Unit2Helpingathome.Hititbig教學(xué)設(shè)計單元Unit2課時第5課時教學(xué)內(nèi)容分析本課時圍繞“家務(wù)勞動”主題，通過制作家務(wù)規(guī)劃表、開展家務(wù)問答互動以及實(shí)際做家務(wù)并分享的活動，引導(dǎo)學(xué)生感知家務(wù)勞動的價值，樹立主動承擔(dān)家務(wù)的意識。圍繞“家務(wù)勞動”主題，鞏固“makethebeds”“washthedishes”等家務(wù)相關(guān)動詞短語，理解“choreplanner”“homehelper”等與家務(wù)規(guī)劃和家庭幫助相關(guān)的詞匯。提升學(xué)生“讀理解制作步驟”“寫完成家務(wù)清單”“說進(jìn)行問答互動”的語言實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.

學(xué)學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解與家務(wù)相關(guān)的核心詞匯和句型。學(xué)生能夠清晰領(lǐng)會制作家務(wù)規(guī)劃表的步驟和要求。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己能做的家務(wù)，并與同伴進(jìn)行問答互動。學(xué)生能夠按照步驟制作家務(wù)規(guī)劃表，并在實(shí)際生活中完成家務(wù)任務(wù)。（應(yīng)用實(shí)踐）3.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到實(shí)際生活中，主動承擔(dān)更多的家務(wù)，并創(chuàng)新性地拓展家務(wù)規(guī)劃的形式和內(nèi)容。（遷移創(chuàng)新）完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】：chore（家務(wù)）makethebeds（整理床鋪）washthedishes（洗碗）sweepthefloor（掃地）watertheplants（澆花）takeoutthetrash（倒垃圾）【核心句型】：制作清單：Makealistofchores.詢問能力：Whatchorescanyoudo?提出請求：Canyouhelpmakethebeds?教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】掌握與家務(wù)相關(guān)的核心詞匯和句型。能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述自己能做的家務(wù)，并制作家務(wù)規(guī)劃表?！倦y點(diǎn)】能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答互動，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和家庭意識，讓學(xué)生主動承擔(dān)家務(wù)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語詞匯和句型基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。學(xué)生對家務(wù)活動有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但可能缺乏系統(tǒng)的了解和實(shí)踐。學(xué)生具備一定的觀察能力和動手能力，能夠通過圖片和示范理解制作家務(wù)規(guī)劃表的步驟。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力有待提高，需要通過小組活動和分享環(huán)節(jié)進(jìn)行鍛煉。學(xué)生喜歡直觀、生動的教學(xué)方式，如圖片、視頻、手工制作等。教學(xué)工具用于展示教學(xué)圖片、視頻和PPT課件;紙張、彩筆、剪刀等，用于制作家務(wù)規(guī)劃表;手機(jī)或相機(jī)，用于拍攝學(xué)生做家務(wù)的照片。教學(xué)方法直觀演示法：通過展示圖片、視頻和示范制作家務(wù)規(guī)劃表的步驟，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計制作家務(wù)規(guī)劃表、問答互動和實(shí)際做家務(wù)等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，如兩兩一組進(jìn)行問答互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。情感激勵法：通過表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和家庭意識。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.通過觀看并演唱與家務(wù)相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步感知“家務(wù)勞動”主題相關(guān)的詞匯和旋律，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊氛圍。通過轉(zhuǎn)盤游戲這種有趣的形式，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的家務(wù)短語，提高學(xué)生對這些短語的反應(yīng)速度和運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生回顧Sam家的家務(wù)清單，加深對家務(wù)分工概念的理解，同時為學(xué)生制作自己的家務(wù)規(guī)劃表提供參考范例，幫助學(xué)生明確家務(wù)規(guī)劃表的形式和內(nèi)容。（學(xué)習(xí)理解）1.Watchandsing.教師播放與家務(wù)相關(guān)的英文歌曲視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看并聆聽。鼓勵學(xué)生加上簡單的動作，如模仿掃地、洗碗等家務(wù)動作，增加趣味性。2.Playagame.教師通過ppt展示一個轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)盤的不同區(qū)域?qū)懮弦褜W(xué)的家務(wù)短語，如“makethebed”“cleantheroom”“washthedishes”等。邀請學(xué)生上臺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時，學(xué)生需要快速說出指針?biāo)竻^(qū)域的家務(wù)短語，并做出相應(yīng)的動作。3.Let’sreview!教師通過PPT展示Sam家的家務(wù)清單圖片或文字內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧。然后，教師提出問題，如“Sam每天需要做什么家務(wù)？”“Sam的家人分別負(fù)責(zé)哪些家務(wù)？”，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或全班交流。觀察學(xué)生是否積極跟唱、動作模仿等參與度；通過隨機(jī)提問“歌曲里提到了哪些家務(wù)？”，判斷學(xué)生是否對核心詞匯（如“sweepthefloor”等）有初步印象。觀察學(xué)生在游戲過程中的表現(xiàn)，如轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤時的專注度、回答問題的準(zhǔn)確性和速度等。統(tǒng)計學(xué)生在游戲中的回答正確率，以此判斷學(xué)生對家務(wù)短語的掌握程度。提問學(xué)生關(guān)于Sam家家務(wù)清單的具體內(nèi)容，如“Sam家有哪些家務(wù)？”“誰負(fù)責(zé)做這些家務(wù)？”，檢查學(xué)生對清單信息的提取和理解能力。觀察學(xué)生是否能主動聯(lián)想到自己家庭的家務(wù)情況，鼓勵學(xué)生分享自己家的家務(wù)分工?！驹O(shè)計意圖】作為課堂導(dǎo)入活動，歌曲具有節(jié)奏感和趣味性，能快速吸引學(xué)生注意力，將抽象的家務(wù)詞匯融入生動的聽覺體驗(yàn)中，自然引入“家庭幫助”主題，降低學(xué)習(xí)壓力。游戲是小學(xué)生喜聞樂見的活動形式，將復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計成游戲，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，避免復(fù)習(xí)過程的枯燥乏味，強(qiáng)化對所學(xué)知識的記憶。以具體的案例為切入點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感受家務(wù)清單的構(gòu)成和作用，便于學(xué)生將抽象的概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為后續(xù)的實(shí)踐活動做好鋪墊。2.指導(dǎo)學(xué)生梳理并列出家庭中常見的家務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)化對“chore”及相關(guān)短語的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生觀察和總結(jié)家庭事務(wù)的能力，使學(xué)生意識到家務(wù)就在身邊。引導(dǎo)學(xué)生按照給定的步驟制作個人家務(wù)規(guī)劃表，讓學(xué)生掌握“choreplanner”的結(jié)構(gòu)和制作方法，提升學(xué)生的動手實(shí)踐能力和規(guī)劃能力，培養(yǎng)學(xué)生的條理性和責(zé)任感。通過觀看折紙視頻，讓學(xué)生掌握制作家務(wù)規(guī)劃表的基礎(chǔ)技能——折疊紙張，為后續(xù)制作規(guī)劃表提供操作支持。（應(yīng)用實(shí)踐）4.Makealistofchores，findchorestodoinyourhome.教師讓學(xué)生在紙上列出自己家庭中常見的家務(wù)。學(xué)生可以先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流分享，互相補(bǔ)充。5.Makeyourchoreplanner.教師先向?qū)W生展示一個制作好的家務(wù)規(guī)劃表示例，講解其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。6.

Watchandlearn.教師在多媒體設(shè)備上播放折紙視頻，視頻內(nèi)容詳細(xì)展示制作家務(wù)規(guī)劃表所需的折紙步驟。檢查學(xué)生列出的家務(wù)清單，看是否準(zhǔn)確使用了所學(xué)的家務(wù)短語。通過與學(xué)生交流，了解他們在尋找家務(wù)過程中的發(fā)現(xiàn)，如是否找到了之前未學(xué)過的家務(wù)，判斷學(xué)生的觀察和拓展能力。檢查學(xué)生制作的家務(wù)規(guī)劃表，看是否包含了核心的家務(wù)短語，步驟是否完整，如折疊是否規(guī)范、顏色標(biāo)注是否清晰等。觀察學(xué)生在觀看視頻后能否獨(dú)立完成折紙步驟，動作是否規(guī)范、準(zhǔn)確?！驹O(shè)計意圖】將詞匯學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生從身邊的事物入手，進(jìn)行知識的遷移和運(yùn)用。通過這一活動，學(xué)生能夠更深入地理解家務(wù)的概念，同時鍛煉信息梳理和語言表達(dá)能力。制作家務(wù)規(guī)劃表是一個綜合性的實(shí)踐活動，能夠?qū)W(xué)生所學(xué)的知識和技能進(jìn)行整合運(yùn)用。通過這一活動，學(xué)生不僅能鞏固語言知識，還能培養(yǎng)實(shí)際操作能力和對家務(wù)的規(guī)劃意識。對于“折疊紙張”這一具體操作步驟，視頻演示比口頭講解更加直觀、清晰，能夠有效降低學(xué)生的操作難度，確保學(xué)生能夠順利完成規(guī)劃表的制作，為后續(xù)任務(wù)的開展掃清障礙。3.組織學(xué)生進(jìn)行兩人對話練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用核心句型“Whatchorescanyoudo?”“Canyouhelpmakethebeds?”等進(jìn)行交流，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和互動溝通能力。you...?can...綜合運(yùn)用“Pickanumber.”“Canyou...?”“Ican...”等句型創(chuàng)作對話，提高學(xué)生語言運(yùn)用的靈活性和創(chuàng)造性，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和應(yīng)變能力。鼓勵學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，主動承擔(dān)家務(wù)勞動。為學(xué)生提供一個展示和分享的平臺，讓學(xué)生運(yùn)用英語描述自己做家務(wù)的經(jīng)歷，提升學(xué)生“說分享”的語言實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和表達(dá)自信心。（遷移創(chuàng)新）7.Pairwork.教師將學(xué)生分成兩人一組，給每組學(xué)生發(fā)放一張任務(wù)卡，上面寫有一些家務(wù)相關(guān)的問題和提示，如“Whatchorescanyoudoathome?”“Canyouhelpyourparentswashthedishes?”等。學(xué)生根據(jù)任務(wù)卡的內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)，一方提問，另一方回答。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生使用豐富的語言進(jìn)行交流。8.Playandmakeadialogue.教師準(zhǔn)備一些寫有數(shù)字和顏色的卡片，以及一些與家務(wù)相關(guān)的圖片或詞匯卡片。將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生輪流抽取一張數(shù)字卡片、一張顏色卡片和一張家務(wù)卡片。9.Dothechoresafterschool.Takephotosandsharethemwiththeclass.教師在課堂上向?qū)W生布置課后任務(wù)，要求學(xué)生在放學(xué)后選擇一項(xiàng)家務(wù)進(jìn)行勞動，并拍攝照片記錄下來。同時，教師提醒學(xué)生注意安全，如使用電器時要在家長的陪同下進(jìn)行。10.Takephotosandsharethemwiththeclass.教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的分享氛圍，鼓勵學(xué)生積極上臺展示自己的家務(wù)照片。學(xué)生上臺后，先向全班同學(xué)展示照片，然后用英語描述自己做家務(wù)的過程。觀察學(xué)生在對話過程中的表現(xiàn)，如對話是否流暢、自然，句型使用是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)?。教師巡視課堂，記錄學(xué)生在對話中出現(xiàn)的典型問題，如“can”的用法是否正確等，以便及時進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。檢查學(xué)生創(chuàng)作的對話，看是否符合游戲情境的邏輯，如是否根據(jù)“數(shù)字/顏色”關(guān)聯(lián)具體的家務(wù)等。檢查學(xué)生提交的家務(wù)照片，確認(rèn)學(xué)生是否完成了至少一項(xiàng)家務(wù)勞動。在后續(xù)的分享環(huán)節(jié)中，觀察學(xué)生能否清晰、準(zhǔn)確地描述自己做家務(wù)的過程，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)的英語詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。觀察學(xué)生在分享過程中的表現(xiàn)，如是否能夠流利地使用英語進(jìn)行表達(dá)，是否運(yùn)用了所學(xué)的句型等。組織班級投票活動，評選“最感人的家務(wù)故事”，以此判斷學(xué)生是否理解“家庭互助”的意義，以及在分享過程中是否能夠引起其他同學(xué)的情感共鳴?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流情境，讓學(xué)生在實(shí)際的對話中強(qiáng)化對句型結(jié)構(gòu)的掌握和運(yùn)用，從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃舆\(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際意識和能力。將游戲與對話創(chuàng)作相結(jié)合，增加了語言實(shí)踐的趣味性和挑戰(zhàn)性。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行語言的創(chuàng)新和運(yùn)用，提升學(xué)生的綜合語言能力。打破課堂的局限，將語言學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合。讓學(xué)生在實(shí)際做家務(wù)的過程中，親身體驗(yàn)勞動的價值和意義，同時通過記錄和分享，培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)意識和表達(dá)能力，呼應(yīng)“感知家庭互助溫暖”的情感目標(biāo)。通過分享家務(wù)照片和經(jīng)歷，讓學(xué)生將“做家務(wù)”的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為語言輸出的素材。這不僅鞏固了學(xué)生所學(xué)的英語句型，如“Ican...”等，還通過同伴之間的分享，傳遞了“勞動光榮”的理念，強(qiáng)化了學(xué)生之間的情感共鳴。課堂練習(xí)英漢互譯家務(wù) ___________________ sweepthefloor________________整理床鋪 ______________ 洗碗_________________________watertheplants__________ 單詞拼寫填空c________e（家務(wù)） m________ethebeds（整理床鋪）w________hthedishes（洗碗）s________epthefloor（掃地）w________ertheplants（澆花）句子翻譯制作一份家務(wù)清單。 ___________________________________你能做什么家務(wù)？ ___________________________________你能幫忙整理床鋪嗎？___________________________________Makeyourchoreplanner.___________________________________Pickanumber. ___________________________________Icanwashthedishes.（改為一般疑問句）_______________________________________________________Canyouhelpmakethebeds?（作肯定回答）_______________________________________________________Shecansweepthefloor.（改為否定句）_______________________________________________________Theycanwatertheplants.（對劃線部分提問）_______________________________________________________Hecantakeoutthetrash.（改為同義句）_______________________________________________________課后作業(yè)基礎(chǔ)：抄寫本節(jié)課所學(xué)關(guān)鍵詞，每個短語抄寫3遍。提高：與家人一起制作一份家庭家務(wù)規(guī)劃表，并在班級群里分享。拓展：采訪鄰居或朋友，了解他們的家務(wù)情況，并制作一份家務(wù)情況調(diào)查報告。板書設(shè)計教學(xué)反思以“家務(wù)勞動”為主線情境，從導(dǎo)入“聽歌識家務(wù)、轉(zhuǎn)盤游戲復(fù)習(xí)”，到新授“學(xué)Sam家清單、制作個人規(guī)劃表”，再到練習(xí)“對話互動、實(shí)踐分享”，全程關(guān)聯(lián)學(xué)生家庭生活。學(xué)生在“Takephotosandshare”環(huán)節(jié)分享做家務(wù)的經(jīng)歷時，能結(jié)合真實(shí)感受說出“Myparentsarehappy”，真情實(shí)感自然流露；“Pla