第頁，共頁湖北省襄陽市高新區(qū)2024-2025學(xué)年下學(xué)期八年級(jí)期末語文試卷一、積累與運(yùn)用（20分）1．（7分）班級(jí)計(jì)劃開展“讀萬卷書歷覽山水，行萬里路品悟襄陽”語文實(shí)踐活動(dòng)，邀你一起來參加！襄陽，一個(gè)令人心馳神往的地方。你可以登上古城墻，感受“鐵打的襄陽”的雄渾氣勢(shì)，俯瞰（）漢江，看江水悠悠，令人震撼；你可以泛舟漢江，欣賞兩岸楊柳依依，水面波光粼粼，宛如畫卷；你可以探訪古隆中，在翠柏蒼松間屏息斂聲，沉浸于永不tuì（）色的傳奇，留下無限遐想；你還可以在米公祠里，欣賞書法藝術(shù)的精髓，從心里由衷贊嘆襄陽文化的獨(dú)特魅力。這穿越千年的邂逅，恰似“歷”字_____，鋪展“江山留勝跡，我輩復(fù)登臨”的時(shí)光長卷。（1）（3分）小語在寫宣傳稿時(shí)遇到了問題，請(qǐng)幫他根據(jù)拼音寫出漢字，為加點(diǎn)字注音，并給畫線的句子提出修改意見。①tuì色②俯瞰③（2）（4分）小文查閱了“歷”的甲骨文字形（：林+止，即腳的意思），及《說文解字》“歷，過也”的釋義，請(qǐng)你據(jù)此在橫線處補(bǔ)寫一句話，使前后協(xié)調(diào)。（3）請(qǐng)選擇恰當(dāng)義項(xiàng)解釋下列詞語中“歷”的意思。①歷歷在目②歷訪名山大川A.經(jīng)歷，經(jīng)過。B.遍，逐一。C.分明，清晰。D.記錄年、月、日、節(jié)氣的書、表等。2．（8分）歷遍山河，詩韻尋蹤。當(dāng)我們沿著歷史的足跡回溯，便能在廣袤山河間邂逅無數(shù)動(dòng)人詩篇。請(qǐng)你根據(jù)學(xué)過的古詩文將下面這段話補(bǔ)充完整。先秦河畔，《詩經(jīng)》唱響“①，在河之洲”的千古絕唱；唐代城樓，王勃以“海內(nèi)存知己②”道盡友情豁達(dá)；洞庭湖畔，孟浩然筆下“③，波撼岳陽城”盡顯湖湘壯闊；長安街頭，白居易見“可憐身上衣正單，④”的賣炭翁，書盡民生艱辛。清幽寺院里，常遭遇“山光悅鳥性，⑤”的禪意；宋朝黃州月夜下，蘇軾以“⑥，寂寞沙洲冷”寫堅(jiān)守理想；江南小園中，陸游借“零落成泥碾作塵，⑦”詠梅言志。而歷遍千年，“⑧，講信修睦”的大同理想，始終是中華文明長河的精神底色。這些經(jīng)典在歷史深處閃爍著永恒的光芒。3．（2分）同學(xué)們?cè)谂缻s山時(shí)，了解到峴山因孟浩然曾作《與諸子登峴山》而聞名，其上有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)為“峴山疊翠留詩韻”，請(qǐng)選擇下聯(lián)（）A．漢水揚(yáng)波奏樂響 B．浩然詩名傳千年 C．一橋飛架通南北 D．鹿門棲霞醉春秋4．（3分）小語在活動(dòng)中寫了一首小詩，請(qǐng)仿照例句，續(xù)寫兩句，表達(dá)你對(duì)襄陽的獨(dú)特感受。你要寫襄陽，就不能只寫襄陽，你要寫金戈鐵馬的千年城墻，訴說千年的滄桑，你要寫，。寫煙波浩渺的漢江，寫，寫稻浪搖動(dòng)千重金黃，寫南北通衢的樞紐，續(xù)寫著新的篇章！二、閱讀與鑒賞（45分）5．（4分）閱讀下面古詩，完成問題。詠煤炭于謙鑿開混沌①得烏金②，藏蓄陽和意最深。爝火③燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。鼎彝④元⑤賴生成力，鐵石猶存死后心⑥。但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。【注釋】①混沌：指未開發(fā)的煤礦。②烏金：指煤炭。③爝（jué）火：小火，火把。④鼎彝：烹飪工具。⑤元：同“原”，本來。⑥鐵石猶存死后心：古人以為鐵石蘊(yùn)藏在地下可以變成煤炭。意思是說：鐵石雖然變成了煤炭，但它依然造福予人類。（1）（2分）詩中詩人以自喻，“爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉”兩句，描繪了煤炭經(jīng)過燃燒帶來了。（2）（2分）于謙在《詠煤炭》尾聯(lián)寫道：“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林?！倍鸥υ凇睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》中則有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”的著名詩句，兩首詩表達(dá)了詩人怎樣共同的情懷？請(qǐng)簡要概括。6．（14分）閱讀下面文言文，完成問題?！炯住侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂（A）?。ā抖Y記?學(xué)記》）【乙】孔子學(xué)鼓琴師襄子，十日不進(jìn)①。師襄子曰：“可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜?xí)其曲矣，未得其數(shù)也。”有間②，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有間，曰：“已習(xí)其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿刷垡?。”有間有所穆然深思焉有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。曰：“丘得其為人，黯然（B）黑，幾④然而長，眼如望羊⑤，如王四國，非文王其誰能為此也！”師襄子辟席⑥再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑦（C）?！保ü?jié)選自《史記?孔子世家》）【注釋】①進(jìn)：進(jìn)展，此處指學(xué)習(xí)新曲子。②有間：過了一段時(shí)間。③為人：作曲者形象。④幾：同“頎”，高大。⑤望羊：遠(yuǎn)視的樣子。⑥辟席：離座致敬。⑦《文王操》：古曲名，相傳為周文王所作。（1）（4分）請(qǐng)參考“方法提示”，解釋下列句中加點(diǎn)詞語。文言語句方法提示解釋弗食，不知其旨也成語推斷（自愧弗如）A可以益矣語境推斷B未得其數(shù)查閱詞典（①技藝；②規(guī)律；③數(shù)量。）C如王四國查閱詞典（①wáng名詞：君主；②wàng動(dòng)詞：稱王，統(tǒng)治天下；③姓氏。）D（2）（3分）請(qǐng)將“也”“乎”“而”分別還原到文中括號(hào)處。A.B.C.（3（2分）請(qǐng)為乙文中畫橫線的句子斷句（限兩處）。有間有所穆然深思焉有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。（4）請(qǐng)翻譯乙文中畫波浪線的句子。丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也。（5）（5分）甲、乙兩文皆講述了學(xué)習(xí)之道，我們從中可以得到什么啟示？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。7．（7分）閱讀下面文章，完成問題。星星為什么會(huì)“眨眼睛”？①夏天的夜晚，觀星是不少人的一大樂趣。②當(dāng)我們?cè)谇缋薀o云的夜晚仰望天空，常常能看到星星一閃一閃，好像在眨眼睛，特別是當(dāng)星體觀察位置靠近地平線時(shí)，閃爍更劇烈。那么，星星為什么會(huì)“眨眼睛”呢？③你有沒有想過，我們看到的星星，其實(shí)并不是星星的“真身”。④我們從光的折射現(xiàn)象說起。當(dāng)光從一種介質(zhì)傳播到另一種介質(zhì)，會(huì)發(fā)生折射現(xiàn)象。不僅如此，當(dāng)光在同一種介質(zhì)中傳播時(shí)，也會(huì)因?yàn)槊芏炔煌l(fā)生折射。地球上的空氣，靠近地面的密度大，接近太空的密度小。光線從太空照向地球時(shí)，也會(huì)因?yàn)榭諝饷芏炔煌l(fā)生折射現(xiàn)象。因此，我們看到的星星的位置，其實(shí)不是它的實(shí)際位置，而是有一定“位移”。這種現(xiàn)象在專業(yè)上又叫“蒙氣差”。⑤所以，星星“眨眼睛”，并不是“真身”在動(dòng)，而是光線的折射率出現(xiàn)了波動(dòng)，導(dǎo)致肉眼觀察下的星星，與其“真身”所在位置的偏移距離在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生了變化。這種變化非常頻繁，每秒鐘有幾十次到上百次。⑥那么，是什么導(dǎo)致了光線折射率的變化呢？⑦答案是——大氣湍流。按照物理學(xué)定義，大氣湍流是大氣中一種復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)。大氣湍流分為兩種，一種是機(jī)械湍流，地面包括房屋建筑、山川樹木等阻擋了近地面風(fēng)力，導(dǎo)致上下部位氣流風(fēng)力不均衡，形成“風(fēng)力差”；另一種是熱力湍流，因?yàn)榈乇頊囟确植疾痪鶆?，熱空氣上升、冷空氣下沉?？梢姡髿馔牧魇菚r(shí)時(shí)都在發(fā)生的。通常，白天發(fā)生的大氣湍流更加強(qiáng)烈，導(dǎo)致折射率波動(dòng)更大，星星“眨眼睛”也更頻繁，只是我們觀察不到。⑧了解了大氣湍流的形成機(jī)制，人們就能更好加以利用。比如，為了更穩(wěn)定地觀測(cè)星星、盡可能減少大氣湍流帶來的干擾，天文臺(tái)多選址在高山上，受地表機(jī)械湍流及熱力湍流的影響小了，光的折射率也不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)有明顯波動(dòng)。⑨星星“眨眼睛”，給觀星的人們帶來愉悅的體驗(yàn)。讓我們更好地保護(hù)環(huán)境，一起為了星空更璀璨而努力。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2025年05月16日劉紅年）（1）（2分）學(xué)校科技節(jié)要舉行“星空探秘”科普活動(dòng)，小明負(fù)責(zé)整理“星星眨眼原理”板塊，請(qǐng)根據(jù)文章幫他補(bǔ)全下方思維導(dǎo)圖。①②（2）（2分）小亮認(rèn)為，介紹原理時(shí)語言一定要準(zhǔn)確。請(qǐng)結(jié)合語境，分析下面加點(diǎn)詞的作用。可見，大氣湍流是時(shí)時(shí)都在發(fā)生的。（3）（3分）小明計(jì)劃暑假去觀測(cè)星星，想選擇一個(gè)能更清晰、穩(wěn)定地看到星星（減少“眨眼”現(xiàn)象）的地點(diǎn)。他結(jié)合地理課學(xué)到的知識(shí)和本文內(nèi)容，提出了兩個(gè)候選地點(diǎn)。A.城市近郊的小山頂。B.遠(yuǎn)離城市、海拔較高的高原湖泊邊。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和地理知識(shí)，你認(rèn)為哪個(gè)地點(diǎn)更適合觀星？簡要說明你選擇的理由。8．（12分）閱讀下面文章，完成問題。抱著那捆干草走下去①這是兒時(shí)的一段往事。②當(dāng)時(shí)去上學(xué)，要走10多里的山路。學(xué)校的設(shè)施極簡陋，桌椅均是石頭砌的，住宿更沒有條件，我們只好每天往返20里的山路。常常頂著晨星走、傍著晚月歸，這對(duì)嗜睡的少年來說，是多么艱難的一件事啊?、劭墒牵赣H對(duì)我說：“山里的日子，哪一天不艱難呢？”④再難，也不能不上學(xué)。⑤這上學(xué)的路，夏日還好走：一早一晚的天都很亮堂，暑熱中在山川里行走，正好享受一些川風(fēng)的清涼。但一到冬天，便受罪了：川風(fēng)刺骨，寒冷陰暗，手腳上的凍瘡暗暗地淌血，真是咬著牙往前趕路——橫豎就這一條路，哭也不頂用。⑥那日，做完值日，我走出校門，看了一眼天：天上沒有星星，只有一層霧靄，黑黑的，像拉煤的馬車漏撒了一路的煤灰。走到川口，迎面襲來一股暗風(fēng)，聽不到聲音，卻颼得人不敢張口。再走兩步，身上的厚棉衣就倏地如紙一樣薄了，好像風(fēng)吹在光身子上。沒多久，肉和骨頭開始疼。此時(shí)的風(fēng)，如長滿針刺的舌頭，不聲不響地舔到身上，再猛地抽卷，將皮肉撕得生痛。⑦我感到有無數(shù)條這樣的舌頭在撕扯我。⑧突然，我的心里生出更深一層的恐懼。父親說過，四肢凍僵了的人不能倒下去，一旦倒下去，便再也爬不起來了。千萬不要跌倒??！我雖心里很絕望，卻不敢哭泣，因?yàn)檠蹨I會(huì)模糊了視線，會(huì)導(dǎo)致你跌倒，再也爬不起來。⑨戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢往前走，只一個(gè)念頭：不要跌倒，不，不許跌倒?、膺@個(gè)念頭，給少年的我?guī)硪恢睾艽蟮膲毫?。在這重壓力面前，我感到自己是那么的弱小、孤單、無依無靠。爹娘呃，你們?yōu)槭裁炊疾粊韼臀夷兀啃睦镉幸宦曃⑷醯膮群?。這時(shí)，多希望有一個(gè)懷抱，不是為了躲避寒冷，而是覓得些微的支持，不至于跌倒。?想到懷抱，心頭便一陣顫抖。?四肢已經(jīng)麻木，仍可機(jī)械地走下去，因?yàn)橹灰貞堰€溫暖，心臟就依然會(huì)跳動(dòng)。從記事起，便知道，人的胸懷是最不易被凍僵的，一如冬天里大蔥的蔥心。在厚厚的棉衣里，母親給我縫了一個(gè)厚厚的棉肚兜。以往的冬日，再硬的老北風(fēng)，都未感到懷里冷過，但今天，這股偷偷襲來的無聲的風(fēng)，已使我的胸懷感到了陣陣的刺痛。多么可怕啊，如果胸懷也凍麻木了，一切就完了。?的確需要一個(gè)胸懷！以胸懷溫暖胸懷！?但此時(shí)，我的胸際像長出一排針，感到一種由里向外輻射的疼痛。不甘心地朝路邊絕望地望了一眼，那顆微弱的心臟突然就跳了起來——?路邊的斜坡上會(huì)是一捆干草嗎？?一定是捆干草！?果然就是一捆干草！?把草抱進(jìn)懷里的那一刻，我竟失聲喊道：?“我一定可以活著回到家里了！”?我抱緊了干草，生怕被無聲的風(fēng)無情地刮走。腳下也似乎蹬牢了許多，能有力地一步一步朝前走。耳畔，草葉窸窣弄響，仿佛聽到伙伴繁雜的細(xì)語，我不再感到孤單。繼續(xù)走下去，胸際竟微微地?zé)崞饋?，于朦朧間，好像爹把我裹進(jìn)他那穿著羊毛坎肩的胸前，努一努鼻子，果然嗅到一縷腥味兒，又像拱在娘那熱烘烘的懷里，抽一抽鼻子，果然聞到一股乳香。?抱著那捆干草走下去，少年把自己救了……?從此以后，我就有了很強(qiáng)烈的干草情結(jié)。看到山草搖曳，我就莫名其妙地激動(dòng)；看到麥草飄搖，我就情不自禁地流淚。而且，只要有人輕賤小草，我就本能地憤怒，不愿與之為伍。（《人民日?qǐng)?bào)》2025年05月26日凸凹）（1）（2分）請(qǐng)選出對(duì)下列句子的朗讀處理不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)A.要讀出“我”的恐懼與堅(jiān)強(qiáng)，我這樣讀：“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢往前走，只一個(gè)念頭：不要跌倒，不，不許跌倒！”B.要讀出“我”的孤獨(dú)無助與渴望支持，我這樣讀：“爹娘呃，你們?yōu)槭裁炊疾粊韼臀夷?？心里有一聲微弱的吶喊?！盋.要讀出“我”的從疑惑到堅(jiān)定，我這樣讀：“路邊的斜坡上會(huì)是一捆干草嗎？一定是捆干草！”D.要讀出“我”的興奮激動(dòng)，我這樣讀：“把草抱進(jìn)懷里的那一刻，我竟失聲喊道：‘我一定可以活著回到家里了！’”（2）（2分）從修辭角度，賞析第⑥段畫線句的表達(dá)效果。此時(shí)的風(fēng)，如長滿針刺的舌頭，不聲不響地舔到身上，再猛地抽卷，將皮肉撕得生痛。（3）（4分）文中“干草”具有多重含義，請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。（4）（4分）作者結(jié)尾說“抱著那捆干草走下去，少年把自己救了”。結(jié)合你的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“自救”的理解。9．（8分）閱讀下面名著選段，完成問題。名著導(dǎo)讀：海明威說：“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！痹诮?jīng)典名著的世界里，無數(shù)勇者用行動(dòng)詮釋著這份堅(jiān)韌與執(zhí)著。讓我們走進(jìn)《經(jīng)典常談》中司馬遷著《史記》的歷程，以及《鋼鐵是怎樣煉成的》里保爾的創(chuàng)作之路，感受他們跨越時(shí)空的精神力量。【甲】《經(jīng)典常談》選段（司馬遷）回來見父親，父親已經(jīng)快死了，拉著他的手嗚咽著道：“我們先人從虞夏以來，世代做史官；周末棄職他去，從此我家便衰微了。我雖然恢復(fù)了世傳的職務(wù)，可是不成；你看這回封禪大典，我竟不能從行，真是命該如此！再說孔子因?yàn)檠垡娡醯廊?、禮樂衰，才整理文獻(xiàn)，論《詩》《書》，作《春秋》，他的功績是不朽的?？鬃拥浆F(xiàn)在又四百多年了，各國只管爭(zhēng)戰(zhàn)，史籍都散失了，這得搜求整理；漢朝一統(tǒng)天下，明主、賢君、忠臣、死義之士，也得記載表彰。我做了太史令，卻沒能盡職，無所論著，真是惶恐萬分。你若能繼承先業(yè)，再做太史令，成就我的未竟之志，揚(yáng)名于后世，那就是大孝了。你想著我的話罷?！彼抉R遷聽了父親這番遺命，低頭流淚答道：“兒子雖然不肖，定當(dāng)將你老人家所搜集的材料，小心整理起來，不敢有所遺失。”司馬談便在這年死了，司馬遷在這年三十六歲。父親的遺命指示了他一條偉大的路?！ㄋ抉R遷）說李陵這個(gè)人秉性忠義，常想犧牲自己，報(bào)效國家。這回以少敵眾，兵盡路窮，但還殺傷那么些人，功勞其實(shí)也不算小。他決不是怕死的人，他的降大概是假意的，也許在等機(jī)會(huì)給漢朝出力呢。武帝聽了他的話，想著貳師將軍是自己派的元帥，司馬遷卻將功勞歸在投降的李陵身上，真是大不敬；便教將他抓起來，下在獄里。第二年，武帝殺了李陵全家，處司馬遷宮刑。宮刑是個(gè)大辱，污及先人，見笑親友，他灰心失望已極，只能發(fā)憤努力，在獄中專心致志寫他的書，希圖留個(gè)后世名。過了兩年，武帝改元太始，大赦天下。他出了獄，不久卻又做了宦者做的官——中書令，重被寵信。但他還繼續(xù)寫他的書。直到征和二年（西元前九一），全書才得完成，共一百三十篇，五十二萬六千五百字。（節(jié)選自《史記》《漢書》第九）【乙】《鋼鐵是怎樣煉成的》選段“明天他們就要給我拿來一個(gè)硬紙做的格子板。我沒有這個(gè)格子板是不能寫字的。上一行和下一行常常串起來。我想了很久才想出這個(gè)辦法，那就是在硬紙板中間刻出一些空行，使我的鉛筆能一行一行寫下去。當(dāng)你看不見你所寫的字的時(shí)候，寫字并不是一樁容易的事情，可也不是不可能的。這是我深信不疑的，我曾經(jīng)試了很久，總是寫不好，現(xiàn)在我開始慢慢地寫，每個(gè)字母都很仔細(xì)寫，結(jié)果寫出來挺好?！北栭_始工作了。他打算寫一部關(guān)于科托夫斯基的英勇騎兵師的中篇小說。書名是油然而生的：《暴風(fēng)雨所誕生的》。從那天起，他就把全部心神貫注在這本書的創(chuàng)作上面。緩緩地，一行又一行地，寫成了許多頁。他全心全意地去刻畫他書中人物的形象，有時(shí)候，那些生動(dòng)的、難忘的景象那么清晰地重現(xiàn)了出來，但是他卻不能用文字加以表現(xiàn)，寫出的字句是那樣呆板、無力和缺乏感情，這時(shí)候他才初次體驗(yàn)到了創(chuàng)作的痛苦。他寫的每一件事、每一句、每一個(gè)字，都必須記住，線索一斷，工作就受到了阻礙。他母親憂傷地關(guān)心著兒子的工作。在寫作過程中，他時(shí)常必須憑著記憶背誦整頁，甚至整章，他母親有時(shí)候以為她兒子發(fā)瘋了?！谶@時(shí)候，他又想起了郊外海濱公園里的那一幕情景。他反復(fù)地問他自己：“為了掙脫鐵環(huán)，爭(zhēng)取歸隊(duì)，使你自己的生命變得有用，你是否已經(jīng)盡了一切努力呢？”他每次的回答都是：“是的，我似乎已經(jīng)盡了一切努力了！”許多天過去了，正在等待得難以忍受的時(shí)候，他那跟他一樣激動(dòng)的母親突然走進(jìn)屋子，喊道：“列寧格勒來信了?。?！”那不是信，是由州委會(huì)打來的電報(bào)。電報(bào)紙上只有簡單幾個(gè)字：小說大受贊賞。即將出版。祝賀成功。他的心又怦怦地跳起來了。他日夜盼望的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，現(xiàn)在他拿起新的武器，回到戰(zhàn)斗的隊(duì)伍里，開始了新的生活。（節(jié)選自第二部第九章）（1）（2分）選段中司馬遷和保爾分別遭遇了哪些“毀滅性”的打擊？面對(duì)打擊，他們分別做了什么？請(qǐng)結(jié)合選段簡要概括。（2）（2分）司馬遷和保爾在面對(duì)逆境時(shí)，表現(xiàn)出哪些相同的品質(zhì)，使自己不被打?。浚?）（2分）乙段中說“鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎”，聯(lián)系整部作品的其他內(nèi)容，簡要敘述保爾在成長過程中砸碎“鐵環(huán)”的一次經(jīng)歷。（4）（2分）在初中必讀經(jīng)典名著中，《經(jīng)典常談》寫的是傳統(tǒng)文化，《鋼鐵是怎樣煉成的》展現(xiàn)人物的成長，對(duì)這樣的作品，我們閱讀的意義是什么？請(qǐng)任選其中一本名著，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，圍繞“傳承”或“信仰”作出回答。三、表達(dá)與交流（55分）10．（5分）班級(jí)舉行“讀萬卷書，啟智慧人生”讀書交流會(huì)，請(qǐng)從下列兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成。（1）任務(wù)一：習(xí)近平總書記曾分享童年讀《岳飛傳》的故事，通過讀書，“精忠報(bào)國”四個(gè)字成為他一生追求的目標(biāo)。請(qǐng)你寫下自己從書中受益的故事，在讀書交流會(huì)上與大家分享。（80字左右）（2）任務(wù)二：就你讀過的某篇文章或某部名著，寫一則隨感。（80字左右）11．（50分）作文。“行萬里路”讓我們明白，最美的風(fēng)景不在遠(yuǎn)方，而在心上。它可能是某個(gè)清晨的第一縷陽光，可能是母親等待的背影，可能是陌生人善意的微笑，也可能是困境中不期而遇的溫暖……請(qǐng)用文字帶領(lǐng)我們走進(jìn)你心中的那片風(fēng)景。請(qǐng)以“最美的風(fēng)景在心上”為題目，寫一篇作文。要求：①請(qǐng)將選定的作文題目寫在開頭第一行上；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。12．作文。同學(xué)們，你們可曾想過：飛舞的落葉，深夜的燈光，挫折中的堅(jiān)持，平凡中的堅(jiān)守……這些看似尋常的事物，換個(gè)角度看，何嘗不是一道獨(dú)特的風(fēng)景？請(qǐng)用你獨(dú)特的視角，發(fā)現(xiàn)生活中那些被忽略的美好。請(qǐng)將“____，也是一道風(fēng)景”補(bǔ)充完整，寫一篇作文。要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。13．作文。請(qǐng)你以“讀萬卷書，行萬里路”為話題，寫一篇演講稿，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谧x書、行走中觀察、思考、成長。要求：①請(qǐng)將題目寫在開頭第一行上；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。湖北省襄陽市高新區(qū)2024-2025學(xué)年下學(xué)期八年級(jí)期末語文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共1小題）題號(hào)3答案D一、積累與運(yùn)用（20分）1．（7分）班級(jí)計(jì)劃開展“讀萬卷書歷覽山水，行萬里路品悟襄陽”語文實(shí)踐活動(dòng)，邀你一起來參加！襄陽，一個(gè)令人心馳神往的地方。你可以登上古城墻，感受“鐵打的襄陽”的雄渾氣勢(shì)，俯瞰（）漢江，看江水悠悠，令人震撼；你可以泛舟漢江，欣賞兩岸楊柳依依，水面波光粼粼，宛如畫卷；你可以探訪古隆中，在翠柏蒼松間屏息斂聲，沉浸于永不tuì（）色的傳奇，留下無限遐想；你還可以在米公祠里，欣賞書法藝術(shù)的精髓，從心里由衷贊嘆襄陽文化的獨(dú)特魅力。這穿越千年的邂逅，恰似“歷”字_____，鋪展“江山留勝跡，我輩復(fù)登臨”的時(shí)光長卷。（1）小語在寫宣傳稿時(shí)遇到了問題，請(qǐng)幫他根據(jù)拼音寫出漢字，為加點(diǎn)字注音，并給畫線的句子提出修改意見。①tuì褪色②俯瞰kàn③刪去“從心里”，改為“由衷贊嘆襄陽文化的獨(dú)特魅力”。（2）小文查閱了“歷”的甲骨文字形（：林+止，即腳的意思），及《說文解字》“歷，過也”的釋義，請(qǐng)你據(jù)此在橫線處補(bǔ)寫一句話，使前后協(xié)調(diào)。（3）請(qǐng)選擇恰當(dāng)義項(xiàng)解釋下列詞語中“歷”的意思。①歷歷在目C②歷訪名山大川BA.經(jīng)歷，經(jīng)過。B.遍，逐一。C.分明，清晰。D.記錄年、月、日、節(jié)氣的書、表等。【分析】（1）①本題考查字形?！皌uì色”的“tuì”寫作“褪”。②本題考查字音?！案╊钡摹邦弊x作“kàn”。③本題考查病句。原句“從心里由衷贊嘆”中，“心里”與“由衷”（發(fā)自內(nèi)心的）語義重復(fù)。修改為：由衷贊嘆襄陽文化的獨(dú)特魅力。（2）本題考查補(bǔ)寫。根據(jù)“歷”的甲骨文字形和“過也”的釋義，可補(bǔ)寫：腳邁過門檻，象征時(shí)間流逝與空間跨越。（3）本題考查字詞含義。①“歷歷在目”中的“歷歷”形容清晰分明，如“歷歷可數(shù)”。故選：C。②“歷訪名山大川”的“歷訪”指逐一訪問，強(qiáng)調(diào)全面性。故選：B。【解答】答案：（1）①褪②kàn③刪去“從心里”，改為“由衷贊嘆襄陽文化的獨(dú)特魅力”。（2）腳邁過門檻，象征時(shí)間流逝與空間跨越（3）①C②B【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。2．（8分）歷遍山河，詩韻尋蹤。當(dāng)我們沿著歷史的足跡回溯，便能在廣袤山河間邂逅無數(shù)動(dòng)人詩篇。請(qǐng)你根據(jù)學(xué)過的古詩文將下面這段話補(bǔ)充完整。先秦河畔，《詩經(jīng)》唱響“①關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”的千古絕唱；唐代城樓，王勃以“海內(nèi)存知己②天涯若比鄰”道盡友情豁達(dá)；洞庭湖畔，孟浩然筆下“③氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”盡顯湖湘壯闊；長安街頭，白居易見“可憐身上衣正單，④心憂炭賤愿天寒”的賣炭翁，書盡民生艱辛。清幽寺院里，常遭遇“山光悅鳥性，⑤潭影空人心”的禪意；宋朝黃州月夜下，蘇軾以“⑥揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”寫堅(jiān)守理想；江南小園中，陸游借“零落成泥碾作塵，⑦只有香如故”詠梅言志。而歷遍千年，“⑧選賢與能，講信修睦”的大同理想，始終是中華文明長河的精神底色。這些經(jīng)典在歷史深處閃爍著永恒的光芒。【分析】本題考查詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福孩訇P(guān)關(guān)雎鳩（注意“雎”的書寫）②天涯若比鄰③氣蒸云夢(mèng)澤（注意“蒸”的書寫）④心憂炭賤愿天寒（注意“賤”的書寫）⑤潭影空人心⑥揀盡寒枝不肯棲（注意“棲”的書寫）⑦只有香如故⑧選賢與能【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。3．（2分）同學(xué)們?cè)谂缻s山時(shí)，了解到峴山因孟浩然曾作《與諸子登峴山》而聞名，其上有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)為“峴山疊翠留詩韻”，請(qǐng)選擇下聯(lián)（）A．漢水揚(yáng)波奏樂響 B．浩然詩名傳千年 C．一橋飛架通南北 D．鹿門棲霞醉春秋【分析】本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對(duì)聯(lián)的一些基本知識(shí)，如語句對(duì)仗，對(duì)應(yīng)的詞語詞性一致，還要注意修辭運(yùn)用，語境是否符合等方面?！窘獯稹可下?lián)“峴山疊翠留詩韻”中，“峴山疊翠”是主謂結(jié)構(gòu)，且謂語是名詞；“留詩韻”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。A.有誤，“漢水揚(yáng)波奏樂響”中“漢水揚(yáng)波”是主謂結(jié)構(gòu)，但謂語是動(dòng)詞；“奏樂響”不是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，而是主謂結(jié)構(gòu)。B.有誤，“浩然詩名傳千年”中“浩然詩名”是偏正結(jié)構(gòu)，不是主謂結(jié)構(gòu)。C.有誤，“一橋飛架通南北”中“一橋飛架”是主謂結(jié)構(gòu)，但謂語是動(dòng)詞；且“通南北”與“留詩韻”結(jié)構(gòu)不完全一致。D.正確，“鹿門棲霞”是主謂結(jié)構(gòu)，且謂語是名詞；“醉春秋”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)“留詩韻”結(jié)構(gòu)一致。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)對(duì)聯(lián)的要求：1．字?jǐn)?shù)相等，2．詞性相對(duì)，3．意義相關(guān)，4．平仄相協(xié)（上聯(lián)末字必仄，下聯(lián)末字必平）（平聲：聲調(diào)的第一、二聲，仄聲：聲調(diào)的第三、四聲）。4．（3分）小語在活動(dòng)中寫了一首小詩，請(qǐng)仿照例句，續(xù)寫兩句，表達(dá)你對(duì)襄陽的獨(dú)特感受。你要寫襄陽，就不能只寫襄陽，你要寫金戈鐵馬的千年城墻，訴說千年的滄桑，你要寫層林盡染的隆中山，輕吟智慧的詩行。寫煙波浩渺的漢江，寫古巷深深的北街，寫稻浪搖動(dòng)千重金黃，寫南北通衢的樞紐，續(xù)寫著新的篇章！【分析】本題考查語句仿寫。語句仿寫先抓句式框架，保留原句結(jié)構(gòu)；再辨修辭，復(fù)制比喻、排比等手法；接著替換核心詞匯，保持詞性對(duì)應(yīng)；最后兼顧語境，確保情感基調(diào)一致?！窘獯稹肯尻栍泻芏嗑哂写硇缘脑?，比如古隆中、襄陽牛肉面等。注意仿照例句續(xù)寫，表達(dá)對(duì)襄陽的獨(dú)特感受即可。第一二空，可以選擇襄陽的隆中山作為意象，隆中山是諸葛亮隱居之地，滿含歷史文化底蘊(yùn)與智慧象征?！皩恿直M染”勾勒出隆中山秋季山林被秋色染紅的美景，帶來視覺享受與自然贊美?！拜p吟智慧的詩行”將隆中山與智慧相連，借“輕吟”這一詩意動(dòng)作，傳達(dá)出對(duì)隆中山所蘊(yùn)含的歷史智慧和文化內(nèi)涵的敬仰與贊美，凸顯襄陽歷史文化魅力。第三空，可以選取襄陽北街這一意象，北街是有著悠久歷史和濃郁地方特色的古巷，“古巷深深”營造出古樸、深邃氛圍，讓人感受歷史沉淀與歲月痕跡。描寫北街，展現(xiàn)出襄陽在城市風(fēng)貌和歷史傳承上的獨(dú)特之處，激發(fā)人們對(duì)襄陽歷史文化的濃厚興趣與深刻印象，進(jìn)一步豐富對(duì)襄陽的感受認(rèn)知。答案：示例：層林盡染的隆中山輕吟智慧的詩行古巷深深的北街【點(diǎn)評(píng)】做仿寫題時(shí)，先通讀例句，抓住句式結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感基調(diào)等核心要素，比如是否對(duì)仗、有無比喻擬人，以及整體風(fēng)格是活潑還是莊重。再結(jié)合題干要求的話題，替換對(duì)應(yīng)內(nèi)容，確保新句子在形式和神韻上與例句一致，寫完后對(duì)照原句檢查，避免偏離句式或情感不搭。二、閱讀與鑒賞（45分）5．（4分）閱讀下面古詩，完成問題。詠煤炭于謙鑿開混沌①得烏金②，藏蓄陽和意最深。爝火③燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。鼎彝④元⑤賴生成力，鐵石猶存死后心⑥。但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。【注釋】①混沌：指未開發(fā)的煤礦。②烏金：指煤炭。③爝（jué）火：小火，火把。④鼎彝：烹飪工具。⑤元：同“原”，本來。⑥鐵石猶存死后心：古人以為鐵石蘊(yùn)藏在地下可以變成煤炭。意思是說：鐵石雖然變成了煤炭，但它依然造福予人類。（1）詩中詩人以煤炭自喻，“爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉”兩句，描繪了煤炭經(jīng)過燃燒帶來了春天般的溫暖和光明。（2）于謙在《詠煤炭》尾聯(lián)寫道：“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林?！倍鸥υ凇睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》中則有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”的著名詩句，兩首詩表達(dá)了詩人怎樣共同的情懷？請(qǐng)簡要概括?！痉治觥俊对伱禾俊非八木涿鑼懨禾康男蜗?，寫盡煤炭一生。后四句有感而發(fā)，抒發(fā)詩人為國為民，竭盡心力的情懷。全詩以物喻人，托物言志。詩人一生憂國憂民，以興國為己任。其志向在后四句明確點(diǎn)出，其舍己為公的心志在后兩句表現(xiàn)得尤為明顯。綜合全詩，詩人在詩中表達(dá)了這樣的志向：鐵石雖然堅(jiān)硬，但依然存有為國為民造福之心，即使歷盡千辛萬苦，他也癡心不改，不畏艱難，舍身為國為民效力?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。從詩歌整體來看，詩人借煤炭來表達(dá)自己的情感和志向，所以是以煤炭自喻?！办呋鹑蓟卮汉坪啤睂懗雒禾咳紵翊禾彀銣嘏?，“洪爐照破夜沉沉”寫出煤炭燃燒帶來光明。（2）本題考查詩歌比較。于謙詩中“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”表達(dá)了希望百姓都能吃飽穿暖，自己甘愿付出辛苦的愿望；杜甫詩中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”表達(dá)了希望有千萬間廣廈庇護(hù)天下貧寒之士，自己即使房屋破敗凍死也心甘情愿。二者都體現(xiàn)了詩人心系百姓、無私奉獻(xiàn)的高尚情懷。答案：（1）煤炭；春天般的溫暖和光明（2）心系百姓、甘愿為百姓奉獻(xiàn)自我。譯文：鑿開混沌之地層，獲得煤炭是烏金。蘊(yùn)藏?zé)o盡之熱力，心藏情義最深沉。融融燃起之炬火，猶如浩浩之春風(fēng)。熊熊洪爐之烈焰，照破灰沉之夜空。鐘鼎彝器之制作，全靠原力之生成。鐵石雖然已死去，仍然保留最忠心。只是希望天下人，都能吃飽又穿暖。不辭辛勞與艱苦，走出荒僻之山林?！军c(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。6．（14分）閱讀下面文言文，完成問題?！炯住侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂（A）?。ā抖Y記?學(xué)記》）【乙】孔子學(xué)鼓琴師襄子，十日不進(jìn)①。師襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也?！庇虚g②，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽病！庇虚g，曰：“已習(xí)其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿刷垡病！庇虚g有所穆然深思焉有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。曰：“丘得其為人，黯然（B）黑，幾④然而長，眼如望羊⑤，如王四國，非文王其誰能為此也！”師襄子辟席⑥再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑦（C）?！保ü?jié)選自《史記?孔子世家》）【注釋】①進(jìn)：進(jìn)展，此處指學(xué)習(xí)新曲子。②有間：過了一段時(shí)間。③為人：作曲者形象。④幾：同“頎”，高大。⑤望羊：遠(yuǎn)視的樣子。⑥辟席：離座致敬。⑦《文王操》：古曲名，相傳為周文王所作。（1）請(qǐng)參考“方法提示”，解釋下列句中加點(diǎn)詞語。文言語句方法提示解釋弗食，不知其旨也成語推斷（自愧弗如）A不可以益矣語境推斷B增加未得其數(shù)查閱詞典（①技藝；②規(guī)律；③數(shù)量。）C技巧如王四國查閱詞典（①wáng名詞：君主；②wàng動(dòng)詞：稱王，統(tǒng)治天下；③姓氏。）D稱王，統(tǒng)治天下（2）請(qǐng)將“也”“乎”“而”分別還原到文中括號(hào)處。A.乎B.而C.也（3）請(qǐng)為乙文中畫橫線的句子斷句（限兩處）。有間有所穆然深思焉有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。（4）請(qǐng)翻譯乙文中畫波浪線的句子。丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也。（5）甲、乙兩文皆講述了學(xué)習(xí)之道，我們從中可以得到什么啟示？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】雖然有美味的食物，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)之后就會(huì)知道自己的不足，教別人學(xué)以后就會(huì)知道自己的困惑。知道不足，然后就能自我反??；知道理解不了的地方，然后才能自我勉勵(lì)。所以說：教學(xué)與學(xué)習(xí)互相促進(jìn)?！秲睹防镉幸痪湓挘骸敖倘耸菍W(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f的就是這個(gè)道理吧?！疽摇靠鬃酉驇熛遄訉W(xué)習(xí)彈琴，學(xué)了十天仍不調(diào)換新曲子。師襄子說：“可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！笨鬃诱f：“我已經(jīng)熟悉樂曲的形式，但還沒有掌握演奏的技法?！边^了一段時(shí)間，師襄子說：“你已經(jīng)掌握演奏的技法了，可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！笨鬃诱f：“我還沒有領(lǐng)會(huì)曲子的意境?！庇诌^了一段時(shí)間，師襄子說：“你已經(jīng)領(lǐng)會(huì)曲子的意境了，可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！笨鬃诱f：“我還沒有理解作曲者是怎樣的人?！庇诌^了一段時(shí)間，孔子神情恭敬地深思著什么，接著又欣然愉悅、志向高遠(yuǎn)地眺望。然后說：“我理解作曲者是怎樣的人了，他皮膚深黑，體形頎長，眼睛明亮而高遠(yuǎn)，好像統(tǒng)治四方諸侯，不是周文王，還有誰能創(chuàng)作這首曲子呢！”師襄子離開座位，拜了兩拜，說：“這支曲子大概就是《文王操》呀。”【解答】（1）本題考查詞語含義理解。A.“弗食”中的“弗”，根據(jù)成語“自愧弗如”，“弗”是“不”的意思，所以A處應(yīng)該是“不”。B.“可以益矣”中的“益”，結(jié)合上下文，師襄子讓孔子繼續(xù)學(xué)習(xí)新曲子，所以這里的“益”應(yīng)該理解為“增加”或者“進(jìn)一步”。C.“未得其數(shù)”中的“數(shù)”，字典有技藝、規(guī)律、數(shù)量三個(gè)選項(xiàng)，這里指彈奏的技巧或方法，所以選①技藝。D.“如王四國”中的“王”后面接賓語“四國”，所以動(dòng)詞，選②稱王/統(tǒng)治天下。（2）本題考查虛詞用法。A處的原文是“其此之謂（A）！”這是一個(gè)固定句式，通常用“乎”表示感嘆，即“其此之謂乎！”B處“黯然（B）黑”，這里需要一個(gè)連接詞，應(yīng)該用“而”，因?yàn)椤镑鋈欢凇苯Y(jié)構(gòu)合理。C處“師蓋云《文王操》（C）”，這里應(yīng)該用語氣詞“也”結(jié)尾，構(gòu)成判斷句。（3）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：又過了一段時(shí)間，孔子神情恭敬地深思著什么，接著又欣然愉悅、志向高遠(yuǎn)地眺望。據(jù)此斷句為：有間/有所穆然深思焉/有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。重點(diǎn)詞語有：習(xí)，熟悉；數(shù)，技巧。句意為：我已經(jīng)熟悉樂曲的形式，但還沒有掌握演奏的技法。（5）本題考查主旨把握?！炯住课膹?qiáng)調(diào)教學(xué)相長，學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性；【乙】文通過孔子學(xué)琴的過程，說明學(xué)習(xí)要深入理解內(nèi)涵，不僅學(xué)形式還要領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)?？梢詮膶W(xué)習(xí)需循序漸進(jìn)，不斷反思提升；注重內(nèi)在理解和感悟，追求更高層次的境界等角度來談啟示。答案：（1）A.不B.增加C.技藝D.稱王，統(tǒng)治天下（2）A.乎B.而D.也（3）有間/有所穆然深思焉/有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。（4）我已經(jīng)熟悉樂曲的形式，但還沒有掌握演奏的技法。（5）示例：學(xué)習(xí)應(yīng)遵循“實(shí)踐—反思—深化”的螺旋上升過程，同時(shí)注重突破表層技能，追求精神內(nèi)核的共鳴。學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的積累，更是對(duì)事物本質(zhì)的洞察與生命境界的提升?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。7．（7分）閱讀下面文章，完成問題。星星為什么會(huì)“眨眼睛”？①夏天的夜晚，觀星是不少人的一大樂趣。②當(dāng)我們?cè)谇缋薀o云的夜晚仰望天空，常常能看到星星一閃一閃，好像在眨眼睛，特別是當(dāng)星體觀察位置靠近地平線時(shí)，閃爍更劇烈。那么，星星為什么會(huì)“眨眼睛”呢？③你有沒有想過，我們看到的星星，其實(shí)并不是星星的“真身”。④我們從光的折射現(xiàn)象說起。當(dāng)光從一種介質(zhì)傳播到另一種介質(zhì)，會(huì)發(fā)生折射現(xiàn)象。不僅如此，當(dāng)光在同一種介質(zhì)中傳播時(shí)，也會(huì)因?yàn)槊芏炔煌l(fā)生折射。地球上的空氣，靠近地面的密度大，接近太空的密度小。光線從太空照向地球時(shí)，也會(huì)因?yàn)榭諝饷芏炔煌l(fā)生折射現(xiàn)象。因此，我們看到的星星的位置，其實(shí)不是它的實(shí)際位置，而是有一定“位移”。這種現(xiàn)象在專業(yè)上又叫“蒙氣差”。⑤所以，星星“眨眼睛”，并不是“真身”在動(dòng)，而是光線的折射率出現(xiàn)了波動(dòng)，導(dǎo)致肉眼觀察下的星星，與其“真身”所在位置的偏移距離在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生了變化。這種變化非常頻繁，每秒鐘有幾十次到上百次。⑥那么，是什么導(dǎo)致了光線折射率的變化呢？⑦答案是——大氣湍流。按照物理學(xué)定義，大氣湍流是大氣中一種復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)。大氣湍流分為兩種，一種是機(jī)械湍流，地面包括房屋建筑、山川樹木等阻擋了近地面風(fēng)力，導(dǎo)致上下部位氣流風(fēng)力不均衡，形成“風(fēng)力差”；另一種是熱力湍流，因?yàn)榈乇頊囟确植疾痪鶆?，熱空氣上升、冷空氣下沉?？梢姡髿馔牧魇菚r(shí)時(shí)都在發(fā)生的。通常，白天發(fā)生的大氣湍流更加強(qiáng)烈，導(dǎo)致折射率波動(dòng)更大，星星“眨眼睛”也更頻繁，只是我們觀察不到。⑧了解了大氣湍流的形成機(jī)制，人們就能更好加以利用。比如，為了更穩(wěn)定地觀測(cè)星星、盡可能減少大氣湍流帶來的干擾，天文臺(tái)多選址在高山上，受地表機(jī)械湍流及熱力湍流的影響小了，光的折射率也不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)有明顯波動(dòng)。⑨星星“眨眼睛”，給觀星的人們帶來愉悅的體驗(yàn)。讓我們更好地保護(hù)環(huán)境，一起為了星空更璀璨而努力。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2025年05月16日劉紅年）（1）學(xué)校科技節(jié)要舉行“星空探秘”科普活動(dòng)，小明負(fù)責(zé)整理“星星眨眼原理”板塊，請(qǐng)根據(jù)文章幫他補(bǔ)全下方思維導(dǎo)圖。①光因空氣密度不同發(fā)生折射（“蒙氣差”）。②械湍流，因地面阻擋使上下氣流風(fēng)力不均衡形成“風(fēng)力差”。（2）小亮認(rèn)為，介紹原理時(shí)語言一定要準(zhǔn)確。請(qǐng)結(jié)合語境，分析下面加點(diǎn)詞的作用?？梢?，大氣湍流是時(shí)時(shí)都在發(fā)生的。（3）小明計(jì)劃暑假去觀測(cè)星星，想選擇一個(gè)能更清晰、穩(wěn)定地看到星星（減少“眨眼”現(xiàn)象）的地點(diǎn)。他結(jié)合地理課學(xué)到的知識(shí)和本文內(nèi)容，提出了兩個(gè)候選地點(diǎn)。A.城市近郊的小山頂。B.遠(yuǎn)離城市、海拔較高的高原湖泊邊。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和地理知識(shí)，你認(rèn)為哪個(gè)地點(diǎn)更適合觀星？簡要說明你選擇的理由?！痉治觥课恼率紫扔上奶煲雇碛^星時(shí)星星“眨眼睛”的現(xiàn)象引出問題，接著從光的折射現(xiàn)象解釋我們看到星星的位置并非其實(shí)際位置，然后說明星星“眨眼睛”是因?yàn)楣饩€折射率波動(dòng)，而大氣湍流是導(dǎo)致光線折射率變化的原因，還介紹了大氣湍流的類型及形成機(jī)制，最后提到人們可以利用對(duì)大氣湍流的了解選擇合適地點(diǎn)觀測(cè)星星，并呼吁保護(hù)環(huán)境讓星空更璀璨?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容分析。①處需填星星“眨眼睛”的直接原因。根據(jù)文章第④⑤段，光線從太空照向地球時(shí)，因地球空氣密度不同（近地面密、高空?。┌l(fā)生折射（即“蒙氣差”），而星星“眨眼睛”是由于光線折射率波動(dòng)，導(dǎo)致肉眼觀察到的星星與“真身”位置偏移距離短時(shí)間內(nèi)頻繁變化。因此，①處應(yīng)填“光線因空氣密度不同發(fā)生折射（形成‘蒙氣差’），且折射率因大氣湍流出現(xiàn)波動(dòng)，導(dǎo)致星星位置偏移距離短時(shí)間頻繁變化”。②處需填大氣湍流的具體類型之一。文章第⑦段明確提到大氣湍流分為機(jī)械湍流和熱力湍流，其中機(jī)械湍流是“地面包括房屋建筑、山川樹木等阻擋了近地面風(fēng)力，導(dǎo)致上下部位氣流風(fēng)力不均衡，形成‘風(fēng)力差’”，因此②處應(yīng)填機(jī)械湍流的成因：“地面物體阻擋近地面風(fēng)力，形成上下氣流‘風(fēng)力差’”。（2）本題考查文章內(nèi)容分析?！皶r(shí)時(shí)”表示每時(shí)每刻，強(qiáng)調(diào)了大氣湍流發(fā)生的頻率極高，是持續(xù)不斷的。這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，突出了大氣湍流時(shí)刻都在對(duì)光線折射率產(chǎn)生影響，進(jìn)而導(dǎo)致星星“眨眼睛”這一現(xiàn)象的持續(xù)性。（3）本題考查文章內(nèi)容分析。B地點(diǎn)更適合觀星。理由：遠(yuǎn)離城市，受城市燈光及人為活動(dòng)產(chǎn)生的氣流等干擾較少；海拔較高，受地表機(jī)械湍流及熱力湍流的影響小，光的折射率不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)有明顯波動(dòng)，能更清晰、穩(wěn)定地看到星星，減少星星“眨眼”現(xiàn)象。而城市近郊的小山頂，離城市較近，可能會(huì)受到城市燈光和人為活動(dòng)產(chǎn)生的氣流影響，不利于觀星。答案：（1）①光因空氣密度不同發(fā)生折射（“蒙氣差”）；②機(jī)械湍流，因地面阻擋使上下氣流風(fēng)力不均衡形成“風(fēng)力差”。（2）“時(shí)時(shí)”強(qiáng)調(diào)了大氣湍流發(fā)生的持續(xù)性，說明它在任何時(shí)刻都存在，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確地說明了大氣湍流時(shí)刻存在這一特點(diǎn)，為下文解釋星星“眨眼睛”的持續(xù)性提供了依據(jù)。（3）選擇B地點(diǎn)。理由：文中提到天文臺(tái)多選址在高山上，因受地表機(jī)械湍流及熱力湍流影響小，光的折射率波動(dòng)小。B地點(diǎn)遠(yuǎn)離城市（減少建筑等造成的機(jī)械湍流）、海拔高（受近地面熱力湍流和機(jī)械湍流影響?。?，且高原湖泊邊地表溫度分布更均勻，能減少大氣湍流，從而減少星星“眨眼”，更利于清晰穩(wěn)定觀測(cè)。【點(diǎn)評(píng)】說明文綜合閱讀，我們要能夠正確理解文意，分析內(nèi)容，掌握說明方法及其作用，并能夠分析文章結(jié)構(gòu)，抓住中心句分析概括。深刻體會(huì)理解，進(jìn)行解答。8．（12分）閱讀下面文章，完成問題。抱著那捆干草走下去①這是兒時(shí)的一段往事。②當(dāng)時(shí)去上學(xué)，要走10多里的山路。學(xué)校的設(shè)施極簡陋，桌椅均是石頭砌的，住宿更沒有條件，我們只好每天往返20里的山路。常常頂著晨星走、傍著晚月歸，這對(duì)嗜睡的少年來說，是多么艱難的一件事?。、劭墒?，父親對(duì)我說：“山里的日子，哪一天不艱難呢？”④再難，也不能不上學(xué)。⑤這上學(xué)的路，夏日還好走：一早一晚的天都很亮堂，暑熱中在山川里行走，正好享受一些川風(fēng)的清涼。但一到冬天，便受罪了：川風(fēng)刺骨，寒冷陰暗，手腳上的凍瘡暗暗地淌血，真是咬著牙往前趕路——橫豎就這一條路，哭也不頂用。⑥那日，做完值日，我走出校門，看了一眼天：天上沒有星星，只有一層霧靄，黑黑的，像拉煤的馬車漏撒了一路的煤灰。走到川口，迎面襲來一股暗風(fēng)，聽不到聲音，卻颼得人不敢張口。再走兩步，身上的厚棉衣就倏地如紙一樣薄了，好像風(fēng)吹在光身子上。沒多久，肉和骨頭開始疼。此時(shí)的風(fēng)，如長滿針刺的舌頭，不聲不響地舔到身上，再猛地抽卷，將皮肉撕得生痛。⑦我感到有無數(shù)條這樣的舌頭在撕扯我。⑧突然，我的心里生出更深一層的恐懼。父親說過，四肢凍僵了的人不能倒下去，一旦倒下去，便再也爬不起來了。千萬不要跌倒?。∥译m心里很絕望，卻不敢哭泣，因?yàn)檠蹨I會(huì)模糊了視線，會(huì)導(dǎo)致你跌倒，再也爬不起來。⑨戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢往前走，只一個(gè)念頭：不要跌倒，不，不許跌倒?、膺@個(gè)念頭，給少年的我?guī)硪恢睾艽蟮膲毫?。在這重壓力面前，我感到自己是那么的弱小、孤單、無依無靠。爹娘呃，你們?yōu)槭裁炊疾粊韼臀夷?？心里有一聲微弱的吶喊。這時(shí)，多希望有一個(gè)懷抱，不是為了躲避寒冷，而是覓得些微的支持，不至于跌倒。?想到懷抱，心頭便一陣顫抖。?四肢已經(jīng)麻木，仍可機(jī)械地走下去，因?yàn)橹灰貞堰€溫暖，心臟就依然會(huì)跳動(dòng)。從記事起，便知道，人的胸懷是最不易被凍僵的，一如冬天里大蔥的蔥心。在厚厚的棉衣里，母親給我縫了一個(gè)厚厚的棉肚兜。以往的冬日，再硬的老北風(fēng)，都未感到懷里冷過，但今天，這股偷偷襲來的無聲的風(fēng)，已使我的胸懷感到了陣陣的刺痛。多么可怕啊，如果胸懷也凍麻木了，一切就完了。?的確需要一個(gè)胸懷！以胸懷溫暖胸懷！?但此時(shí)，我的胸際像長出一排針，感到一種由里向外輻射的疼痛。不甘心地朝路邊絕望地望了一眼，那顆微弱的心臟突然就跳了起來——?路邊的斜坡上會(huì)是一捆干草嗎？?一定是捆干草！?果然就是一捆干草！?把草抱進(jìn)懷里的那一刻，我竟失聲喊道：?“我一定可以活著回到家里了！”?我抱緊了干草，生怕被無聲的風(fēng)無情地刮走。腳下也似乎蹬牢了許多，能有力地一步一步朝前走。耳畔，草葉窸窣弄響，仿佛聽到伙伴繁雜的細(xì)語，我不再感到孤單。繼續(xù)走下去，胸際竟微微地?zé)崞饋?，于朦朧間，好像爹把我裹進(jìn)他那穿著羊毛坎肩的胸前，努一努鼻子，果然嗅到一縷腥味兒，又像拱在娘那熱烘烘的懷里，抽一抽鼻子，果然聞到一股乳香。?抱著那捆干草走下去，少年把自己救了……?從此以后，我就有了很強(qiáng)烈的干草情結(jié)?？吹缴讲輷u曳，我就莫名其妙地激動(dòng)；看到麥草飄搖，我就情不自禁地流淚。而且，只要有人輕賤小草，我就本能地憤怒，不愿與之為伍。（《人民日?qǐng)?bào)》2025年05月26日凸凹）（1）請(qǐng)選出對(duì)下列句子的朗讀處理不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)AA.要讀出“我”的恐懼與堅(jiān)強(qiáng)，我這樣讀：“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢往前走，只一個(gè)念頭：不要跌倒，不，不許跌倒！”B.要讀出“我”的孤獨(dú)無助與渴望支持，我這樣讀：“爹娘呃，你們?yōu)槭裁炊疾粊韼臀夷?？心里有一聲微弱的吶喊?！盋.要讀出“我”的從疑惑到堅(jiān)定，我這樣讀：“路邊的斜坡上會(huì)是一捆干草嗎？一定是捆干草！”D.要讀出“我”的興奮激動(dòng)，我這樣讀：“把草抱進(jìn)懷里的那一刻，我竟失聲喊道：‘我一定可以活著回到家里了！’”（2）從修辭角度，賞析第⑥段畫線句的表達(dá)效果。此時(shí)的風(fēng)，如長滿針刺的舌頭，不聲不響地舔到身上，再猛地抽卷，將皮肉撕得生痛。（3）文中“干草”具有多重含義，請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。（4）作者結(jié)尾說“抱著那捆干草走下去，少年把自己救了”。結(jié)合你的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“自救”的理解?！痉治觥课恼禄貞浟藘簳r(shí)“我”每天要走20里山路去上學(xué)，冬天的上學(xué)路尤其艱難。有一天做完值日回家，遇到寒冷刺骨的風(fēng)，“我”十分恐懼、絕望，在極度害怕跌倒的壓力下感到弱小無助。這時(shí)“我”發(fā)現(xiàn)路邊斜坡上的一捆干草，抱著干草“我”感受到溫暖和力量，最終把自己從困境中救了出來，從此“我”對(duì)干草有了特殊情結(jié)?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容理解分析。A.有誤，“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢往前走，只一個(gè)念頭：不要跌倒，不，不許跌倒！”此句應(yīng)讀出“我”的恐懼、緊張以及強(qiáng)烈的自我告誡，語氣應(yīng)是急促、堅(jiān)定的，但“堅(jiān)強(qiáng)”在這一句中體現(xiàn)不明顯，更多的是害怕跌倒的恐懼，所以A選項(xiàng)朗讀處理不恰當(dāng)；BCD.正確。故選：A。（2）本題考查句子賞析。首先明確這是一個(gè)比喻句，把“風(fēng)”比作“長滿針刺的舌頭”。然后分析其表達(dá)效果，“長滿針刺”生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)的寒冷、刺骨。“不聲不響地舔到身上，再猛地抽卷，將皮肉撕得生痛”通過一系列動(dòng)詞，將風(fēng)的凜冽、肆虐表現(xiàn)得淋漓盡致，突出了“我”在這種環(huán)境下所遭受的痛苦。（3）本題考查文章內(nèi)容理解。表層含義：“干草”就是指文中“我”在回家路上的斜坡上遇到的那一捆實(shí)實(shí)在在的草。深層含義：它是“我”在困境中獲得溫暖、力量和希望的象征。當(dāng)“我”在寒冷絕望中，干草給“我”帶來了身體的溫暖，讓“我”不再感到孤單，給予“我”精神上的支持，使“我”有了活下去、走回家的勇氣。（4）本題考查文章內(nèi)容理解?！白跃取本褪窃谟龅嚼Ь硶r(shí)，依靠自己的力量擺脫困境。在文中，“我”在寒冷的回家路上，沒有等待父母的幫助，而是借助偶然發(fā)現(xiàn)的干草，從身體和精神上給自己力量，最終戰(zhàn)勝困境。在生活中，比如我在學(xué)習(xí)上遇到難題，沒有立刻向老師和同學(xué)求助，而是自己反復(fù)思考，查閱資料，最終解出難題，這就是一種“自救”。它體現(xiàn)了一個(gè)人面對(duì)困難時(shí)的自主意識(shí)和解決問題的能力，只有學(xué)會(huì)自救，我們才能在人生的道路上更加堅(jiān)強(qiáng)地前行。答案：（1）A（2）這句話運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，將“風(fēng)”比作“長滿針刺的舌頭”，并賦予風(fēng)“舔”“抽卷”等人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了冬日寒風(fēng)的凜冽刺骨，突出了“我”上學(xué)路上的寒冷與痛苦，讓讀者能真切感受到環(huán)境的惡劣和“我”的艱難處境。（3）表層含義：指路邊斜坡上實(shí)際存在的一捆干草，是“我”在寒冷絕望中找到的實(shí)物，能為“我”抵御部分寒冷。深層含義：它象征著希望與力量，在“我”瀕臨絕望時(shí)給予“我”活下去的信念；也象征著溫暖與慰藉，讓“我”感受到類似父母懷抱的支持，驅(qū)散孤獨(dú)，幫助“我”堅(jiān)持走完全程。（4）示例：“自救”是在困境中依靠自身的信念和力量擺脫困境的過程。比如一次我參加長跑比賽，中途體力不支想放棄，但想起平時(shí)訓(xùn)練的堅(jiān)持，告訴自己“再撐一段”，憑著這股信念最終跑到終點(diǎn)。就像文中少年靠抱著干草帶來的希望堅(jiān)持回家，自救的關(guān)鍵是不放棄，在絕境中為自己尋找支撐，用內(nèi)心的力量戰(zhàn)勝困難?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。9．（8分）閱讀下面名著選段，完成問題。名著導(dǎo)讀：海明威說：“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！痹诮?jīng)典名著的世界里，無數(shù)勇者用行動(dòng)詮釋著這份堅(jiān)韌與執(zhí)著。讓我們走進(jìn)《經(jīng)典常談》中司馬遷著《史記》的歷程，以及《鋼鐵是怎樣煉成的》里保爾的創(chuàng)作之路，感受他們跨越時(shí)空的精神力量?！炯住俊督?jīng)典常談》選段（司馬遷）回來見父親，父親已經(jīng)快死了，拉著他的手嗚咽著道：“我們先人從虞夏以來，世代做史官；周末棄職他去，從此我家便衰微了。我雖然恢復(fù)了世傳的職務(wù)，可是不成；你看這回封禪大典，我竟不能從行，真是命該如此！再說孔子因?yàn)檠垡娡醯廊?、禮樂衰，才整理文獻(xiàn)，論《詩》《書》，作《春秋》，他的功績是不朽的?？鬃拥浆F(xiàn)在又四百多年了，各國只管爭(zhēng)戰(zhàn)，史籍都散失了，這得搜求整理；漢朝一統(tǒng)天下，明主、賢君、忠臣、死義之士，也得記載表彰。我做了太史令，卻沒能盡職，無所論著，真是惶恐萬分。你若能繼承先業(yè)，再做太史令，成就我的未竟之志，揚(yáng)名于后世，那就是大孝了。你想著我的話罷?！彼抉R遷聽了父親這番遺命，低頭流淚答道：“兒子雖然不肖，定當(dāng)將你老人家所搜集的材料，小心整理起來，不敢有所遺失?！彼抉R談便在這年死了，司馬遷在這年三十六歲。父親的遺命指示了他一條偉大的路。……（司馬遷）說李陵這個(gè)人秉性忠義，常想犧牲自己，報(bào)效國家。這回以少敵眾，兵盡路窮，但還殺傷那么些人，功勞其實(shí)也不算小。他決不是怕死的人，他的降大概是假意的，也許在等機(jī)會(huì)給漢朝出力呢。武帝聽了他的話，想著貳師將軍是自己派的元帥，司馬遷卻將功勞歸在投降的李陵身上，真是大不敬；便教將他抓起來，下在獄里。第二年，武帝殺了李陵全家，處司馬遷宮刑。宮刑是個(gè)大辱，污及先人，見笑親友，他灰心失望已極，只能發(fā)憤努力，在獄中專心致志寫他的書，希圖留個(gè)后世名。過了兩年，武帝改元太始，大赦天下。他出了獄，不久卻又做了宦者做的官——中書令，重被寵信。但他還繼續(xù)寫他的書。直到征和二年（西元前九一），全書才得完成，共一百三十篇，五十二萬六千五百字。（節(jié)選自《史記》《漢書》第九）【乙】《鋼鐵是怎樣煉成的》選段“明天他們就要給我拿來一個(gè)硬紙做的格子板。我沒有這個(gè)格子板是不能寫字的。上一行和下一行常常串起來。我想了很久才想出這個(gè)辦法，那就是在硬紙板中間刻出一些空行，使我的鉛筆能一行一行寫下去。當(dāng)你看不見你所寫的字的時(shí)候，寫字并不是一樁容易的事情，可也不是不可能的。這是我深信不疑的，我曾經(jīng)試了很久，總是寫不好，現(xiàn)在我開始慢慢地寫，每個(gè)字母都很仔細(xì)寫，結(jié)果寫出來挺好?！北栭_始工作了。他打算寫一部關(guān)于科托夫斯基的英勇騎兵師的中篇小說。書名是油然而生的：《暴風(fēng)雨所誕生的》。從那天起，他就把全部心神貫注在這本書的創(chuàng)作上面。緩緩地，一行又一行地，寫成了許多頁。他全心全意地去刻畫他書中人物的形象，有時(shí)候，那些生動(dòng)的、難忘的景象那么清晰地重現(xiàn)了出來，但是他卻不能用文字加以表現(xiàn)，寫出的字句是那樣呆板、無力和缺乏感情，這時(shí)候他才初次體驗(yàn)到了創(chuàng)作的痛苦。他寫的每一件事、每一句、每一個(gè)字，都必須記住，線索一斷，工作就受到了阻礙。他母親憂傷地關(guān)心著兒子的工作。在寫作過程中，他時(shí)常必須憑著記憶背誦整頁，甚至整章，他母親有時(shí)候以為她兒子發(fā)瘋了?！谶@時(shí)候，他又想起了郊外海濱公園里的那一幕情景。他反復(fù)地問他自己：“為了掙脫鐵環(huán)，爭(zhēng)取歸隊(duì)，使你自己的生命變得有用，你是否已經(jīng)盡了一切努力呢？”他每次的回答都是：“是的，我似乎已經(jīng)盡了一切努力了！”許多天過去了，正在等待得難以忍受的時(shí)候，他那跟他一樣激動(dòng)的母親突然走進(jìn)屋子，喊道：“列寧格勒來信了?。?！”那不是信，是由州委會(huì)打來的電報(bào)。電報(bào)紙上只有簡單幾個(gè)字：小說大受贊賞。即將出版。祝賀成功。他的心又怦怦地跳起來了。他日夜盼望的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，現(xiàn)在他拿起新的武器，回到戰(zhàn)斗的隊(duì)伍里，開始了新的生活。（節(jié)選自第二部第九章）（1）選段中司馬遷和保爾分別遭遇了哪些“毀滅性”的打擊？面對(duì)打擊，他們分別做了什么？請(qǐng)結(jié)合選段簡要概括。（2）司馬遷和保爾在面對(duì)逆境時(shí)，表現(xiàn)出哪些相同的品質(zhì)，使自己不被打??？（3）乙段中說“鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎”，聯(lián)系整部作品的其他內(nèi)容，簡要敘述保爾在成長過程中砸碎“鐵環(huán)”的一次經(jīng)歷。（4）在初中必讀經(jīng)典名著中，《經(jīng)典常談》寫的是傳統(tǒng)文化，《鋼鐵是怎樣煉成的》展現(xiàn)人物的成長，對(duì)這樣的作品，我們閱讀的意義是什么？請(qǐng)任選其中一本名著，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，圍繞“傳承”或“信仰”作出回答?！痉治觥俊朵撹F是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高理想主義光芒的小說，是理想主義的旗幟與人生的教科書。小說通過主人公保爾?柯察金在革命斗爭(zhēng)中成長的歷程，真實(shí)而藝術(shù)地反映了從十月革命、國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)到恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)時(shí)期的前蘇聯(lián)社會(huì)特點(diǎn)和時(shí)代氣氛，熱情歌頌了為祖國而戰(zhàn)的前蘇聯(lián)年輕一代，展示了他們的成長歷程和精神風(fēng)貌?！督?jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書共13篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌?！窘獯稹浚?）本題考查名著情節(jié)。結(jié)合甲段中“武帝殺了李陵全家，處司馬遷宮刑。宮刑是個(gè)大辱，污及先人，見笑親友，他灰心失望已極”，可見司馬遷遭受的是身體與精神的雙重毀滅性打擊，不僅被施以奇恥大辱的宮刑，還失去尊嚴(yán)，被親友恥笑。但他并未沉淪，而是“發(fā)憤努力，在獄中專心致志寫他的書”，出獄后仍繼續(xù)寫作，最終完成《史記》。這體現(xiàn)了他在絕境中選擇以著書立說完成使命。結(jié)合乙段中“當(dāng)你看不見你所寫的字的時(shí)候，寫字并不是一樁容易的事情”“他母親有時(shí)候以為她兒子發(fā)瘋了”，說明保爾在雙目失明、身體癱瘓的絕境下，仍堅(jiān)持創(chuàng)作。他設(shè)計(jì)硬紙板格子輔助寫作，逐字推敲，憑借記憶完成創(chuàng)作，最終小說出版，實(shí)現(xiàn)精神重生。這展現(xiàn)了他在生理被“毀滅”后，仍以意志完成自我超越。（2）本題考查名著情節(jié)。結(jié)合甲段“父親的遺命指示了他一條偉大的路”“只能發(fā)憤努力，在獄中專心致志寫他的書”，可見司馬遷在巨大屈辱面前，沒有放棄父親的囑托，而是將悲憤化為動(dòng)力，體現(xiàn)出堅(jiān)定信念與責(zé)任感。結(jié)合乙段“他反復(fù)地問他自己：‘是否已經(jīng)盡了一切努力呢？’他每次的回答都是：‘是的，我似乎已經(jīng)盡了一切努力了’”，說明保爾始終以最高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，表現(xiàn)出不屈不撓的意志與自我鞭策的精神。兩人都在極端困境中堅(jiān)守理想，司馬遷為“揚(yáng)名于后世”“成就未竟之志”，保爾為“使自己的生命變得有用”，他們都把個(gè)人苦難升華為對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，體現(xiàn)出信仰堅(jiān)定、百折不撓、自我超越的共同品質(zhì)。（3）本題考查名著情節(jié)。結(jié)合乙段“鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，現(xiàn)在他拿起新的武器，回到戰(zhàn)斗的隊(duì)伍里”，可知“鐵環(huán)”象征束縛保爾成長的種種障礙。聯(lián)系整部作品，保爾在修筑鐵路時(shí)，面對(duì)“暴風(fēng)雪猖狂了一夜”“雙腳都陷在很深的雪里”“脖子上已經(jīng)長了兩個(gè)大癰瘡”等極端惡劣環(huán)境，仍“瘋狂地用一把大木鍬鏟雪”，堅(jiān)持勞動(dòng)。此時(shí)他身患重病、衣不蔽體，卻拒絕退縮，最終戰(zhàn)勝了身體極限和精神動(dòng)搖。這次經(jīng)歷正是他第一次真正“砸碎鐵環(huán)”的過程——掙脫了軟弱、退縮與絕望的束縛，完成了從熱血青年到鋼鐵戰(zhàn)士的蛻變。（4）本題考查名著常識(shí)。以《鋼鐵是怎樣煉成的》為例，本題引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀經(jīng)典的意義在于“信仰”的傳承。結(jié)合乙段保爾在失明后仍堅(jiān)持寫作，反復(fù)自問“是否已經(jīng)盡了一切努力”，最終小說出版，“新的武器”使他重返戰(zhàn)斗，可見他的信仰不是空談，而是用生命踐行的行動(dòng)。這種信仰貫穿全書：從少年時(shí)反抗壓迫，到戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇作戰(zhàn)，再到病床上的文學(xué)奮斗，保爾始終將個(gè)人命運(yùn)與革命事業(yè)融為一體。閱讀這樣的作品，能讓讀者體會(huì)到信仰的力量，明白人生的價(jià)值不在于順境中的輝煌，而在于逆境中的堅(jiān)守。這種精神信仰的傳承，對(duì)青少年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀具有深遠(yuǎn)意義。答案：（1）司馬遷遭遇的“毀滅性”打擊是因替李陵辯護(hù)而被漢武帝處以宮刑，身心受辱，見笑親友，灰心失望已極。面對(duì)打擊，他發(fā)憤著書，在獄中專心寫作，出獄后繼續(xù)完成《史記》，最終完成一百三十篇、五十二萬余字的巨著。保爾遭遇的“毀滅性”打擊是雙目失明、身體癱瘓，無法繼續(xù)戰(zhàn)斗和正常生活。面對(duì)打擊，他選擇用文學(xué)創(chuàng)作繼續(xù)戰(zhàn)斗，克服失明帶來的書寫困難，借助硬紙板格子堅(jiān)持寫作，最終完成小說《暴風(fēng)雨所誕生的》，重返革命隊(duì)伍。（2）他們面對(duì)逆境時(shí)都表現(xiàn)出堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和不屈的精神。司馬遷在受辱后仍堅(jiān)持完成父親遺志，傳承歷史；保爾在身體被摧毀后仍不放棄革命理想，執(zhí)著創(chuàng)作。他們都把個(gè)人苦難轉(zhuǎn)化為精神動(dòng)力，以堅(jiān)韌不拔的毅力完成偉大事業(yè)，體現(xiàn)了“可以被毀滅，但不能被打敗”的精神品質(zhì)。（3）保爾在修筑鐵路時(shí)，身患重病仍堅(jiān)持勞動(dòng)，忍受著寒冷、饑餓、傷病和土匪襲擊的威脅。他穿著破舊衣服，腳上套鞋多次陷進(jìn)雪里，脖子上長滿癰瘡，卻依然瘋狂地鏟雪。正是在這種極端艱苦的環(huán)境中，他憑借頑強(qiáng)意志戰(zhàn)勝身體和環(huán)境的雙重壓迫，砸碎了“退縮與絕望”的鐵環(huán)，完成了從青年團(tuán)員到堅(jiān)定革命者的蛻變。（4）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的意義在于傳承堅(jiān)定的革命信仰。保爾一生都在為共產(chǎn)主義理想奮斗，即使雙目失明、身體癱瘓，仍以筆為槍繼續(xù)戰(zhàn)斗。他反復(fù)問自己：“是否已經(jīng)盡了一切努力？”這種對(duì)信仰的執(zhí)著追問，激勵(lì)讀者在困境中不放棄追求。他的成長歷程告訴我們：信仰不是口號(hào)，而是用生命踐行的行動(dòng)。這種精神信仰的傳承，對(duì)青少年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀具有深遠(yuǎn)意義?！军c(diǎn)評(píng)】名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識(shí)也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對(duì)作品的品讀、分析等。解答這類題，要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。三、表達(dá)與交流（55分）10．（5分）班級(jí)舉行“讀萬卷書，啟智慧人生”讀書交流會(huì)，請(qǐng)從下列兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成。（1）任務(wù)一：習(xí)近平總書記曾分享童年讀《岳飛傳》的故事，通過讀書，“精忠報(bào)國”四個(gè)字成為他一生追求的目標(biāo)。請(qǐng)你寫下自己從書中受益的故事，在讀書交流會(huì)上與大家分享。（80字左右）（2）任務(wù)二：就你讀過的某篇文章或某部名著，寫一則隨感。（80字左右）【分析】本題考查語言表達(dá)能力。本題為開放題，答案不唯一。能圍繞書的某個(gè)內(nèi)容，闡述對(duì)自己精神方面的教益，表達(dá)通順，字?jǐn)?shù)符合要求即可?！窘獯稹看鸢福海?）示例：我最愛看《三國演義》這本書，我從書中看到了許多好榜樣：寬宏大量的劉備，忠厚的魯肅，舍身救幼主的趙云……這些好的地方都是我該學(xué)的。但看了小氣的周瑜、不忠的糜芳后，我也經(jīng)常會(huì)告誡自己，不要有這樣的壞毛病，不要和他們一樣。書不僅能給我知識(shí)，還能讓我從事中人物上看出自己的不足。古人說讀書能明智、修德、養(yǎng)性，書確實(shí)是我們的良師益友。（2）示例：《水滸傳》是一部長篇?dú)v史小說。它和《三國演義》不同，不是通俗化的歷史教科書，而是一部集合了無數(shù)英雄好漢生生死死的悲壯故事，凝聚了無數(shù)中國人的理想、感情和才干的英雄傳奇。一部《水滸》，讓我們看到了宋江“忠”的感召，李逵“狠”的魅力，吳用“智”的神奇，高俅“奸”的不齒，在對(duì)各類人物的品味中，讓我們的心靈得到了一次蛻變！【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。11．（50分）作文?！靶腥f里路”讓我們明白，最美的風(fēng)景不在遠(yuǎn)方，而在心上。它可能是某個(gè)清晨的第一縷陽光，可能是母親等待的背影，可能是陌生人善意的微笑，也可能是困境中不期而遇的溫暖……請(qǐng)用文字帶領(lǐng)我們走進(jìn)你心中的那片風(fēng)景。請(qǐng)以“最美的風(fēng)景在心上”為題目，寫一篇作文。要求：①請(qǐng)將選定的作文題目寫在開頭第一行上；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔?！痉治觥勘绢}考查命題作文寫作。審題：“最美的風(fēng)景在心上”明確了寫作重點(diǎn)在于“風(fēng)景”且是“在心上”的。這里的“風(fēng)景”并非單純指自然景觀，更側(cè)重于生活中能觸動(dòng)心靈、帶來美好感受的人、事、物或情感體驗(yàn)。立意：通過描述心中的“風(fēng)景”，表達(dá)對(duì)生活中美好瞬間的珍視、對(duì)溫暖情感的感恩，展現(xiàn)積極向上的生活態(tài)度和內(nèi)心世界的豐富。構(gòu)思：開頭可以用一段優(yōu)美的文字引出“最美的風(fēng)景在心上”這一主題，引發(fā)讀者興趣；中間選取具體的事例，如親人的關(guān)愛、朋友的幫助、陌生人的善意等，詳細(xì)描述這些“風(fēng)景”給自己帶來的觸動(dòng)和感受；結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)這些“風(fēng)景”在心中的重要地位，升華主題，表達(dá)對(duì)生活的熱愛?！窘獯稹孔蠲赖娘L(fēng)景在心上生活猶如一幅絢麗多彩的畫卷，有人追逐遠(yuǎn)方的山川湖海，卻忽略了身邊那些觸動(dòng)心靈的風(fēng)景。其實(shí)，最美的風(fēng)景不在遠(yuǎn)方，而在心上。那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我獨(dú)自在街頭徘徊?？荚囀Ю奈倚那榈吐涞搅藰O點(diǎn)，仿佛整個(gè)世界都被陰霾籠罩。我拖著沉重的步伐，漫無目的地走著，任由寒風(fēng)刺痛我的臉頰。突然，一陣悠揚(yáng)的二胡聲傳入我的耳中。我循聲望去，只見街角坐著一位老人。他身著破舊的棉衣，頭發(fā)凌亂，但手中的二胡卻拉得十分投入。那旋律時(shí)而激昂，如萬馬奔騰；時(shí)而舒緩，似潺潺流水。我情不自禁地停下腳步，靜靜地聆聽。一曲終了，老人抬起頭，看到我站在那里，微笑著問：“孩子，喜歡聽嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，在他身旁的石凳上坐下。老人開始和我聊天，他講述著自己年輕時(shí)的經(jīng)歷，那些坎坷與挫折并沒有磨滅他對(duì)生活的熱愛。他說：“生活就像這二胡，有高音也有低音，但只要用心去拉，就能奏出美妙的旋律?！崩先说脑捜缤皇?，照亮了我心中黑暗的角落。我望著他滿是皺紋卻充滿溫暖的臉，心中涌起一股暖流。在這個(gè)寒冷的冬日，這位陌生老人的樂觀和堅(jiān)強(qiáng)，成為了我心中最美的風(fēng)景。從那以后，每當(dāng)我遇到困難想要放棄時(shí)，老人的話語就會(huì)在我耳邊響起。我學(xué)會(huì)了用樂觀的心態(tài)去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，用心去感受生活中的每一份美好。如今，時(shí)光流轉(zhuǎn)，但那個(gè)冬日的場(chǎng)景依然清晰地印在我的腦海中。那悠揚(yáng)的二胡聲，老人溫暖的笑容，如同璀璨的星辰，照亮了我前行的道路。最美的風(fēng)景在心上，它或許并不華麗，或許只是生活中的一個(gè)小片段，但卻能給予我們無盡的力量和勇氣。讓我們珍惜這些心中的風(fēng)景，帶著它們勇敢地走下去，去擁抱更加美好的未來?！军c(diǎn)評(píng)】文章通過講述在冬日街頭偶遇拉二胡的老人這一經(jīng)歷，展現(xiàn)了老人樂觀堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度對(duì)“我”的深刻影響。將老人的話語、笑容以及二胡聲等元素，描繪成心中最美的風(fēng)景，表達(dá)了作者對(duì)生活中溫暖與美好的珍視。同時(shí)，也傳達(dá)出積極向上的人生態(tài)度，即無論遇到何種困難，都要保持樂觀，用心感受生活中的美好，讓這些美好成為自己前行的動(dòng)力，主題富有正能量和感染力。12．作文。同學(xué)們，你們可曾想過：飛舞的落葉，深夜的燈光，挫折中的堅(jiān)持，平凡中的堅(jiān)守……這些看似尋常的事物，換個(gè)角度看，何嘗不是一道獨(dú)特的風(fēng)景？請(qǐng)用你獨(dú)特的視角，發(fā)現(xiàn)生活中那些被忽略的美好。請(qǐng)將“____，也是一道風(fēng)景”補(bǔ)充完整，寫一篇作文。要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔?！痉治觥勘绢}考查半命題作文，要求以“_______，也是一道風(fēng)景”為題目，寫一篇文章。確定主題：在“_______，也是一道風(fēng)景”的空格中填入合適的內(nèi)容，內(nèi)容可以是人、事、物或某種情感、狀態(tài)等。例如，“失敗，也是一道風(fēng)景”“等待，也是一道風(fēng)景”“平凡，也是一道風(fēng)景”等。理解“風(fēng)景”：這里的“風(fēng)景”不僅指外在的、表面的美，更強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的、精神層面的美。它可能是一種品質(zhì)、一種情感、一種態(tài)度或一種體驗(yàn)。立意明確：在立意上，要突出所填內(nèi)容“也”具有美麗之處，即它可能在傳統(tǒng)觀念中不被認(rèn)為是美麗的，但作者通過親身經(jīng)歷或觀察，發(fā)現(xiàn)了其獨(dú)特的美。選擇自己熟悉且有感觸的素材，可以是親身經(jīng)歷的事情，也可以是觀察到的現(xiàn)象或他人的故事。構(gòu)思示例：開頭可以簡要描述所填內(nèi)容，并引出