2025年《幼兒園管理》期末考試復(fù)習(xí)題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.幼兒園管理中“以幼兒發(fā)展為核心”的原則，其本質(zhì)是要求管理者在決策時(shí)優(yōu)先考慮（）。A.教師工作負(fù)荷B.家長(zhǎng)滿意度C.幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展需求D.園所硬件設(shè)施完善2.下列不屬于幼兒園組織結(jié)構(gòu)中“職能部門”的是（）。A.保教處B.后勤處C.年級(jí)組D.財(cái)務(wù)室3.幼兒園安全管理制度的核心是（）。A.定期消防演練B.建立安全責(zé)任清單C.采購(gòu)安全教具D.家長(zhǎng)接送簽字4.幼兒園課程管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A.選擇教材版本B.制定周計(jì)劃C.觀察與評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)過程D.組織教師集體備課5.家園共育中，教師與家長(zhǎng)溝通的基本原則是（）。A.強(qiáng)調(diào)幼兒園教育的權(quán)威性B.以問題反饋為主C.建立平等合作的伙伴關(guān)系D.要求家長(zhǎng)完全配合園所安排6.幼兒園教師培訓(xùn)的重點(diǎn)應(yīng)圍繞（）。A.提升教學(xué)技能B.掌握現(xiàn)代教育技術(shù)C.理解幼兒發(fā)展規(guī)律與教育策略D.完成繼續(xù)教育學(xué)時(shí)7.下列關(guān)于幼兒園財(cái)務(wù)管理的表述，正確的是（）。A.保育教育費(fèi)可用于發(fā)放教師獎(jiǎng)金B(yǎng).伙食費(fèi)需單獨(dú)核算，?？顚Ｓ肅.設(shè)備采購(gòu)只需園長(zhǎng)審批D.年度預(yù)算無需向教職工公示8.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心目標(biāo)是（）。A.營(yíng)造美觀的視覺效果B.促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展C.體現(xiàn)園所文化特色D.滿足家長(zhǎng)參觀需求9.處理幼兒沖突時(shí)，管理者應(yīng)引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注（）。A.明確沖突責(zé)任方B.快速平息矛盾C.幫助幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法D.向家長(zhǎng)解釋情況10.幼兒園危機(jī)管理的首要步驟是（）。A.制定應(yīng)急預(yù)案B.開展危機(jī)模擬演練C.建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制D.組建應(yīng)急處理小組二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分。至少2個(gè)正確選項(xiàng)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.幼兒園管理的基本要素包括（）。A.人（教職工、幼兒、家長(zhǎng)）B.財(cái)（經(jīng)費(fèi)）C.物（設(shè)施、材料）D.信息（政策、幼兒發(fā)展數(shù)據(jù)）2.下列屬于幼兒園保教工作管理內(nèi)容的有（）。A.制定一日生活常規(guī)B.組織教師觀察記錄幼兒行為C.開展衛(wèi)生保健檢查D.規(guī)劃園所綠化區(qū)域3.家園合作的有效形式包括（）。A.定期家長(zhǎng)開放日B.建立班級(jí)微信群溝通C.開展親子主題活動(dòng)D.向家長(zhǎng)推送育兒知識(shí)講座4.幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的支持策略有（）。A.師徒結(jié)對(duì)幫扶B.參與課題研究C.觀摩優(yōu)秀教師教學(xué)D.限制教師發(fā)表個(gè)人教育觀點(diǎn)5.幼兒園安全管理需覆蓋的環(huán)節(jié)包括（）。A.幼兒入園離園接送B.餐點(diǎn)制作與分發(fā)C.戶外活動(dòng)器械檢查D.教師辦公室物品擺放三、判斷題（每題1分，共10分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.幼兒園管理只需關(guān)注教育教學(xué)，后勤保障屬于次要工作。（）2.幼兒的一日生活皆課程，因此生活環(huán)節(jié)的組織與指導(dǎo)應(yīng)納入保教管理范疇。（）3.家長(zhǎng)委員會(huì)的主要職責(zé)是協(xié)助園所收費(fèi)，無需參與管理決策。（）4.幼兒園教師培訓(xùn)應(yīng)避免理論學(xué)習(xí)，只注重實(shí)踐操作。（）5.幼兒園財(cái)務(wù)公開的內(nèi)容應(yīng)包括經(jīng)費(fèi)收支明細(xì)、伙食費(fèi)使用情況等。（）6.為確保秩序，幼兒在園的所有活動(dòng)需嚴(yán)格按照預(yù)設(shè)計(jì)劃執(zhí)行，不得調(diào)整。（）7.教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)優(yōu)先反饋幼兒的進(jìn)步，再客觀指出需要關(guān)注的問題。（）8.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，墻面裝飾應(yīng)全部由教師完成，體現(xiàn)專業(yè)性。（）9.幼兒發(fā)生輕微擦傷時(shí)，教師可自行處理并記錄，無需告知家長(zhǎng)。（）10.幼兒園管理者的核心能力是“上傳下達(dá)”，無需深入教學(xué)一線。（）四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述幼兒園管理中“動(dòng)態(tài)調(diào)整”原則的具體含義及應(yīng)用場(chǎng)景。2.列舉幼兒園保教工作管理的主要內(nèi)容（至少5項(xiàng)）。3.說明家園共育中“尊重家長(zhǎng)差異”的具體要求。4.幼兒園教師考核應(yīng)遵循哪些基本原則？5.簡(jiǎn)述幼兒園安全隱患排查的主要步驟。五、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合實(shí)例論述“以兒童為中心”的管理理念在幼兒園一日生活組織中的具體體現(xiàn)。2.分析當(dāng)前幼兒園教師職業(yè)倦怠的主要原因，并提出3條針對(duì)性的緩解策略。六、案例分析題（15分）案例：某園小班開學(xué)兩周后，多名家長(zhǎng)反映：“孩子回家說在園不敢上廁所，因?yàn)槔蠋熞蟆抨?duì)輪流’”“午餐時(shí)老師催著‘快點(diǎn)吃，吃不完要批評(píng)’”“戶外活動(dòng)只能玩指定玩具，不能自己選”。問題：（1）分析案例中教師管理行為存在的主要問題。（5分）（2）從幼兒園管理角度提出改進(jìn)建議。（10分）參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.C3.B4.C5.C6.C7.B8.B9.C10.C二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABC5.ABC三、判斷題1.×2.√3.×4.×5.√6.×7.√8.×9.×10.×四、簡(jiǎn)答題1.動(dòng)態(tài)調(diào)整原則指幼兒園管理需根據(jù)幼兒發(fā)展需求、外部環(huán)境變化（如政策調(diào)整、家長(zhǎng)需求）及實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)優(yōu)化管理策略與措施。應(yīng)用場(chǎng)景舉例：①根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整幼兒作息時(shí)間；②針對(duì)某階段幼兒普遍出現(xiàn)的行為問題，調(diào)整班級(jí)常規(guī)管理方式；③因新政策出臺(tái)（如《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》），修訂園所評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.保教工作管理主要內(nèi)容包括：①制定并落實(shí)一日生活常規(guī)（如進(jìn)餐、午睡、如廁環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要求）；②組織教師開展觀察記錄（如幼兒游戲行為、社交能力發(fā)展）；③監(jiān)督保育措施執(zhí)行（如衛(wèi)生消毒、幼兒衣物增減）；④開展保教工作研討（如解決“過度保護(hù)”與“放手鍛煉”的平衡問題）；⑤評(píng)估保教質(zhì)量（通過幼兒發(fā)展檔案、家長(zhǎng)反饋等多維度評(píng)價(jià)）。3.尊重家長(zhǎng)差異的具體要求：①承認(rèn)家長(zhǎng)的教育背景、職業(yè)、育兒觀念存在差異（如有的家長(zhǎng)重視知識(shí)學(xué)習(xí)，有的更關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng)）；②避免用“標(biāo)準(zhǔn)”評(píng)價(jià)家長(zhǎng)（如不指責(zé)“全職媽媽”過度干預(yù)或“職場(chǎng)父母”陪伴不足）；③根據(jù)家長(zhǎng)特點(diǎn)提供個(gè)性化溝通方式（如內(nèi)向家長(zhǎng)可用書面反饋，活躍家長(zhǎng)可邀請(qǐng)參與活動(dòng)策劃）；④接納家長(zhǎng)的合理建議（如結(jié)合部分家長(zhǎng)的職業(yè)資源開展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)）。4.教師考核基本原則：①發(fā)展性原則（關(guān)注教師進(jìn)步，而非單純獎(jiǎng)懲）；②全面性原則（兼顧師德、專業(yè)能力、工作量等多維度）；③公平性原則（考核標(biāo)準(zhǔn)公開，過程透明）；④針對(duì)性原則（根據(jù)教師層級(jí)（新教師/骨干教師）設(shè)定不同考核重點(diǎn)）；⑤激勵(lì)性原則（考核結(jié)果與培訓(xùn)、晉升等資源分配掛鉤）。5.安全隱患排查步驟：①建立排查清單（涵蓋場(chǎng)地、設(shè)施、人員行為等維度，如大型玩具螺絲是否松動(dòng)、廚房刀具存放是否規(guī)范、教師是否擅自離崗）；②定期排查（每日班級(jí)自查、每周園所抽查、每月全面檢查）；③記錄與分析（詳細(xì)記錄問題點(diǎn)、責(zé)任人、整改期限）；④整改與復(fù)查（對(duì)排查出的問題及時(shí)處理，整改后再次確認(rèn)）；⑤總結(jié)反饋（將典型問題納入安全培訓(xùn)內(nèi)容，避免重復(fù)發(fā)生）。五、論述題1.示例：“以兒童為中心”的管理理念要求從幼兒的興趣、需求和發(fā)展規(guī)律出發(fā)組織活動(dòng)。例如，在小班幼兒如廁環(huán)節(jié)管理中，傳統(tǒng)方式可能要求“統(tǒng)一時(shí)間、排隊(duì)輪流”，但根據(jù)幼兒生理特點(diǎn)（膀胱容量小、自主意識(shí)萌芽），應(yīng)允許有需求的幼兒隨時(shí)如廁，教師只需提醒“輕輕走、小心滑”，而非機(jī)械限制。再如，午餐環(huán)節(jié)管理，若機(jī)械要求“規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完”，可能導(dǎo)致幼兒因緊張而厭食；以兒童為中心的管理會(huì)關(guān)注個(gè)體差異（如有的幼兒吃飯慢但專注），允許“細(xì)嚼慢咽”，同時(shí)通過趣味引導(dǎo)（如“小勺子和小碗做游戲”）提高進(jìn)食興趣。此外，在區(qū)域活動(dòng)中，管理應(yīng)支持幼兒自主選擇材料（如提供開放的玩具架），而非指定“今天只能玩積木”，從而保護(hù)探索欲。這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了管理從“方便教師組織”轉(zhuǎn)向“服務(wù)幼兒發(fā)展”。2.教師職業(yè)倦怠的主要原因：①工作負(fù)荷過重（除教學(xué)外，需完成大量文案（觀察記錄、教案、總結(jié)）、迎檢任務(wù)）；②專業(yè)成長(zhǎng)受限（培訓(xùn)內(nèi)容脫離實(shí)際，缺乏針對(duì)性指導(dǎo)）；③社會(huì)期待過高（家長(zhǎng)對(duì)“完美教師”的要求，如“必須關(guān)注到每個(gè)孩子的情緒”）；④職業(yè)認(rèn)同感低（部分教師認(rèn)為“帶孩子就是哄玩”，缺乏專業(yè)價(jià)值感）。緩解策略：①優(yōu)化工作流程（如合并重復(fù)的記錄表格，減少形式化檢查），合理分配工作量；②建立分層培養(yǎng)機(jī)制（新教師側(cè)重常規(guī)指導(dǎo)，骨干教師側(cè)重課題研究），提供“能解決實(shí)際問題”的培訓(xùn)（如“如何與特殊需求幼兒互動(dòng)”）；③構(gòu)建支持性文化（通過教師沙龍分享成功案例，肯定“小進(jìn)步”；引導(dǎo)家長(zhǎng)理解“教育是緩慢的過程”，降低不合理期待）；④提升職業(yè)榮譽(yù)感（如設(shè)立“教育故事分享會(huì)”，鼓勵(lì)教師記錄與幼兒的溫暖瞬間，強(qiáng)化職業(yè)價(jià)值感）。六、案例分析題（1）主要問題：①過度強(qiáng)調(diào)秩序，忽視幼兒需求（如廁、進(jìn)餐的機(jī)械規(guī)定違背幼兒生理發(fā)展特點(diǎn)）；②限制幼兒自主性（戶外活動(dòng)材料選擇的“指定”做法抑制探索欲）；③教育方式簡(jiǎn)單（用“批評(píng)”催促進(jìn)餐，可能引發(fā)幼兒焦慮）；④管理理念偏差（將“方便教師管理”置于“幼兒發(fā)展”之上）。（2）改進(jìn)建議：管理層面：①組織教師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，重點(diǎn)理解“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”“支持幼兒自主探索”等理念；②修訂班級(jí)常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)（如如廁環(huán)節(jié)可設(shè)置“溫馨提示牌”，幼兒有需求可自行前往，教師在旁觀察引導(dǎo)；進(jìn)餐環(huán)節(jié)提供“小沙漏”，讓幼兒自主掌握速度，而非統(tǒng)一催促）；③建立“幼兒需求反饋機(jī)制”（如通過班級(jí)“心情日記”、教師觀察記錄，收集幼兒在生活環(huán)節(jié)中的真實(shí)體驗(yàn)）；④開展“生活環(huán)節(jié)中的教育價(jià)值”專題研討（如討論“如何在如廁時(shí)培