小學五年級綜合實踐課程教案一、課程基本信息課程名稱：社區(qū)垃圾分類現(xiàn)狀調(diào)查與實踐適用年級：五年級課時安排：4課時（每課時40分鐘，含1課時實地調(diào)查）課程類型：研究性學習設(shè)計理念：以“生活即教育”為指導，聚焦學生身邊的環(huán)境問題，通過“問題-探究-行動”的實踐流程，培養(yǎng)學生的社會責任感、探究能力與合作意識，實現(xiàn)“認知-情感-行為”的轉(zhuǎn)化。二、教學目標1.知識與技能（1）了解垃圾分類的基本標準（可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾）及分類意義；（2）掌握調(diào)查研究的基本方法（問卷設(shè)計、訪談、觀察），能獨立完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。2.過程與方法（1）通過小組合作設(shè)計調(diào)查方案，提升方案策劃與分工協(xié)作能力；（2）通過實地調(diào)查、數(shù)據(jù)整理等環(huán)節(jié)，學會用科學方法解決實際問題。3.情感態(tài)度與價值觀（1）增強環(huán)保意識，樹立“垃圾分類，從我做起”的責任意識；（2）體會參與社區(qū)事務(wù)的價值，培養(yǎng)社會責任感。三、教學重難點1.教學重點（1）掌握垃圾分類的基本知識與調(diào)查研究的基本方法；（2）通過實地調(diào)查，了解社區(qū)垃圾分類的現(xiàn)狀與問題。2.教學難點（1）設(shè)計科學、有效的調(diào)查方案；（2）分析調(diào)查數(shù)據(jù)，提出合理的解決建議。四、教學準備1.教師準備（1）教學資源：垃圾分類科普視頻（5分鐘）、社區(qū)垃圾現(xiàn)狀圖片集、調(diào)查方案模板、統(tǒng)計表格模板；（2）場地聯(lián)系：提前與社區(qū)居委會溝通，確定實地調(diào)查的時間、路線及安全保障；（3）工具準備：問卷印刷（每小組10份）、記錄卡（每生1張）、手機/相機（用于拍攝）、垃圾分類宣傳手冊（若干）。2.學生準備（1）知識儲備：提前通過課本、網(wǎng)絡(luò)了解垃圾分類的基本常識；（2）物品準備：鉛筆、橡皮、筆記本、水杯（自帶）；（3）分組安排：以4-5人為一組，推選組長（負責協(xié)調(diào)）、記錄員（負責文字記錄）、攝影師（負責圖像采集）、采訪員（負責溝通交流）。五、教學過程（一）情境導入，激發(fā)興趣（5分鐘）1.展示問題：播放社區(qū)垃圾堆積的圖片（如垃圾桶溢出、垃圾散落地面）及一段“垃圾圍城”的短視頻（3分鐘）。2.引發(fā)思考：這些垃圾會給我們的生活帶來什么影響？（引導學生從環(huán)境、健康、資源浪費等方面回答）怎樣才能減少垃圾的危害？（引出“垃圾分類”的主題）3.提出任務(wù)：今天我們要做一次“社區(qū)垃圾分類小調(diào)查”，用自己的眼睛去看看社區(qū)里的垃圾分類情況，用自己的大腦去思考解決問題的辦法。（二）知識鋪墊，明確任務(wù)（10分鐘）1.講解垃圾分類知識：用PPT展示四類垃圾的標志、常見物品及處理方式（如可回收物：紙張、塑料瓶；有害垃圾：電池、過期藥品；廚余垃圾：剩菜、果皮；其他垃圾：衛(wèi)生紙、煙頭）；互動提問：“礦泉水瓶屬于哪類垃圾？”“過期感冒藥屬于哪類垃圾？”（鞏固學生的認知）。2.明確調(diào)查任務(wù)：調(diào)查主題：社區(qū)居民垃圾分類的知曉率與投放準確率；調(diào)查目標：了解社區(qū)垃圾分類的現(xiàn)狀、存在的問題及居民的需求；調(diào)查成果：形成一份《社區(qū)垃圾分類現(xiàn)狀調(diào)查報告》，并提出改進建議。（三）小組合作，設(shè)計方案（15分鐘）1.指導方案設(shè)計：出示“調(diào)查方案模板”（包含調(diào)查對象、調(diào)查方法、調(diào)查內(nèi)容、人員分工、時間安排等部分）；舉例說明：調(diào)查對象：社區(qū)居民（10人）、物業(yè)工作人員（2人）、清潔工（1人）；調(diào)查方法：問卷（設(shè)計10個問題，如“你知道垃圾分類的標準嗎？”“你平時會主動分類投放垃圾嗎？”）、訪談（如“你認為社區(qū)垃圾分類存在哪些問題？”）、觀察（如“記錄垃圾投放點的垃圾桶是否有分類標志，是否有居民正確投放”）；人員分工：組長（協(xié)調(diào)小組活動）、記錄員（記錄調(diào)查內(nèi)容）、攝影師（拍攝調(diào)查過程中的照片）、采訪員（負責提問）。2.小組討論與設(shè)計：各小組根據(jù)模板設(shè)計調(diào)查方案，教師巡視指導（重點指導問卷問題的合理性與分工的科學性）；每組展示方案，教師與其他小組給予反饋（如“問卷中的問題是否太籠統(tǒng)？”“分工是否覆蓋了所有任務(wù)？”），小組修改完善方案。（四）實地調(diào)查，收集數(shù)據(jù)（1課時）1.安全與禮儀教育：強調(diào)安全：緊跟小組，不單獨行動；遵守交通規(guī)則，不在馬路上奔跑；強調(diào)禮儀：稱呼對方“叔叔/阿姨”，說明來意（如“我們是XX小學五年級的學生，正在做社區(qū)垃圾分類的調(diào)查，能不能耽誤您幾分鐘？”）；保持微笑，語氣親切。2.實地調(diào)查實施：各組在社區(qū)工作人員的帶領(lǐng)下，前往指定地點（如小區(qū)門口、垃圾投放點、物業(yè)辦公室）；按照方案開展調(diào)查：采訪員：向居民、物業(yè)工作人員、清潔工提問；記錄員：記錄回答內(nèi)容（如“居民張阿姨說：‘我知道要分類，但有時候分不清哪些是可回收物’”）；攝影師：拍攝調(diào)查過程（如居民接受采訪的畫面、垃圾投放點的現(xiàn)狀）；組長：協(xié)調(diào)時間，確保任務(wù)完成。（五）數(shù)據(jù)整理，分析問題（15分鐘）1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計：各組將調(diào)查數(shù)據(jù)錄入統(tǒng)計表格（如“居民知曉率”“投放準確率”“存在的問題”）；舉例：調(diào)查對象知曉率（%）投放準確率（%）主要問題社區(qū)居民（10人）8050分不清分類標準、嫌麻煩物業(yè)工作人員（2人）100—垃圾桶數(shù)量不足、宣傳不夠清潔工（1人）100—居民投放不規(guī)范、混裝嚴重2.問題分析：各組討論：從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了什么問題？這些問題的原因是什么？引導學生從“居民意識”“設(shè)施配備”“宣傳引導”等方面分析（如“投放準確率低的原因是居民分不清分類標準，也沒有養(yǎng)成習慣”）。（六）成果展示，交流分享（15分鐘）1.準備展示內(nèi)容：各組將調(diào)查結(jié)果整理成成果形式（如PPT、海報、小品、演講）；要求：內(nèi)容包括“調(diào)查背景”“調(diào)查方法”“調(diào)查結(jié)果”“存在的問題”四個部分。2.成果展示與點評：各組依次展示成果（如某小組用PPT展示調(diào)查數(shù)據(jù)，某小組用小品表演“居民投放垃圾的場景”）；互動點評：學生互評：“我覺得XX小組的調(diào)查很詳細，尤其是他們拍的照片很直觀”；教師點評：“XX小組的問題分析很到位，找到了居民投放不準確的原因”；總結(jié)共性問題：如居民知曉率高但投放準確率低、分類垃圾桶不足、宣傳力度不夠等。（七）總結(jié)提升，拓展延伸（10分鐘）1.總結(jié)收獲：引導學生分享本次活動的收獲（如“我學會了如何設(shè)計調(diào)查方案”“我知道了垃圾分類的重要性”“我體會到了合作的力量”）；教師總結(jié)：“通過這次調(diào)查，我們不僅了解了社區(qū)垃圾分類的現(xiàn)狀，還學會了用科學的方法解決問題。垃圾分類不是小事，它關(guān)系到我們的生活環(huán)境，需要每個人的參與?！?.行動倡議：提出“垃圾分類小行動”倡議：家庭行動：每天將垃圾分成四類，放進對應(yīng)的垃圾桶；社區(qū)行動：制作垃圾分類宣傳海報，貼在社區(qū)公告欄；學校行動：在班會課上分享調(diào)查結(jié)果，向同學宣傳垃圾分類知識；發(fā)放“垃圾分類承諾書”，讓學生簽字承諾（如“我承諾：從今天起，主動分類投放垃圾”）。六、板書設(shè)計社區(qū)垃圾分類現(xiàn)狀調(diào)查與實踐調(diào)查方案：對象、方法、分工實地調(diào)查：安全、禮儀、記錄數(shù)據(jù)整理：統(tǒng)計、分析、問題行動倡議：家庭、社區(qū)、學校七、教學反思1.成功之處（1）學生參與度高：從方案設(shè)計到實地調(diào)查，再到成果展示，學生都積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣；（2）目標達成度好：學生掌握了垃圾分類的知識，學會了調(diào)查研究的基本方法，提高了環(huán)保意識；（3）活動實效性強：通過實地調(diào)查，學生真實了解了社區(qū)垃圾分類的現(xiàn)狀，提出了合理的建議（如“增加分類垃圾桶”“加強宣傳”）。2.改進方向（1）調(diào)查方案指導：部分小組的問卷問題設(shè)計不夠具體（如“你覺得垃圾分類好嗎？”），需要在下次活動中加強指導（如要求問題更貼近實際，如“你覺得垃圾分類會給你的生活帶來哪些麻煩？”）；（2）時間管理：實地調(diào)查環(huán)節(jié)部分小組用時過長（如采訪時間超過30分鐘），需要在下次活動中明確時間限制（如每小組采訪時間不超過20分鐘）；（3）成