最新閱讀工作計(jì)劃（通用33篇）

最新閱讀工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期又開始了，本學(xué)期我們將堅(jiān)持新《綱要》精神，樹立全面發(fā)

展，注重個性特長培養(yǎng)的理念，把激發(fā)培養(yǎng)幼兒興趣和開發(fā)幼兒潛能擺

在特色活動要求的首位，以幼兒“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”為宗旨，因材

施教，注重個體差異，全面提高幼兒整體素質(zhì)。

二、班級情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的培養(yǎng)，大部分幼兒的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣有非常大的進(jìn)

步，但仍有個別幼兒由于年紀(jì)較小，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。另外，本學(xué)期

轉(zhuǎn)入新生2名，這些孩子中有的以前沒有接受過任何類似的教育教學(xué)，

所以本學(xué)期，我們?nèi)詫⒅攸c(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。

三、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)特色育人工作，重視啟蒙閱讀教育教學(xué)工作，培養(yǎng)幼兒的

獨(dú)立閱讀意識，養(yǎng)成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高幼兒的綜合素質(zhì)；

2、尊重個體差異與教師有效指導(dǎo)相結(jié)合，整合幼兒園、家庭、社

區(qū)等教育資源，讓每一個孩子都能在活動中挖掘自己的潛能，因地制宜

地開展各種活動。

四、具體措施：

1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒

與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹?/p>

禮貌的語言交往；

2、在游戲活動中開展閱讀和識字教學(xué)，讓幼兒在輕松快樂的氛圍

中掌握知識，學(xué)會閱讀的技巧技能，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；

3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興

趣。

五、具體安排：

最新閱讀工作計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

語文課外閱讀，是學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動，它是課外語

文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，

是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“學(xué)

生應(yīng)具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好

的語感;學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法;六年課外閱讀總量應(yīng)在145萬字以上J

鑒于此，我們語文教師需要在引導(dǎo)學(xué)生會讀一本語文教科書的基礎(chǔ)上，

充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生走出

課堂，走向生活，廣泛開展閱讀校本活動，博覽群書，吸收名家名篇的

語言精華。

二、學(xué)情分析

長期以來的應(yīng)試教育，使得學(xué)生聽、說、讀、寫的各項(xiàng)語文基本能

力之間發(fā)展呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象，“寫”的地位過于偏重，迫使聽說讀

的能力成為其附庸，失去了本身的獨(dú)立性。同時過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使掙

扎于茫茫題海的學(xué)生失去了原本可以用來閱讀的寶貴時間和形成扎實(shí)

的基礎(chǔ)知識、積累豐富的社會經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，久而久之，冷落了閱讀訓(xùn)練,

忽視了閱讀能力的培養(yǎng)，造成我校閱讀落實(shí)不夠。低年級同學(xué)沒有讀書

興趣，中高年級同學(xué)有一定的閱讀興趣，但閱讀時沒有方法，走馬觀花

沒有收獲。

為了能使學(xué)生能夠進(jìn)行大量的課外閱讀，并能借助課外閱讀豐富、

滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，充實(shí)學(xué)生的頭腦，繼續(xù)推行閱讀校本課程的開展，注

重閱讀的實(shí)效。

三、教學(xué)目標(biāo)

1?改善閱讀環(huán)境，營造閱讀氛圍，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，樹立“大語文、

生活語文”的理念，搞好課內(nèi)、課外閱讀的有機(jī)銜接，認(rèn)真完成課標(biāo)規(guī)

定的小學(xué)各階段閱讀目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的閱讀態(tài)度、閱讀動機(jī),

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、讀書品質(zhì)，掌握科學(xué)的閱讀方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行文化的積淀和文化的建構(gòu)，開拓學(xué)生

的精神世界和心靈空間，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、道德觀、審美觀,

提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。

4.提倡“快樂閱讀、超功利閱讀”，豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)

生的校園生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。

5.以“讀書周”為載體，以閱讀校本課為主要形式，營造書香校園;

通過“讀書周”活動，從書香校園向書香家庭、書香社區(qū)拓展輻射。

四、具體措施

1.創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，完善閱讀環(huán)境。設(shè)置學(xué)生的讀書名言錄、讀書明

星榜、讀書成果展示窗等。

2.重塑閱讀的精神文化。充分利用板報(bào)、廣播站、網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢，

全面營造“讀書的學(xué)生最快樂、讀書的學(xué)生最幸福，讀書是高雅的事情”

的輿論氛圍。

3,整合閱讀資源。充實(shí)、更新存書，建設(shè)班級圖書角、校園圖書館;

在調(diào)查學(xué)生期待視野與閱讀興趣的基礎(chǔ)上，讓必讀書目、推薦書目、自

讀書目構(gòu)成完整的鏈條，互為補(bǔ)充，相輔相成；發(fā)揮流動圖書的作用。

4.發(fā)揮團(tuán)體效應(yīng)。從抓教師讀書開始，進(jìn)而感染學(xué)生讀書；表彰喜

歡讀書的學(xué)生，影響尚未進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)生。

5,運(yùn)用求成動機(jī)，積極開展豐富多彩的讀書專題活動，給學(xué)生強(qiáng)供

多角度展示讀書成果的機(jī)會。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，變“要我讀”為

“我要讀”，使讀書成為習(xí)慣，成為自覺行為，成為自己生活的一部分。

6,創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境場、時間場。廢除一些不必要的考試，減少一些

學(xué)科書面作業(yè)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類活動，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)，

給學(xué)生提供充足的自由閱讀的時間。

7.建立導(dǎo)向、激勵、制約、評價機(jī)制。出臺學(xué)校課外閱讀激勵、評

價方案，對學(xué)生本期閱讀校本進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施分級、分段、分層次

評價。

8.構(gòu)建閱讀的社會微環(huán)境。與家長及時溝通，爭取家長密切配合，

實(shí)施親子閱讀計(jì)劃，為孩子購書、節(jié)假日讀書創(chuàng)造一個寬松的家庭氛圍。

9.進(jìn)行一系列的讀書比賽。暑假讀書征文，“我與經(jīng)典有約”澳書

朗誦比賽等。

五、閱讀時間的安排

L統(tǒng)籌安排學(xué)生課外閱讀的時間，擬定為有機(jī)相連、互為補(bǔ)充的3

個系列：師生共析、共悟閱讀方法（每周一節(jié)的校本閱讀課），學(xué)生自

由閱讀（校內(nèi)午間課、星期天），假期閱讀、親子閱讀（寒暑假）。

2.得法于課內(nèi)，得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率；

在閱讀時間安排上要走出兩個盲區(qū)一一星期天、節(jié)假日。

六、閱讀校本的要求

1.為了提高學(xué)生閱讀的品味，也為了讓學(xué)生在閱讀中有文化的積累

和文化的建構(gòu)，學(xué)校先對學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行期待視野調(diào)查。在此基

礎(chǔ)上，本著既照顧學(xué)生的閱讀興趣又在學(xué)生閱讀最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的原則。

向?qū)W生推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。推薦與他們年齡特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)生活相

適宜的書籍。推薦一些古今中外的文學(xué)經(jīng)典。推薦一些專題性科普書籍。

以此組成各年級的推薦書目系列。

2.引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生選讀各種類型（文化系列、歷史系列、探險(xiǎn)系列、

人物傳記系列、科普知識系列、文學(xué)小說系列等）、各種體裁（童話、

寓言、詩歌、小說、散文、劇本等）、各種風(fēng)格（豪放、婉約、綺麗、

恬淡、朦朧、意識流等）的作品，構(gòu)成學(xué)生自讀書目系列。

3.為了方便教師在閱讀指導(dǎo)課上進(jìn)行閱讀方法、技巧的指導(dǎo)，選擇

一本同齡學(xué)生喜愛的暢銷書作為共讀書目。旨在讓必讀書目、推薦書目、

自讀書目構(gòu)成完整鏈條。互為補(bǔ)充，相輔相成。

最新閱讀工作計(jì)劃篇3

為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，進(jìn)一步組織學(xué)生開展課外閱讀，讓

學(xué)生在豐富多彩的書海中，擴(kuò)大知識源，親近母語，提高語文素養(yǎng)。同

時通過開展課內(nèi)外閱讀，促進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，以讀促寫，以寫促讀,

讀寫并進(jìn)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。通過書香校園的建設(shè)，全面提高教師和

學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量，從而也有效推

動校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)。

一、閱讀目標(biāo)

1、在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使

閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。

2、積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快

樂，我成長”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書,

好讀書，提高讀寫能力，務(wù)實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

3、通過開展讀書活動，引導(dǎo)老師，家長一同參與讀書活動，營造

良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學(xué)校，閱讀型家庭的建設(shè)。

4、實(shí)現(xiàn)近則為考試（高考必考的七部名著和兩部經(jīng)典以及作文），

遠(yuǎn)則為人生（為個人的健康成長打下良好的人文、科學(xué)的素養(yǎng)，從而收

獲幸福人生）的閱讀目的。

二、閱讀指導(dǎo)的總體思路

加強(qiáng)高中生課外閱讀指導(dǎo)的基本目標(biāo)是提高學(xué)生的閱讀能力和培

養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。能力的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成必須遵循高中生身心發(fā)展

的客觀規(guī)律，本著“科學(xué)指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，重點(diǎn)強(qiáng)化，整體提高”的原

則展開。主要應(yīng)從目標(biāo)管理、方法指導(dǎo)、過程控制三方面入手，實(shí)施課

程化管理，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化操作。

三、具體要求：

1、根據(jù)語文課教學(xué)大綱的要求，圖書館應(yīng)為語文教學(xué)上好閱讀課,

提供良好的閱讀環(huán)境場所和閱讀書刊。

2、語文老師應(yīng)根據(jù)當(dāng)堂閱讀課的教學(xué)目的、要求，提前半天到圖

書館選擇有關(guān)書刊。閱讀課前五分鐘，語文老師、學(xué)生服務(wù)員到閱覽室,

作好開課準(zhǔn)備工作。

3、學(xué)生上閱讀課，應(yīng)帶上筆記本進(jìn)入閱覽室按編組入座，在規(guī)定

的閱讀范圍內(nèi)進(jìn)行選閱書刊。不得翻閱覽室內(nèi)其他的展出讀物。

4、學(xué)生上閱覽課應(yīng)遵守圖書館各項(xiàng)規(guī)萱制度，保持閱覽室的整潔、

安靜。愛護(hù)圖書館的書刊、公物，若有損壞應(yīng)按價賠償，違反圖書館規(guī)

章制度者按有關(guān)規(guī)定處埋。

5、閱覽課結(jié)束后，學(xué)生服務(wù)員在圖書館老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真整理

書刊，整治好閱覽室的環(huán)境。

6、學(xué)生在語文老師的指導(dǎo)下，按教學(xué)要求，認(rèn)真寫好讀后感、讀

書筆記、書評和征文稿件，在語文老師的組織下進(jìn)行交流和講評。在進(jìn)

行上述活動時，圖書館給以配合。

7、衣冠整潔，儀態(tài)文明。

最新閱讀工作計(jì)劃篇4

蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大

船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)J語文課外閱讀活動是語文學(xué)習(xí)

的重要組成部分。它對于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力

有著極為重要的意義。為此，我們初一年級制定了“閱讀課”閱讀計(jì)劃。

一、具體安排

第1——2周學(xué)生讀《愛的教育》，精彩部分要細(xì)讀，可寫摘要，寫

心得。

第3周學(xué)生交流《愛的教育》中印象最深刻的故事，感受最深的是

什么，故事的主題等問題。

第4——5周學(xué)生閱讀冰心的《繁星春水》并摘抄哲理深刻的詩句,

撰寫心得體會。

第6周學(xué)生交流《繁星春水》的主題及心得體會，并試著背誦其中

的兒首小詩。

第7——9周學(xué)生閱讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一

些寓言故事。做好批注、撰寫讀書心得體會。

第10周學(xué)生把閱讀過的寓言改編成故事，課上演講故事并簡要談

談所受的啟發(fā)。

第11——14周走近作家魯迅、朱自清、老舍。閱讀他們的經(jīng)典散

文、通讀他們的人物傳記、撰寫名篇的鑒賞。

第15一一16周對學(xué)生的課外閱讀筆記本進(jìn)行展評，參觀學(xué)習(xí)，取

長補(bǔ)短。

二、指導(dǎo)措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生有效的讀書方法。

2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇讀書方式：朗讀、默讀;

精讀、略讀、速讀；范讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書的方式。

3、保證學(xué)生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及課后的時間，

確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時。

4、讀書時要做讀書筆記，圈點(diǎn)勾畫、做批注、寫讀書筆記?；蛘?/p>

做讀書卡片、摘抄精彩片段、撰寫讀書心得，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”

的良好習(xí)慣。

5、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評癬精彩片段

朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

6、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書筆記。

7、定期進(jìn)行課外閱讀筆記本的展評并評出獎項(xiàng)。

最新閱讀工作計(jì)劃篇5

為了增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的要求，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀的科學(xué)體系，

真正地讓小學(xué)生“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。提高小學(xué)

生的語文素養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，針對我校一年級學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)

狀和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定以下閱讀計(jì)?劃：

一、結(jié)合校本課程，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

每兩周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀

指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強(qiáng)

化國學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。

嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探

索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。

二、倡導(dǎo)師生同讀，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)。

書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無淪是

嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想，還是奧妙無窮的科學(xué)知識；無論是精美絕倫的唐

詩宋詞，還是神奇有趣的神話傳說……無不以書的形式傳承至今，書籍

是人類歷史的見證，書籍是人類進(jìn)步的階梯。要從促進(jìn)師生發(fā)展的戰(zhàn)略

高度來引領(lǐng)教師和學(xué)生，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)

尚，實(shí)現(xiàn)'讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高

尚，讀書使人文明”目標(biāo)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做學(xué)習(xí)型教師，引導(dǎo)教師多讀書、讀好書，形

成學(xué)習(xí)、思考、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。在教師間開展讀書筆記交流、

讀書知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動，

激發(fā)教師讀書熱情。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個

讀書節(jié)的“三同”活動，達(dá)到師生共同成長。

三、開展多種活動，培養(yǎng)閱讀興趣

有計(jì)劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報(bào)心

得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活

動，讓學(xué)生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦“讀書節(jié)。邀請家

長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學(xué)社采風(fēng)、征

文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“親子共讀書香家

庭”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”評比，激發(fā)

學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。

四、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，拓展閱讀時空

以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動，激發(fā)

學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)自覺的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)

生的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)

的基礎(chǔ)。

最新閱讀工作計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想及活動目標(biāo)：

以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建學(xué)生閱讀

科學(xué)體系，營造“書香校園”，引導(dǎo)學(xué)生增長見識，發(fā)揮潛能，提高素

質(zhì)，讓學(xué)生在閱讀中快樂成長；為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，為學(xué)校內(nèi)

涵發(fā)展增設(shè)平臺。

引領(lǐng)全體師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；菅造

人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”

的學(xué)習(xí)理念。

1.在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種

需要”上升為“讀書是一種責(zé)任〃、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有

益的生活方法”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受

人生。

2.在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣

的讀書活動為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，讓讀書漸漸

成為學(xué)生的一種生活方法，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3,營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打

造有特色的校園文化品牌。

二、讀書宣告

讀書是種美麗的休閑，讓我們將讀書開展到底！

三、活動規(guī)定與具體措施

（一）教師讀書

1.加強(qiáng)、完善閱覽室建設(shè)管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，

使之成為教師借書、讀書的開放港灣。

2.每位教師每學(xué)期精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書籍，

并寫好讀書心得。

3.利用雙休日、假期，誦經(jīng)典名著，充實(shí)自我。

（二）學(xué)生讀書

L開放圖書角，并制訂相應(yīng)的借書、閱覽制度。

2.布置教室、校園等環(huán)境，設(shè)計(jì)班級、學(xué)校讀書標(biāo)語，讓校園、教

室散發(fā)出文化氣息。

3.建立班級圖書角，引導(dǎo)學(xué)生把一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來，圖書室

出借一部分親近母語書籍，以充實(shí)圖書角。

5.利用閱讀課對學(xué)生開展閱讀辦法的指導(dǎo)、課外讀物的拓展、名篇

精讀、名著交流等。

四、具體操作：

1.創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設(shè)置閱讀文化環(huán)

境。

2,建立健全校、班圖書管理體系，鼓勵學(xué)生把自己的圖書和同學(xué)們

交流，增加學(xué)生的閱讀量。

3.充實(shí)各班班級書櫥。

最新閱讀工作計(jì)劃篇7

為了進(jìn)一步貫徹灌教研6號文件和灌教發(fā)[20xx]51號文件精神，

實(shí)施xx縣小學(xué)生閱讀振興計(jì)劃和20xx蒼南會議精神，縱深推進(jìn)我校新

教育實(shí)驗(yàn)的.進(jìn)程，從而有效地構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀體系，真正讓小學(xué)

生少做題，多讀書、好讀書、讀好書，促進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的

提高，特定本行動計(jì)劃。

一、宣傳發(fā)動，提高認(rèn)識。

童年是人生的起步階段，童年的閱讀往往構(gòu)成一個人生命的底色。

兒童認(rèn)知能力的提高、情感的豐富，智慧的生成、性格的塑造、品質(zhì)的

打磨雖然有待現(xiàn)實(shí)生活的鍛造，但更重要的是離不開人文與科學(xué)的啟蒙

與熏陶。實(shí)踐證明，學(xué)生早一天讀書，就會早一天受益，早一天讀書,

就會早一天走近淵博和卓越。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！睂τ谀挲g尚小，對于課外

閱讀與積累的重要性的認(rèn)識尚且不足的小學(xué)生。全體教師首先是學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)要提高認(rèn)識，站在為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)、為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的高度,

廣泛宣傳，大力發(fā)動，積極呼吁，引領(lǐng)「大家長乃至社會各界人士共同

重視孩子的課外閱讀，共同關(guān)注孩子的課外閱讀。

二、建章立制，落實(shí)規(guī)劃

首先，健全領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。中心校成立振興閱讀行動領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：

孫家峰，成員：張冠林、張中、韓渤、趙援兵、嵇會成、葛正榮、劉賢

杼、唐艷艷。各鎮(zhèn)屬小學(xué)也要成立相應(yīng)的組織，建章立制，把“振興閱

讀”當(dāng)作系統(tǒng)工程常抓不懈。

其次，鎮(zhèn)中小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)工作室將根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》各級段的閱

讀總量要求和先教研室、縣新教育實(shí)驗(yàn)辦公室的有關(guān)要求，制定切實(shí)可

行的《振興閱讀實(shí)施方案》。各年級組（段）也要根據(jù)相應(yīng)要求，結(jié)合

學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好和服務(wù)區(qū)學(xué)生家庭的實(shí)際情況，制定出比較

系統(tǒng)的《課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃》。各語文教師要能夠根據(jù)年級組制定的《課

外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃》，幫助學(xué)生制定自己的閱讀計(jì)劃和時間表，合理安排

好課內(nèi)外知識的銜接與時間的分配，做到課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外求發(fā)展，做

到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀相互結(jié)合，相互促進(jìn)。

各鎮(zhèn)屬小學(xué)要把課外閱讀提高到校園文化建設(shè)的高度來抓，作為學(xué)

校的亮點(diǎn)工程來抓，把鎮(zhèn)中小學(xué)五年來開展新教育實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)與做法全

面引向深入，引向高潮。在工作中，積極探索，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，

善于總結(jié)，研究出一套行之有效的課外閱讀策略與方法，逐步形成學(xué)校

的辦學(xué)特色。在校園內(nèi)，營造“書香班級”、“書香年級。從而營造“書

香校園”。

三、創(chuàng)新方法，追求實(shí)效。

1、示范引領(lǐng)，加強(qiáng)指導(dǎo)。教師能否做好示范引領(lǐng)，與學(xué)生共度共

寫，有效地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，是本計(jì)劃得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。在新

的學(xué)年里，每一個教師，特別是40周歲以下的中青年教師，除要按指

令讀好縣教育局規(guī)定的《我的教育理想》等4本教育專注、完成相應(yīng)的

讀書筆記和教育博客以外，還要與學(xué)生共讀共寫，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)習(xí)慣、制

定計(jì)劃、推薦讀物、組織閱讀、指導(dǎo)方法、評價結(jié)果等任務(wù)，真正法到

在共讀共寫的過程中創(chuàng)造并擁有共同點(diǎn)語言和密碼。各校要著力提高教

師多方面的文化修養(yǎng)，鼓勵教師多讀書，不但要了解世界范圍的經(jīng)典名

著，也要了解當(dāng)代優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，全面提高教師指導(dǎo)課外閱讀的

能力。中心校將開展有關(guān)課外閱讀方面的校本教研，讓更多的老師了解

并掌握指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的最佳方法與途徑，同時也要大力提倡廣大

家長參與讀書，以潛移默化地培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣。

2、納入課程，研制課型。為了保證課外閱讀的順利實(shí)施，教師必

須注重加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。各年級教師要能夠根據(jù)本年級《課外閱讀

指導(dǎo)計(jì)劃》，每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，建議：一、二年級在空堂

課中確定一節(jié)；三~六年級可用小作文課時間合理調(diào)整出一節(jié)。除此之

外，在每天周的晨說、午讀要有計(jì)劃的安排一定的時間專門用于兒童振

興閱讀。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分研討，相互交流，集思廣益，逐步形成

適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)、符合小學(xué)生接受需要具有可操作性和實(shí)效性的課

外閱讀基本課型。如閱讀指導(dǎo)課（引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書，學(xué)生搜

集信息、整理信息、處理信息，指導(dǎo)課外閱讀的方法和讀書筆記、讀后

感的寫法），讀物推薦課（小學(xué)生年齡小、閱歷淺、辨別能力差，教師

利用各種手段、形式向?qū)W生推薦適合他們需要的書籍，也可由學(xué)生相互

介紹、相互推薦），閱讀欣賞課，讀書匯報(bào)裸（可采用讀后敘述、開展

辯論，交流評議，表演展示等形式）等等。各校要充分用活用好校本教

材《課外閱讀指導(dǎo)案例匯編》和《黎明詩韻》學(xué)生系列讀本，是振興閱

讀活動具有系統(tǒng)性、校本化。

3、開展活動，培養(yǎng)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動力。只

有調(diào)動起學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會努力尋求閱讀機(jī)會，獲得閱讀

信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生情感體驗(yàn)。建議各班級經(jīng)常舉行速讀賽、朗

誦賽、辯論賽，故事會、評論會、交流會，開展筆記展評、詞語接力、

佳作欣賞等活動。通過課堂看趣、行動提趣、榜樣引趣、故事聽趣等形

式使學(xué)生產(chǎn)生閱讀欲望，使他們在活動中感受閱讀的快樂和幸福，體驗(yàn)

“書本是甜的，讀書是一件有滋有味的事情J這也是社會、學(xué)校、家

長所共同給予他們最好的童年禮物。新學(xué)期，學(xué)校要有計(jì)劃地利用《江

南時報(bào)》小記者活動、以《新竹報(bào)》和《快樂讀寫》為平臺，創(chuàng)造性地

開展振興閱讀活動，讓全體師生在豐富多彩、生趣盎然的各種活動中體

驗(yàn)幸福完整的教育生活。

4、建設(shè)陣地，營造氛圍。學(xué)校圖書室（角）是小學(xué)生進(jìn)行課外閱

讀的重要陣地，各校要充分發(fā)揮圖書室（角）的作用，加強(qiáng)圖書室的建

設(shè)與管理，有計(jì)劃地開展借閱、閱覽活動。保證小學(xué)生每學(xué)期平均借閱

3—5本書，每個班級擁有可供學(xué)生閱覽的期刊不少于8種。圖管員要定

期做好新書推薦工作，建立圖書借閱登記，為學(xué)校更好地推進(jìn)課外閱讀

活動提供信息和資料。另外，學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況廣開書源，建立班級

圖書架、圖書角、校園圖書廊等，定期開展圖書漂流活動，為學(xué)生卷供

豐富的書源，努力營造一個“開門見書山，推窗聞書香”的讀書氛圍。

四、總結(jié)反思，臻于完善。

各校要對振興閱讀活動情況進(jìn)行總結(jié)反思，鎮(zhèn)中小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)工

作室將結(jié)合教研室開展的“振興閱讀”系列評比活動開展相應(yīng)活動，在

活動中求發(fā)展，在活動中求完善，在活動中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以課外閱讀為載

體培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是一個艱巨而漫長的過程，希望通過我們的努

力，讓每一個小學(xué)生都捧起書來，汲取知識的營養(yǎng)，獲取精神的財(cái)富，

傳承民族的文化，讓孩子的生命在閱讀中更加精彩。

最新閱讀工作計(jì)劃篇8

一、指導(dǎo)思想

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，“凡有所讀，皆成性格”。學(xué)生僅僅靠

“吃”教科書成長是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那只是知識海洋中的一滴水。新課程

標(biāo)準(zhǔn)提出，一至九年級學(xué)生課外閱讀總量不少于410萬字。要讓學(xué)生與

經(jīng)典為友，與好書同行，與大師對話，時刻讓書籍充實(shí)心靈，滌蕩情感,

優(yōu)化氣質(zhì)，豐滿學(xué)生的生命，增添生命的底色。為了讓學(xué)生心靈沐浴書

香，讓書香推動學(xué)校課程、區(qū)“一校一品”建設(shè)，和國家“學(xué)校特色發(fā)

展的校本研究”之“小學(xué)生經(jīng)典閱讀研究”的研究工作，制定此研究活

動計(jì)劃。

二、閱讀目標(biāo)

1、培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。讓學(xué)生喜歡讀書，和書成為好朋友，養(yǎng)

成自主、持久、愉悅的愛書、愛讀書的好習(xí)慣；“不動筆墨不看書”，養(yǎng)

成做讀書筆記，在自認(rèn)為主要處、精彩處劃波浪線等習(xí)慣；以及謙讓、

友愛、交流、合作、不妨礙他人等習(xí)慣。

2、增長學(xué)生知識；在積累知識的同時，把握一生中語言發(fā)展的最

佳期（少兒期），發(fā)展、錘煉、豐富語言，理高學(xué)生的閱讀能力、語言

表述和寫作能力。

3、拓展精神世界和心靈空間。豐富學(xué)生人文內(nèi)涵，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，

收獲人生好習(xí)慣，受益一生。

三、活動措施

（一）制訂班級計(jì)劃。各班扎實(shí)有序地開展讀書活動。

（二）繼續(xù)打造書香校園。

1、設(shè)立班級圖書角。圖書資源共享，濃化讀書氛圍。

2、落實(shí)讀書時間，優(yōu)化閱讀模式。晨涌一一早上到校后即放聲朗

讀、背誦；午看一一中午到校后即默看課外書刊；課中讀一一閱讀課中，

可教師（學(xué)生）領(lǐng)讀；學(xué)生自主讀、展示讀、交流讀；倡導(dǎo)師生同讀（同

一本書和同時讀書）。每天保證在校閱讀時間30—60分鐘。學(xué)校晨午檢

查，每天通報(bào)情況。

3、學(xué)校開放圖書室。每周二、三、四朝讀時，分別向?qū)W前班、一、

二年級，三、四年級，五、六年級借閱。

（三）筑造書香家庭。（班主任、語文教師要利用家長會等為家長

講明課外閱讀，對孩子做人和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，幫家長樹立大語文

觀、正確的課外閱讀觀）

1、為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能地充實(shí)相關(guān)圖書。

2、請家長督促閱讀時間：每晚就寢前、雙休日、節(jié)日、寒暑假空

閑時或閱讀，或摘抄，或記日記，或?qū)懽x后感；平時每天在家閱讀時間

30分鐘以上。

3、開展親子閱讀活動。內(nèi)容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一

本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的少兒電視節(jié)目等。

4、利用社會舞臺。利用節(jié)假日、周末，可逛逛書市，適當(dāng)購買圖

書；可到市圖書館，辦借書證，借閱圖書。

（四）建立激勵機(jī)制，評價促讀。

1、各班級建立圖書閱讀、管埋、交流、評價等制度。

2、進(jìn)行家庭、校內(nèi)閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收

獲最大。

3、學(xué)校組織讀書活動比賽。

4、組織評比“閱讀大王”“讀書明星”“書香家庭”“書香班級”

等優(yōu)秀集體和個人，并納入班主任納入工作考核之中。

四、閱讀內(nèi)容（見《經(jīng)典閱讀》讀本）

五、活動安排

9月：安排學(xué)校經(jīng)典閱讀活動。

月：1、完善經(jīng)典閱讀評價制度

2、以班級為單位開展經(jīng)典閱讀活動。

12月：全校經(jīng)典閱讀知識競賽或誦讀比賽活動。

1月：1、經(jīng)典閱讀誦讀抽背考評；

2、經(jīng)典閱讀全面考評。

最新閱讀工作計(jì)劃篇9

一、總體目標(biāo)

為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，噌加

學(xué)生的語文積累，讓學(xué)生的心靈沐浴書香，為孩子的一生著想，為核子

的生命奠基，我校特別推出了“讀名著、背詩文”活動。進(jìn)而達(dá)到“加

大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”的總

體目標(biāo)。

二、具體目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。在閱讀中采用多種方式

引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息及獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生不僅要“讀進(jìn)去”，還要

“吐出來”，更要“說開去”，進(jìn)而在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)

容等方面均能取得較大的突破。

2、在豐富學(xué)生涪言積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高各學(xué)

科的學(xué)習(xí)水平。

3、開闊視野，拓寬學(xué)生的知識面，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的開放性。

4、把“閱讀教學(xué)”既作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段，又作為

提升學(xué)生自學(xué)能力的有效載體。教師借助閱讀手段，使自己成為學(xué)生學(xué)

習(xí)最好伙伴，最佳的啟迪者和組織者；學(xué)生通過閱讀載體，使自己成為

學(xué)習(xí)的主動求知者，資源交流的積極參與者，進(jìn)而提高自學(xué)能力。

5、以讀促說，以說促寫，真正使“作文”和“閱讀”相互交融，

相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。

三、閱讀教學(xué)的管理

1、教導(dǎo)處負(fù)主責(zé)抓好閱讀教學(xué)的管理，既要督促各班創(chuàng)建好閱讀

環(huán)境，又要定期開展閱讀競賽活動。

2、學(xué)校開放圖書館，班級成立圖書角，做到共享閱讀資料。

3、鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校、班級的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測試

等各項(xiàng)活動。

四、閱讀要求

（一）數(shù)量要求：

1、一年級課外閱讀總量不少于5萬字（拼音讀物為主）；

2、二年級課外閱讀總量不少于10萬字；

3、三年級不少于20萬字；

4、四年級不少于40萬字；

5、五年級不少于70萬字；

6、六年級不少于100萬字。

7、每生每學(xué)期至少平均讀五本書（包括假期）。

8、保證閱讀時間：每周兩節(jié)閱讀課（每周五第七、八節(jié)兩節(jié)校本課

程時間），每月一次讀書匯報(bào)會（每月的最后一節(jié)校本閱讀課時間）。語

文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵學(xué)生多讀書,

多積累，多抒發(fā)感想，多學(xué)以致用，自己解決在閱讀中遇到的問題。同

時，鼓勵學(xué)生每天為自己留有有半小時的自由閱讀時間。

（二）速度要求：

低年級提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字；中年級朗讀和默讀相

結(jié)合，平均每分鐘在100至120字；高年級提倡默讀，每分鐘為160字

左右。

（三）內(nèi)容要求：

1、童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話等；

2、寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等；

故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事

等；

詩歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星?春水》等;

長篇文學(xué)名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝

祥子》、笛?！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼-羅蘭

《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等;

當(dāng)代文學(xué)作品，建議教師從“茅盾文學(xué)獎”獲獎作品以及近年來發(fā)

表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦；

科普科幻讀物利歷史、文化各類讀物可以由語文教師依據(jù)年部、班

級的實(shí)際情況和學(xué)生的興趣特點(diǎn)、年齡特征，結(jié)合時代特點(diǎn)進(jìn)行年組商

議，并選擇推薦。

五、具體操作：

（一）閱讀實(shí)踐方面。

1、積累筆記:

（1）按照語文教材要求，積累相關(guān)課文的詞、句、段、篇；

（2）三-六年級每周一次課外積累（與日記相結(jié)合），提倡圍繞習(xí)作主

題進(jìn)行有所為的積累；

（3）三-六年級每月一篇讀后感，建議內(nèi)容包括摘錄有教育意義或精

彩生動詞句段落，包括按照書中的故事情節(jié)、段落、層次進(jìn)行綜合理煉

的.主要內(nèi)容，更包括寫自己閱讀后的心得體會（一月一次，每學(xué)期三次,

匯報(bào)后在日記本上積累好，學(xué)期末學(xué)校進(jìn)行抽測）。

2、背誦古詩詞：

（1）必背篇目：

①一、二、三、四年級背誦古詩共計(jì)80首（選自《小學(xué)生必背古詩

80首》），一年級兩學(xué)期背誦古詩16首，二年級兩學(xué)期背誦古詩18首,

三年級20首，四年級26首；

②五、六年級增設(shè)宋詞背誦（題目附后），其中，五年級兩學(xué)期共背

誦宋詞14首，六年級兩學(xué)期共背誦宋詞16首。

(2)推薦背篇目：針對學(xué)生的個體差異，本著因材施教的原則，對

于積累素質(zhì)高的學(xué)生，進(jìn)行相應(yīng)的篇目推薦，以進(jìn)一步增強(qiáng)其閱讀積累

的拓展面。

3、背誦古文：

(1)一、二年級《二字經(jīng)》每學(xué)期背誦四分之一；

(2)三、四年級《弟子規(guī)》每學(xué)期背誦四分之一；

(3)五、六年級《論語》及古文。其中五年級上學(xué)期《學(xué)而篇》，下

學(xué)期《為政篇》；為了體現(xiàn)中小銜接，六年級上學(xué)期背誦《論語十則》(初

一課文)、沈復(fù)的《童趣》(初一課文)和周敦頤的《愛蓮說》，六年級下

學(xué)期背誦陶淵明的《陋室銘》和《桃花源記》。

4、課內(nèi)、外名篇佳作積累成誦，進(jìn)而豐富自己的文學(xué)底蘊(yùn)。

5、開放學(xué)校圖書館。

(二)閱讀考核方法：

采取書面閱讀競賽和古詩文闖關(guān)相結(jié)合的方式。

1、書面閱讀競賽內(nèi)容：文學(xué)常識、課內(nèi)名篇佳作積累、課外閱讀

拓展等檢測題。

2、古詩文闖關(guān)：會背各年級規(guī)定的必背古詩文及教材中所規(guī)定積

累的課文片段。

3、教導(dǎo)處月抽查學(xué)生日記(含積累)、習(xí)作、讀后感。

最新閱讀工作計(jì)劃篇10

一、指導(dǎo)思想:

新學(xué)期又開始了，本學(xué)期我們將堅(jiān)持新《綱要》精神，樹立全面發(fā)

展，注重個性特長培養(yǎng)的理念，把激發(fā)培養(yǎng)幼兒興趣和開發(fā)幼兒潛能擺

在特色活動要求的首位，以幼兒“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”為宗旨，因材

施教，注重個體差異，全面提高幼兒整體素質(zhì)。

二、班級情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的培養(yǎng)，大部分幼兒的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣有非常大的進(jìn)

步，但仍有個別幼兒由于年紀(jì)較小，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。另外，本學(xué)期

轉(zhuǎn)入新生2名，這些孩子中有的以前沒有接受過任何類似的教育教學(xué)，

所以本學(xué)期，我們?nèi)詫⒅攸c(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。

三、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)特色育人工作，重視啟蒙閱讀教育教學(xué)工作，培養(yǎng)幼兒的

獨(dú)立閱讀意識，養(yǎng)成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高幼兒的綜合素質(zhì)；

2、尊重個體差異與教師有效指導(dǎo)相結(jié)合，整合幼兒園、家庭、社

區(qū)等教育資源，讓每一個孩子都能在活動中挖掘自己的潛能，因地制宜

地開展各種活動。

四、具體措施：

1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒

與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹?/p>

禮貌的語言交往；

2、在游戲活動中開展閱讀和識字教學(xué)，讓幼兒在輕松快樂的氛圍

中掌握知識，學(xué)會閱讀的技巧技能，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；

3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興

趣。

五、具體安排:

九月份：

《秋娃娃寫信》、《樹的名片》、《落葉》、《梅花》

十月份：

《畫》、《山行》、《小兔子抽煙斗》、《學(xué)字》

十一月份：

《疊羅漢》、《流水歌》、《地球是個長跑運(yùn)幼員》、《小小航天員》、《量

詞歌》

十二月份：

《左手和右手》、《四和十》、《猜一猜》、《小蝌蚪》、《哈哈鏡》

元月份：

總復(fù)習(xí)

最新閱讀工作計(jì)劃篇11

一、情況分析

我園兩個班共有57名幼兒，根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有60%左右的

孩子在家有看書的習(xí)慣，30%左右的幼兒看過繪本。因?yàn)榈靥庌r(nóng)村，受

各方面因素影響，大多數(shù)家長給孩子購買的都是文字較多的童話故事

類，沒有給孩子看過繪本，更不知道什么樣的書是繪本，所以大多幼兒

的閱讀都只是聽故事，更談不上自主閱讀了。

因此，根據(jù)我園幼兒的閱讀現(xiàn)狀，我們以幼兒為本，選擇適合本班

幼兒閱讀的繪本，以家園協(xié)作的方式，形成“親子共讀”的氛圍，使孩

子從繪本中聽到故事、看到故事，并且嘗試著說說眼中的故事，逐漸培

養(yǎng)幼兒良好的閱讀E慣。

二、具體措施：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高個人素養(yǎng)。

平時認(rèn)真閱讀一些關(guān)于早期閱讀和繪本研究的理論書籍，并做好讀

書筆記；積極開展繪本閱讀研究活動，組織大家一起學(xué)習(xí)和研討。開展

對繪本的'研究性閱讀，找到最佳的切入點(diǎn)和教學(xué)策略，以創(chuàng)新的方式,

吸引孩子，從而積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力。

（二）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

1、每天利用晨間活動時間：鼓勵幼兒自選繪本閱讀，開展自主閱

讀活動。

2、結(jié)合園本活動“書香校園”建設(shè)，豐富班級圖書區(qū)，選擇適合

幼兒身心發(fā)展階段的繪本故事，每周至少開展兩次閱讀活動。

3、每周至少開展兩次集體閱讀活動，注意引導(dǎo)幼兒愛護(hù)書籍，養(yǎng)

成良好閱讀習(xí)慣。

（三）建立家園共同體，開展親子閱讀活動。

1、利用家長會、班級微信群、家園共育欄等積極開展繪本閱讀講

座，讓家長了解繪本，認(rèn)識到早期閱讀的重要性。幫助家長了解幼兒語

言發(fā)展的特點(diǎn)和親子繪本閱讀活動的基本知識；給家長介紹選擇繪本的

方法，指導(dǎo)親子閱讀活動，以激發(fā)幼兒繪本閱讀興趣。

2、鼓勵家長配合班級參加親子閱讀和“圖書漂流”等活動，與家

長分享繪本故事，積極完成親子閱讀日志，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)

慣，積極營造書香家庭。

3、開展“說一說”、"講一講“等活動，用親子閱讀，在家嘗試說

故事；在班級，以個人才藝表演的形式講一講你知道的小故事，評選“小

小故事星”。

繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量，還可以增強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)

能力，從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣對其一生的發(fā)展有重要的影響。相信通

過我們和家長的共同努力，一定能夠使他們愛上閱讀，體會到閱讀的快

樂。

最新閱讀工作計(jì)劃篇12

一、指導(dǎo)思想

20xx年xx縣“愛閱讀”項(xiàng)目行動主要以堅(jiān)持“愛閱讀”行動與學(xué)

校日常教育、課堂教學(xué)變革、教研活動、新教育實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的原則，以

“校園讀書節(jié)”活動開展，閱讀“拓展性課程”開發(fā)為抓手做實(shí)學(xué)校閱

讀；以故事媽媽公益團(tuán)進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)等形式促進(jìn)親子閱讀；以“愛閱

讀”鄉(xiāng)村公益行活動的開展帶動山區(qū)孩子的廣泛閱讀。以“愛閱讀”名

家閱讀講壇的開展幫助師生挖掘閱讀的深度，以“愛閱讀”小小話劇團(tuán)

為陣地豐盈孩子的閱讀厚度，以推薦“好書目”為依托打開孩子的閱讀

廣度，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的人文素養(yǎng)，為共

同推進(jìn)書香校園建設(shè)和營造全民閱讀的氛圍奠定基礎(chǔ)。

二、20xx年度“愛閱讀”行動項(xiàng)目工作重點(diǎn)

1.督促學(xué)校閱讀常規(guī)制度的建設(shè)?？h“愛閱讀”項(xiàng)目組成員通過每

兩周一次推門聽課的形式，檢查、監(jiān)督學(xué)?！皭坶喿x”常規(guī)制度的實(shí)施

與建設(shè)。例如，孩子每日在校閱讀半小時制度，孩子每日在家閱讀半小

時制度，孩子閱讀監(jiān)督制度。

2.拓展性閱讀課程的開發(fā)與實(shí)施。通過閱讀精品課程的評比形式，

鼓勵學(xué)校開發(fā)拓展性閱讀課程，收集并形成xx縣閱讀精品課程庫，為

全縣閱讀拓展性課程的開發(fā)提供樣板。

3.以活動為載體豐富師生閱讀。學(xué)校要以“校園讀書節(jié)”、“書香寒

暑假”、“春天頌詩”、“我的觀影故事征文比賽”“優(yōu)秀童謠征集傳唱”

等活動的開展豐富師生的校園閱讀。

4.積極開展公益閱讀。聘任好第二期“愛閱讀”公益講師團(tuán)成員，

做好“愛閱讀”公益講師團(tuán)進(jìn)校園常態(tài)化工作。認(rèn)真組織故事媽媽進(jìn)校

園、進(jìn)社區(qū)活動，以故事媽媽親子閱讀的榜樣故事以及故事媽媽為核子

講故事的公益活動帶動全縣家庭開展親子閱讀。關(guān)注鄉(xiāng)村孩子的閱讀，

利用“愛閱讀”鄉(xiāng)村公益行等活動促進(jìn)鄉(xiāng)村孩子閱讀習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。

關(guān)注留守兒童閱讀，積極開展“愛閱讀”走進(jìn)留守兒童之家活動。

5.做好各單位聯(lián)動，加大“愛閱讀”推動力度。注重與文化、婦聯(lián)、

宣傳、文明辦等各相關(guān)單位的合作聯(lián)動，充分整合資源，加大閱讀推動

力度，更廣泛地宣傳、開展“愛閱讀”活動，形成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)

而推動全民閱讀。

最新閱讀工作計(jì)劃篇13

一、指導(dǎo)思想

語文課外閱讀，是學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動，它是課外語

文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，

是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“學(xué)

生應(yīng)具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好

的語感;學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法;六年課外閱讀總量應(yīng)在145萬字以上J

鑒于此，我們語文教師需要在引導(dǎo)學(xué)生會讀一本語文教科書的基礎(chǔ)上，

充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生走出

課堂，走向生活，廣泛開展閱讀校本活動，博覽群書，吸收名家名篇的

語言精華。

二、學(xué)情分析

長期以來的應(yīng)試教育，使得學(xué)生聽、說、讀、寫的各項(xiàng)語文基本能

力之間發(fā)展呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象，“寫”的地位過于偏重，迫使聽說讀

的能力成為其附庸，失去了本身的獨(dú)立性。同時過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使掙

扎于茫茫題海的’學(xué)生失去了原本可以用來閱讀的寶貴時間和形成扎實(shí)

的基礎(chǔ)知識、積累豐富的社會經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，久而久之，冷落了閱讀訓(xùn)練,

忽視了閱讀能力的培養(yǎng)，造成我校閱讀落實(shí)不夠。低年級同學(xué)沒有讀書

興趣，中高年級同學(xué)有一定的閱讀興趣，但閱讀時沒有方法，走馬觀花

沒有收獲。

為了能使學(xué)生能夠進(jìn)行大量的課外閱讀，并能借助課外閱讀豐富、

滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，充實(shí)學(xué)生的頭腦，繼續(xù)推行閱讀校本課程的開展，注

重閱讀的實(shí)效。

三、教學(xué)目標(biāo)

1?改善閱讀環(huán)境，營造閱讀氛圍，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，樹立“大語文、

生活語文”的理念，搞好課內(nèi)、課外閱讀的有機(jī)銜接，認(rèn)真完成課標(biāo)規(guī)

定的小學(xué)各階段閱讀目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的閱讀態(tài)度、閱讀動機(jī),

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、讀書品質(zhì)，掌握科學(xué)的閱讀方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行文化的積淀和文化的建構(gòu)，開拓學(xué)生

的精神世界和心靈空間，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、道德觀、審美觀,

提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。

4.提倡“快樂閱讀、超功利閱讀。豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)

生的校園生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。

5.以“讀書周”為載體，以閱讀校本課為主要形式，營造書香校園；

通過“讀書周”活動，從書香校園向書香家庭、書香社區(qū)拓展輻射。

四、具體措施

1.創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，完善閱讀環(huán)境。設(shè)置學(xué)生的讀書名言錄、讀書明

星榜、讀書成果展示窗等。

2.重塑閱讀的精神文化。充分利用板報(bào)、廣播站、網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢，

全面營造“讀書的學(xué)生最快樂、讀書的學(xué)生最幸福，讀書是高雅的事情”

的輿論氛圍。

3.整合閱讀資源。充實(shí)、更新存書，建設(shè)班級圖書角、校園圖書館；

在調(diào)查學(xué)生期待視野與閱讀興趣的基礎(chǔ)上，讓必讀書目、推薦書目、自

讀書目構(gòu)成完整的鏈條，互為補(bǔ)充，相輔相成；發(fā)揮流動圖書的作用。

4.發(fā)揮團(tuán)體效應(yīng)。從抓教師讀書開始，進(jìn)而感染學(xué)生讀書；表彰喜

歡讀書的學(xué)生，影響尚未進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)生。

5,運(yùn)用求成動機(jī)，積極開展豐富多彩的讀書專題活動，給學(xué)生理供

多角度展示讀書成果的機(jī)會。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，變“要我讀”為

“我要讀”，使讀書成為習(xí)慣，成為自覺行為，成為自己生活的一部分。

6.創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境場、時間場。廢除一些不必要的考試，減少一些

學(xué)科書面作業(yè)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類活動，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)，

給學(xué)生提供充足的自由閱讀的時間。

7.建立導(dǎo)向、激勵、制］約、評價機(jī)制。出臺學(xué)校課外閱讀激勵、評

價方案，對學(xué)生本期閱讀校本進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施分級、分段、分層次

評價。

8.構(gòu)建閱讀的社會微環(huán)境。與家長及時溝通，爭取家長密切配合，

實(shí)施親子閱讀計(jì)劃，為孩子購書、節(jié)假日讀書創(chuàng)造一個寬松的家庭氛圍。

9.進(jìn)行一系列的讀書比賽。暑假讀書征文，“我與經(jīng)典有約”讀書

朗誦比賽等。

五、閱讀時間的安排

20xx年上學(xué)期小學(xué)閱讀校本計(jì)劃

1.統(tǒng)籌安排學(xué)生課外閱讀的時間，擬定為有機(jī)相連、互為補(bǔ)充的3

個系列：師生共析、共悟閱讀方法（每周一節(jié)的校本閱讀課），學(xué)生自

由閱讀（校內(nèi)午間課、星期天），假期閱讀、親子閱讀（寒暑假）。

2,得法于課內(nèi)，得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率；

在閱讀時間安排上要走出兩個盲區(qū)一一星期天、節(jié)假日。

六、閱讀校本的要求

1.為了提高學(xué)生閱讀的品味，也為了讓學(xué)生在閱讀中有文化的積累

和文化的建構(gòu)，學(xué)校先對學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行期待視野調(diào)查。在此基

礎(chǔ)上，本著既照顧學(xué)生的閱讀興趣又在學(xué)生閱讀最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的原則。

向?qū)W生推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。推薦與他們年齡特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)生活相

適宜的書籍。推薦一些古今中外的文學(xué)經(jīng)典。推薦一些專題性科普書籍。

以此組成各年級的推薦書目系列。

2.引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生選讀各種類型（文化系列、歷史系列、探險(xiǎn)系列、

人物傳記系列、科普知識系列、文學(xué)小說系列等）、各種體裁（童話、

寓言、詩歌、小說、散文、劇本等）、各種風(fēng)格（豪放、婉約、綺麗、

恬淡、朦朧、意識流等）的作品，構(gòu)成學(xué)生自讀書目系列。

3?為了方便教師在閱讀指導(dǎo)課上進(jìn)行閱讀方法、技巧的指導(dǎo)，選擇

一本同齡學(xué)生喜愛的暢銷書作為共讀書目。旨在讓必讀書目、推薦書目、

自讀書目構(gòu)成完整鏈條?；檠a(bǔ)充，相輔相成。

具體書目推薦：

一年級

必讀書目：《日有所誦》一年級下卷、《小學(xué)生必備古詩七十首》；

選讀書目：《格林童話》、《窗邊的小豆豆》；

二年級

必讀書目：《成語故事》、《格林童話》；

選讀書目：少兒半注音《西游記》、《十萬個為什么》；

三年級

必讀書目：《新語文讀本》；

選讀書目；《熟讀古詩一百首》、《安徒生童話》、《愛的教育》；

四年級

必讀書目：《同步閱讀》、《新語文讀本》；

選讀書目：《光輝的旗幟》；

五年級

必讀書目：《俗世奇人》、《小船小船》；

選讀書目：曹文軒系列，沈石溪系列；

六年級

必讀書目：《綠山墻的安妮》、《我的野生動物朋友》；

選讀書目：曹文軒系列，沈石溪系列；

七、評價方式及標(biāo)準(zhǔn)

L書面作業(yè)：

各年級根據(jù)本年級特點(diǎn)制作讀書卡片：一、二年級8次，三、四年

級10次，五、六年級12次。

2.進(jìn)行學(xué)生座談，了解情況，檢查閱讀的落實(shí)。

3.參加讀書周等讀書活動，年級之間開展學(xué)科競賽等。

最新閱讀工作計(jì)劃篇14

目標(biāo)：

1、在教師的提問引導(dǎo)下，帶領(lǐng)幼兒一起閱讀的圖畫書，能認(rèn)真傾

聽，表達(dá)自己對圖書的看法和感受，對閱讀感興趣。

2、通過參觀書商、好看的圖畫書，圖書交流等活動，讓家長更好

地參與到親子閱讀活動中去。

內(nèi)容：

各種圖畫書（各種適合中班的,繪、本格林童話、安徒生童話等）。

措施：

1、每周二下午，利用閱讀活動時間，引導(dǎo)幼兒一起閱讀圖畫書，

培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的想象力及語言表達(dá)能力。

2、每天的故事時間，選擇適合幼兒的故事、圖畫為幼兒閱讀。班

內(nèi)創(chuàng)始“好看的圖畫書”向幼兒介紹好看的圖畫書。

3、家長每天抽出半小時時間，堅(jiān)持親子讀書。并輔導(dǎo)幼兒表演故

事，十月舉行故事大王比賽。

4、進(jìn)行圖書交流活動，周末帶幼兒與家長到圖書館、書店看書。

發(fā)現(xiàn)適合幼兒的圖書，激發(fā)對圖書的興趣。

5、學(xué)期末舉行親子閱讀座談。了解幼兒親子閱讀情況，交流經(jīng)驗(yàn),

制定下學(xué)期的親子閱讀計(jì)劃。

6、請家長參加“故事爸爸、媽媽”活動。

最新閱讀工作計(jì)劃篇15

情況分析：

一年級學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)時間不長，只學(xué)習(xí)了拼音和少量的生字，

識字能力有限，因此課外閱讀的開始階段需要教師的指導(dǎo)及陪伴。教師

要多為他們朗讀令他們感興趣的作品，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好

的閱讀習(xí)慣。

閱讀目標(biāo)：

1、開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂

得選擇合適的書籍。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、

方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信

息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感,

發(fā)展思維。拓寬學(xué)生的知識面。

具體措施：

1、堅(jiān)持每天中午利用看護(hù)前的十五分鐘為孩子朗讀，內(nèi)容選擇孩

子感興趣的童話和寓言故事。

2、堅(jiān)持古詩誦讀，讓孩子們不時溫習(xí)一年級必背古詩，還可以進(jìn)

行與課文相關(guān)的古詩拓展。

3、堅(jiān)持親子共讀，達(dá)成家校共識，每天家長堅(jiān)持陪伴孩子讀書至

少15分鐘。

4、堅(jiān)持積累成語，每逢周二和周四進(jìn)行積累后的交流。

5、堅(jiān)持寫話訓(xùn)練，每逢周一、三、五為寫話日，學(xué)生可以自選寫

話內(nèi)容，也可以根據(jù)老師提供的話題進(jìn)行寫話。

最新閱讀工作計(jì)劃篇16

根據(jù)幼兒園制定閱讀月的方案，特制定小班級部工作計(jì)劃，具體如

下：

一、活動目的：

1、借助閱讀月開展豐富多彩的活動，進(jìn)一步營造讀書氛圍

2、滲透閱讀理念，提高親子閱讀質(zhì)量

3、促進(jìn)教師讀書活動的.開展，提升人文素養(yǎng)

二、活動過程：

（一）宣傳階段（11月1日70日）

1、以飛信和班級qq群向家長下發(fā)活動方案及倡議書

2、制定班級的具體活動方案并傳至網(wǎng)站

3、以飛信和班級qq群向家長及幼兒說明活動方案、具體要求，進(jìn)

行閱讀書目、方法■、理念的宣傳

（二）實(shí)施階段重點(diǎn)活動：

日常讀書與主題活動相結(jié)合活動、溫馨睡前故事、圖書角、表演角、

兒歌、經(jīng)典學(xué)習(xí)等活動照常開展的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開展以下活動

第一周：

1、班級活動：整理并美化圖書角

2、幼兒活動：利用晨間區(qū)域活動，每位幼兒參與閱讀活動。

3、家長需配合：再次通過飛信和班級qq群的形式通知家長

1、帶幼兒參觀書店，為幼兒添新書帶入幼兒園，園內(nèi)借閱，家中

親子閱讀

2、利用拍照、錄像等不同形式記錄參與活動的過程及閱讀感受，

放表于我園網(wǎng)站。

4、教師活動：確定自己的閱讀書目，撰寫閱讀心得。

5、記錄家長借閱檔案

第二周：

1、幼兒活動：利用晨間區(qū)域活動，每位幼兒參與閱讀活動。

2、家長工作：征集親子讀書感悟、照片等

3、教師活動：上傳網(wǎng)站一份讀書體會

第三周：

1、幼兒活動：班級進(jìn)行繪本故事講述活動的評選，根據(jù)幼兒的講

述情況評選班級的故事大王

2、教師活動：自制大圖書一本，為繪本教學(xué)展示課做準(zhǔn)備

3、班級活動：美化創(chuàng)設(shè)表演區(qū)，讓幼兒感興趣，提高幼兒的參與

性。

4、評選“讀書小明星”

三、總結(jié)階段：

1、讀書成果展2、進(jìn)行讀書活動總結(jié)3、評選書香寶寶

最新閱讀工作計(jì)劃篇17

閱讀能力是初中生必備能力之一，在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知、理解和交流方

面具有重要作用。培根曾指出：讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。

其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時；其博彩也，最見于高談闊論之中；其

長才也，最見于處世判事之際。因此，決定將讀書作為培養(yǎng)學(xué)生閱讀能

力的重要途徑，將圍繞讓孩子“喜歡讀書、學(xué)會讀書”的主題開展一系

列活動。主要包括以下幾個方面：

一、班級圖書館建設(shè)

家委會和班主任共同商討購置一批適合初中學(xué)生閱讀的書籍。選書

根據(jù)以下幾點(diǎn)原則：

1、分類，書籍有類別?！白x史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人

周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有

所學(xué)，皆成性格:暫定分為文學(xué)和科學(xué)兩類，分別取名三松堂和實(shí)學(xué)

館。

2、有層次，有適合基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)一般的，有適合男生和女生的……

分別選擇經(jīng)典1—2本。

3、價格，正版情況下買簡版，少買套裝。關(guān)于費(fèi)用問題，由家委

會和班主任共同商議解決，一方面可利用其他途徑或媒介籌集書款，另

一方面由班級家長共同承擔(dān)。開學(xué)之前，我會擬定出書籍清單。

二、讀書會

在建設(shè)好班級圖書館后，如何利用好成為最重要問題。與其讓書靜

靜地躺在書柜上，不如常常的翻閱他們。為了最大限度利用好班級投入,

將定期組織（初步定為半個月一次）讀書活動，活動的主題和形式將在

后面詳細(xì)說明。場地待定，由班主任或家長主持，學(xué)生參與。

讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確。所以，參與讀書會

包括三個環(huán)節(jié)，首先利用一周讀書和寫筆記時間，學(xué)生利用一周時間閱

讀讀書會指定書籍。其次利用一周讀書筆記整理和自我感想時間，利用

一周將所讀書籍的內(nèi)容或思想與自己生活相結(jié)合，寫出具有個人特色的

讀書報(bào)告。在讀書會上交流討論，完成特別優(yōu)秀者全班欣賞。

強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，由于讀書會時間有限，每次參與讀書會人員為1—2個

小組學(xué)生及其家長。

三、其他方式

班級建設(shè)圖書館和組織讀書會交流是從整體上提高班級全體學(xué)生

的閱讀能力，無法做到針對每個人，因此，作為補(bǔ)充提供有想法、有能

力的學(xué)生參考。

第一、利用好青島市圖書館資源。我校學(xué)區(qū)離青島市圖書館較近，

喜歡閱讀的家長和學(xué)生可辦理借閱證進(jìn)行相關(guān)活動，但要注意一點(diǎn)，選

書一定要適合自己孩子的特點(diǎn)，切記好高鷲遠(yuǎn)，背離學(xué)生實(shí)際情況。

第二、提供青島市比較好的幾個書店，具體位置請自行百度。書城,

方所書店，如是書店，西西弗書店。書城名氣比較大，大家都知道，后

面三家是著名的私人書店，規(guī)模比較大，入駐青島也在證明青島濃厚的

文化氛圍（非廣告）。有興趣的可以帶孩子去看看。

最后，想跟各位家長說說，閱讀是一生的事，讓孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)

慣是每個家長的責(zé)任，我每次去書店總能看到好多孩子在讀書。作為一

個中國人，學(xué)會說話和寫作是一件很重要的事情。當(dāng)然，每個家庭的背

景和條件不同，還要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整、執(zhí)行。

以上是我關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的工作建議，各位家長有好的想法

可以qq、微信聯(lián)系我。

最新閱讀工作計(jì)劃篇18

一、活動目的：

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓

他們的內(nèi)心浸潤在沁人心脾的書香里。

2、通過活動，提高學(xué)生的閱讀與寫作的能力，提高閱讀和欣賞的

水平。

3、讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書給自己帶來快樂。

4、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉

悅。

二、活動分目標(biāo)：

“讓讀書成為E慣，讓書香溢滿班級二

“讓師生感受讀書樂趣，用讀書鑄造書香班級工

“讓讀書成為師生的精神需要，讓讀書提高師生的生命質(zhì)量”。

三、讀書口號：

好書伴我快樂成長！

四、準(zhǔn)備工作：

1、對學(xué)生做好宣傳發(fā)動工作，使學(xué)生認(rèn)識到開展讀書活動的意義,

明確讀書活動的目標(biāo)、任務(wù)。

2、調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班

級圖書管理員，在班中營造一種良好的‘讀書氛圍。

五、活動安排：

九月

學(xué)生列出自己已讀書目和預(yù)備閱讀書目單，進(jìn)行廣泛閱讀。不對學(xué)

生的閱讀進(jìn)行過多的限制，先讓學(xué)生自由選擇閱讀時間和閱讀書目，不

定形式自主閱讀。只是在讀物選擇上教師要把好關(guān)。所進(jìn)班級圖書應(yīng)經(jīng)

過教師的檢查允許后才可進(jìn)行閱讀。然后逐漸加以規(guī)范，提高閱讀層次,

加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。讓學(xué)生自己能主動走上閱讀之路。

十、十一月

搞一次讀書匯報(bào)或讀書專題活動。設(shè)計(jì)活動方案，匯報(bào)形式要多樣

（古詩誦讀、講故事、表演故事情節(jié)、唱、畫等）趣味性（符合學(xué)生年齡

特點(diǎn)）。真正起到引領(lǐng)學(xué)生閱讀的作用。通過活動來提高學(xué)生的能力，

把讀書活動推向高峰，使學(xué)生讀書成為像生活中吃飯、喝水一樣必不可

少。

十二、一月

學(xué)校搞一些閱讀成果展，促進(jìn)學(xué)生讀書活動的持續(xù)性。評選出讀書

過程中讀書最多的學(xué)生，舉行讀書朗誦比賽。積極參與學(xué)校組織的作文

比賽。

①語文課在語文老師指導(dǎo)下閱讀10分鐘；

②課間自由閱讀5分鐘；

③下午課外活動時，自由到圖書柜、閱覽室閱讀。

最新閱讀工作計(jì)劃篇19

新學(xué)期即將開始。為豐富自己的寫作知識，不斷從中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化遺產(chǎn)中汲取營養(yǎng)，開闊視野，提高人文素