上皮細(xì)胞，在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水一一維持細(xì)胞的正常形態(tài)15．我們常見的生物都是由許多細(xì)胞構(gòu)成，但生物圈中還有一些肉眼很難看見的單細(xì)胞生物，下列關(guān)于單細(xì)胞生物的相關(guān)敘述中，不正確的是（）A．整個身體由一個細(xì)胞構(gòu)成 B．都能夠獨立完成生命活動C．大多數(shù)生活在水域環(huán)境中 D．都是對人類有害的生物16．如圖表示細(xì)胞的一系列生理活動，下列敘述正確的是（）A．過程①是細(xì)胞分化B．過程②的結(jié)果是形成不同的組織C．過程③是細(xì)胞分裂D．與人體口腔上皮細(xì)胞相比，圖中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)多了細(xì)胞核17．圖是制作洋蔥臨時裝片的幾個主要步驟，下列敘述不正確的是（）A．①用鑷子夾住蓋玻片一側(cè)邊緣，另一側(cè)先接觸水滴，然后緩緩放平B．②用鑷子或解剖針展平洋蔥內(nèi)表皮，避免細(xì)胞重疊，影響觀察C．④中所取的材料要求是薄而透明的D．制作臨時裝片的正確操作順序是②④③①18．如圖為動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，下列對它們結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（）A．圖乙所示的細(xì)胞長時間放在清水中會漲破B．圖甲所示細(xì)胞中結(jié)構(gòu)①具有保護和支持作用C．圖甲所示細(xì)胞中有細(xì)胞生活所需的能量轉(zhuǎn)換器——葉綠體D．西瓜甜美多汁，主要與圖乙所示細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)②有關(guān)19．小波同學(xué)制作并觀察了動、植物細(xì)胞臨時裝片，據(jù)如圖分析下列相關(guān)說法錯誤的是（）A．圖乙是在顯微鏡下看到的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖B．下降顯微鏡鏡筒時，眼睛應(yīng)從側(cè)面注視圖丙中的①C．顯微鏡的放大倍數(shù)是指圖丙中①與②放大倍數(shù)的乘積D．圖甲可能是蓋蓋玻片時，沒有讓其一側(cè)先接觸載玻片上的水滴20．一同學(xué)制作洋蔥表皮臨時裝片的步驟如下：①擦拭蓋玻片②取材③在載玻片上滴生理鹽水④展平⑤蓋上蓋玻片⑥染色。他的操作有哪些錯誤？（）A．①中沒擦拭載玻片 B．②和③的順序顛倒C．③中不該滴生理鹽水 D．前三項都是21．下列四幅圖片中展示了植物體的不同結(jié)構(gòu)層次，從微觀到宏觀的排序正確的是（）A．①②③④ B．①④②③ C．②①③④ D．②③④①22．下表所列實驗的相關(guān)操作與所要達到的目的，對應(yīng)錯誤的是選項名稱操作目的A觀察草履蟲在載玻片的培養(yǎng)液里放幾絲棉花纖維防止草履蟲運動過快B觀察人的口腔上皮細(xì)胞在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水維持細(xì)胞的正常形態(tài)C觀察葉片的結(jié)構(gòu)用鑷子撕取蠶豆葉片的上表皮便于觀察到更多的氣孔D探究綠葉在光下制造有機物把天竺葵放到黑暗處一晝夜使葉片中淀粉運走耗盡A．A B．B C．C D．D23．“綠葉在光下制造有機物”的實驗過程中，把葉片放入酒精中隔水加熱的目的是（）A．將淀粉運走或耗盡 B．檢驗有無淀粉生成C．促進葉綠素的生成 D．脫去葉片中的葉綠素24．實驗課上，同學(xué)們在顯微鏡下觀察迎春葉橫切永久裝片，看到如圖結(jié)構(gòu)。下列敘述不正確的是（）A．制作裝片時要用刀片迅速切割，保證切片薄切口整齊，便于觀察B．葉片的上、下表皮細(xì)胞排列緊密，不含葉綠體C．與葉肉②處相比，①處含有的葉綠體數(shù)目更多D．據(jù)圖可推測迎春葉片上表皮氣孔比下表皮多25．在“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實驗時，看到的菠菜葉橫切面如圖，下列說法錯誤的是A．圖中[3]的細(xì)胞內(nèi)含有較多的葉綠體B．葉片與外界進行氣體交換的“門戶”是圖中的[4]氣孔C．多數(shù)植物的葉片通過上表皮散失的水分比下表皮多D．氣孔的開閉由[5]保衛(wèi)細(xì)胞控制26．下列關(guān)于孢子植物的敘述中，不正確的是（）A．生長到一定時期會產(chǎn)生一種叫孢子的生殖細(xì)胞，靠孢子繁殖后代B．適于生活在水中或陰濕的環(huán)境中C．包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物等D．都沒有根、莖、葉的分化27．綠色植物在生物圈中起著非常重要的作用，下列敘述不正確的是（）A．被子植物細(xì)胞中有葉綠體可以進行光合作用制造有機物B．古代蕨類植物經(jīng)過長期的地質(zhì)變遷會形成煤C．苔蘚植物的葉大多只有一層細(xì)胞，可作為監(jiān)測空氣污染的指示植物D．可以通過解剖花和果實來研究蘇鐵和銀杏等孑遺植物28．下圖一的A～E是制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片的方法步驟，圖二是動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，①～⑥是細(xì)胞結(jié)構(gòu)，請根據(jù)圖回答下列問題：（1）圖一中，正確的實驗操作順序是___________（填寫字母）；其中，步驟E滴的液體是_________，步驟A滴加的液體是___________。（2）圖二中，對細(xì)胞起支持和保護作用的結(jié)構(gòu)是[]___________；切洋蔥時常會流眼淚，原因是洋蔥中含有某些刺激眼睛的物質(zhì)，而這些物質(zhì)存在于洋蔥細(xì)胞的[]___________中。（3）甲、乙細(xì)胞共同具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有[②]___________、[③]___________和[④]細(xì)胞質(zhì)（4）如果要把位于視野右上方的物像移至視野的中央，應(yīng)將載玻片向___________移動。29．將扶桑枝條上一葉片的主脈切斷，在陽光下照射4小時，然后剪下該葉片，脫色再加碘液檢驗葉片的上半部分呈棕褐色，下半部呈藍(lán)色，該實驗表明光合作用需要___A．陽光 B．二氧化碳 C．水分 D．葉綠素30．下圖為光合作用示意圖。據(jù)圖分析，下列說法正確的是A．X表示氧氣 B．Y表示二氧化碳C．光照是光合作用的必要條件 D．有機物是光合作用的原料二、實驗探究綜合題31．下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答：（1）圖中含有______條食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)最長的一條食物鏈?zhǔn)莀_____。（2）生命活動離不開能量的供給，此生態(tài)系統(tǒng)中的能量歸根到底是生產(chǎn)者通過______作用固定的太陽能。（3）圖中未表示出來的該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是______。（4）該草原生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是______（填字母）。32．圖一表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對含量。請據(jù)圖回答：（1）在生物學(xué)上，把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為__________________。（2）若圖一要表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補充的組成成分是________________。該生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時，植被會遭到破壞，而食肉動物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少，森林植被得以恢復(fù)，由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有一定的____________能力。（3）圖二中的甲對應(yīng)圖一中的生物是___________，此生物與鷹的關(guān)系是___________。（4）圖一中草、樹在生態(tài)系統(tǒng)中表示的組成成分是__________________，它通過_______作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，有效地維持了生物圈中的_________平衡。（5）化石燃料的大量開發(fā)和使用，二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。作為生物圈中的一員，你打算怎么做？_________。（寫出一條，合理即可）33．下圖是從桃花到形成果實的過程圖，據(jù)圖回答下列問題。（1）果實與種子的形成主要與[]____和[]____有關(guān)。（2）自然界中，許多植物的花色彩艷麗、氣味芬芳，吸引蜜蜂在花叢中飛舞穿行，幫助植物完成________過程。（3）花的盛開是一種美麗，凋落也是一種美麗。花凋落后，[]_____繼續(xù)發(fā)育成果實，其中[]____發(fā)育成種子，從而孕育新的生命。（4）花、果實、種子與生殖有關(guān)，它們在植物體的結(jié)構(gòu)層次中均屬于（）A．細(xì)胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng)34．某生物興趣小組同學(xué)在觀察鼠婦時發(fā)現(xiàn)，鼠婦經(jīng)常生活在花盆或石塊下，那里比較陰暗。請根據(jù)觀察，幫助興趣小組同學(xué)完成以下實驗報告方案1方案2實驗材料10只鼠婦10只鼠婦處理方法將鼠婦放在一個裝有適量潮濕土壤的長方形盒子里，盒子上方用不透光的蓋子蓋住并將盒子置于溫暖的環(huán)境里將鼠婦放在一個裝有適量潮濕土壤的長方形盒子里，盒子上方一半用不透光的蓋子蓋住，一半用透明的玻璃板蓋住，并將盒子置于溫暖的環(huán)境里（1）上述兩個方案中，你認(rèn)為的最佳方案是___。（填“方案1”或“方案2”）（2）該實驗的變量是____，針對該變量，實驗設(shè)計中形成兩種環(huán)境，其目的是設(shè)置____實驗。（3）實驗中用10只鼠婦而不是1只，原因是：____。（4）做完實驗后，實驗中所用的鼠婦應(yīng)如何處理？____。【參考答案】一、選擇題1．D解析：D【分析】低倍鏡下：細(xì)胞體積小，視野中細(xì)胞數(shù)目多；高倍鏡下：細(xì)胞體積大，視野中細(xì)胞數(shù)目少。物鏡的鏡頭越長，其放大倍數(shù)越大，與玻片之間的距離越近，反之則越遠(yuǎn)。粗準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動它，可以大幅度的升降鏡筒。細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：小幅度的升降鏡筒，轉(zhuǎn)動它，使物像更清晰。【詳解】A．換用高倍鏡后，應(yīng)調(diào)節(jié)②細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像更加清晰，A錯誤。B．鏡越長，放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞數(shù)目越少，乙圖中，物鏡①放大倍數(shù)小，使用物鏡①看到的細(xì)胞數(shù)目較多，B錯誤。C．顯微鏡下物體和像的移動方向相反，丙圖物像在左側(cè)，要移到視野中央，應(yīng)將載玻片往左側(cè)移動，物像才能向右移動到達視野中央，C錯誤。D．丁圖中細(xì)胞體積大，應(yīng)該是高倍鏡下看到的視野，圖乙中②物鏡長，是高倍物鏡，所以丁圖是在乙圖②下觀察所得，D正確。故選D?！军c睛】解答此題的關(guān)鍵是掌握顯微鏡使用中常見的問題及解決辦法，成像特點，顯微鏡的結(jié)構(gòu)及功能。2．C【分析】此題主要考查了環(huán)境中的非生物因素對生物的影響。解答時可以從環(huán)境特點和生物的關(guān)系方面來切入?！驹斀狻凯h(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個體。沙漠干旱缺水，而水是生物體的主要組成成分，水分影響生物的生長和發(fā)育，并決定陸生生物的分布。沙漠水分嚴(yán)重缺乏導(dǎo)致沙漠地區(qū)生物種類稀少。【點睛】解答此類題目的關(guān)鍵是運用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋。3．B【分析】生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。【詳解】競爭是指兩種生物生活在一起,由于爭奪資源、空間等而發(fā)生斗爭的現(xiàn)象，A不符合題意；?？图木有?，海葵可以保護寄居蟹免受天敵的侵害；寄居蟹帶著?？苿佑欣诤？捠?。海葵和寄居蟹生活在一起對彼此都有利，因此海葵和寄居蟹之間的關(guān)系屬于不同種生物的互惠互利，共生關(guān)系。B符合題意。捕食關(guān)系是指一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象。C不符合題意。兩種生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者給前者提供營養(yǎng)物質(zhì)和居住場所，這種生物的關(guān)系稱為寄生。D不符合題意。故選B。【點睛】理解掌握生物和生物之間的種間關(guān)系是解答此題的關(guān)鍵。4．D【解析】“橘在淮南生為橘，生于淮北則為枳”，是因為淮南溫度高，淮北地區(qū)溫度低。5．D【分析】生物體由小長大，與細(xì)胞的生長、分裂和分化分不開?！驹斀狻啃路至旬a(chǎn)生的細(xì)胞體積很小，需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積逐漸增大，這就是細(xì)胞的生長。細(xì)胞分裂就是一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程，細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多。經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞，在遺傳物質(zhì)的作用下，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞的生長出現(xiàn)了差異，就是細(xì)胞的分化。細(xì)胞分化形成不同的細(xì)胞群，這樣的細(xì)胞群叫組織。因此，生物體由小長大，與細(xì)胞的生長、分裂和分化分不開。所以，一個魚的受精卵細(xì)胞，經(jīng)過細(xì)胞的分裂、細(xì)胞的生長、細(xì)胞的分化就能發(fā)育成游來游去的一條魚。故選D。【點睛】正確識記并理解生物體由小長大的原因是解題的關(guān)鍵。6．C【分析】細(xì)胞分裂就是一個細(xì)胞分成兩個。分裂時先是細(xì)胞核一分為二，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份含一個細(xì)胞核，最后在原來的細(xì)胞的中央形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁，于是一個細(xì)胞就分裂成兩個細(xì)胞。細(xì)胞分裂過程中染色體的變化如圖：。從圖中看出新形成的細(xì)胞和原細(xì)胞染色體數(shù)目相同。保證了通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)相同?！驹斀狻縿?、植物細(xì)胞分裂時，染色體都先進行自我復(fù)制，然后平均分成兩部分，所以都是細(xì)胞核先一分為二，A正確。植物細(xì)胞分裂末期是先形成新的細(xì)胞膜，再產(chǎn)生新的細(xì)胞壁，B正確。動物細(xì)胞分裂末期是在原來細(xì)胞中間向內(nèi)凹陷縊裂成兩個新的細(xì)胞，C錯誤。細(xì)胞核分裂時，染色體的數(shù)量自我復(fù)制加倍，在細(xì)胞分裂過程中，染色體分成完全相同的兩份，分別進入兩個新細(xì)胞中。也就是說，兩個新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，因此新細(xì)胞和原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的，D正確?！军c睛】掌握動、植物細(xì)胞分裂的過程。7．C【分析】（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。【詳解】A．有毒物質(zhì)沿食物鏈流動逐級積累，營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少，營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多。從表格中可以看出各種生物體內(nèi)殘留的某重金屬濃度（ppm）從少到多依次是A0.05、E0.39、C0.51、B7、D58。生物CE體內(nèi)殘留的某重金屬含量相當(dāng)為次級消費者，因此該生態(tài)系統(tǒng)中最可能的食物鏈結(jié)構(gòu)是A→E（C）→B→D，錯誤。B．生物A體內(nèi)殘留的某重金屬含量最少，為生產(chǎn)者，錯誤。C．生物CE體內(nèi)殘留的某重金屬含量相當(dāng)為次級消費者，都以生產(chǎn)者為食，它們之間是競爭關(guān)系，正確。D．體內(nèi)殘留的某重金屬含量最多，營養(yǎng)級最高，數(shù)量最少，錯誤。【點睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的組成和生物富集現(xiàn)象。8．A【分析】食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。【詳解】食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者，因此食物鏈的描述正確的是綠色植物→蟲→鳥一條食物鏈。所以答案選擇A?！军c睛】解答此題的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的書寫原則。9．C【分析】（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。（3）能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級。（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。（5）圖中甲是生產(chǎn)者、乙是初級消費者、丙是二級消費者、丁是三級消費者?！驹斀狻緼、物質(zhì)能量沿著食物鏈流動逐級遞減，營養(yǎng)級越高生物體內(nèi)有機物總量越少，營養(yǎng)級越低，生物體內(nèi)有機物總量越多。圖中四種生物所含有機物的總量由多到少依次是甲、乙、丙、丁。因此該食物鏈可表示為甲→乙→丙→丁，而不是“甲←乙←丙←丁”；B、有毒物質(zhì)沿食物鏈流動并逐級積累，營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少，營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多。該食物鏈中營養(yǎng)級最高的是丁，因此四種生物中含有毒物質(zhì)最多的是丁，而甲是含有毒物質(zhì)最少；C、該食物鏈中的生產(chǎn)者是甲。D、能量沿食物鏈流動逐級遞減，因此四種生物中含能量最多的是甲，而丁含能量最少。故選C?！军c睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動和生物富集特點。10．B【分析】（1）種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組?！驹斀狻緼．該探究實驗有乙、丁兩組有唯一變量光照、甲、丁兩組有唯一變量水分能形成對照實驗，因此該探究實驗形成2組對照實驗，A錯誤。B．該實驗沒有設(shè)置以空氣為變量的對照組，不能驗證充足的空氣是番茄種子萌發(fā)的外界條件，B正確。C．乙、丙對照，有溫度和光照兩個變量，不能說明種子萌發(fā)需要適宜的溫度，C錯誤。D．通過乙、丁對照，實驗變量是光照，實驗結(jié)果種子都萌發(fā)，本實驗不能證明光亮抑制了玉米種子的萌發(fā)，D錯誤。故選：B。【點睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對照實驗中變量的唯一性。11．A【分析】（1）種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。（4）該實驗有三組對照實驗：1和3對照，唯一不同的量是水分；2和3對照，唯一的量是溫度；3與4對照，唯一不同的量是空氣。【詳解】A．由表分析可知：該實驗有三組對照實驗：1和3對照，實驗變量是水分；2和3對照，實驗變量是溫度；3與4對照，實驗變量是空氣，探究實驗可證明種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分、充足的陽光，A正確。B．3、4組對照，實驗變量是空氣，可以證明種子萌發(fā)需要充足的空氣，不能證明種子萌發(fā)需要一定的水分，B錯誤。C．甲店3號種子的發(fā)芽率是96%，乙店種子的發(fā)芽率52%，只是一次的發(fā)芽率，測發(fā)芽率需要多次測量取其平均值，C錯誤。D．種子萌發(fā)的自身條件是必須有完整的、有活力的胚以及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)，且種子不在休眠期，本試驗中，乙店種子的發(fā)芽率低的原因種子的胚不一定已經(jīng)死亡，可能在休眠期或不完整等原因，D錯誤。故選：A?！军c睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對照實驗中變量的唯一性。12．A【分析】根據(jù)“海帶、葫蘆蘚、銀杏、菠菜”可知，本題主要考查的是各植物類群的特征，運用藻類植物、苔蘚植物、裸子植物和被子植物的特征進行分析解答?！驹斀狻緼、海帶是藻類植物褐藻門的植物，含有葉綠素、胡蘿卜素和藻黃素，能進行光合作用，是自養(yǎng)生物，故A錯誤。B、葫蘆蘚屬于苔蘚植物，有莖和葉的分化，沒有根的分化，只有假根，沒有輸導(dǎo)組織，因此營養(yǎng)物質(zhì)運輸距離短，植株矮小，故B正確。C、銀杏是裸子植物，種子外沒有果皮的包被，故C正確。D、菠菜生活在陸地上，陸地上的植物因上表皮直接接受光照，氣孔主要分布在下表皮，故D正確。故選：A?！军c睛】本題主要考查常見植物的相關(guān)知識，要求學(xué)生熟記各類植物的主要特點。13．C【分析】根據(jù)是否產(chǎn)生種子，將植物分為種子植物和孢子植物。種子植物可分為裸子植物和被子植物。藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物都不產(chǎn)生種子，靠孢子繁殖后代，屬于孢子植物?！驹斀狻糠N子植物都能產(chǎn)生種子，用種子繁殖后代，受精過程不需要水。種子植物可分為裸子植物和被子植物。藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物都不產(chǎn)生種子，靠孢子繁殖后代，屬于孢子植物。題中的板栗、甜玉米和銀杏都結(jié)種子，用種子繁殖后代。而蕨菜則屬于蕨類植物，不結(jié)種子，產(chǎn)生孢子，用孢子繁殖后代。因此她不可能要到蕨菜的種子。故選C?！军c睛】關(guān)鍵點：蕨類植物不結(jié)種子，產(chǎn)生孢子，用孢子繁殖后代。14．C【分析】本題考查課本相關(guān)實驗的操作步驟和目的要求，只有平時多積累該部分知識，才能解答相關(guān)題目?！驹斀狻緼.觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞時，用碘液染色便于觀察到細(xì)胞核，因為細(xì)胞核中有能夠被堿性燃料染成深色的物質(zhì)，A正確。B.觀察草履蟲時，在載玻片的培養(yǎng)液里放幾絲棉花纖維是為了限制草履蟲的運動，便于觀察，B正確。C.觀察葉片的結(jié)構(gòu)用鑷子撕取蠶豆葉片的下表皮便于觀察到更多的氣孔，因為蠶豆葉片的下表皮比上表皮氣孔多，C錯誤。D.制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水，目的是保持細(xì)胞的正常形態(tài)，D正確。故選C?！军c睛】理解掌握觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞的步驟，觀察草履蟲的方法及注意事項，觀察葉片結(jié)構(gòu)的操作步驟等實驗知識是解題的關(guān)鍵。15．D【分析】單細(xì)胞生物只由單個細(xì)胞組成，單細(xì)胞生物個體微小，全部生命活動在一個細(xì)胞內(nèi)完成，一般生活在水中，與人類有著密切的關(guān)系。【詳解】A．單細(xì)胞的生物結(jié)構(gòu)簡單，整個身體只有一個細(xì)胞構(gòu)成，故A正確。B．單細(xì)胞生物雖然只由一個細(xì)胞構(gòu)成，但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動，能獨立生活，故B正確。C．單細(xì)胞生物多數(shù)生活在水中，故C正確。D．單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系可以分為有利和有害兩個方面，有利：魚類餌料、凈化污水等，有害：危害健康，造成赤潮等，故D錯誤。故選：D。16．B【解析】【分析】（1）細(xì)胞分裂就是一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程，細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多。（2）細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過程，細(xì)胞分化形成了不同的組織，如動物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織，植物的保護組織、營養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織。（3）新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小，需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積逐漸增大，這就是細(xì)胞的生長。（4）圖中，①過程表示細(xì)胞分裂，②過程表示細(xì)胞分裂，③過程表示細(xì)胞生長。【詳解】①過程一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程，細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，因此過程①表示細(xì)胞分裂，A錯誤；過程②細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化，因此表示細(xì)胞分化；細(xì)胞分化的結(jié)果形成組織，所以過程②的結(jié)果是形成了各種不同的組織，B正確；過程③新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小，需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積逐漸增大，這就是細(xì)胞的生長，C錯誤；與人體口腔上皮細(xì)胞相比，圖中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)多了細(xì)胞壁、液泡，D錯誤?！军c睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞生長、細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化的概念和特點。17．DA．①蓋蓋玻片的正確方法：用鑷子夾住蓋玻片一側(cè)邊緣，另一側(cè)先接觸水滴，然后緩緩放平，目的避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡，影響觀察效果，A正確。B．②展平時，將撕下的薄膜放在載玻片中央的水滴中，并用鑷子展平，目的是避免細(xì)胞重疊，影響觀察，B正確。C．④取材時，材料必須是薄而透明的，這樣光線才能透過材料，在視野中形成物像，C正確。D．制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片操作步驟：擦→滴→撕→展→蓋→染，因此圖中的正確操作順序是：③④②①，D錯誤。故選D?！军c睛】關(guān)鍵是掌握制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片的步驟。18．D【分析】動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有∶細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)。圖中①是細(xì)胞膜，②是液泡?！驹斀狻緼．圖乙具有細(xì)胞壁，對細(xì)胞具有支持和保護作用，將植物細(xì)胞放入清水中不會漲破，A錯誤。B．甲是動物細(xì)胞，沒有細(xì)胞壁，①是細(xì)胞膜，具有保護和控制物質(zhì)進出細(xì)胞的作用，B錯誤。C．甲動物細(xì)胞內(nèi)只具有線粒體，不具有葉綠體，植物細(xì)胞中一般具有線粒體和葉綠體，C錯誤。D．西瓜甘甜解渴是因為細(xì)胞細(xì)胞的液泡中含有大量的水分并溶解了一些甜味的物質(zhì)，圖乙中②為液泡，D正確。故選D?！军c睛】關(guān)鍵是掌握動植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。19．B【分析】A．圖乙的細(xì)胞有細(xì)胞壁和液泡，應(yīng)該是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，A正確。B．在使用顯微鏡觀察下降鏡筒的時候，眼睛要注視②物鏡，以免物鏡壓破玻片標(biāo)本，損壞物鏡或弄破玻片標(biāo)本，B錯誤。C．在顯微鏡的結(jié)構(gòu)中，對物體起放大作用的是目鏡與物鏡，物像的放大倍數(shù)是目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡的放大倍數(shù)。如目鏡是5×，物鏡是10×，那么看到的物像放大倍數(shù)為5×10═50倍，且放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞的體積就越大，但數(shù)目最少；顯微鏡的放大倍數(shù)越小，看到的細(xì)胞的體積就越小，但數(shù)目最多，C正確。D．制作臨時裝片時，要讓蓋玻片一側(cè)先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩蓋上，其目的是避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡，D正確。故選B。【點睛】解答此題的關(guān)鍵是知道顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法，動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相同點和不同點，玻片標(biāo)本的類型和制作。20．D【分析】制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片的實驗步驟簡單的總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、吸、染?！驹斀狻垦笫[表皮細(xì)胞臨時裝片的制作過程是：1潔凈玻片，2在載玻片上滴清水，為了維持細(xì)胞的正常形態(tài)，3用鑷子從洋蔥鱗片葉上撕取一塊薄膜，4把薄膜放在載玻片中央的水滴中展平，5用鑷子夾起蓋玻片，先使它的一側(cè)接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，以免產(chǎn)生氣泡，6染色：因為細(xì)胞核里有染色體，容易被堿性染料染成深色，為了觀察細(xì)胞核，在載玻片的一側(cè)滴碘液，從另一側(cè)吸引，若有氣泡，則用鑷子輕壓趕出。故選D。【點睛】本題考查的是制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片的制作方法步驟。21．B【分析】植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體。上圖中①細(xì)胞，②器官，③植物體，④保護組織，據(jù)此解答?！驹斀狻恐参矬w結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞，由細(xì)胞再組成組織，構(gòu)成植物體的主要組織有：保護組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機械組織和分生組織。不同的組織再組成器官，植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實和種子，由這六大器官直接構(gòu)成整個綠色開花植物體。可見植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體。植物體無系統(tǒng)。故選：B。【點睛】明確植物體的結(jié)構(gòu)層次以及正確的識圖是解題的關(guān)鍵。22．C【分析】觀察草履蟲實驗：從草履蟲培養(yǎng)液的表層（這里氧氣多，草履蟲聚集的多）吸一滴培養(yǎng)液，放在載玻片上，用肉眼和放大鏡觀察草履蟲。蓋上蓋玻片觀察其運動，如果運動過快，可以在載玻片培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維（限制草履蟲的運動速度），再蓋上蓋玻片。觀察人的口腔上皮細(xì)胞實驗：1．用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。2．漱口。3．在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。4．用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下。5．把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水滴中涂抹幾下。6．用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的生理鹽水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。注意避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。觀察葉片的結(jié)構(gòu)實驗（蠶豆葉為例）：將蠶豆葉切成小窄條，將窄條置于小木板上，用左手食指尖壓緊葉片窄條，右手拇和食指捏著刀片，緊貼左手食指指尖向下拉切，如此多切幾刀，將切下來的葉片放入盛有清水的培養(yǎng)皿中，再用毛筆選擇其中較薄的材料觀察。驗證綠葉在光下制造淀粉的實驗步驟是：暗處理→遮蓋后，光照射→幾小時后摘下葉片→酒精脫色→漂洗，加碘液→沖洗觀察葉色現(xiàn)象?！驹斀狻緼．觀察草履蟲實驗，蓋上蓋玻片觀察其運動，如果運動過快，可以在載玻片培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維或蛋清，以限制草履蟲的運動速度，A不符合題意。B．口腔上皮細(xì)胞是動物細(xì)胞，細(xì)胞外無細(xì)胞壁的支持作用，故我們在載玻片的中央滴加生理鹽水（0.9%的氯化鈉溶液），以維持細(xì)胞的正常形態(tài)，B不符合題意。C．撕取蠶豆葉下表皮（一般陸生植物葉片下表皮氣孔數(shù)多于上表皮），并制片觀察.在低倍顯微鏡下，可見下表皮相鄰細(xì)胞的邊緣呈波紋狀，彼此鑲嵌。觀察完表皮細(xì)胞后，找到氣孔，C符合題意。D．把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存。排除其他因素對實驗的干擾，使實驗具有可信度，D不符合題意。故選C?！军c睛】熟知生物學(xué)常見生物實驗的過程是解答本題的關(guān)鍵。23．D【分析】《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定控制實驗變量、設(shè)置對照實驗。【詳解】酒精能溶解葉綠素，而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì)，直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險。使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險。因此在綠葉在光下制造有機物的實驗中，把葉片放入酒精中隔水加熱的目的是“脫去葉綠素，避免酒精燃燒起來”。故選D?！军c睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及酒精能溶解葉綠素。24．D【分析】圖示為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，其中①是柵欄組織，②是海綿組織，①②組成葉肉部分。【詳解】A.制作葉片橫切面臨時裝片時，要用并排的雙面刀片迅速切割葉片，以便切出完整且較薄的橫切面，A正確。B.葉片的上、下表皮細(xì)胞排列緊密，表皮細(xì)胞主要起保護作用，表皮細(xì)胞內(nèi)不含葉綠體，B正確。C.葉片的表皮包括上表皮和下表皮，靠近上表皮的葉肉細(xì)胞呈圓柱形，排列整齊，稱為柵欄組織，細(xì)胞里有較多的葉綠體；接近下表皮的葉肉細(xì)胞形狀不規(guī)則，排列疏松，稱為海綿組織，細(xì)胞里含葉綠體較少①是柵欄組織，②是海綿組織，柵欄組織比海綿組織的葉綠體多，C正確。D.大多數(shù)陸生植物葉片上氣孔分布的特點是：下表皮上的氣孔數(shù)目比上表皮多，據(jù)圖不可推測迎春葉片上表皮氣孔比下表皮多，D錯誤。故選D?！军c睛】此題主要考查的是葉片的結(jié)構(gòu)，正確識圖是做題的關(guān)鍵，平時要注意多觀察課本插圖。25．C【解析】A、③是葉肉，葉肉細(xì)胞中含大量的葉綠體，故A正確；B、4是氣孔，由兩個半月形的保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成，氣孔是葉片與外界進行氣體交換的“門戶”二氧化碳、氧氣、水蒸氣等氣體都是從氣孔進出，B正確；C、葉片的上表面接受陽光照射強，因此，多數(shù)的植物葉片的上表皮氣孔數(shù)量少，下表皮氣孔的數(shù)量多，故C錯誤；D、氣孔是由兩個半月形的保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成，同過保衛(wèi)細(xì)胞的吸水和失水來控制氣孔的開閉，故D正確。26．D【詳解】試題分析：孢子植物都不結(jié)種子，但生長到一定時期會產(chǎn)生一種叫孢子的生殖細(xì)胞，靠孢子繁殖后代，因此，這類植物叫孢子植物。孢子植物的生殖都離不開水，因此，適于生活在水中或陰濕的環(huán)境中。藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物都不結(jié)種子，都用孢子繁殖后代，都屬于孢子植物。孢子植物中的藻類植物的結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化．苔蘚植物無根，有莖、葉的分化；蕨類植物有了根、莖、葉的分化，且體內(nèi)有了輸導(dǎo)組織?？键c：孢子植物的相關(guān)特征27．D【分析】植物根據(jù)生殖細(xì)胞的不同可分為孢子植物和種子植物。孢子植物用孢子來繁殖后代，包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物，種子植物用種子來繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。種子植物又包括裸子植物和被子植物?！驹斀狻緼．葉綠體是光合作用的場所，把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能貯存在有機物中，是綠色植物細(xì)胞特有的一種能量轉(zhuǎn)換器。故被子植物細(xì)胞中有葉綠體可以進行光合作用制造有機物，A正確。B．在距今2億年以前，地球上曾經(jīng)茂盛的生長著高達數(shù)十米的蕨類植物，它們構(gòu)成了大片大片的森林，后來，這些蕨類植物滅絕了，它們的遺體埋藏在地下，經(jīng)過漫長的年代，變成了煤炭，B正確。C．苔蘚植物，無根，有莖、葉的分化，但體內(nèi)無輸導(dǎo)組織，葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成，二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活，因此我們常把苔蘚植物作為檢測空氣污染程度的指示植物，C正確。D．蘇鐵和銀杏等植物屬于裸子植物，有種子，但沒有果實，D錯誤。故選D。28．ECBDA清水碘液①細(xì)胞壁⑤液泡細(xì)胞膜細(xì)胞核右上方【分析】制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片的方法步驟是：擦→滴→撕→展→蓋→染→吸解析：ECBDA清水碘液①細(xì)胞壁⑤液泡細(xì)胞膜細(xì)胞核右上方【分析】制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片的方法步驟是：擦→滴→撕→展→蓋→染→吸。圖中，A是染色，B是展平，C是撕取，D蓋片，E滴水；甲是植物細(xì)胞，乙是動物細(xì)胞；①是細(xì)胞壁，②是細(xì)胞膜，③是細(xì)胞核，④是細(xì)胞質(zhì)，⑤是液泡，⑥是葉綠體。【詳解】（1）制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片的方法步驟是：擦→滴→撕→展→蓋→染→吸。圖中A是染色，B是展平，C是撕取，D蓋片，E滴水，因此正確的操作順序是ECBDA。步驟E是滴水，制作植物細(xì)胞臨時裝片在載玻片的中央滴一滴清水，因此步驟E滴的液體是清水，目的是維持細(xì)胞的正常形態(tài)。步驟A是染色，染色滴加的是稀碘液，使細(xì)胞各部分著色，便于觀察。（2）圖二中甲是植物細(xì)胞，對細(xì)胞起支持和保護作用的結(jié)構(gòu)是①細(xì)胞壁，細(xì)胞壁在植物細(xì)胞的最外面，能使細(xì)胞保持一定的形態(tài)。⑤是液泡，里面有細(xì)胞液，細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì)，切洋蔥時常會流淚，是因為洋蔥中含有某些刺激眼睛的物質(zhì)，這些物質(zhì)就存在于洋蔥細(xì)胞的⑤液泡中。（3）甲植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括：①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③細(xì)胞核、④細(xì)胞質(zhì)、⑤液泡和⑥葉綠體等，乙動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括：②細(xì)胞膜、③細(xì)胞核和④細(xì)胞質(zhì)。因此甲、乙細(xì)胞共同具有的結(jié)構(gòu)是②細(xì)胞膜、③細(xì)胞核和④細(xì)胞質(zhì)。（4）顯微鏡觀察的物像是倒像，和實際中的方向是相反的，細(xì)胞位于視野的右上方，移到中央，視野中向左下方移動，而實際中玻片向相反的方向移動才能做到，因此玻片向右上方移動能將物像移到視野中央。【點睛】此題考查的是制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片的方法步驟及細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能，注意掌握。29．C【詳解】葉片的主脈切斷后水分無法從根部運輸?shù)絺谥系牟糠?，在陽光下照?小時后，取下該葉片脫色，加碘液處理，影響葉片的上半部呈棕黃色，下半部呈藍(lán)色的因素是水，實驗的唯一變量是水。葉片主脈切斷后水分無法從根部運輸?shù)絺谥系牟糠?，造成傷口上方的部分無法進行光合作用。這個實驗結(jié)果表明光合作用需要水分。故選C。30．C【分析】0綠色植物的光合作用是指在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程。如圖為光合作用示意圖，則圖中X表示二氧化碳進入葉，Y表示氧氣被釋放到大氣中?！驹斀狻抗夂献饔弥傅氖蔷G色植物利用光能，在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機物同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲藏在有機物中，并且釋放出氧的過程，綠色植物進行光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳和制造氧氣，維持整個生態(tài)系統(tǒng)的碳——氧平衡，所以X是二氧化碳，Y是氧氣，故選C?！军c睛】解答此題的關(guān)鍵是知道解答此題的關(guān)鍵是理解光合作用的概念。二、實驗探究綜合題31．（1）5A→D→E→F（2）光合（3）分解者或微生物（真菌、細(xì)菌等）（4）A【分析】（1）生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了解析：（1）5A→D→E→F（2）光合（3）分解者或微生物（真菌、細(xì)菌等）（4）A【分析】（1）生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈；一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，這些食物鏈相互關(guān)聯(lián)，就形成了食物網(wǎng)。（2）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿食物鏈和食物網(wǎng)流動的。（1）食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈由生產(chǎn)者開始，由最高營養(yǎng)級結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈，分別是：①A→B→C；②A→B→F；③A→D→C；④A→D→F；⑤A→D→E→F。（2）生物生命活動離不開能量的供給，此生態(tài)系統(tǒng)中能量歸根到底是生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能。（3）生態(tài)系統(tǒng)包括生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物部分，生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量，消費者主要指各種動物，在促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用，分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境，促進了物質(zhì)的循環(huán)，圖中草屬于生產(chǎn)者，所有的動物屬于消費者。因此，圖中未表示出來的該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是分解者。（4）圖中的草A是生產(chǎn)者，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量。32．生態(tài)因素分解者和非生物因素自動調(diào)節(jié)蛇捕食和競爭生產(chǎn)者光合碳-氧提倡低碳生活，如使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品；盡量減少生活能量消耗（如節(jié)約水電解析：生態(tài)因素分解者和非生物因素自動調(diào)節(jié)蛇捕食和競爭生產(chǎn)者光合碳-氧提倡低碳生活，如使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品；盡量減少生活能量消耗（如節(jié)約水電、出行時不坐私家車改乘公交車、步行、騎自行車等）；植樹造林等（合理即可）【分析】（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。（4）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞?！驹斀狻浚?）環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理和分布的各種因素叫做生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素。在生物學(xué)上，把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為生態(tài)因素。（2）生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者；因此若圖一要表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還應(yīng)包括分解者