Unit5OurneighbourhoodLesson2教案一、教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)為閱讀課，包含一篇記敘文。描述了“我”采訪社區(qū)內(nèi)不同職業(yè)的鄰居對本社區(qū)的看法。通過采訪，為學(xué)生描繪出了一個(gè)友善美好的社區(qū)環(huán)境，讓學(xué)生了解了不同職業(yè)人們的生活，學(xué)會分享個(gè)人的見聞和感受。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解社區(qū)內(nèi)不同人們對社區(qū)的看法，有更多關(guān)于如何創(chuàng)建一個(gè)友好社區(qū)的想法，為后續(xù)的寫作和交流提供素材。二、語篇分析【W(wǎng)hat】本課時(shí)包含一篇記敘文。記錄了作者在自己的街區(qū)做了一個(gè)有趣的項(xiàng)目，主題是“你覺得你所在的街區(qū)怎么樣？”。老師要求采訪不同工作的人。作者先去了王先生的裁縫店，王先生雖忙但回答了問題，稱喜歡工作和街區(qū)，這里朋友多，人們相互幫助，是個(gè)友好的地方。接著去了李女士的面包店，里面溫暖且有很多美食，李女士每天早上5點(diǎn)起床做面包，6點(diǎn)半準(zhǔn)備好，雖忙但快樂，這里的人善良有禮貌。之后作者還訪問了雜貨店、花店、書店和服裝店，了解到很多關(guān)于街區(qū)人們的想法，他們覺得街區(qū)又好又干凈，做這些采訪很有趣?！網(wǎng)hy】本課時(shí)的記敘文生動地描繪了作者所在街區(qū)的和諧與友好。不僅幫助學(xué)生了解社區(qū)中不同職業(yè)者對所在街區(qū)的感受和看法。還通過采訪增進(jìn)學(xué)生與他人的交流能力和對不同工作的理解。人們對社區(qū)的積極評價(jià)，讓學(xué)生感受到社區(qū)的溫暖和友好，體現(xiàn)了人們對社區(qū)的熱愛和歸屬感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社區(qū)活動，建立良好的鄰里關(guān)系?！綡ow】本課時(shí)to...was...視角按順序介紹了采訪不同職業(yè)鄰居的過程，記敘文按照作者的采訪順序依次介紹，條理分明。對每個(gè)人的描述包含工作狀態(tài)、感受以及對街區(qū)的評價(jià)等細(xì)節(jié)。運(yùn)用通俗易懂的語言，真實(shí)地反映采訪內(nèi)容。本語篇主要使用一般過去時(shí)進(jìn)行敘述，如“First,Iwentto...”“Mysecondstopwas...”等，使整個(gè)故事生動且具有感染力，為學(xué)生后續(xù)的寫作的任務(wù)提供了良好的范例。三、學(xué)情分析本課時(shí)的話題涉及到社區(qū)內(nèi)不同的職業(yè)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，容易引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴，幫助他們更好地理解和吸收知識，所以學(xué)習(xí)熱情非常大。七年級學(xué)生經(jīng)過之前的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定量的基礎(chǔ)詞匯，對簡單的日常用語和基本句型有了初步的掌握。但對于描述社區(qū)的詞匯及短語大部分學(xué)生還比較陌生，需要在課堂上重點(diǎn)學(xué)習(xí)和強(qiáng)化記憶。本課時(shí)應(yīng)利用學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與，同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。四、教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.理解掌握社區(qū)生活相關(guān)的重點(diǎn)單詞、短語。2.獲取和梳理語篇內(nèi)容，了解“我”在社區(qū)進(jìn)行的采訪，提取不同職業(yè)的人對社區(qū)的看法，完成閱讀任務(wù)。3.就怎樣成為一個(gè)好鄰居發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，積極參加社區(qū)活動，建立良好的鄰里關(guān)系。五、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】理解掌握社區(qū)生活相關(guān)的重點(diǎn)單詞、短語。獲取和梳理語篇內(nèi)容，了解“我”在社區(qū)進(jìn)行的采訪，提取不同職業(yè)的人對社區(qū)的看法，完成閱讀任務(wù)。【難點(diǎn)】就怎樣成為一個(gè)好鄰居發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，積極參加社區(qū)活動，建立良好的鄰里關(guān)系。六、教學(xué)活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：問題導(dǎo)入，引入本節(jié)課話題。（10mins）視頻和問題導(dǎo)入，引出本節(jié)課話題，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)活動活動層次效果評價(jià)Studentwatchthevideoandanswertherelativequestion.Studentssharetheirexperiencetothisquestion:“Haveyoudoneanythingtohelpyourneighbourhood?”應(yīng)用實(shí)踐之感知與注意觀察學(xué)生是否可以使用正確的句式回答問題。觀察學(xué)生是否能正確說出自己曾經(jīng)為社區(qū)做的事情，有參與社區(qū)活動的積極性。觀察學(xué)生注意力是否可以跟隨教師。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過視頻和問題導(dǎo)入，引入本節(jié)課話題，而且通過討論讓學(xué)生初步了解社區(qū)，以及可以為社區(qū)做哪些事情，為接下里的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過問題激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的感知，為接下來的學(xué)習(xí)降低學(xué)習(xí)難度。環(huán)節(jié)二：圍繞文本內(nèi)容展開閱讀訓(xùn)練。（20mins）學(xué)生先略讀，完成思維導(dǎo)圖。學(xué)生再讀，完成連線，回答問題。學(xué)生精讀，找出主要知識點(diǎn)，選出文章的正確結(jié)構(gòu)。教學(xué)活動活動層次效果評價(jià)Studentsreadthepassagequicklyandpletethemindmap.Studentsreadthepassageagainandmatchthepersonwiththedescription.Studentsreadthepassageagainandanswerthequestions.Studentsreadthepassagecarefullyandidentifythekeywords,phrases,andsentenceswithinit.Studentsreadthepassageagainandselectthecorrectstructure.學(xué)習(xí)理解之感知與注意、獲取與梳理應(yīng)用實(shí)踐之描述與闡釋、分析與判斷通過學(xué)生思維導(dǎo)圖的完成情況，判斷學(xué)生能否從文本中獲取有效信息，并正確的填寫。觀察學(xué)生是否可以正確的連線，判斷學(xué)生對文章的理解情況。通過學(xué)生的回答情況，判斷學(xué)生能否找出的正確答案，并正確的表達(dá)出來。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能進(jìn)行正確的人稱轉(zhuǎn)換。觀察學(xué)生能否在語篇找出出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞與短語，學(xué)習(xí)并掌握。觀察學(xué)生是否可以根據(jù)對文章的深入了解，選出正確的文章結(jié)構(gòu)，尤其是注意文章的首尾段。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生略讀、速讀、精讀完成不同的閱讀任務(wù)來提升學(xué)生通過閱讀獲取關(guān)鍵信息的能力，幫助學(xué)生鞏固文本內(nèi)容，進(jìn)一步了解社區(qū)內(nèi)不同職業(yè)的人對社區(qū)的看法。在完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。最后讓學(xué)生再讀文章，找出文章的正確結(jié)構(gòu)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀策略，也是讓學(xué)生熟悉中考題型的新考法。環(huán)節(jié)三：通過選出正確行為，引發(fā)學(xué)生思考討論，激發(fā)學(xué)生對社區(qū)活動的積極性。（15mins）學(xué)生認(rèn)真讀所給的活動信息，選出可以讓社區(qū)更友好的行動，學(xué)生討論并增加更多的行動。學(xué)生并小組表達(dá)展示。教學(xué)活動活動層次效果評價(jià)Studentsreadandticktheactionsthattheythinkhelpmakeaneighbourhoodfriendly.Studentsaddmoreitemsthattheythinkhelpmakeaneighbourhoodfriendly.Studentspresenttheirdialoguesinpairs.StudentsunderstandChineseproverbandactivelypracticethem.應(yīng)用實(shí)踐之描述與闡釋、分析與判斷、內(nèi)化與運(yùn)用遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造觀察學(xué)生是否能正確理解活動4中所給的信息，并選出可以讓社區(qū)更友好的行動。可以適當(dāng)引導(dǎo)。教師巡視，觀察學(xué)生討論情況，鼓勵(lì)每位同學(xué)積極參與課堂活動，對有困難的學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，對表現(xiàn)較好的學(xué)生提出表揚(yáng)。觀察學(xué)生是否可以參與到討論中，觀察學(xué)生表達(dá)時(shí)句子是否正確，糾正不正確句型，對于對話困難的學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)。觀察學(xué)生是否理解中國諺語，可以提示學(xué)生積累。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過理解活動4的行為，選出正確的行為，學(xué)生可以梳理出可以讓社區(qū)更友好的行動，為對話打好基礎(chǔ)。增加更多行動時(shí)，先讓學(xué)生討論，然后給出提示，再讓學(xué)生回答問題，降低了回答的難度提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后學(xué)生的小組討論，進(jìn)行對話練習(xí)，讓學(xué)生從輸入變成輸出。對諺語的理解，激發(fā)學(xué)生對積極參加社區(qū)活動熱情，建立良好的鄰里關(guān)系。作業(yè)與拓展基礎(chǔ)型作業(yè)：1.Readthepassagefluent