第PAGE"pagenumber"pagenumber頁(yè)，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁(yè)山東省煙臺(tái)市蓬萊區(qū)（五四制）2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、名句名篇默寫1．默寫①宣室求賢訪逐臣，。（李商隱《賈生》）②，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）③，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）④斯是陋室，。（劉禹錫《陋室銘》）⑤托物言志是古詩(shī)文中常用的表現(xiàn)手法。龔自珍《己亥雜詩(shī)》以“，”表達(dá)自己雖辭官歸鄉(xiāng)仍心系國(guó)家的情懷。二、選擇題2．依次填入下面文段方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）二十四節(jié)氣根植于農(nóng)耕文明，包含著□一分耕耘一分收獲□的道理，蘊(yùn)藏著華夏文明生生不息的基因密碼。寒露是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之中的第十七個(gè)節(jié)氣□《月令七十二候集解》中說(shuō)：“九月節(jié)，露氣寒冷，將凝結(jié)也?！贝藭r(shí)節(jié)，溫度降低、氣候干燥，許多人會(huì)相繼出現(xiàn)怕冷、皮膚干裂、口鼻干燥等“涼燥”癥狀。那么，如何才能預(yù)防呢□寒露養(yǎng)生有何訣竅？我們要聽取專家的建議。A．《

》

，

、

？ B．《

》

、

？C．“”

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？ D．“”

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，3．下列選項(xiàng)分析正確的一項(xiàng)是（）A．“我們進(jìn)入景區(qū)時(shí)，已經(jīng)是傍晚，絢麗的晚霞，呼應(yīng)了我的遐想。”文中加點(diǎn)詞的詞性依次是介詞、形容詞、動(dòng)詞、助詞。B．它可能是一座高山，讓你感到巍峨；它可能是一片海，讓你體會(huì)到壯闊；它可能是一座雕像，讓你感悟到肅穆。（這句話運(yùn)用了排比的修辭手法）C．通過讀詩(shī)，讓我們回顧源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，讓我們感受到更加美好的精神境界。（該句無(wú)語(yǔ)?。〥．小語(yǔ)和同學(xué)約好一起去看流星雨，8點(diǎn)鐘小語(yǔ)不期而至，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了約定地點(diǎn)。（這句話中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確）4．下列各項(xiàng)表述中正確的一項(xiàng)是（

）A．“陰陽(yáng)割昏曉”是指山的南北兩面，一面明亮一面昏暗，截然不同。陰陽(yáng)，古人以山南水北為陰，山北水南為陽(yáng)。B．王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！睂懢盃钗锷⑽摹蹲咸偬}瀑布》《驛路梨花》都是運(yùn)用此種寫法。C．“最苦與最樂”是并列短語(yǔ)，“葉圣陶先生二三事”是主謂短語(yǔ)，“一顆小桃樹”是偏正短語(yǔ)，“回憶魯迅先生”是動(dòng)賓短語(yǔ)。D．古代紀(jì)年的方法有干支紀(jì)年法、帝王年號(hào)紀(jì)年法等?！度~圣陶先生二三事》中“丁卯年”是干支紀(jì)年法，《活板》中“慶歷”是宋仁宗趙禎年號(hào)，屬于帝王年號(hào)紀(jì)年法。三、現(xiàn)代文閱讀5．閱讀《驛路梨花》選段，完成下面小題。①第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點(diǎn)兒草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個(gè)哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。②我們正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。我想：她一定是梨花。③瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的A（閃、蹦、跑）開了，接著就哈哈大笑起來(lái)：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”④老人嚴(yán)肅地說(shuō)：“我感謝你們蓋了這間小草房?！雹轂轭^的那個(gè)小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的?！雹藿又」媚锵蛭覀冎v述了房子的來(lái)歷。十多年前，有一隊(duì)解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來(lái)拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長(zhǎng)住？”解放軍說(shuō)：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動(dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋。⑦原來(lái)她還不是梨花。我問：“梨花呢？”⑧“前幾年出嫁到山那邊了?！雹岵挥谜f(shuō)，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來(lái)照管這小茅屋。⑩我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開?！保?）請(qǐng)從文中括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填在A處，說(shuō)明理由。A理由：（2）第⑥段運(yùn)用了的敘述方式，其作用是。四、名著閱讀6．班級(jí)將開展有關(guān)名著閱讀的活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列活動(dòng)?！救蝿?wù)一·補(bǔ)充日志】（1）下面是班級(jí)同學(xué)畫的航海日志圖，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整?！救蝿?wù)二·分析人物】（2）通過制造巨大的反差，小說(shuō)人物形象得以迅速變得鮮明起來(lái)。請(qǐng)仿照示例，提煉一對(duì)體現(xiàn)尼摩船長(zhǎng)人物形象反差的詞語(yǔ)，并結(jié)合名著內(nèi)容加以分析。示例：虎妞的兇悍與善良：虎妞對(duì)待車廠里的車夫和周圍的人可以看出她的兇悍；在小福子走投無(wú)路，帶著弟弟們向她求助的時(shí)候，她把祥子買回的一大袋米面送給了小福子，可以看出她的善良。五、基礎(chǔ)知識(shí)綜合7．班級(jí)將開展以“在博物館中回望紅色歷史”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們?yōu)榛顒?dòng)搜集了以下四則材料。請(qǐng)按照要求，完成下面小題?！静牧弦弧俊静牧隙吭谥袊?guó)共產(chǎn)黨百年光榮歷史和偉大征程中，華夏大地留下了許多彌足珍貴的革命印記和歷史文物。海明博物館挖掘整理館藏資源，通過實(shí)物呈現(xiàn)、場(chǎng)景復(fù)原、多媒體展示等方式，讓革命文物更好地“訴說(shuō)”百年黨史?！静牧先坑谜滟F史料“詮釋”初心使命。一頁(yè)頁(yè)鮮為人知的珍貴檔案和史料，讓“共產(chǎn)黨人的初心與使命”鮮活起來(lái)。pì如：吉鴻昌就義前寫給妻子的遺囑令現(xiàn)場(chǎng)觀眾感動(dòng)不已?！静牧纤摹亢Ｃ鞑┪镳^采用科技手段，助力講好紅色故事。如采用云展覽、云直播、短視頻、H5等科技手段全景立體展示黨的百年光輝歷程、偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)。（1）請(qǐng)你給材料三中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字鮮為人知

pì如（2）請(qǐng)?zhí)骄俊静牧弦弧康膬?nèi)容，簡(jiǎn)要寫出你的結(jié)論。（3）請(qǐng)根據(jù)以上材料，概括海明博物館在“回望紅色歷史”方面采取了哪些措施。六、詩(shī)歌鑒賞發(fā)淮安[明]楊士奇岸蓼疏紅水荇青，茨菰花白小如萍。雙鬟短袖慚人見，背立船頭自采菱。8．下列選項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．這是一首七言絕句，主要描寫了淮安水鄉(xiāng)的一個(gè)生活場(chǎng)景。整首詩(shī)活潑、自然、歡快。B．詩(shī)人抓住幾種水鄉(xiāng)植物來(lái)點(diǎn)染水鄉(xiāng)的氣氛，為我們展現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃的水鄉(xiāng)美麗景色。C．“背立船頭自采菱”這一畫面充滿了生活氣息，展現(xiàn)了淮安當(dāng)?shù)厝嗣竦娜粘Ｉ?。D．“雙鬟短袖慚人見”生動(dòng)地寫出了作者看到站在船頭采菱的女子，內(nèi)心的慚愧。9．請(qǐng)發(fā)揮想象，用生動(dòng)的文字描寫出“岸蓼疏紅水荇青，茨菰花白小如萍”這兩句詩(shī)所展現(xiàn)的畫面。七、文言文閱讀【甲】板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。（選自沈括《活板》）【乙】治平①元年，常州日禺②時(shí)，天有大聲如雷，乃一大星，幾如月，見③于東南。少時(shí)而又震一聲，移著④西南。又一震而墜在宜興縣民許氏園中，遠(yuǎn)近皆見，火光赫然⑤照天，許氏藩籬皆為所焚。是時(shí)火息，視地中有一竅如杯大，極深。下視之星在其中熒熒然。良久漸暗，尚熱不可近。又久之，發(fā)⑥其竅，深三尺余，乃得一圓石，猶熱，其大如拳，一頭微銳，色如鐵，重亦如之。州守鄭伸得之，送潤(rùn)州金山寺。至今匣藏，游人到則發(fā)視。王無(wú)咎為之傳甚詳。（選自《夢(mèng)溪筆談·隕石》）【注釋】①治平：北宋時(shí)期宋英宗趙曙的年號(hào)。②日禺（yú）：日落。③見：同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。④著（zhuó）：及，到。⑤赫然：光彩鮮明的樣子。⑥發(fā)：挖掘。10．解釋下列句中加點(diǎn)字①持就火煬之

②字平如砥

③王無(wú)咎為之傳甚詳11．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字用法和意義相同的一項(xiàng)是（

）A．蒙乃始就學(xué)

乃一大星B．其印為余群從所得

許氏藩籬皆為所焚C．少時(shí)而又震一聲

濯清漣而不妖D．又久之

唐人尚未盛為之12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。是時(shí)火息，視地中有一竅如杯大，極深。13．【乙】文畫線句子有兩處需要斷句，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上選涂?jī)身?xiàng)。下視之A星B在其中C熒熒D然14．【甲】文畢昇用活版印刷用膠泥做字印，是考慮到它具有、便于取用等特點(diǎn)，這體現(xiàn)了制作之“活”?！疽摇课拿鑼戨E石多，使用了修辭手法，主要寫了隕石墜地時(shí)的。八、現(xiàn)代文閱讀【材料一】按《辭海》的定義，是“依據(jù)科學(xué)技術(shù)上的新發(fā)現(xiàn)、新成就以及在這些基礎(chǔ)上可能達(dá)到的預(yù)見，用幻想的方式描述人類利用這些新成果完成某些奇跡的新型小說(shuō)”?？苹帽绕鹌婊?、玄幻來(lái)說(shuō)，更像是對(duì)科技世界的未來(lái)的幻想。奇幻主要是構(gòu)造一個(gè)與現(xiàn)實(shí)迥異的虛構(gòu)世界，和許多超自然的事。瑰麗的異世界，宏大的背景，超自然的現(xiàn)象，帶來(lái)的獵奇感和興奮感，是解決無(wú)聊的一劑良藥。奇幻則重在世界觀的搭建和場(chǎng)景的宏大，只要說(shuō)得通，不管看上去多么詭異，都能讓人接受。玄幻更像是個(gè)筐，其他放不下的往這里裝。最早的《山海經(jīng)》《封神榜》《西游記》，都可以算作早期的仙俠志怪類故事。玄幻的吸引人之處就在于它的不可知、不可說(shuō)，帶有部分神秘學(xué)的特質(zhì)。——選自《批判性思考篇六：科幻/奇幻/玄幻，你還傻傻分不清嗎？》（有刪改）【材料二】“學(xué)生不喜歡看科幻小說(shuō)的原因”問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表【材料三】①?gòu)目涓钢鹑?、女媧補(bǔ)天，到《西游記》《聊齋志異》，充分體現(xiàn)出中華民族是一個(gè)富有想象力、創(chuàng)造力的民族。但隨著世俗文化的不斷沖擊，社會(huì)各界越來(lái)越注重實(shí)用，幻想距離我們?cè)絹?lái)越遙遠(yuǎn)，我們將曾經(jīng)引以為傲的想象力親手丟掉了。②相比較于國(guó)外幻想文學(xué)的主流地位，國(guó)內(nèi)幻想文學(xué)發(fā)展阻力重重，在大多數(shù)人眼中被視為小眾文學(xué)的幻想文學(xué)并未得到認(rèn)可，即使高考已經(jīng)引入了幻想文學(xué)作品，《流浪地球》票房大賣，證明幻想文學(xué)并非只是基于兒童所存在的作品。但是由于幻想文學(xué)內(nèi)容中所存在的未知方面，使得它無(wú)法被中國(guó)正統(tǒng)文學(xué)所接受，加上應(yīng)試教育過于重視成績(jī)，循規(guī)蹈矩，唯“標(biāo)準(zhǔn)答案”是從，極大影響了孩子探索未來(lái)的興趣，使他們?nèi)狈ο胂罅蛣?chuàng)造力。而融入民族骨血的傳統(tǒng)思想的負(fù)面影響也不容低估，鼓勵(lì)述而不作，不鼓勵(lì)創(chuàng)新見解；鼓勵(lì)中庸之道，不鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)冒尖；鼓勵(lì)穩(wěn)妥可靠，不鼓勵(lì)異想天開……不可否認(rèn)，這些思想與習(xí)慣具有一定的可取之處，但也同時(shí)束縛了兒童想象力的形成。③而當(dāng)學(xué)生對(duì)于幻想文學(xué)作品具有濃厚興趣時(shí)，由于對(duì)幻想文學(xué)的審美鑒賞能力也停留在較低的水平，缺乏相關(guān)的理論知識(shí)，僅僅把它當(dāng)作消遣娛樂的對(duì)象，并不愿對(duì)作品進(jìn)一步思考。同時(shí)教師、家長(zhǎng)又無(wú)法對(duì)青少年閱讀幻想文學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。以上均是造成中國(guó)青少年想象力不足的原因。15．針對(duì)中國(guó)青少年想象力不足的原因，以下選項(xiàng)不符合原文的是（）A．中國(guó)傳統(tǒng)文化遏制了青少年想象力的發(fā)展。B．家長(zhǎng)不重視、青少年自身的審美鑒賞水平低。C．大多數(shù)人眼中被視為小眾文學(xué)的幻想文學(xué)并未被中國(guó)正統(tǒng)文學(xué)接受。D．應(yīng)試教育過于重視成績(jī)，唯“標(biāo)準(zhǔn)”答案是從，極大影響了青少年創(chuàng)造力。16．請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括【材料二】圖表所反映的內(nèi)容。17．根據(jù)科幻和奇幻的定義，你覺得《哈利波特》系列屬于哪一類想象作品，說(shuō)說(shuō)你的理由。閱讀下文，完成小題。先生之風(fēng)卞毓方①西山蒼蒼，未名泱泱。閑時(shí)偶爾回眸，率先浮現(xiàn)腦海的，是燕南園57號(hào)。那是“一座雙開門的古典式宅院，門口有一對(duì)小石獅門墩，院墻上爬滿紫藤，三棵老松樹挺立院中，后院還有一棵枝葉茂密的核桃樹”。②哲學(xué)家馮友蘭住在54號(hào)，占據(jù)兩層小樓的一層。北大黨委書記兼副校長(zhǎng)江隆基有一天前往拜訪，他看到房間偏少而圖書偏多，可謂汗牛充棟，滿坑滿谷。如此擁擠不堪，馮先生怎能自如地做學(xué)問？江隆基當(dāng)即提出，把自家的57號(hào)讓給馮先生。③“讓給我，您住哪兒？”④“就住您這一層。”⑤“不行，您家人口多，我這一層，住不下?！雹藿』灰恍Γ骸拔掖蜓影策^來(lái)，這一層比窯洞寬敞十倍?！雹摺熬硬宦尤酥腊　Ｔ僬f(shuō)，我也待過西南聯(lián)大，住過土坯房?！雹鄦栴}僵持不下。⑨50號(hào)宅主、副教務(wù)長(zhǎng)嚴(yán)仁賡站了出來(lái)：“我家人口少，可以把我的住房和馮先生的對(duì)調(diào)?！雹饨』巴?0號(hào)察看，這是一處新建的平房，優(yōu)點(diǎn)是獨(dú)門獨(dú)院，樸實(shí)而安靜，缺點(diǎn)是沒鋪木地板，也沒有暖氣設(shè)備。他斟酌再三，決策“三角換房”：馮先生入住57號(hào)，嚴(yán)先生入住馮宅，自家入住50號(hào)。?江書記高風(fēng)亮節(jié)，嚴(yán)教務(wù)長(zhǎng)庖丁解牛，切中肯綮，馮先生只好“恭敬不如從命”——黨性、政務(wù)、哲理、詩(shī)意，在這里“踏著石頭過河”，步步生花，步步蓮花。?陳閱增，也是我忘不了的名字。忘不了的事情很瑣碎，也很見風(fēng)骨。比如，陳閱增身為生物學(xué)系主任，也是校招生辦成員。某年，他二兒子參加高考，第一志愿是北大生物學(xué)系，他忌諱瓜田李下，主動(dòng)辭去招生辦的職務(wù)。錄取結(jié)束，他二兒子成功考上北大，有位知情的老師前來(lái)報(bào)訊，老遠(yuǎn)就扯開嗓門高呼：“陳先生，令郎高中了！”結(jié)果，人家從正門進(jìn)，他則從旁門出。他認(rèn)為，金榜題名乃國(guó)之大事，應(yīng)以錄取通知為準(zhǔn)，任何小道消息，都作不得數(shù)，而且違紀(jì)犯律。?晚年，陳閱增領(lǐng)銜編寫一本《普通生物學(xué)》，稿成，未及付梓，遽歸道山。數(shù)年后，其他的編委補(bǔ)充修改，推出了第二版，書名赫然改成《陳閱增普通生物學(xué)》。以個(gè)人命名的理科教材，在當(dāng)年，除了《林巧稚婦科腫瘤學(xué)》，別無(wú)第二冊(cè)。眾位編委說(shuō)：“陳先生一生隱名、埋名，這回，我們就是要還他一個(gè)光耀杏壇的大名?！?二十世紀(jì)五六十年代，北大教授鳳毛麟角，在這個(gè)屈指可數(shù)的小圈子里，有一位名氣不小但著作并不等身甚至可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾的先生，他就是汪篯。我記住他，是因?yàn)樗倌陼r(shí)代的一件逸事。?1934年，汪篯報(bào)考清華大學(xué)。當(dāng)時(shí)文理不分科，他報(bào)的是歷史系，總分居全部考生的榜眼，讓人萬(wàn)萬(wàn)沒想到的是，他數(shù)學(xué)獨(dú)得滿分一百。那年數(shù)學(xué)試卷有一道題無(wú)解。怎么會(huì)無(wú)解？因?yàn)轭}目出錯(cuò)了。考生們將錯(cuò)就錯(cuò)，自然錯(cuò)得一塌糊涂。唯有汪筏看出了差錯(cuò)，也唯有汪篯動(dòng)手修正，然后，按修正后的題目圓滿解答。當(dāng)然，其他題亦答得正確無(wú)誤。?汪篯的滿分，也源于判卷老師的虛懷若谷，承認(rèn)那道題命題失誤，承認(rèn)考生比自己高明。?沈克琦，我以前沒聽過他的名字，此番卻一讀傾心，首先記住的是他少時(shí)的一次猜謎。初二那年，學(xué)校舉行猜謎游戲，所有的謎語(yǔ)都被人破解，僅剩下一條，謎面為“goodmorning”，要求打一漢字，這徹底難倒眾人，無(wú)人能猜出謎底。沈克琦不甘受挫，散學(xué)回家，仍絞盡腦汁，冥思苦想。終于，靈光一閃，腦洞大開：“goodmorning”英文謂“早安”，對(duì)應(yīng)漢字，不就是“譚”嗎？你看，一個(gè)“譚”字，橫讀是“言西早”，豎讀是“西言早”，反讀是“早西言”，都和”goodmorning”吻合。怎樣的聯(lián)想與思考，才能在英文“goodmorning”和漢字“譚”之間自由切換，架起跨文化、跨語(yǔ)言的橋梁！怎樣的腦筋急轉(zhuǎn)彎，才能穿透濃云迷霧，閃現(xiàn)出如此璀璨奪目的智慧火花！?沈先生由物理系教授一路做到系主任，做到北大副校長(zhǎng)。他還有一項(xiàng)兼職———全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽委員會(huì)主任。這是個(gè)接地氣的職位，經(jīng)常有學(xué)子慕名寫信，反映各種各樣的問題，沈先生接信必復(fù)——可謂始于晏晏，繼于諄諄，終于殷殷。一日，某封來(lái)信尚未答復(fù)，家人整理書案，當(dāng)廢紙扔進(jìn)了紙簍，少頃，又倒進(jìn)樓下的垃圾桶。沈先生察覺，飛速下樓，從垃圾桶里把它翻了出來(lái)。?沈先生的飛身下樓，值得漫畫家大畫特畫——賢哉沈先生！?先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)，光華無(wú)遠(yuǎn)弗屆，潤(rùn)物潛移默化。一代大賢大哲的言與行，必將與燕園同其蒼翠，共其芬芳。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2024年3月22日，有刪改）18．請(qǐng)梳理文章內(nèi)容，仿照示例，完成下面的閱讀卡。先生先生之行先生之風(fēng)江隆基為讓馮友蘭安心做學(xué)問而讓出住所大局為先高風(fēng)亮節(jié)陳閱增兒子高考，為避嫌主動(dòng)辭去招辦職務(wù)；①②沈克琦少年猜謎，腦洞大開③思維敏捷愛護(hù)青年19．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章選取了北大不同職位、不同學(xué)科的典型人物，用人物群像凸顯主旨情感。B．第③至⑨段的語(yǔ)言描寫，用對(duì)話的方式體現(xiàn)了幾位先生相互爭(zhēng)論的治學(xué)精神。C．第?段用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)句，展現(xiàn)了沈先生珍視晚輩來(lái)信的賢者品格。D．文章首尾呼應(yīng)，描寫了燕園的植樹蒼翠，表現(xiàn)了北大深厚的文化底蘊(yùn)和人物風(fēng)骨。20．請(qǐng)你根據(jù)要求賞析下面句子的表達(dá)效果。老子說(shuō)：“不自見，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故長(zhǎng)。夫唯不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)?！保ㄎ恼乱美献拥脑挘磉_(dá)了怎樣的情感？）【鏈接材料】引文的意思為：不自我表現(xiàn)，反而能顯明；不自以為是，反而能是非彰明；不自己夸耀，反而能得有功勞；不自我矜持驕傲，反而能長(zhǎng)久。正因?yàn)椴缓腿藸?zhēng)，所以全天下沒有人能和他爭(zhēng)。21．本文和課文《葉圣陶先生二三事》在選材特點(diǎn)上有何相似之處？九、作文22．在課本里，我們讀過高大的皂莢樹，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小桃樹。樹，見證歲月，寄托情感，象征精神。有樹就有風(fēng)景，有樹也會(huì)有不同的故事。請(qǐng)以“一棵________________樹”為題作文。要求：①要有真情實(shí)感；②不少于650字；③不得抄襲、套作；④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

參考答案1．【答案】賈生才調(diào)更無(wú)倫；煙籠寒水月籠沙；簫鼓追隨春社近；惟吾德馨；落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“賈、籠、簫鼓、惟、吾、德馨”等字詞容易寫錯(cuò)。2．【答案】C【詳解】第一處：“一分耕耘一分收獲”是一句俗語(yǔ)，并非書名等，所以不能用書名號(hào)《》，應(yīng)該用引號(hào)“”，用來(lái)表示引用。第二處：“寒露是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之中的第十七個(gè)節(jié)氣”此句已經(jīng)完整表述了關(guān)于寒露在節(jié)氣中的定位，后面“《月令七十二候集解》中說(shuō)……”是新的內(nèi)容闡述，一個(gè)表意完整的句子結(jié)束，應(yīng)用句號(hào)。第三處：“如何才能預(yù)防呢”是疑問句，句末要用問號(hào)。故選C。3．【答案】B【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)理解。A.“已經(jīng)”是副詞；C.“通過”和“讓”同時(shí)使用，使句子缺少主語(yǔ)，存在語(yǔ)病，應(yīng)刪去“通過”或“讓”；D.“不期而至”指沒有約定而意外到來(lái)，與“約好”“準(zhǔn)時(shí)到達(dá)”矛盾，詞語(yǔ)使用有誤；故選B。4．【答案】D【詳解】本題考查語(yǔ)文知識(shí)。A.陰陽(yáng)的表述反了。正確的說(shuō)法是：山南水北為陽(yáng)，山北水南為陰；B.《驛路梨花》是小說(shuō)，不是散文；C.“葉圣陶先生二三事”是偏正短語(yǔ)，中心詞是“二三事”，修飾語(yǔ)是“葉圣陶先生”，不是主謂短語(yǔ)；故選D。5．【答案】（1）蹦；寫出了小姑娘受驚瞬間后的動(dòng)作，凸顯出小姑娘們面對(duì)瑤族老人行大禮這一舉動(dòng)的猝不及防，表現(xiàn)了小姑娘們的輕盈、活潑的特點(diǎn)。（2）插敘；既交代了小茅屋的來(lái)歷，使故事情節(jié)更完整、更曲折，又揭示了梨花姑娘和解放軍戰(zhàn)士“為人民服務(wù)”、助人為樂的美好品質(zhì)，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人?！痉治觥俊扼A路梨花》選段以小茅屋為線索，借修葺茅屋、哈尼姑娘出現(xiàn)、老人行禮等場(chǎng)景，引出茅屋來(lái)歷的插敘。人物互動(dòng)鮮活，如小姑娘“蹦開”的靈動(dòng)、老人行禮的鄭重，盡顯淳樸善意。解放軍與哈尼姑娘接力守屋，讓“雷鋒精神”如梨花綻放，于平淡敘事中見溫情，寓意深遠(yuǎn)?！驹斀狻浚?）本題考查詞語(yǔ)理解賞析。結(jié)合第③段“瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的A（閃、蹦、跑）開了，接著就哈哈大笑起來(lái)”可知，“蹦”字生動(dòng)描繪出小姑娘們被老人大禮嚇到后的動(dòng)作?！氨摹北取伴W”更顯活潑，比“跑”更具輕盈感，既體現(xiàn)出她們對(duì)這突如其來(lái)的禮節(jié)的猝不及防，又凸顯了哈尼小姑娘們天真活潑、靈動(dòng)可愛的特點(diǎn)。（2）本題考查記敘順序及作用。結(jié)合第⑥段“接著，小姑娘向我們講述了房子的來(lái)歷。十多年前，有一隊(duì)解放軍路過這里……”可知，此處插入了對(duì)小茅屋建造緣由的回憶，屬于插敘。這段敘述交代了解放軍為方便過路人蓋起小屋，以及梨花姑娘和妹妹接力照料小屋的往事，既補(bǔ)充了故事情節(jié)，讓小茅屋的來(lái)龍去脈更清晰完整，又展現(xiàn)了解放軍和哈尼姑娘們助人為樂、傳承雷鋒精神的美好品質(zhì)，深化了“為人民服務(wù)”的主題，使文章內(nèi)涵更豐富。6．【答案】（1）①海底森林打獵

②南極（南極冰山）（2）示例一：尼摩船長(zhǎng)的冷酷與善良：尼摩船長(zhǎng)冷酷殘忍，當(dāng)他面對(duì)敵人時(shí)，他選擇直接擊毀敵人的戰(zhàn)艦，導(dǎo)致整艦人死亡；他也有善良慷慨的一面，他會(huì)把珍珠送給可憐的采珠人。示例二：尼摩船長(zhǎng)的冷酷與溫情：尼摩船長(zhǎng)對(duì)待敵人冷酷無(wú)情，直接擊沉戰(zhàn)艦；但是他對(duì)船員和海洋生物卻充滿關(guān)懷，他會(huì)救助受傷的船員，保護(hù)瀕臨物種?！驹斀狻浚?）本題考查梳理和概括名著內(nèi)容?！逗５變扇f(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒·凡爾納的經(jīng)典科幻小說(shuō)，講述了“鸚鵡螺號(hào)”潛艇的奇幻航程。第一空，在航行中，他們抵達(dá)克利斯波島，潛入海底森林，欣賞奇妙的海底景觀。陽(yáng)光透過海水灑下，五彩斑斕的珊瑚、游動(dòng)的魚群環(huán)繞四周，他們手持氣槍，體驗(yàn)了別樣的打獵樂趣。可概括為：海底森林打獵；第二空，當(dāng)潛艇行駛至南極，“鸚鵡螺號(hào)”被困冰下，眾人面臨缺氧危機(jī)，他們齊心協(xié)力鑿冰，最終成功脫困。可概括為：南極。（2）本題考查人物形象?！逗５變扇f(wàn)里》是凡爾納的科幻經(jīng)典，講述“鸚鵡螺號(hào)”潛艇的奇幻海底之旅，而尼摩船長(zhǎng)是其中靈魂人物，性格復(fù)雜迷人。他勇敢堅(jiān)毅，面對(duì)未知海底的種種危險(xiǎn)，如與巨型章魚搏斗時(shí)，他毫無(wú)懼色，冷靜指揮，手持斧子沖向章魚，展現(xiàn)出無(wú)畏的英雄氣概，帶領(lǐng)船員一次次化險(xiǎn)為夷。然而，他也有冷酷無(wú)情的一面。當(dāng)潛艇遭遇戰(zhàn)艦追擊，他毫不留情地發(fā)動(dòng)攻擊，將戰(zhàn)艦擊沉，看著敵人在海中掙扎死亡，眼神中沒有絲毫憐憫，這源于他對(duì)人類社會(huì)不公的仇恨。但他內(nèi)心深處又藏著善良與溫情。在錫蘭島，他帶領(lǐng)船員救助采珠人，不僅趕走鯊魚，還送給采珠人一袋珍珠，這一善舉體現(xiàn)出他對(duì)弱者的同情與幫助。尼摩船長(zhǎng)就像一座神秘的冰山，外表冷峻，內(nèi)心卻有著熾熱的情感和復(fù)雜的思緒。他的勇敢、冷酷、善良相互交織，構(gòu)成了一個(gè)立體豐滿、極具魅力的人物形象，讓讀者在閱讀中不斷探尋他復(fù)雜性格背后的故事與動(dòng)機(jī)。示例：尼摩的冷酷與溫情——冷酷體現(xiàn)在擊沉敵方戰(zhàn)艦，毫不留情；溫情表現(xiàn)在救助采珠人，不僅擊退鯊魚，還贈(zèng)其珍珠，在船員離世時(shí)，他滿含淚水，將他們?cè)嵩诤５咨汉髂箞@，盡顯對(duì)同伴的深情。7．【答案】（1）xiǎn；譬（2）2025年1—4月海明博物館紅色旅游接待人數(shù)呈逐月上升趨勢(shì)。（3）運(yùn)用多種方式，讓革命文物“訴說(shuō)”百年黨史；用珍貴史料“詮釋”初心使命；運(yùn)用科技手段助力講好紅色故事。【詳解】（1）本題考查字音字形。鮮為人知：xiǎnwéirénzhī，很少有人知道，形容事物或事情不太為人所了解或知曉。譬如：pìrú，比如，用于舉例說(shuō)明或引出類似的事物或情況。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換解題關(guān)鍵在于仔細(xì)查看圖表標(biāo)題明確主題，即2025年1-4月海明博物館紅色旅游接待人數(shù)情況；觀察橫縱坐標(biāo)含義，橫坐標(biāo)為月份，縱坐標(biāo)為人數(shù)；對(duì)比各月數(shù)據(jù)變化，通過計(jì)算數(shù)據(jù)差值或增幅等，從而得出關(guān)于接待人數(shù)變化趨勢(shì)等方面的結(jié)論。示例：2025年1—4月海明博物館紅色旅游接待人數(shù)持續(xù)增多。（3）本題考查內(nèi)容提煉與概括。由材料二“海明博物館挖掘整理館藏資源，通過實(shí)物呈現(xiàn)、場(chǎng)景復(fù)原、多媒體展示等方式，讓革命文物更好地‘訴說(shuō)’百年黨史”可知，海明博物館通過多種展示方式，圍繞革命文物來(lái)展現(xiàn)百年黨史，這是在“回望紅色歷史”方面采取的措施之一，即運(yùn)用多種方式，讓革命文物“訴說(shuō)”百年黨史。由材料三“用珍貴史料‘詮釋’初心使命。一頁(yè)頁(yè)鮮為人知的珍貴檔案和史料，讓‘共產(chǎn)黨人的初心與使命’鮮活起來(lái)”可知，海明博物館利用珍貴史料來(lái)展現(xiàn)共產(chǎn)黨人的初心與使命，這也是在“回望紅色歷史”，即用珍貴史料“詮釋”初心使命。由材料四“海明博物館采用科技手段，助力講好紅色故事。如采用云展覽、云直播、短視頻、H5等科技手段全景立體展示黨的百年光輝歷程、偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)”可知，海明博物館借助科技手段來(lái)講述紅色故事、展示黨的相關(guān)內(nèi)容，這同樣是在“回望紅色歷史”方面采取的措施，即運(yùn)用科技手段助力講好紅色故事?！敬鸢浮?．D9．岸邊的蓼草微露淺紅，水中的荇菜郁郁青青，茨菰開著淡白色的花，嬌嫩小巧，如水中浮萍在微風(fēng)中搖曳生姿?！痉治觥俊栋l(fā)淮安》以“岸蓼疏紅”“水荇青”“茨菰花白”勾勒水鄉(xiāng)鮮活圖景，又以采菱女“背立”“慚人見”的嬌羞情態(tài)點(diǎn)睛。全詩(shī)融景入情，自然靈動(dòng)，于尋常水鄉(xiāng)風(fēng)物中，藏著生活的溫潤(rùn)與詩(shī)意。【詳解】8．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。D.有誤，結(jié)合“雙鬟短袖慚人見”可知，句中“慚”的主體是采菱的女子，而非作者。這句詩(shī)描繪的是女子因衣著樸素、怕被人看見而流露的羞澀情態(tài)，并非作者內(nèi)心的慚愧；故選D。9．本題考查意象畫面。作答此題，先結(jié)合詩(shī)句提取核心意象“岸蓼”“水荇”“茨菰花”，明確其顏色（紅、青、白）和形態(tài)（疏、小如萍），再運(yùn)用想象補(bǔ)充畫面的動(dòng)態(tài)感（如微風(fēng)、搖曳），用生動(dòng)的語(yǔ)言還原水鄉(xiāng)景致。示例：岸邊的蓼草疏疏落落，綴著點(diǎn)點(diǎn)淺紅，像散落在綠叢中的胭脂；水中的荇菜舒展著青碧的葉片，隨波輕漾，織就一片流動(dòng)的翡翠。茨菰撐起細(xì)碎的白花，小巧得像浮在水面的浮萍，在風(fēng)里輕輕搖晃，把淡淡的清香揉進(jìn)了水鄉(xiāng)的漣漪里。【答案】10．靠近；磨刀石；很、非常11．B12．這時(shí)火熄滅了，看有一個(gè)像茶杯大小的洞穴，很深。13．AC（下視之/星在其中/熒熒然）14．不易變形；比喻；聲音、形狀、大小、顏色、重量（寫出任意一點(diǎn)即可）【分析】這篇文言文閱讀材料由兩則科技小品文組成，均出自沈括《夢(mèng)溪筆談》，展現(xiàn)了宋代科學(xué)觀察的精確性?！炯住课脑斒龌钭钟∷⒐に?，通過“煬”“砥”等動(dòng)詞、比喻體現(xiàn)工序之精；【乙】文記錄隕石墜落全過程，以“赫然”“熒熒”等疊詞強(qiáng)化視聽效果?！驹斀狻?0．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：把它拿到火上烘烤。就，靠近。（2）句意：字模就像磨刀石那樣平。砥，磨刀石。（3）句意：王無(wú)咎為此寫了這篇文章，記載得很詳細(xì)。甚，很、非常。11．本題考查一詞多義。A.副詞，才/判斷詞，是；B.介詞，被；C.連詞，表修飾/連詞，表轉(zhuǎn)折；D.助詞，補(bǔ)充音節(jié)的作用/代詞，指用雕版印刷；故選B。12．本題考查翻譯句子。重點(diǎn)詞語(yǔ)：是時(shí)，這時(shí)。息，同“熄”，熄滅。竅，洞穴。如，像。極，很。13．本題考查斷句。句意：往下看，星星在洞穴里面，發(fā)著微弱的光?！跋乱曋笔莿?dòng)作描寫，需獨(dú)立成短句；“星在其中”是觀察結(jié)果，是完整主謂結(jié)構(gòu)；“熒熒然”是狀態(tài)描寫，作補(bǔ)語(yǔ)。因此應(yīng)選涂A和C兩處；故斷句為：下視之/星在其中/熒熒然。14．本題考查內(nèi)容理解。（1）【甲】文，根據(jù)“用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)”可知，畢昇選用膠泥制作字印，主要考慮到膠泥具有不易變形的特點(diǎn)。此外，結(jié)合“不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平”可知，用木和膠泥作比較，膠泥字印“用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落”，突出膠泥受熱后不變形，冷卻后保持平整（“字平如砥”）的特點(diǎn)，以此證明膠泥字印能保持穩(wěn)定形態(tài)。（2）【乙】文多運(yùn)用比喻手法，“天有大聲如雷”把隕石發(fā)出的聲音比作雷，寫其聲音之大；“其大如拳”把隕石比作拳頭，表現(xiàn)了它的形狀、大小。“色如鐵”把隕石的顏色比作鐵的顏色，表現(xiàn)了它的顏色?！爸匾嗳缰睂懼亓糠矫?，隕石像鐵塊?！緟⒖甲g文】【甲】用雕板印刷書籍，唐朝時(shí)期的人還沒有大規(guī)模地做這種事。從馮道開始用雕版印刷五經(jīng)，以后的各種重要文獻(xiàn)書籍就都是板印的本子了。

慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢的邊緣，每個(gè)字刻一個(gè)印模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之”“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來(lái)準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)簽，按照字的韻部分類每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來(lái)。遇到平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來(lái)。不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會(huì)自己落下來(lái)，絕不會(huì)被弄臟。

畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄輩取得，到今天還珍藏著?！疽摇勘彼沃纹皆?，一天太陽(yáng)西下時(shí)，在常州的上空，忽然發(fā)出巨響，原來(lái)是一顆大星，幾乎像月亮一樣，在東南方出現(xiàn)。不一會(huì)兒又震響了一聲，移到西南方去了。又一震響后，星星就落在宜興縣一個(gè)姓許的人家的院子里，遠(yuǎn)處近處的人都看到了，火光明亮照天，許家的籬笆都燒毀了。這時(shí)火熄滅了，看地面上有一個(gè)像茶杯大小的洞穴，很深。往下看，星星在洞穴里面，發(fā)著微弱的光。過了好久，才漸漸暗下來(lái)，還熱得不能靠近。又過了很長(zhǎng)時(shí)間，掘開那個(gè)洞穴，有三尺多深，才得到一塊圓形的石頭，還很熱，它大小像拳頭一樣，一頭略微尖些，顏色像鐵，重量也像鐵似的。常州的太守鄭伸得到它，送到潤(rùn)州金山寺保存。到現(xiàn)在還在匣子里藏著，游人到了那里就打開匣子給人們看。王無(wú)咎為此寫了這篇文章，記載得很詳細(xì)?！敬鸢浮?5．A16．學(xué)生不喜歡看科幻小說(shuō)的主要原因是不感興趣，其次是沒時(shí)間看，而看不懂和父母不允許看等原因占比例較小。17．《哈利波特》系列屬于奇幻作品，因?yàn)槠婊弥饕菢?gòu)造了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)迥異的虛構(gòu)世界，和許多超自然的事。書中的巫師的設(shè)定以及魔法的設(shè)定都屬于超自然的事情，魔法的世界與現(xiàn)實(shí)完全迥異，因此屬于奇幻系列。【分析】三則材料圍繞科幻、奇幻、玄幻的界定展開，材料一辨明三類作品特質(zhì)，材料二以數(shù)據(jù)揭示學(xué)生不愛科幻的原因，材料三剖析國(guó)內(nèi)幻想文學(xué)發(fā)展困境與青少年想象力缺失的根源。整體邏輯清晰，從定義到現(xiàn)象再到深層原因，層層遞進(jìn)，引發(fā)對(duì)幻想文學(xué)價(jià)值與想象力培養(yǎng)的思考?！驹斀狻?5．本題考查內(nèi)容理解辨析。A.有誤，結(jié)合材料三第②段“而融入民族骨血的傳統(tǒng)思想的負(fù)面影響也不容低估，鼓勵(lì)述而不作，不鼓勵(lì)創(chuàng)新見解；鼓勵(lì)中庸之道，不鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)冒尖；鼓勵(lì)穩(wěn)妥可靠，不鼓勵(lì)異想天開……不可否認(rèn)，這些思想與習(xí)慣具有一定的可取之處，但也同時(shí)束縛了兒童想象力的形成”可知，是傳統(tǒng)思想中部分內(nèi)容束縛青少年想象力，并非“中國(guó)傳統(tǒng)文化遏制”；故選A。16．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合材料二的餅狀圖，“不感興趣”占比57%，占比最高；“沒時(shí)間”占25%，占比次之；“看不懂”占13%；“父母不允許看”占5%，占比最小。所以可概括為：學(xué)生不喜歡看科幻小說(shuō)的主要原因是不感興趣，其次是沒時(shí)間看，而看不懂和父母不允許看等原因占比例較小。17．本題考查內(nèi)容理解及意見建議。結(jié)合材料一“奇幻主要是構(gòu)造一個(gè)與現(xiàn)實(shí)迥異的虛構(gòu)世界，和許多超自然的事。瑰麗的異世界，宏大的背景，超自然的現(xiàn)象”可知，《哈利波特》系列構(gòu)建了一個(gè)充滿巫師、魔法的虛構(gòu)世界，與現(xiàn)實(shí)世界截然不同。其中巫師使用魔法、魁地奇比賽等設(shè)定均屬于超自然現(xiàn)象，符合奇幻作品“構(gòu)造迥異虛構(gòu)世界、包含超自然事物”的特征，故屬于奇幻作品?！敬鸢浮?8．領(lǐng)銜編寫《普通生物學(xué)》卻不署名；恪守正道謙遜低調(diào)；接到學(xué)子來(lái)信必回復(fù)，非常重視19．B20．表達(dá)了作者和《普通生物學(xué)》編委們對(duì)學(xué)識(shí)超群、謙遜內(nèi)斂的陳閱增先生的敬仰和欽佩之情。21．以小見大，通過描述日常小事，展現(xiàn)人物品德和個(gè)性；圍繞中心選取典型事件；選取日常真實(shí)事例，有正式感和說(shuō)服力，展現(xiàn)了人物深層次的人格魅力。（答出任意兩點(diǎn)即可）【分析】《先生之風(fēng)》聚焦燕園四位先生，以讓房、避嫌、解題、猜謎等日常事，勾勒群像。江隆基的謙讓、陳閱增的低調(diào)、汪篯的聰慧、沈克琦的熱忱，于細(xì)微處見風(fēng)骨。敘事質(zhì)樸，卻讓“先生之風(fēng)”如草木芬芳，浸潤(rùn)人心，盡顯北大文脈與賢者氣象?！驹斀狻?8．本題考查內(nèi)容理解。首先明確：表格呈現(xiàn)“先生—先生之行—先生之風(fēng)”對(duì)應(yīng)關(guān)系，“先生之行”列舉能體現(xiàn)人物品質(zhì)的具體行為，“先生之風(fēng)”提煉行為背后的精神特質(zhì)（八字，兩組四字短語(yǔ)），語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練。一二空，結(jié)合第?段“晚年，陳閱增領(lǐng)銜編寫一本《普通生物學(xué)》，稿成，未及付梓，遽歸道山。數(shù)年后，其他的編委補(bǔ)充修改，推出了第二版，書名赫然改成《陳閱增普通生物學(xué)》……眾位編委說(shuō)：‘陳先生一生隱名、埋名，這回，我們就是要還他一個(gè)光耀杏壇的大名’”可知，陳閱增晚年領(lǐng)銜編寫《普通生物學(xué)》，去世后編委將第二版書名改為《陳閱增普通生物學(xué)》，以彰顯其貢獻(xiàn)。由此可見，①處應(yīng)填“領(lǐng)銜編寫《普通生物學(xué)》卻不署名”。從主動(dòng)避嫌、編寫教材隱名等行為，可看出“先生之風(fēng)”為“恪守正道謙遜低調(diào)”，既堅(jiān)守原則遠(yuǎn)離利益糾葛，又淡泊名利不張揚(yáng)。三空，結(jié)合第?段“經(jīng)常有學(xué)子慕名寫信，反映各種各樣的問題，沈先生接信必復(fù)……某封來(lái)信尚未答復(fù)……沈先生察覺，飛速下樓，從垃圾桶里把它翻了出來(lái)”可知，③處應(yīng)填“接學(xué)子來(lái)信必回復(fù)，重視信件甚至從垃圾桶翻出未答復(fù)信件”，體現(xiàn)他對(duì)青年的關(guān)懷與負(fù)責(zé)，契合“思維敏捷愛護(hù)青年”的“先生之風(fēng)”。19．本題考查內(nèi)容及藝術(shù)特色辨析。B.有誤，結(jié)合第③——⑨段“‘讓給我，您住哪兒？’‘就住您這一層?！恍校胰丝诙?，我這一層，住不下。’……江隆基淡然一笑：‘我打延安過來(lái)，這一層比窯洞寬敞十倍?！?0號(hào)宅主、副教務(wù)長(zhǎng)嚴(yán)仁賡站了出來(lái)：‘我家人口少，可以把我的住房和馮先生的對(duì)調(diào)’”可知，這里的語(yǔ)言描寫是展現(xiàn)江隆基、馮友蘭、嚴(yán)仁賡為住房調(diào)整相互考量、謙讓，體現(xiàn)的是高風(fēng)亮節(jié)與團(tuán)結(jié)互助，并非“相互爭(zhēng)論的治學(xué)精神”；故選B。20．本題考查句子理解賞析。結(jié)合第?段“晚年，陳閱增領(lǐng)銜編寫一本《普通生物學(xué)》，稿成，未及付梓，遽歸道山。數(shù)年后，其他的編委補(bǔ)充修改，推出了第二版，書名赫然改成《陳閱增普通生物學(xué)》。以個(gè)人命名的理科教材，在當(dāng)年，除了《林巧稚婦科腫瘤學(xué)》，別無(wú)第二冊(cè)。眾位編委說(shuō)：‘陳先生一生隱名、埋名，這回，我們就是要還他一個(gè)光耀杏壇的大名’”可知，陳閱增先生領(lǐng)銜編寫教材卻隱名埋名，具備老子所言“不自見、不自是、不自伐、不自矜”的謙遜品質(zhì)。引用老子的話，契合陳先生的處世與為學(xué)風(fēng)格，表達(dá)出作者和編委們對(duì)陳閱增先生學(xué)識(shí)與謙遜品格的敬仰、欽佩。21．本題考查對(duì)比閱讀。結(jié)合《先生之風(fēng)》第?段“某年，他二兒子參加高考，第一志愿是北大生物學(xué)系，他忌諱瓜田李下，主動(dòng)辭去招生辦的職務(wù)。錄取結(jié)束，他二兒子成功考上北大，有位知情的老師前來(lái)報(bào)訊，老遠(yuǎn)就扯開嗓門高呼：‘陳先生，令郎高中了！’結(jié)果，人家從正門進(jìn)，他則從旁門出”可知，通過陳閱增兒子高考這樣的日常小事，展現(xiàn)他恪守正道、避嫌自律的品德；《葉圣陶先生二三事》中“比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)”等日常小事，展現(xiàn)葉圣陶先生的品德。都以小見大，借日常小事展現(xiàn)人物品德個(gè)性。結(jié)合《先生之風(fēng)》，為展現(xiàn)“先生之風(fēng)”，圍繞中心選取江隆基讓房、陳閱增避嫌與編寫教材隱名、沈克琦