新課標(biāo)三年級(jí)語文下冊(cè)閱讀理解題庫一、引言根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）要求，三年級(jí)學(xué)生需具備聯(lián)系上下文理解詞語和句子含義、把握文章主要內(nèi)容、體會(huì)作者思想感情、初步感受作品語言特色及聯(lián)系生活實(shí)際表達(dá)見解的能力。本題庫以三年級(jí)下冊(cè)教材核心文體（童話、寓言、散文、說明文）為載體，按“基礎(chǔ)理解—內(nèi)容概括—情感體會(huì)—表達(dá)賞析—拓展延伸”梯度設(shè)計(jì)，聚焦核心素養(yǎng)，兼顧實(shí)用性與針對(duì)性，助力學(xué)生系統(tǒng)提升閱讀理解能力。二、題型分類及考查目標(biāo)說明本題庫將閱讀理解題分為五大類，每類題型對(duì)應(yīng)新課標(biāo)核心能力要求，具體如下：題型考查目標(biāo)解題策略示例基礎(chǔ)理解題詞語（含成語）語境義、句子字面意思及句間邏輯聯(lián)系上下文“找近義詞/反義詞”“結(jié)合情節(jié)推測(cè)”內(nèi)容概括題整合信息、提煉核心事件或說明對(duì)象特征“誰+做什么+結(jié)果”（敘事文）；“對(duì)象+特點(diǎn)”（說明文）情感體會(huì)題人物性格、作者情感、文本主旨（如寓言道理）抓“關(guān)鍵詞（神態(tài)/語言/動(dòng)作）”“情節(jié)變化”表達(dá)賞析題修辭手法、描寫方法（動(dòng)作/外貌/環(huán)境）、語言風(fēng)格的表達(dá)效果“識(shí)別手法+分析作用+聯(lián)系情感”拓展延伸題聯(lián)系生活實(shí)際、遷移文本觀點(diǎn)、表達(dá)個(gè)人見解“結(jié)合文本內(nèi)容+生活實(shí)例+個(gè)人感受”三、典型文章及題庫設(shè)計(jì)以下選取三年級(jí)下冊(cè)教材中童話、寓言、散文、說明文四類核心文體的典型篇目，設(shè)計(jì)針對(duì)性試題，并附詳細(xì)解析。（一）童話類：《陶罐和鐵罐》（課文示例）文章出處：三年級(jí)下冊(cè)第二單元（童話單元）閱讀提示：本文通過陶罐與鐵罐的對(duì)話，塑造了“傲慢的鐵罐”與“謙虛的陶罐”兩個(gè)經(jīng)典形象，揭示“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。閱讀理解題1.基礎(chǔ)理解題：聯(lián)系上下文，解釋“傲慢”一詞的意思。（2分）2.內(nèi)容概括題：用簡(jiǎn)潔的話概括本文主要內(nèi)容。（3分）3.情感體會(huì)題：鐵罐和陶罐的性格有什么不同？從文中哪句話可以看出來？（4分）4.表達(dá)賞析題：文中大量使用對(duì)話描寫，這樣寫有什么好處？（3分）5.拓展延伸題：如果你是鐵罐，聽了陶罐的話會(huì)怎么想？聯(lián)系生活，說說你從這個(gè)故事中明白了什么。（4分）參考答案及解析1.解析：“傲慢”指鐵罐對(duì)陶罐的輕視態(tài)度（1分）。從“你敢碰我嗎，陶罐子！”“我就知道你不敢，懦弱的東西！”等對(duì)話中可推測(cè)（1分）。2.解析：鐵罐因自己堅(jiān)硬而嘲笑陶罐易碎（1分），多年后陶罐依然完好（1分），鐵罐卻消失不見了（1分）。3.解析：鐵罐：傲慢、自大（1分）；陶罐：謙虛、溫和（1分）。示例：鐵罐說“你敢碰我嗎，陶罐子！”（1分），陶罐說“不敢，鐵罐兄弟?！保?分）。4.解析：對(duì)話描寫直接展現(xiàn)了人物性格（1分），讓讀者更直觀地感受到鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛（1分），使故事更生動(dòng)有趣（1分）。5.解析：示例：如果我是鐵罐，會(huì)感到羞愧，不該嘲笑陶罐（1分）。生活中，我們不能只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，忽視別人的長(zhǎng)處（2分），要學(xué)會(huì)尊重他人（1分）。（二）寓言類：《守株待兔》（課文示例）文章出處：三年級(jí)下冊(cè)第二單元（寓言單元）閱讀提示：本文通過農(nóng)夫“守株待兔”的故事，諷刺了僥幸心理，告訴我們“不勞而獲不可取”的道理。閱讀理解題1.基礎(chǔ)理解題：“株”在文中指什么？（2分）2.內(nèi)容概括題：農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)“守株待兔”？結(jié)果怎樣？（3分）3.情感體會(huì)題：農(nóng)夫是一個(gè)怎樣的人？從文中哪句話可以看出來？（4分）4.表達(dá)賞析題：“兔走觸株，折頸而死”中的“觸”“折”兩個(gè)動(dòng)詞有什么作用？（3分）5.拓展延伸題：你有沒有類似“守株待兔”的經(jīng)歷？說說你從中得到的教訓(xùn)。（4分）參考答案及解析1.解析：“株”指樹樁（1分），從“田中有株”“因釋其耒而守株”可判斷（1分）。2.解析：農(nóng)夫撿到一只撞死在樹樁上的兔子（1分），想不勞而獲再撿兔子（1分），結(jié)果再也沒撿到，田地也荒了（1分）。3.解析：農(nóng)夫是一個(gè)懶惰、抱有僥幸心理的人（1分）。從“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔”可看出（1分）。4.解析：“觸”“折”兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)描寫了兔子撞死的過程（1分），突出了事件的偶然性（1分），為后文農(nóng)夫的僥幸心理做鋪墊（1分）。5.解析：示例：有一次我考試沒復(fù)習(xí)卻考了高分，后來以為不用復(fù)習(xí)也能考好，結(jié)果下次考砸了（2分）。教訓(xùn)：不要依賴僥幸，只有努力才能成功（2分）。（三）散文類：《荷花》（課文示例）文章出處：三年級(jí)下冊(cè)第三單元（寫景散文）閱讀提示：本文通過對(duì)荷花的細(xì)致描寫，表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛及對(duì)大自然的贊美。閱讀理解題1.基礎(chǔ)理解題：“挨挨擠擠”在文中是什么意思？（2分）2.內(nèi)容概括題：作者從哪些方面描寫了荷花？（3分）3.情感體會(huì)題：作者為什么說“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”？（4分）4.表達(dá)賞析題：“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”這句話用了什么修辭手法？有什么好處？（3分）5.拓展延伸題：你見過哪些美麗的花？仿照文中的句子寫一寫。（4分）參考答案及解析1.解析：“挨挨擠擠”指荷葉長(zhǎng)得很密，互相挨著（1分），從“像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”可推測(cè)（1分）。2.解析：作者從荷葉的樣子（1分）、荷花的姿態(tài)（1分）、荷花的香味（1分）三個(gè)方面描寫了荷花。3.解析：作者被荷花的美麗吸引（1分），沉浸在荷花的世界里（1分），所以覺得自己仿佛就是一朵荷花（1分），表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛之情（1分）。4.解析：用了比喻的修辭手法（1分），把荷葉比作大圓盤（1分），突出了荷葉大、綠、圓的特點(diǎn)（1分）。5.解析：示例：桃花朵朵開，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘（2分）；梨花雪白雪白的，像一片片飄落的雪花（2分）。（四）說明文類：《小蝦》（課文示例）文章出處：三年級(jí)下冊(cè)第四單元（觀察類說明文）閱讀提示：本文通過對(duì)小蝦的外形、習(xí)性的觀察，展現(xiàn)了小蝦的活潑可愛，表達(dá)了作者對(duì)小蝦的喜愛。閱讀理解題1.基礎(chǔ)理解題：“通體透明”在文中指什么？（2分）2.內(nèi)容概括題：作者從哪些方面介紹了小蝦？（3分）3.情感體會(huì)題：作者為什么說“小蝦真有趣”？（4分）4.表達(dá)賞析題：“小蝦在缸里游來游去，有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁”這句話用了什么描寫方法？有什么好處？（3分）5.拓展延伸題：你觀察過什么小動(dòng)物？它有什么特點(diǎn)？寫一寫。（4分）參考答案及解析1.解析：“通體透明”指小蝦的身體全部是透明的（1分），從“可以看到它的內(nèi)臟”可判斷（1分）。2.解析：作者從小蝦的外形（1分）、生活習(xí)性（1分）、性格特點(diǎn)（1分）三個(gè)方面介紹了小蝦。3.解析：小蝦的動(dòng)作很活潑（1分），比如“游來游去”“互相追逐”（1分）；性格很有趣（1分），比如“生氣時(shí)鉗子會(huì)舉起來”（1分），所以作者說小蝦真有趣。4.解析：用了動(dòng)作描寫（1分），通過“游來游去”“互相追逐”“緊貼”等動(dòng)詞（1分），生動(dòng)地展現(xiàn)了小蝦的活潑可愛（1分）。5.解析：示例：我觀察過小貓，它的眼睛像兩顆綠寶石（1分），白天瞇成一條線，晚上睜得大大的（1分）；它喜歡玩毛線球，追著毛線球跑個(gè)不停（1分），真可愛（1分）。四、總結(jié)與使用建議本題庫以“新課標(biāo)”為導(dǎo)向，覆蓋三年級(jí)下冊(cè)核心文體與考點(diǎn)，注重“能力梯度”與“實(shí)用價(jià)值”。使用時(shí)建議：1.分題型訓(xùn)練：先集中練習(xí)某一題型（如“內(nèi)容概括題”），掌握方法后再綜合訓(xùn)練；2.聯(lián)系課文拓展：結(jié)合教材中的同類文章（如《鹿角和鹿腿》《蜜蜂