【教考銜接】跟著初中語文書學(xué)閱讀—教師版——記敘文專題08：表達(dá)方式（示范課文：《走一步，再走一步》、《社戲》）內(nèi)容解讀一篇文章，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，但為了表現(xiàn)主題的需要，往往是幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用?！吨锌颊f明》在表達(dá)方式方面，對(duì)學(xué)生考查的要求是：“了解記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式，能體會(huì)它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)效果?！闭n文展示示例1：《走一步，再走一步》(部編版七上)【問題】試分析莫頓·亨特《走一步，再走一步》(部編版七上)結(jié)尾段議論的表達(dá)作用?！驹摹看撕?，我生命中有很多時(shí)刻，面對(duì)一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，或者一個(gè)令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚慌失措時(shí)，我都能夠輕松應(yīng)對(duì)--因?yàn)槲一叵肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪且徽n。我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候，再回頭看，就會(huì)對(duì)自己走過的這段漫漫長(zhǎng)路感到驚訝和驕傲?！窘獯稹窟@段文字，寫“我”由此次經(jīng)歷而感悟到的人生哲理:人難免會(huì)有畏難情緒，把事情化整為零，不去想遠(yuǎn)大的目標(biāo)，而是先從最切近的事情做起，只關(guān)注近期目標(biāo)，積小步成大步，慢慢就能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。結(jié)尾的議論揭示了這件事對(duì)“我”人生的影響，點(diǎn)明了文章的主旨，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。示例2：魯迅《社戲》(部編版八下)“思考探究”【問題】作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。以本文所寫的某件事為例，具體分析這些表達(dá)方式各自的作用。【原文】我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣，本來是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當(dāng)家，夏間便大抵回到母家去消夏。那時(shí)我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔(dān)了些家務(wù)，所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空去住幾天，這時(shí)我便每年跟了我的母親住在外祖母的家里。那地方叫平橋村，是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。但在我是樂土：因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念"秩秩斯干幽幽南山"了?！敬鸢浮咳缯n文開篇一段，講述了“我”的外祖母的家鄉(xiāng)平橋村的情況，用的都是描敘語句，大概說了幾件事:一是“我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣”，二是“我”隨母親來平橋村的緣由，三是平橋村的地理概貌、村民狀況。層次非常清楚，語言非常簡(jiǎn)略?！暗谖沂菢吠?因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，是充滿感情的議論語句，尤其是“樂土”二字分外醒目，表達(dá)了“我”對(duì)平橋村的熱愛和懷念，以及對(duì)自己在城里讀書生活的厭倦。?？碱}型①本文運(yùn)用了多種表達(dá)方式，請(qǐng)以XX為例，結(jié)合具體詞句說說運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式。②畫線句運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?③本文第X段主要采用了什么表達(dá)方式?有何作用?④從表達(dá)方式的角度賞析句子。⑤試比較[甲][乙]兩文在表達(dá)方式上的異同。⑥這篇敘事性文章語言生動(dòng)，其間也不乏一些精辟的議論性的文字散發(fā)出智慧的光芒。請(qǐng)摘抄一處議論性文字，并談?wù)勀愕睦斫?。考點(diǎn)分析一、記敘定義：對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。(重過程)作用:①介紹事件發(fā)生、發(fā)展過程；②介紹人物的經(jīng)歷與事跡；③為議論、抒情提供依據(jù)。二、抒情定義:在文章中抒發(fā)主觀感受、表露情感。分為直接抒情和間接抒情兩種。(重情感)作用：①渲染氣氛，顯露情感；②以情動(dòng)人，增強(qiáng)文章感染力，引起共鳴；③開拓意境，畫龍點(diǎn)睛，表現(xiàn)和深化主題思想。三、說明定義：用簡(jiǎn)明扼要的文字,把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、功用等介紹清楚。(重介紹)作用：①詳細(xì)、準(zhǔn)確地介紹事物，突出事物的特征；②把抽象的事物或道理介紹得清楚明白，讓人易于理解。四、議論定義：對(duì)某個(gè)問題、事件進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張。(重觀點(diǎn))作用：①揭示寫作目的；②明確主題，揭示蘊(yùn)含的思想意義；③貫穿文章內(nèi)容，使篇章結(jié)構(gòu)緊湊。五、描寫定義：用生動(dòng)的語言，把人物的狀態(tài)、動(dòng)作，景物的特征，環(huán)境的特點(diǎn)等具體地描繪出來。(重印象)分類：根據(jù)描寫對(duì)象可分為人物描寫和環(huán)境描寫；根據(jù)描寫角度可分為正面描寫（直接描寫）、側(cè)面描寫（間接描寫）和細(xì)節(jié)描寫。（一）人物描寫1、人物描寫分類：①外貌(肖像)描寫：描述人的身材、容貌、衣著、打扮以及儀態(tài)等。②神態(tài)描寫：刻畫人的面部表情。③動(dòng)作描寫：描寫人的個(gè)性化行為、動(dòng)作。④心理描寫：描寫處在一定環(huán)境下人物心理的活動(dòng)(內(nèi)心感受、意向、愿望、思想斗爭(zhēng)等)。⑤語言描寫：描繪人物的獨(dú)白、對(duì)話或談話。2、人物描寫作用：①反映了人物心理、精神風(fēng)貌；②刻畫了人物性格；③交代了人物的身份、地位；④推動(dòng)情的發(fā)展；⑤揭示文章主題。3、人物描寫作用答題模板：運(yùn)用了……(外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理、語言)的描寫方法，生動(dòng)形象寫出了……的情形，表現(xiàn)了人物……的品質(zhì)(心情)，刻畫了人物……的形象。（二）環(huán)境描寫1、自然環(huán)境：指對(duì)自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海等的描寫。2、社會(huì)環(huán)境：指對(duì)人物活動(dòng)、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、時(shí)代風(fēng)貌以及民俗民風(fēng)等的描寫。（三）正面描寫(直接描寫)特點(diǎn)：直接描寫人或事物本身的特征。作用：直接展現(xiàn)人物特點(diǎn)(如性格、心理、情感等),給人直接、真實(shí)、具體的感受。（四）側(cè)面描寫(間接描寫)特點(diǎn)：從對(duì)其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對(duì)象，使其鮮明突出。作用：①多角度塑造形象，有利于表現(xiàn)人物性格或讓事件更加突出；②是對(duì)文章內(nèi)容的有益補(bǔ)充，豐富了文章內(nèi)容；③給讀者提供了廣闊的想象空間；④使主題更加深刻、含蓄。（五）細(xì)節(jié)描寫特點(diǎn)：抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。作用：①烘托環(huán)境氣氛；②暗示人物身份、處境等；③揭示人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜的情感，表現(xiàn)人物性格；④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；⑤揭示主題。中考鏈接（2024·江蘇鹽城·中考真題）班級(jí)開展“自然·感悟”主題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與。遇見白玉蘭趙克紅①?zèng)]想到，短短幾天時(shí)間，白玉蘭竟開得這么熱烈和奔放?、谀翘煜挛?，我外出回家，途經(jīng)小區(qū)花園，忽見一樹晶瑩潔白的玉蘭花，兀自吐露著優(yōu)雅的芬芳。那樹玉蘭花，如冰雪雕飾而成，讓我沉郁一冬的心情瞬間明朗起來。③玉蘭花又名望春花。每年驚蟄，小區(qū)里、街道邊、公園中，一樹樹玉蘭花舒展花蕾，在離地面數(shù)米的高空熙熙攘攘地綻放，它花色如玉、凝脂停云，盡情擁抱著春天的陽光，將那些曾經(jīng)的艱難曲折，化作欣喜和感動(dòng)。④玉蘭是一種落葉喬木，也稱木蘭，花先放，葉后至。雨水前后，每次途經(jīng)玉蘭樹下，我總會(huì)抬頭打量一下這棵玉蘭樹，它昂首挺立在眾多矮小的植物中，初看和其他樹木沒什么區(qū)別，光禿禿的枝干伸展向上。仔細(xì)觀察，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟樹枝顏色非常接近，若不仔細(xì)留意是不易發(fā)現(xiàn)的。⑤接下來的一段日子里，玉蘭樹可謂一日三變、幻化驚人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，層層相裹，不過嬰孩嫩指般大小。忽然一天，花苞兒伸伸腰，一副剛睡醒的樣子，它們緩緩睜開眼，接連伸出手臂，倏然爆棚似的炸開。白色的花瓣鋪展開來，空中縈繞著絲絲縷縷的花香。⑥多少次，我凝視如絹似紗、如錦如緞的白玉蘭，那在枝葉間若隱若現(xiàn)的白玉蘭飄散的花香是不用你靠近去聞的?！爸饴剷r(shí)不肯香，香在無心處。”驀然想起宋代曹組的《卜算子·蘭》里的這句詞來，玉蘭花香清淡幽遠(yuǎn)，不必刻意招攬，不會(huì)曲意逢迎，頗有君子之風(fēng)，文人雅士、詞人騷客莫不愿與玉蘭為鄰。屈原就曾以木蘭明志，寫下了“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的詩(shī)句。⑦白玉蘭的美，美在花姿，碩大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春風(fēng)中搖曳生姿；美在花色，如池塘的白蓮，潔白而溫潤(rùn)；美在花香，它清幽淡雅，輕喚淡淡馨香，眼前鼻尖塵埃盡凈。美在獨(dú)特的氣質(zhì)，群芳譜上，沒有任何一種花能像白玉蘭這樣既有一種冰清玉潔的高冷，又有一份絢爛喧鬧的熱情。而我認(rèn)為，玉蘭花還美在它獨(dú)自綻放的孤勇，它給人帶來的視覺沖擊力是強(qiáng)烈和震撼的，往往不經(jīng)意間，給你帶來一份驚喜和感動(dòng)。它不同于梅花的冷艷、桃花的妖嬈，更不同于牡丹的雍容華貴。它開在料峭的早春，卓爾不群，盡顯風(fēng)流，有著幾分凜然的傲氣。⑧玉蘭花的花期是短暫的?；ㄖx了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，從枝頭從容落下，輕盈又厚重，帶著一份完成人間使命的釋然。我小心地繞過花瓣的空隙來到樹下，生怕一不小心踩疼了它們。我知道，凋謝的花瓣，也是有靈魂有知覺的。恰在此時(shí)，一片玉蘭的花瓣落在我的身邊，我彎腰撿起這瓣落花，放在手心仔細(xì)端詳，那微微卷曲的花瓣，莖脈間，分明還有汁液在流淌，但它卻主動(dòng)辭別枝頭，沒有一絲凄涼與眷戀，我不由得對(duì)玉蘭花生出幾分敬意來。⑨我愛白玉蘭，愛它獨(dú)自燦爛的孤勇，還有悄無聲息魂歸泥土?xí)r的那份從容。（選自《散文選刊》2024年第6期，有刪改）托物言志是文學(xué)作品常用的表現(xiàn)手法，結(jié)合下面的小貼士，請(qǐng)你說說本文是如何運(yùn)用這一手法的。小貼士所謂“托物言志”，即通過描繪具體事物的形象來表達(dá)思想，寄托感悟。要寫好這樣的文章，關(guān)鍵要有細(xì)致的觀察和悉心的體驗(yàn)，找到物象的主要特點(diǎn)與所要抒發(fā)的情志之間的相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上寫景狀物，寄寓情思，抒發(fā)志向?！敬鸢浮勘疚慕柚子裉m這一形象，通過描繪它直立向上的花姿、潔白溫潤(rùn)的花色、清幽淡雅的花香這些外在美，進(jìn)而挖掘出其高冷又熱情的氣質(zhì)、獨(dú)自燦爛的孤勇、魂歸泥土的從容這些內(nèi)在美，從而抒發(fā)了作者對(duì)白玉蘭花及其內(nèi)在品質(zhì)的喜愛和贊美之情，也表達(dá)了作者對(duì)具有白玉蘭內(nèi)在美的人的喜愛和贊美之情?！窘馕觥勘绢}考查表現(xiàn)手法。作答此題，首先明確托物言志的概念及關(guān)鍵要素，根據(jù)小貼士“即通過描繪具體事物的形象來表達(dá)思想，寄托感悟”“關(guān)鍵要有細(xì)致的觀察和悉心的體驗(yàn)，找到物象的主要特點(diǎn)與所要抒發(fā)的情志之間的相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上寫景狀物，寄富情思，抒發(fā)志向”等內(nèi)容可知，通過描繪事物形象表達(dá)思想感悟，關(guān)鍵是找到物象特點(diǎn)與情志的相同點(diǎn)或相似點(diǎn)；然后分析文章中對(duì)白玉蘭形象的具體描繪內(nèi)容，包括外在美和內(nèi)在美方面的描寫語句；探討作者如何從白玉蘭的特點(diǎn)引申到所抒發(fā)的情感，以及這種情感與白玉蘭特點(diǎn)的關(guān)聯(lián)。作者按照托物言志的要求進(jìn)行了精妙的創(chuàng)作。首先，通過細(xì)致觀察和體驗(yàn)，對(duì)白玉蘭進(jìn)行了細(xì)致入微的描繪。其直立向上的花姿，展示出積極向上的生命力，如在春風(fēng)中搖曳生姿，充滿活力；潔白溫潤(rùn)的花色，如白蓮般純凈高雅，給人視覺上的美好感受；清幽淡雅的花香，營(yíng)造出寧?kù)o美好的氛圍。這些構(gòu)成了白玉蘭的外在美。進(jìn)而挖掘出其內(nèi)在美，高冷又熱情的氣質(zhì)使其在花叢中別具一格，獨(dú)自燦爛的孤勇體現(xiàn)其獨(dú)特的綻放方式，不隨波逐流，在早春獨(dú)自開放，帶來震撼?；ㄖx時(shí)魂歸泥土的從容，更顯其對(duì)生命輪回的坦然。作者發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)與自己所要表達(dá)的情志相呼應(yīng)，從而借白玉蘭抒發(fā)了對(duì)其外在美和內(nèi)在品質(zhì)的喜愛與贊美之情。同時(shí)，也借此表達(dá)了對(duì)具有類似白玉蘭內(nèi)在美品質(zhì)的人的欣賞與贊美，成功地運(yùn)用托物言志手法，使文章富有深度和內(nèi)涵。

思維導(dǎo)圖練習(xí)鞏固（24-25八年級(jí)下·四川涼山·階段練習(xí)）閱讀下面文字，完成小題。坐看云起時(shí)①梅子黃時(shí)雨。地處長(zhǎng)江中下游的臨湘市，又迎來了濕漉漉的季節(jié)。這時(shí)候的龍窖山老龍?zhí)镀俨?，一定非常壯觀吧！②汽車拐上龍?jiān)此畮?kù)岸邊的村級(jí)公路，公路兩側(cè)是枝葉茂密的樟樹和銀杏樹。雨水打在樹葉上面，沙沙作響。仿佛這穿林打葉的雨水，正在合奏一曲大自然的樂章，讓游人即使一掠而過，也會(huì)領(lǐng)略到它們的美好。③坐在我右邊的小霞指著半山腰的一棟泥巴房給我講起了往事。大約是在二十年前，還是學(xué)生的小霞與一位女同學(xué)來龍窖山寫生。那時(shí)的龍窖山，交通極不方便。她們走路進(jìn)山，在美景中流連忘返。當(dāng)黑夜降臨時(shí)，才發(fā)現(xiàn)前不著村后不著店。當(dāng)她們看到半山腰有戶人家亮著燈時(shí)，就敲門借宿了。房子里只有一位中年男子，熱情地接待了她們，還煮了臘肉飯給她們吃?！霸谏钌嚼锝杷?，別人都說我瘋了，但這瘋狂之舉，讓我在這里看到了最美好的人性。”因?yàn)檫@個(gè)“看到”，城里長(zhǎng)大的小霞，嫁到了這座大山里。④龍窖山人淳樸的品質(zhì)，我也見識(shí)過。龍窖山“千家峒”是瑤族人尋根訪祖的圣地，是全球360萬瑤胞的精神家園。山上瑤族先祖遺留下了石冢墓群、石窩山祭壇、青石溝巷原始山寨、神龕神廟、石屋石橋、石梯石坎、石井石門等遺跡。龍窖山申報(bào)為國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位后，政府部門為了更好地保護(hù)這些古代遺存，需要砍掉村民們的一些竹子。在制訂保護(hù)方案時(shí)，為補(bǔ)償村民的損失預(yù)算了一筆經(jīng)費(fèi)。但沒想到，到了砍竹子時(shí)，當(dāng)?shù)厝瞬灰环皱X補(bǔ)償，很多村民還義務(wù)出工幫忙砍。他們說：“國(guó)家都在保護(hù)我們村里的東西，我們更要為保護(hù)好這些古跡盡力?！雹葸@些事過去十多年了，但在遭遇到生活的磨難與挫折時(shí)，我便會(huì)情不自禁地想起來……這種記憶，溫暖人生。⑥大山深處的梅池村有一棵枝繁葉茂的千年銀杏樹。銀杏樹旁邊都是人家，二十來?xiàng)澐孔由y地排列著。小霞說這個(gè)美麗的村子里只有一位老人，這位老人的房子建在一個(gè)小坡上。此刻，房子淹沒在濃濃的白云中。小霞將一路提進(jìn)山的水果拿上，然后在一群狗“汪汪”的歡呼聲中拾級(jí)而上。我怕狗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地不敢近前。小霞與老人拉家常，問那只被夾子夾傷的狗包扎好了嗎，問老人種的黃瓜、辣椒長(zhǎng)得好不好，囑咐老人要經(jīng)常與在外工作的子女聯(lián)系……⑦來到梅池山莊時(shí)，雨停了。美麗的梅池傳說、靈秀的瑤鄉(xiāng)風(fēng)貌、獨(dú)特的人文景觀，令人心曠神怡。我不禁對(duì)今年的暑假充滿期待，我要在古樸靈秀的梅池，遠(yuǎn)離喧囂，感受自然，盡情地釋放身心，將自己交予這一片寧?kù)o的山水。不知不覺中，小霞準(zhǔn)備了一桌豐盛的飯菜。我用筷子夾起一塊臘肉慢慢咀嚼，想起小霞講的二十年前借宿山中的往事，仿佛吃進(jìn)嘴中的，正是那晚的臘肉飯，噴香的。⑧飯后，我們繼續(xù)乘車前行。雨又下了起來，車子只能開到瑤寨山莊。我們下車，撐著花花綠綠的雨傘，向老龍?zhí)冻霭l(fā)?！叭ゲ坏?，下這么大的雨，路滑?！鄙角f老板娘斬釘截鐵地勸阻。我們猶豫不決時(shí)，老板娘端來幾碗熱乎乎的豆腐腦，讓我們趁熱吃。涼臺(tái)上放著一款箕蒸曬好了的黃精，我抓起一根放在鼻子底下嗅。老板娘讓我裝回去一些泡酒。我說：“這豆腐腦可以吃，但這黃精太貴了，絕對(duì)不能要。”老板娘笑著說：“不貴，是我在山上挖的，不花一分錢。”這種豁達(dá)坦蕩，除了龍窖山，我還真沒在別的地方碰到過。⑨“行到水窮處，坐著云起時(shí)。”為了安全，我們沒有爬上瀑布，沒有到達(dá)水勢(shì)窮盡之處。那就坐下來看云吧！那潔白的云霧，像戴在山頂?shù)陌咨q帽子，靈動(dòng)又飄逸……這飄飄渺渺的白云，不也是水嗎？它是水汽蒸騰的聚集，是換了一種形態(tài)的水，是水的另一種表達(dá)。就像二十年前那位煮臘肉飯的中年男子，他也并不是某個(gè)個(gè)體，而是龍窖山人真、善、美的一個(gè)縮影。⑩空閑的時(shí)候，來龍窖山爬爬山、看看云吧，在云卷云舒之際，領(lǐng)略世界上最昂貴的東西。（取材于丁會(huì)云的文章）1．文章寫了“我”去龍窖山看瀑布的路上聽說、遇到的幾件事：，，，小霞準(zhǔn)備了一桌飯菜招待“我”，山莊老板娘勸阻“我們”不要去老龍?zhí)恫崆檎写拔覀儭薄＃靠障?0個(gè)字以內(nèi)）2．作者在文中，融合了記敘、描寫、抒情、議論多種表達(dá)方式。請(qǐng)分析第⑨段中用了哪些表達(dá)方式？各有什么作用？3．文章第⑩段寫道：“在云卷云舒之際，領(lǐng)略世界上最昂貴的東西。”請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說你的理解。【答案】1．小霞回憶借宿經(jīng)歷村民棄補(bǔ)償護(hù)古跡小霞與老人拉家常2．①描寫：“潔白的云霧，像戴在山頂?shù)陌咨q帽子”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了云霧的美麗姿態(tài)；②抒情：“那就坐下來看云吧！”表達(dá)了作者此時(shí)閑適、愉悅的心情，以及對(duì)眼前美景的喜愛和享受；③議論：“他也并不是某個(gè)個(gè)體，而是龍窖山人真、善、美的一個(gè)縮影”，升華了文章主題，表達(dá)對(duì)龍窖山人民美好品質(zhì)的贊美。3．“世界上最昂貴的東西”指龍窖山人美好的品質(zhì)。在龍窖山的云卷云舒的變化中，作者感受到了龍窖山人的淳樸、善良、真誠(chéng)等美好品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)龍窖山的喜愛和對(duì)這種美好人性的向往?！緦?dǎo)語】這篇散文以細(xì)膩的筆觸描繪了龍窖山的自然與人文之美。通過“我”的游歷見聞，展現(xiàn)了山民淳樸善良的品質(zhì)：中年男子熱情收留迷路學(xué)生、村民無償保護(hù)文物、老人獨(dú)居深山仍被關(guān)懷、老板娘慷慨分享山珍。作者巧妙將自然景觀（梅雨、瀑布、云霧）與人文情懷相融合，以“臘肉飯”“黃精”等意象為紐帶，揭示出人性中最珍貴的真誠(chéng)與善意。結(jié)尾升華主題，將“看云”這一尋常舉動(dòng)升華為對(duì)生命真諦的感悟，體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點(diǎn)。1．本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合第③段“坐在我右邊的小霞指著半山腰的一棟泥巴房給我講起了往事……房子里只有一位中年男子，熱情地接待了她們，還煮了臘肉飯給她們吃”可知，小霞向“我”講述了二十年前在龍窖山迷路借宿，被中年男子熱情款待的經(jīng)歷。由此可知，此空應(yīng)填“小霞回憶借宿經(jīng)歷”。二空，結(jié)合第④段“政府部門為了更好地保護(hù)這些古代遺存，需要砍掉村民們的一些竹子……當(dāng)?shù)厝瞬灰环皱X補(bǔ)償，很多村民還義務(wù)出工幫忙砍”可知，龍窖山村民為保護(hù)古跡，主動(dòng)放棄補(bǔ)償并義務(wù)出工。由此可知，此空應(yīng)填“村民棄補(bǔ)償護(hù)古跡”。三空，結(jié)合第⑥段“小霞將一路提進(jìn)山的水果拿上……小霞與老人拉家常，問那只被夾子夾傷的狗包扎好了嗎，問老人種的黃瓜、辣椒長(zhǎng)得好不好”可知，到達(dá)梅池村后，小霞帶著水果看望老人并親切交談。由此可知，此空應(yīng)填“小霞與老人拉家?！?。2．本題考查表達(dá)方式及作用。①描寫：結(jié)合第⑨段“那潔白的云霧，像戴在山頂?shù)陌咨q帽子，靈動(dòng)又飄逸”可知，作者將云霧比作“白色絨帽子”，運(yùn)用比喻的修辭手法，細(xì)膩刻畫了云霧環(huán)繞山頂?shù)男螒B(tài)，賦予其動(dòng)態(tài)美感。由此可知，通過描寫展現(xiàn)了龍窖山云霧的靈動(dòng)飄逸，營(yíng)造出空靈美好的意境，為后文抒情議論鋪墊。②抒情：結(jié)合第⑨段“那就坐下來看云吧！”可知，作者以祈使句直接抒發(fā)內(nèi)心感受，“坐下來”的動(dòng)作描寫與舒緩的語氣，傳遞出面對(duì)美景時(shí)的放松與愜意。由此可知，此句直抒胸臆，表達(dá)了作者在自然美景中的閑適愉悅，以及對(duì)龍窖山云霧景色的喜愛與享受。③議論：結(jié)合第⑨段“就像二十年前那位煮臘肉飯的中年男子，他也并不是某個(gè)個(gè)體，而是龍窖山人真、善、美的一個(gè)縮影”可知，作者由中年男子的個(gè)體行為，上升到對(duì)龍窖山人群體品質(zhì)的思考，指出其代表了當(dāng)?shù)厝说摹罢?、善、美”。由此可知，此句通過議論升華主題，將具體人物事跡提煉為對(duì)龍窖山人民整體精神風(fēng)貌的贊美，深化了文章的情感內(nèi)核。3．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第③段“房子里只有一位中年男子，熱情地接待了她們，還煮了臘肉飯給她們吃”可知，龍窖山中年男子熱情招待借宿的小霞和同學(xué)，體現(xiàn)出龍窖山人的善良淳樸。結(jié)合第④段“當(dāng)?shù)厝瞬灰环皱X補(bǔ)償，很多村民還義務(wù)出工幫忙砍”“國(guó)家都在保護(hù)我們村里的東西，我們更要為保護(hù)好這些古跡盡力”可知，村民為保護(hù)古跡主動(dòng)放棄補(bǔ)償并義務(wù)出工，展現(xiàn)出龍窖山人的無私與責(zé)任感。結(jié)合第⑥段“小霞與老人拉家常，問那只被夾子夾傷的狗包扎好了嗎，問老人種的黃瓜、辣椒長(zhǎng)得好不好”可知，小霞關(guān)心老人生活細(xì)節(jié)，側(cè)面反映出龍窖山鄰里間的真誠(chéng)關(guān)懷。結(jié)合第⑧段“老板娘端來幾碗熱乎乎的豆腐腦”“老板娘讓我裝回去一些泡酒”可知，老板娘勸阻登山并贈(zèng)送黃精，體現(xiàn)出龍窖山人的豁達(dá)與熱情。由此可知，文中多件事共同凸顯了龍窖山人真、善、美的美好品質(zhì)，這些無形的人性光輝正是作者所說的“世界上最昂貴的東西”，它比山水美景更珍貴，是作者在云卷云舒間感悟到的核心內(nèi)涵。（24-25八年級(jí)下·廣東東莞·期中）順德是世界美食之都，飲食文化是順德本土文化的重要組成部分。文化宣傳組的同學(xué)找到一篇與廣東涼茶有關(guān)的散文，想以此為素材制作一部微電影用以文化宣傳。我和阿叔的涼茶鋪①嶺南的小孩或許都曾有過因“熱氣”而被領(lǐng)著去喝一杯涼茶的遭遇。為了安撫孩子，涼茶鋪的老板往往會(huì)貼心地附贈(zèng)一小包自制陳皮，讓小孩破涕為笑。但是也有我這種鬧個(gè)不停的“問題小鬼”，所以，我家附近涼茶鋪的阿叔對(duì)我印象格外深刻。當(dāng)然，我對(duì)他也是怨念已久：為什么要賣這么難喝的東西，涼茶鋪怎么還不倒閉??？這種念頭在小學(xué)時(shí)是根深蒂固的。②初中某一次期中考試前，我對(duì)媽要求：“如果我考了第一名，就帶我去吃肯德基，并且吃完不用喝涼茶?！蔽议_始想象在涼茶鋪阿叔面前大快朵頤，然后張揚(yáng)離開的情景，可是考試成績(jī)讓我的愿望破滅了。那天放學(xué)，我沒好氣地坐在阿叔店門口的長(zhǎng)凳上，等著爸媽下班捎我回家。細(xì)心如阿叔，一下子就察覺到我的沮喪，端著他那招牌式的笑容問道：“小班長(zhǎng)今天被誰欺負(fù)了？”③“要你管！”我當(dāng)然是不買賬的。一想到“煮熟的肯德基飛了”，自己又只能坐在這滿是藥味的鋪?zhàn)永铮以较朐綒?，眼淚“啪嗒啪嗒”直往下掉，阿叔慌了神：“喏，獎(jiǎng)你一包陳皮……哎，別哭了別哭了，兩包，兩包行嗎？”拿到兩包比正常分量多得多的陳皮，我在心里笑出了聲，卻連聲“謝謝”也沒和阿叔說，只是停止了哭泣，吃著陳皮等著爸媽認(rèn)領(lǐng)，陳皮的甘香讓我覺得涼茶鋪的存在也不賴。④轉(zhuǎn)眼我讀高中了，阿叔的涼茶鋪還在不溫不火地開著，只是阿叔的頭發(fā)漸漸少了，肚子漸漸大了，開始有人叫他“大爺”了。當(dāng)然，遇到叫他“大爺”的客人，他的表現(xiàn)絕對(duì)很“大爺”。我就見過一個(gè)路人問：“大爺，有祛濕的涼茶嗎？”【鏡頭一】阿叔斜瞥他一眼，氣沖沖地說：“誰是你大爺，菜單上寫著呢。自己不會(huì)看??？”客人莫名其妙，當(dāng)然轉(zhuǎn)身就走，阿叔卻滿不在乎。⑤滿懷少女心事的我約暗戀的男孩子去書店，路過涼茶鋪時(shí)，突然看到老師騎車經(jīng)過，我做賊心虛，一下子躲進(jìn)了涼茶鋪。阿叔看出了我的慌亂，也注意到了我身邊的男孩。⑥“大爺，來一杯招牌癍痧涼茶?！蹦泻Ⅻc(diǎn)了單，很坦然地轉(zhuǎn)頭問我，“你喝什么？”⑦我還沒來得及應(yīng)答，大腦就已意識(shí)到男孩把阿叔叫作“大爺”了，心想不妙，“大爺”要發(fā)威了?！按鬆敗惫怀稣辛?，盯著男孩子說：“同學(xué)，癍痧是好，但不適合你現(xiàn)在喝，時(shí)機(jī)不對(duì)硬要喝，那是有害無利?！彼D了頓，轉(zhuǎn)頭望著我，繼續(xù)說：“小妹，你說是不是？”⑧男孩子十分爽朗地替我作答：“是！行家說得對(duì)，那我們還是要茅根竹蔗水吧?！雹帷鞍ィ@就對(duì)了嘛?！卑⑹迨帜_利落地遞上了茅根竹蔗水，轉(zhuǎn)身忙去了。我心想老師應(yīng)該已經(jīng)走遠(yuǎn)，便急著走。阿叔突然又探出頭，有意無意地對(duì)我用方言說：“細(xì)妹，慢慢飲，唔使急，慢慢來，唔使急。”⑩“這茅根竹蔗水真甜。”男孩很愉悅地喝著，而我卻品出了一點(diǎn)“澀”味！這也導(dǎo)致了我有很長(zhǎng)一段時(shí)間因心虛而避開涼茶鋪回家。?大學(xué)畢業(yè)兩年后回家，考研失利的我極度煩躁，虛火上升，想去喝一杯涼茶壓壓火氣，才發(fā)現(xiàn)涼茶鋪已經(jīng)改頭換臉，原址上出現(xiàn)了一間陌生的奶茶店，忙前忙后的都是年輕人。失落的我在奶茶店前打量了好幾分鐘，正準(zhǔn)備離開時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音出現(xiàn)了：“小妹，漂亮了?。　?我轉(zhuǎn)頭，默念道：“______”我望著排著長(zhǎng)隊(duì)買奶茶的隊(duì)伍問阿叔：“涼茶鋪不開啦？怪可惜的，我還想買一杯下火?！?【鏡頭二】阿叔頓了頓，先是用有點(diǎn)驚奇的眼神上下打量了我一番，然后滿眼喜悅地回答：“有！店里雖主營(yíng)奶茶，但還留著街坊們愛喝的癍痧，與時(shí)俱進(jìn)，中西結(jié)合嘛。年青人喝多了奶茶，偶然喝喝涼茶，自然會(huì)了解它的好，瞧你，這不回來找了嗎？”阿叔看似調(diào)侃，卻意味深長(zhǎng)地繼續(xù)說，“畢竟不是涼茶的時(shí)代了，換條路走，店還能活。人嘛，不能一棵樹上吊著！”?“現(xiàn)在挺好啊，生意不錯(cuò)?！蔽覒?yīng)和。?“好多人都說‘堅(jiān)持就是勝利’，其實(shí)也不是什么事都這樣，方向錯(cuò)了還堅(jiān)持，那就虧大發(fā)啦！我這也算‘曲線救茶’，奶茶店生意好，連帶涼茶也賣了不少，沒丟棄我們的‘廣府文化’。”?這次阿叔請(qǐng)我喝了杯癍痧涼茶，我沒有拒絕。?離開阿叔的店，我開始好好找工作，居然很快收到了面試通知。一直以為自己不適合進(jìn)社會(huì)工作，只適合埋頭做研究，這也許是我錯(cuò)誤的堅(jiān)持。而且，誰說工作和做研究是兩碼事呢？就像奶茶店也可以賣涼茶，對(duì)吧？（選自《讀者》有刪改）4．【素材選擇】文中講述了“我”與阿叔涼茶鋪的哪些故事？“我”的情感態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？“我”和阿叔涼茶鋪的故事“我”的情感態(tài)度①怨念初中時(shí)，“我”在涼茶鋪委屈大哭，阿叔獎(jiǎng)“我”兩包陳皮止哭。②③心虛④大學(xué)畢業(yè)后，“我”想去阿叔涼茶鋪喝涼茶，卻發(fā)現(xiàn)它已變成奶茶店。④5．【鏡頭特寫】為了突出阿叔的形象，拍攝小組選取了以下兩個(gè)句子作為鏡頭特寫，請(qǐng)你任選其一，從描寫角度分析其對(duì)人物塑造的作用。鏡頭一：阿叔斜瞥他一眼，氣沖沖地說：“誰是你大爺，菜單上寫著呢，自己不會(huì)看?。俊辩R頭二：阿叔頓了頓，先是用有點(diǎn)驚奇的眼神上下打量了我一番，然后滿眼喜悅地回答……6．【配音制作】配音小組擬在?段為“我”制作一段背景音。請(qǐng)結(jié)合上下文，體會(huì)“我”的心理，并用抒情的表達(dá)方式寫一段“我”的內(nèi)心獨(dú)白。7．【定稿宣傳】宣傳小組給微電影擬定了以下三個(gè)名字，從宣傳本土文化的角度出發(fā)，你認(rèn)為哪一個(gè)最合適？結(jié)合全文，說說你的理由。①《我和阿叔的涼茶鋪》

②《賣奶茶的涼茶鋪》

③《溫情涼茶鋪》【答案】4．小學(xué)時(shí)，“我”討厭喝涼茶，希望阿叔涼茶鋪倒閉。歡喜高中時(shí)，“我”早戀躲進(jìn)涼茶鋪，阿叔借“喝涼茶”之事來規(guī)勸“我”。懷念、失落5．示例一：鏡頭一運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了阿叔聽到別人叫他“大爺”時(shí)的生氣樣子，同時(shí)也表現(xiàn)了阿叔不服老的性格特點(diǎn)。示例二：鏡頭二中運(yùn)用神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了阿叔見到“我”后的欣喜之情，表現(xiàn)了阿叔待人熱情的性格特點(diǎn)。6．示例：阿叔，是阿叔！不，是大爺了！是那個(gè)曾讓我怨念的阿叔，現(xiàn)在讓我惦念的大爺！我又見到你了！涼茶鋪不在了，可這份熟悉感從未走遠(yuǎn)。陳皮的回甘、癍痧的苦澀，還有您那句“慢慢來”的叮嚀，原來早已成了我心底的鄉(xiāng)愁。7．示例：我認(rèn)為②《賣奶茶的涼茶鋪》最合適，理由如下：標(biāo)題通過“奶茶”與“涼茶”的對(duì)比，突出傳統(tǒng)涼茶文化在新時(shí)代的轉(zhuǎn)型，符合本土文化與時(shí)俱進(jìn)的主題；“賣奶茶的涼茶鋪”制造矛盾感，吸引觀眾探究傳統(tǒng)與現(xiàn)代如何共存，增強(qiáng)宣傳效果；文中阿叔保留涼茶的同時(shí)經(jīng)營(yíng)奶茶店，既傳承廣府文化又適應(yīng)市場(chǎng)變化，標(biāo)題②直接點(diǎn)明這一核心情節(jié)?！緦?dǎo)語】這篇文章以“我”與阿叔的涼茶鋪為線索，串聯(lián)起“我”從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)的成長(zhǎng)片段，展現(xiàn)了嶺南飲食文化的時(shí)代變遷。作者巧妙運(yùn)用兒童視角，通過對(duì)日?，嵤碌拿鑼?，如阿叔哄“我”、規(guī)勸“我”早戀等，塑造出親切、智慧的阿叔形象，展現(xiàn)廣府文化的同時(shí)，也表達(dá)了成長(zhǎng)感悟和對(duì)往昔、鄉(xiāng)鄰的深厚情感，文風(fēng)質(zhì)樸真摯。文中方言運(yùn)用和細(xì)節(jié)描寫賦予文本濃郁的地域特色，將飲食記憶升華為文化認(rèn)同，最終完成從味覺體驗(yàn)到生命體悟的審美超越。4．本題考查篩選信息與理解概括文章內(nèi)容。第一空：結(jié)合第①段“當(dāng)然，我對(duì)他也是怨念已久：為什么要賣這么難喝的東西，涼茶鋪怎么還不倒閉啊？這種念頭在小學(xué)時(shí)是根深蒂固的”可知，小學(xué)時(shí)，“我”對(duì)附近涼茶鋪的阿叔怨念已久，“我”討厭喝涼茶，希望阿叔涼茶鋪倒閉；據(jù)此概括“小學(xué)時(shí)，‘我’討厭喝涼茶，希望阿叔涼茶鋪倒閉”；第二空：結(jié)合第③段“拿到兩包比正常分量多得多的陳皮，我在心里笑出了聲，卻連聲‘謝謝’也沒和阿叔說，只是停止了哭泣，吃著陳皮等著爸媽認(rèn)領(lǐng)，陳皮的甘香讓我覺得涼茶鋪的存在也不賴”可知，初中時(shí)，“我”在涼茶鋪委屈大哭，阿叔獎(jiǎng)“我”兩包陳皮止哭，“我”心里笑出了聲；據(jù)此概括“我”的情感變化為“歡喜（開心/高興）”；第三空：結(jié)合第⑤段“滿懷少女心事的我約暗戀的男孩子去書店，路過涼茶鋪時(shí)，突然看到老師騎車經(jīng)過，我做賊心虛，一下子躲進(jìn)了涼茶鋪。阿叔看出了我的慌亂，也注意到了我身邊的男孩”，第⑨段“我心想老師應(yīng)該已經(jīng)走遠(yuǎn)，便急著走。阿叔突然又探出頭，有意無意地對(duì)我用方言說：‘細(xì)妹，慢慢飲，唔使急，慢慢來，唔使急’”可知，高中時(shí)，“我”早戀躲進(jìn)涼茶鋪，阿叔借“喝涼茶”之事來規(guī)勸“我”；據(jù)此概括；第四空：結(jié)合第?段“大學(xué)畢業(yè)兩年后回家，考研失利的我極度煩躁，虛火上升，想去喝一杯涼茶壓壓火氣，才發(fā)現(xiàn)涼茶鋪已經(jīng)改頭換臉，原址上出現(xiàn)了一間陌生的奶茶店，忙前忙后的都是年輕人。失落的我在奶茶店前打量了好幾分鐘”可知，大學(xué)畢業(yè)后，“我”想去阿叔涼茶鋪喝涼茶，卻發(fā)現(xiàn)它已變成奶茶店，“我”感到失落；據(jù)此概括“失落（懷念）”。5．本題考查賞析語句。結(jié)合鏡頭一“阿叔斜瞥他一眼，氣沖沖地說：‘誰是你大爺，菜單上寫著呢，自己不會(huì)看啊’”分析，“斜瞥他一眼”是對(duì)阿叔的動(dòng)作描寫，“氣沖沖”是神態(tài)描寫，“誰是你大爺，菜單上寫著呢，自己不會(huì)看啊”是語言描寫；聯(lián)系語境，阿叔“氣沖沖”的神態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了他聽到別人叫他大爺時(shí)生氣的情態(tài)；聯(lián)系人物品質(zhì)，阿叔因?yàn)椴环?，所以才?huì)在別人叫他“大爺”時(shí)如此生氣。所以此處描寫還表現(xiàn)了他不服老，直率倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)；結(jié)合鏡頭二“阿叔頓了頓，先是用有點(diǎn)驚奇的眼神上下打量了我一番，然后滿眼喜悅地回答……”分析，“有點(diǎn)驚奇的眼神”“滿眼喜悅”是神態(tài)描寫，“打量”是動(dòng)作描寫，結(jié)合語境可知，句子通過阿叔的神態(tài)變化和動(dòng)作，生動(dòng)地寫出了阿叔見到“我”后的欣喜之情，表現(xiàn)阿叔對(duì)“我”的關(guān)心與親切，體現(xiàn)他外冷內(nèi)熱、待人熱情的性格特點(diǎn)。6．本題考查理解人物心理與補(bǔ)寫句子。題目要求為第?段制作背景音，需要結(jié)合上下文理解“我”的心理狀態(tài)后進(jìn)行補(bǔ)寫。結(jié)合第?段“大學(xué)畢業(yè)兩年后回家，考研失利的我極度煩躁，虛火上升，想去喝一杯涼茶壓壓火氣，才發(fā)現(xiàn)涼茶鋪已經(jīng)改頭換臉，原址上出現(xiàn)了一間陌生的奶茶店，忙前忙后的都是年輕人。失落的我在奶茶店前打量了好幾分鐘，正準(zhǔn)備離開時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音出現(xiàn)了：‘小妹，漂亮了啊’”可知，考研失利后極度煩躁的“我”本想去涼茶鋪喝涼茶降火，卻沒想到?jīng)霾桎佔(zhàn)兡滩桎?，?nèi)心是失落的；本欲離開的“我”沒想到碰見了熟悉的阿叔，內(nèi)心由失落變得驚喜；我們要補(bǔ)寫的則是此時(shí)“我”重遇阿叔時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白。示例：啊，阿叔！我又見到你了！時(shí)光帶走了斑駁的木招牌，卻帶不走記憶中的陳皮香。你的聲音像一劑溫?zé)岬臎霾?，突然熨平了我焦躁的心。這熟悉的鄉(xiāng)音，是我童年最溫柔的印記。7．本題考查理解文章主旨與擬寫標(biāo)題。題目要求從宣傳本土文化的角度出發(fā)，從三個(gè)備選標(biāo)題中選擇最合適的一個(gè)，并說明理由。文章通過“涼茶鋪”這一載體，展現(xiàn)了嶺南飲食文化（涼茶、陳皮等）和廣府人情（阿叔與“我”的互動(dòng)）。因此，標(biāo)題應(yīng)能體現(xiàn)文化傳承或本土特色。①《我和阿叔的涼茶鋪》：結(jié)合第①段“嶺南的小孩或許都曾有過因‘熱氣’而被領(lǐng)著去喝一杯涼茶的遭遇……所以，我家附近涼茶鋪的阿叔對(duì)我印象格外深刻”，第③段“阿叔慌了神：‘喏，獎(jiǎng)你一包陳皮……哎，別哭了別哭了，兩包，兩包行嗎？’拿到兩包比正常分量多得多的陳皮，我在心里笑出了聲，卻連聲‘謝謝’也沒和阿叔說，只是停止了哭泣，吃著陳皮等著爸媽認(rèn)領(lǐng)，陳皮的甘香讓我覺得涼茶鋪的存在也不賴”，第④段“轉(zhuǎn)眼我讀高中了，阿叔的涼茶鋪還在不溫不火地開著，只是阿叔的頭發(fā)漸漸少了，肚子漸漸大了，開始有人叫他‘大爺’了”，第⑨段“我心想老師應(yīng)該已經(jīng)走遠(yuǎn)，便急著走。阿叔突然又探出頭，有意無意地對(duì)我用方言說：‘細(xì)妹，慢慢飲，唔使急，慢慢來，唔使急’”，第?“阿叔看似調(diào)侃，卻意味深長(zhǎng)地繼續(xù)說，‘畢竟不是涼茶的時(shí)代了，換條路走，店還能活。人嘛，不能一棵樹上吊著’”可知，文章圍繞“我和阿叔的涼茶鋪”，展現(xiàn)了“我”的成長(zhǎng)過程，在這個(gè)過程中，賣涼茶的阿叔在“我”哭的時(shí)候能哄我，在“我”早戀時(shí)能及時(shí)規(guī)勸“我”，在“我”考研失意時(shí)能給我以提示，這些都是一種廣府文化人文情懷的體現(xiàn)。故以“我和阿叔的涼茶鋪”為標(biāo)題，能突出“我”與阿叔涼茶鋪的故事，情感主線清晰，既展現(xiàn)涼茶鋪的變遷，又暗含廣府文化的人文情懷；適合推薦；②《賣奶茶的涼茶鋪》：結(jié)合第?段“阿叔頓了頓，先是用有點(diǎn)驚奇的眼神上下打量了我一番，然后滿眼喜悅地回答：‘有！店里雖主營(yíng)奶茶，但還留著街坊們愛喝的癍痧，與時(shí)俱進(jìn)，中西結(jié)合嘛。年青人喝多了奶茶，偶然喝喝涼茶，自然會(huì)了解它的好，瞧你，這不回來找了嗎？’阿叔看似調(diào)侃，卻意味深長(zhǎng)地繼續(xù)說，‘畢竟不是涼茶的時(shí)代了，換條路走，店還能活。人嘛，不能一棵樹上吊著’”，第?段“‘好多人都說‘堅(jiān)持就是勝利’，其實(shí)也不是什么事都這樣，方向錯(cuò)了還堅(jiān)持，那就虧大發(fā)啦！我這也算‘曲線救茶’，奶茶店生意好，連帶涼茶也賣了不少，沒丟棄我們的‘廣府文化’’”可知，阿叔的涼茶鋪根據(jù)年輕人的喜好改成奶茶店的同時(shí)，也沒有拋棄涼茶，還留著街坊們愛喝的癍痧，這體現(xiàn)了廣府文化與時(shí)俱進(jìn)，極具包容性。故以《賣奶茶的涼茶鋪》為題，強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)涼茶鋪的轉(zhuǎn)型，呼應(yīng)文中阿叔“與時(shí)俱進(jìn)，中西結(jié)合”的理念，直接體現(xiàn)文化適應(yīng)與創(chuàng)新，符合“本土文化在新時(shí)代的傳承”主題；適合推薦；③《溫情涼茶鋪》：結(jié)合第③段“阿叔慌了神：‘喏，獎(jiǎng)你一包陳皮……哎，別哭了別哭了，兩包，兩包行嗎？’拿到兩包比正常分量多得多的陳皮，我在心里笑出了聲，卻連聲‘謝謝’也沒和阿叔說，只是停止了哭泣，吃著陳皮等著爸媽認(rèn)領(lǐng)，陳皮的甘香讓我覺得涼茶鋪的存在也不賴”，第?段“失落的我在奶茶店前打量了好幾分鐘，正準(zhǔn)備離開時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音出現(xiàn)了：‘小妹，漂亮了啊’”可知，從童年到成年，涼茶鋪的阿叔總是帶給“我”溫暖的情感體驗(yàn)，以此為標(biāo)題，側(cè)重人情溫暖，突出“溫情”二字，即阿叔帶給“我”的溫暖美好的感受，是廣府文化人情味的體驗(yàn)，故以此為本標(biāo)題，能夠體現(xiàn)廣府文化人文情懷，適合推薦。（2025·四川內(nèi)江·一模）閱讀下面文章，完成下面小題。閑讀梧桐余秋雨①我也說不清楚，從啥時(shí)起，就注意那棵梧桐了。②梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個(gè)拐彎口，整日整夜地與我們對(duì)視。③它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長(zhǎng)，后來，或許因?yàn)榄h(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來。它從從容容地走過歲月的風(fēng)雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。④不久，秋風(fēng)乍起。樓壁上串串爬山虎最先感知到了，開始把自己的葉子次第染紅，染給底端的根和莖看，染給千百雙仰望的眼眸看，也染給對(duì)面那株無言的梧桐看，然后金箔一般風(fēng)風(fēng)光光飄灑下來。而這棵大樹，在秋風(fēng)的萬千呼喚下，才逐漸將綠葉變黃，再過渡到深褐，一切都在不經(jīng)意之間。⑤漸入深秋，梧桐竟似未覺，依然笑對(duì)風(fēng)霜。它伸開高冠，仿佛大自然母親攤開手掌安撫我們。寒意點(diǎn)點(diǎn)的黃昏，走在樹下，我感受到脈脈溫情被紛亂的葉子濾篩后，斑斑駁駁灑落肩頭。我不明白，人們?yōu)槭裁纯偸菍⑽嗤┡c“落寞”這個(gè)灰色意象聯(lián)系在一起。⑥某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢(mèng)里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會(huì)。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個(gè)冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅(jiān)信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。⑦浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯(cuò)覺，根本就沒有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時(shí)，最讓我“心有戚戚”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?hào)，時(shí)而像俄羅斯民謠，時(shí)而像若有若無的詩(shī)歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。⑧次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。⑨惦念的是那一樹黃葉，推開窗欞，讀到的樹，竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字。沒有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個(gè)冬季抗?fàn)帲、庥谑?，我讀懂了梧桐的落寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧?kù)o和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無奈、悲哀起那個(gè)年代里的人們。?又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個(gè)紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺(tái)上，撲進(jìn)一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。8．“閑讀梧桐”，作者讀到的梧桐的外形特征是：（不超過10個(gè)字）；梧桐內(nèi)在的精神特征是：（用原句）。9．從修辭的角度賞析句子的表達(dá)效果。它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。10．文章末段語言優(yōu)美，富有詩(shī)意，且意境深遠(yuǎn)。請(qǐng)從表達(dá)方式或表現(xiàn)手法角度進(jìn)行賞析。11．下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析正確的兩項(xiàng)是（

）A．梧桐不為時(shí)光的流逝感到落寞，也不為暴風(fēng)奪走了它茂密的葉子而自責(zé)傷感；它只是感到寂寞。B．母親的來信，在文中不僅起到了引出下文的過渡作用，而且表現(xiàn)了母愛的細(xì)膩，增加了主題的厚度。C．文章運(yùn)用短句，如“次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴?！薄叭物L(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落”，顯得句式整齊、語言凝練、有節(jié)奏感。D．文章通過從梧桐到外祖父的聯(lián)想，深情地贊頌了外祖父從容豁達(dá)、淡泊功利、忠心報(bào)效祖國(guó)的光芒一生。E．本文采用了托物言志的手法，借對(duì)梧桐由外到內(nèi)的讀解，表達(dá)了作者獨(dú)到的人生感悟。結(jié)尾的“紅衣女孩”“青春的步履”“陽光”可理解為新的生命和力量。【答案】8．高大挺拔，枝繁葉茂（或：身軀高大，樹冠繁茂）；服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕、花開花落的從容淡泊的大度。9．比喻，把梧桐比作“偉丈夫”“矜持的少女”，形象生動(dòng)地描繪出梧桐之高大，梧桐樹葉的繁茂，表現(xiàn)作者對(duì)梧桐的喜愛之情。10．示例一：表達(dá)方式角度：末段運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，小徑、遍地黃葉、紅衣女孩、青春的步履、陽光……描繪了一幅色彩鮮明、詩(shī)意盎然、生機(jī)勃發(fā)的畫面，表達(dá)作者對(duì)新生活的向往和美好憧憬。（或：表明自身堅(jiān)忍不拔、從容淡定、積極樂觀的生活態(tài)度以及對(duì)新時(shí)代來臨的歡欣喜悅之情。）示例二：表現(xiàn)手法角度：末段運(yùn)用了象征的表現(xiàn)手法。“紅衣女孩”“青春的步履”“陽光”，可理解為“風(fēng)暴”過后新的生命、新的力量、新的希望；“舊書”可理解為過去的那個(gè)時(shí)代。寓意嚴(yán)冬必將過去，暖春必將到來，陰霾必將散去，紅日必將升起，歷史終究翻開新的一頁，新的時(shí)代來臨了，生命必將在前輩對(duì)后輩的托舉和祝福中走向更理性、更光明的明天。表明自身堅(jiān)忍不拔、從容淡定、積極樂觀的生活態(tài)度以及對(duì)新時(shí)代來臨的歡欣喜悅之情。11．CE【導(dǎo)語】《閑讀梧桐》中，作者由窗前的梧桐起筆，描繪其高大挺拔、枝繁葉茂的外形。借秋風(fēng)中梧桐的變化，及寒夜狂風(fēng)后它的姿態(tài)，感悟其服從又抗衡自然的從容淡泊。文中穿插外祖父的遭遇，與梧桐形成類比。結(jié)尾通過紅衣女孩、陽光等景象，展現(xiàn)生命的延續(xù)與希望，以托物言志手法，抒發(fā)了對(duì)生命的思考與獨(dú)特的人生感悟。8．本題考查篩選信息。對(duì)于外形特征，從文中第③段“它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗”“又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀”等語句可以看出梧桐高大且葉子繁茂，概括為“高大挺拔，枝繁葉茂”。對(duì)于內(nèi)在精神特征，在第⑩段作者對(duì)梧桐進(jìn)行了深入的思考和感悟，“服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！”這句話準(zhǔn)確地概括了梧桐的內(nèi)在精神。9．本題考查賞析語句。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將梧桐比作“偉丈夫”和“矜持的少女”，生動(dòng)形象地寫出了梧桐的粗壯和枝繁葉茂的特點(diǎn)。把梧桐的粗壯比作“偉丈夫”向空中伸展，突出其高大挺拔；把繁茂的葉子比作“矜持的少女”的長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住整個(gè)身軀，形象地描繪出梧桐葉子的茂密。同時(shí)，運(yùn)用比喻也使文章的語言更加生動(dòng)優(yōu)美，富有感染力，表達(dá)了作者對(duì)梧桐的喜愛和贊美之情。10．本題考查分析表達(dá)方式、表現(xiàn)手法。表達(dá)方式角度：文章末段運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，“一個(gè)紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺(tái)上，撲進(jìn)一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上”，通過對(duì)紅衣女孩在小徑上雀躍以及陽光灑在舊書上的描寫，營(yíng)造出一種充滿生機(jī)與希望的氛圍。與前文梧桐經(jīng)歷風(fēng)雨后的“落寞”形成對(duì)比，表現(xiàn)出生命的延續(xù)和新生的力量，深化了文章的主題，給讀者以積極向上的感受。表現(xiàn)手法：運(yùn)用了象征的表現(xiàn)手法。“紅衣女孩”象征著新的生命和活力，“青春的步履”象征著充滿希望和朝氣的未來，“陽光”象征著溫暖和光明。作者通過這些象征手法，表達(dá)了對(duì)生命的贊美和對(duì)未來的憧憬，使文章的意境更加深遠(yuǎn)，給讀者留下了豐富的想象空間，引發(fā)讀者對(duì)生命意義的思考。11．本題考查理解內(nèi)容。A.從第⑩段“于是，我讀懂了梧桐的落寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧?kù)o和虛空的玄奧”可知，梧桐的落寞不是感到寂寞，A錯(cuò)誤。B.母親的來信主要是引出下文作者對(duì)家譜、外祖父的回憶等內(nèi)容，并沒有表現(xiàn)母愛的細(xì)膩，也沒有增加主題的厚度，主要是為了引發(fā)作者的情感和聯(lián)想，B錯(cuò)誤。C.“次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴?！薄叭物L(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落”等短句，句式整齊，語言凝練，富有節(jié)奏感，C正確。D.文章通過從梧桐到外祖父的聯(lián)想，贊頌了外祖父不向命運(yùn)屈服的精神，“從容豁達(dá)、淡泊功利、忠心報(bào)效祖國(guó)”在文中體現(xiàn)不明顯，主要強(qiáng)調(diào)的是外祖父不屈從于非人的折磨，D錯(cuò)誤。E.本文借梧桐表達(dá)作者的人生感悟，采用托物言志的手法，結(jié)尾的“紅衣女孩”“青春的步履”“陽光”等可理解為新的生命和力量，E正確。故選CE。（24-25七年級(jí)下·河南安陽·階段練習(xí)）閱讀下文，完成下面小題。奶奶的人生①奶奶生于20世紀(jì)三十年代的東北，只有一個(gè)結(jié)巴弟弟，是她同輩中唯一的親人，我喚他舅爺。舅爺在省城的煉油廠有穩(wěn)定工作，因?yàn)楣B(yǎng)八個(gè)子女，生活常捉襟見肘。隔三岔五來探親，每次臨走時(shí)，奶奶都會(huì)把大包小包的糧食等物品掛滿舅爺?shù)淖孕熊嚕统龊苓h(yuǎn)后再目送至人影如火柴頭般大小。在外人看來她真不像姐姐，倒像媽媽。舅爺也會(huì)結(jié)結(jié)巴巴，三步兩回頭地說：“姐啊，別……別送了，你就……就……就回屋吧！”舅爺每次“就……就”半天才說出一句完整的話，引得跟在奶奶身后的我常捂嘴偷笑，心想：他真是我“舅（就）爺”?。、谖乙粴q時(shí)斷奶，連同小枕頭一起，從我媽住的西屋搬到奶奶住的東屋，從此我成了奶奶的“眼珠子”。后來父母又因工作需要，搬走了，把我留下陪奶奶。記憶中，奶奶的眼睛常含笑意，連氣息都是溫柔的，但她對(duì)我并不寵溺，奶奶原話叫“慣吃慣喝不能慣事兒”。③奶奶十八歲時(shí)嫁給十九歲的爺爺，遇上一個(gè)大戶人家出身的婆婆，也就是我太奶。太奶“講究”多，立的規(guī)矩多、兒子、兒媳早起要去給父母請(qǐng)安，把煙袋鍋里裝上土煙絲，點(diǎn)著后恭恭敬敬遞過去，再后退三步轉(zhuǎn)身出去。太奶不高興時(shí)便把兒媳叫過來罵一頓出氣。奶奶并非忍辱負(fù)重的女子，但從不頂嘴，用奶奶的話說：“尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，和老人沒啥道理可講的?！雹苣棠坛俗约洪_裁縫店，忙農(nóng)活，照顧六個(gè)子女，還照顧爺爺?shù)囊粋€(gè)表叔。那表叔一輩子未娶，年老后窮困潦倒，沒人照顧，爺爺便和奶奶商量把他接到家里養(yǎng)老。表太爺剛被接來那天，渾身都是酸味，棉衣里爬滿了虱子，在火盆上一烤，虱子腿一松，在火盆里燒得吱哇作響。爺爺給他理發(fā)，洗澡，愛干凈的奶奶見棉衣里虱子太多就扔掉了，連夜給表太爺趕制出一套新棉衣。⑤正是有奶奶這樣勤勞的賢妻良母，從我記事起，家里的土房就不見了。爺爺、奶奶把家里打理成了附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)一數(shù)二的人家，家里窗明幾凈，園子里種滿了果樹。每年瓜果自己家吃不完，爺爺就去市場(chǎng)賣掉，家里第一臺(tái)電風(fēng)扇就是爺爺用賣杏子的錢買來送給奶奶的生日禮物。后來，表太爺生病，爺爺辭掉了正式公務(wù)員的工作回到家鄉(xiāng)。憑著祖?zhèn)鞯哪竟な炙?，再加上自己能鉆研，爺爺做的家具遠(yuǎn)近聞名，“訂單不斷”。爺爺、奶奶的手藝都是行業(yè)里數(shù)一數(shù)二的。他們堅(jiān)持工匠精神，作品經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)，經(jīng)得起推敲，也獲得了美譽(yù)。⑥在奶奶身邊多年，我從未見她有蓬頭垢面的時(shí)候，盡管她文化程度不高，卻知書達(dá)理、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。奶奶非常重視教育，就算家里再缺勞動(dòng)力，她也從不占用孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間。她支持子女多讀書，家里買了很多書，六個(gè)子女都受到了高等教育。⑦有一次，奶奶聊天時(shí)提起“孟母三遷”的故事。一邊的李奶奶突然插上一句：“他嬸子，孟母是哪個(gè)村的？我咋不認(rèn)識(shí)呢？”當(dāng)我們笑得抽筋的時(shí)候，奶奶卻平靜、充滿善意地說：“我也不認(rèn)識(shí)?！贝钅棠套吡?，我們還在嘲諷她，奶奶訓(xùn)斥了我們：“李奶奶這樣說是因?yàn)樵谂f社會(huì)沒上過學(xué)，但其他方面有很多強(qiáng)項(xiàng)，養(yǎng)雞、種地都是奶奶學(xué)習(xí)的榜樣，不能嘲笑別人！”⑧奶奶用真正的“言行合一”，贏得了大家的尊重。奶奶有“法官”“心理咨詢師”“調(diào)解員”“老師”“慈善家”等稱號(hào)。大家說起最敬佩的女人，都是奶奶。⑨后來，日子越來越好，從高鐵到飛機(jī)，奶奶都體驗(yàn)過了。奶奶的體形也由清瘦變得富態(tài)了，她經(jīng)常拿自己的體形開玩笑，感嘆生活的美好。再后來，我離開奶奶到了天津。臨行前，奶奶送給我?guī)讉€(gè)老物件：一本她小時(shí)候看的《論語》，一本《毛主席語錄》，還有幾枚舊錢幣。有一次，我在海河邊，想念兒時(shí)的松花江，突然不知何處是故鄉(xiāng)。電話里，奶奶說：“大孫女啊，無論松花江還是海河，都一樣啊……”⑩是啊，松花江牽著我童年的記憶，海河是我長(zhǎng)大后生活、奮斗的地方。她們還是她們，她們也不是她們。如今，松花江兩岸日新月異，正如海河兩岸的燈火輝煌。?奶奶在我的額頭留下生命之吻后便輕輕地離開了，但她的精神已化作一縷幽香，讓人繾綣、流連。12．文中寫了奶奶的很多事，有詳有略，請(qǐng)分別概括出詳寫和略寫的一件事，并說說從這些事中可以看出奶奶是一個(gè)什么樣的人。13．本文在敘述中多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)從第④段找出一處并分其作用。14．本文不僅在記敘中飽含感情，還運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，請(qǐng)以文中第⑧段為例分析其表達(dá)效果。15．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和主旨，談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾句“但她的精神已化作一縷幽香，讓人繾綣、流連”的理解?！敬鸢浮?2．詳寫：奶奶照顧爺爺?shù)谋硎?，為他洗澡、做新棉衣。體現(xiàn)奶奶勤勞善良、富有同情心。略寫：奶奶對(duì)舅爺?shù)恼疹?。體現(xiàn)奶奶關(guān)愛親人。13．示例：“表太爺剛被接來那天，渾身都是酸味，棉衣里爬滿了虱子，在火盆上一烤，虱