四年級傳統(tǒng)文化上冊教學計劃傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富，讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，構(gòu)建學生的精神世界，提升學生的人才素養(yǎng)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，起著重要作用。傳統(tǒng)文化教育是學校開展正常教育教學工作必不可少的一門課程，為切實搞好這一工作:一、指導思想以三個代表重要思想為指針，認真貫徹落實各級地方課程的教學要求和會議精神，落實傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，努力創(chuàng)造文化氛圍濃厚的校園環(huán)境。二、傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容1、“經(jīng)典驛站”：學習、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文學滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。2、“名人長廊”：展示中華民族歷史長河中有代表性的名人志士，領(lǐng)悟其智慧、風骨、胸懷和操行，引導學生確立正確的人生坐標，為塑造人生信念奠定基礎(chǔ)。3、“名勝佳境”：展示齊魯名勝中突出的自然文化遺產(chǎn)和人文景觀，主要包括“山文化”和“水文化”，了解山水中蘊含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的愛國情感。4、“藝術(shù)樂園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和自信心。5、“藝術(shù)園林”：主要選取文化長河中不同類型的代表作品，讓學生通過反復誦讀，感受母語文化的獨特魅力，繼承母語文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，學習母語文化的表現(xiàn)形式。6、“風土畫卷”：主要選取能夠集中體現(xiàn)民族特點的風景名勝和傳統(tǒng)節(jié)日，并以文學作品的形式加以體現(xiàn)，讓學生了解風景名勝和傳統(tǒng)節(jié)日的特點及其獨特的文化內(nèi)涵。三、實施措施1.堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。2.充分發(fā)揮教師的主體作用，尊重學生的主體地位。3.以提升學生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。4.注重培養(yǎng)學生的探究學習能力，培養(yǎng)其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。5.教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，提高自己的教學能力。四、教學中應注意的問題：1．要關(guān)注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。3.要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。4.要關(guān)注學生的情感體驗。5.注重評價的過程性和激勵性。五、教具準備：多媒體，課件等六、教法學法：自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法七、教學進度：按教材內(nèi)容每周一課.后屯中心校孫淑云20142課時教案課題南園十三首（其一）教案序號1-1-1授課時間2014年2月19日課型新授教學目標讓學生了解李賀及其《南園十三首》（其一）的原文及譯文。背誦這首詩。教學重點難點背誦這首詩教具等準備錄音機板書設(shè)計南園十三首》（其十三）xiǎoshùkāicháojìnɡchánɡrónɡshīyèyān。小樹開朝徑，長茸濕夜煙。liǔhuājīnɡxuěpǔmàiyǔzhǎnɡxītián。柳花驚雪浦，麥雨漲溪田。ɡǔchàshūzhōnɡdùyáolánpòyuèxuán。古剎疏鐘度，遙嵐破月懸。shātóuqiāoshíhuǒshāozhúzhàoyúchuán。沙頭敲石火，燒竹照漁船教學反思這是一首詩，也是一幅畫。詩人以詩作畫，采用移步換形的方法，就像繪制動畫片那樣，描繪出南園一帶從早到晚的水色山光，旖旎動人。教學過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學生初步感知。花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮?？蓱z日暮嫣香落，嫁與春風不用媒。2、學生談感受。二、出示譯文。譯文：南苑的春天，百花競開，艷麗多姿。在一片紅花叢中，點綴著朵朵白花，她們都像越地美女那樣靚麗，美不勝收。只可惜呀，到了日暮，百花凋零，落紅滿地。其實只因是花期已過，春風吹過便不由自主地墜落。（學生與原文對照，進行自學。）三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育?；氐皆娭?，體會作者所表達的思想感情。四、活動廣角成長階梯學生談談交流背過的寫景的古詩。也可以談談寫景的一段話，一句詩等。比賽朗誦。五、知識延伸《南園十三首》（其十三）xiǎoshùkāicháojìnɡchánɡrónɡshīyèyān。小樹開朝徑，長茸濕夜煙。liǔhuājīnɡxuěpǔmàiyǔzhǎnɡxītián。柳花驚雪浦，麥雨漲溪田。ɡǔchàshūzhōnɡdùyáolánpòyuèxuán。古剎疏鐘度，遙嵐破月懸。shātóuqiāoshíhuǒshāozhúzhàoyúchuán。沙頭敲石火，燒竹照漁船。這是一首詩，也是一幅畫。詩人以詩作畫，采用移步換形的方法，就像繪制動畫片那樣，描繪出南園一帶從早到晚的水色山光，旖旎動人。這首詩前六句主要描摹自然景物，運筆精細，力求形肖神似，象是嚴謹密致的工筆山水畫。末二句正面寫人的活動，用墨省儉，重在寫意，猶如輕松淡雅的風俗畫。兩者相搭配，相映襯，情景十分動人。而且詩中的山嵐、溪水、古剎、漁船，乃至一草一木都顯得寥蕭淡泊，有世外之意。課時教案課題《無題》教案序號2-1-2授課時間2014226課型新授教學目標理解“相見時難別亦難”中兩個“難”的含義以及“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的本意和今天人們常用它來表達的感情教學重點難點“相見時難別亦難”中兩個“難”的含義以及“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的本意和今天人們常用它來表達的感情。教具等準備板書設(shè)計1）“無題”有幾種情況，你以為何種在鑒賞中更重要？（2）從“絲”的注釋看，該句用了什么修辭？（3）三、四句一起表達了什么情感？（4）解釋“曉”的意義，注意“鬢”的音、義。（5）“蓬山”是目的地，還是出發(fā)點？（注意句式倒裝）（6）“殷勤”意義（古今異義）教學反思通過學習理解古代女子在悲傷與痛苦的愛情之中仍然富有灼熱的渴望和堅忍的執(zhí)著精神以及感受到作者李商隱的詩歌常以清詞麗句構(gòu)造優(yōu)美的形象，寄情深微，意蘊幽隱具有朦朧婉曲之美。教學過程：一、導入：二、作家、作品簡介：三、具體講解：學生自由朗讀。讀完課文后，獨立思考理解。試用詩歌鑒賞方法。四、檢查初步感知和獨立思考效果準備課堂練習本，思考問題：（1）“無題”有幾種情況，你以為何種在鑒賞中更重要？（2）從“絲”的注釋看，該句用了什么修辭？（3）三、四句一起表達了什么情感？（4）解釋“曉”的意義，注意“鬢”的音、義。（5）“蓬山”是目的地，還是出發(fā)點？（注意句式倒裝）（6）“殷勤”意義（古今異義）五、學生討論、核對，檢查自讀習慣，反思學習方法。六、選生講，教師補充。（雙關(guān)：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴；無題：《詩經(jīng)》、樂府詩很多；說無題，真正的“題”是什么？文章寫的角度，前四句是……，5、6句是……，用了什么手法？與杜甫的什么句子最相似？）七、請大家分組討論：

(1)詩中“相見時難別亦難”這句詩中的兩個“難”的含義。

(2)如何“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的本意？今天人們常用它來表達怎樣的思想感情？

(3)學過這首詩后，你對詩中的愛情是怎樣看的？也可以談談你心目中的愛情是什么樣子的。請每組的學生代表到講臺前發(fā)言。八、賞析參考資料：九、欣賞歌曲《相見時難別亦難》，感受意境。背誦全詩并要求會默寫。課時教案課題《問劉十九》教案序號3-1-3授課時間201435課型新授教學目標1、領(lǐng)悟評價作者的思想感情。2、認識白居易詩歌的藝術(shù)特色。3、進一步了解唐代詩歌的特點教學重點難點1、領(lǐng)悟評價作者的思想感情。2、鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。教具等準備板書設(shè)計《問劉十九》方法：朗讀課文并思考這一問題──小組探究──全班交流教學反思古詩短小精悍，所以在研讀古詩詞的時候，要注意研究重點字詞，體會語言的妙處。教學過程：一、導入新課《問劉十九》（白居易）：綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？寒冷的冬夜要下雪了，我備了酒，生起了火爐，你能來喝一杯嗎？“綠蟻”是酒上泛起的泡沫，酒是自家新釀的，還沒有經(jīng)過清濾，“紅泥小火爐”是用來溫酒。沒有金樽清酒，也無玉盤珍饈，“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐”，不是宴大賓的陳設(shè)，但卻最適合二三知己圍爐夜飲，酒不酣而情濃，不醉于酒卻醉于情?！巴韥硖煊茱嬕槐瓱o”？這是對朋友的邀請，也是對溫暖與友誼的需求，能來喝一杯嗎？雪夜圍爐，清談小飲，非知音者，何能為？質(zhì)樸簡單的言語，如新釀和紅泥火爐一般沒有半點矯飾雕琢。今天看來，用這樣美妙絕倫的詩歌寫封邀請函實在太奢侈了，而在古人卻是再自然不過的事情?！敖邮苓@張便條的人或許眼睛一亮，卻也并不驚駭萬狀。于是，一種包括書寫者、接受者和周圍無數(shù)相類似的文人們在內(nèi)的整體文化人格氣韻，就在這短短的書信中泄露無遺?！痹谶@里，藝術(shù)的生活化和生活的藝術(shù)化相溶相依，詩歌不在是高高在上的陽春白雪，不是為賦新詞強說的愁，而是坦坦然然地點化了整體生活的美的精靈。不僅詩歌如此，同樣擁有這般自然而誠懇的美麗的還有散文──《山中與裴秀才迪書》。二、整體感知王維官至右丞，天寶三載，朝政由奸丞李林把持，有才能的人和敢諫諍的人，紛紛受到壓制、打擊。在這種情況下，王維早年經(jīng)國濟民的心志開始冷淡下來，于是他便在藍田購買了輞川別業(yè)，每到休假之時，就來到這里，過著半官半隱的生活。裴迪曾是王維輞川別業(yè)的?？停彩撬那樯剿耐?。他們經(jīng)常一起“浮舟往來，彈琴賦詩”，品嘗山林隱逸生活的樂趣。天寶三年的臘月末，裴迪在家中溫習經(jīng)書，準備去應科舉考試。王維居住在輞川別業(yè)頗有孤獨之感，便寫了一封信給裴迪，約請他明年春天來這里與他同游。這封信就是《山中與裴秀才迪書》：１、讓學生借助工具書，注釋及印發(fā)的參考資料，閱讀全文。２、學生朗讀，教師正音并糾正錯誤的斷句與節(jié)奏。三、品讀課文，理解“文中有詩，詩中有畫”的風格１、請學生朗讀課文并思考這一問題──小組探究──全班交流（教師結(jié)合學生的闡述，可結(jié)合繪畫的構(gòu)圖色彩等結(jié)合文章做適當引導點評２、學生自行朗讀，在朗讀中請學生品味“文中有詩，詩中有畫”的風格與韻味。四、深入閱讀，感悟以“深趣”融貯禪趣１、學生較難理解，以老師講授為主，作此拓展意在讓學生更為深入地理解王維作為“詩佛”的獨特風格：⑴由于受到母親的影響，王維從小與佛教、尤其是與禪宗的深厚緣分，心靈浸染了佛教清靜無為的色彩，其詩作或直接闡釋禪理，或滲透禪趣。⑵《山中與裴秀才迪書》中的禪趣主要表現(xiàn)為王維所極力營造的一種得意忘言的“深趣”，意象空靈，境界清幽，呈現(xiàn)出一種閑澹冷寂的氛圍：２、請學生欣賞朗讀視頻，感悟文章以“深趣”融貯的禪趣。３、學生朗讀，教師小結(jié)：五、布置作業(yè)課時教案課題《塞上聽吹笛》教案序號4-1-4授課時間2014312課型新授教學目標讓學生了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。2、背誦這首詩。教學重點難點背誦這首詩教具等準備錄音機板書設(shè)計《塞上聽吹笛》1、背誦古詩。2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。3、欣賞李白《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》教學反思大部分同學能當堂背誦詩歌，但是對詩歌的理解還有一定難度。今后應加強背誦方面的訓練。教學過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生了解邊塞詩人高適。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、背誦古詩。2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。3、欣賞李白《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》五、成長階梯。認真填寫。課時教案課題2《宋詞》教案序號5-2-1授課時間2014319課型新授教學目標1、讓學生了解歐陽修及其《生查子》的原文及譯文。2、背誦這首詞。教學重點難點背誦這首詞。教具等準備錄音機板書設(shè)計宋詞去

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。教學反思通過教師講解古詩，大多數(shù)學生能基本上對本首詩有個大體的了解，但對辭的辭義在理解上仍有一定難度，今后應加強這方面的訓練。教學過程：一、自由朗讀生查子二、師簡介歐陽修生平三、學生談感想

突出“花市燈如晝”四、活動廣角：從唐代起，我國就有元宵節(jié)晚上掛燈、觀燈的習俗，到宋朝時達到極致，“花市燈如晝”，同學們能描寫發(fā)揮你的想象力給這首詩配一副畫嗎?五、學生自由交流以上問題六、學生朗讀達到背誦七、自由學習

題都城南莊八、活動廣角。1、背誦這首詞。2、欣賞崔護《題都護南莊》，要求學生背誦。qù

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。兩句名言：1、三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖贫鴱闹?，其不善者而改之。（論語述而）2、玉不琢，不成器；人不學，不知道。

（禮記學記）八、師總結(jié)本課內(nèi)容九、拓展：你對自己創(chuàng)作的“花市燈如晝”圖還滿意嗎？拿起彩筆給自己畫一面彩旗課時教案課題《望江南*超然臺作》教案序號6-2-2授課時間2014326課型新授教學目標1、讓學生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。2、背誦這首詞。教學重點難點在理解的基礎(chǔ)上，要求學生熟讀成誦。品味詞的語言，感知詞作的意境。教具等準備錄音機板書設(shè)計《望江南*超然臺作》春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。

教學反思通過學習，大部分同學知道了辭的含義，學會了生查子這首辭，掌握了這首詞的意思，并能背誦這首辭。教學過程：一、師簡介蘇軾二、欣賞書中圖片考慮蘇軾為什么這么憂愁？三、出示望江南這首詩，讓學生自己讀一讀，對照注釋小組內(nèi)交流一下看能不能理解這首詩的意思四、齊讀這首詩

五、活動廣角：欣賞課本中兩幅作品，談感受，先與同位交流一下，在小組內(nèi)交流六、背誦這首詩七、你還知道那些抒發(fā)思鄉(xiāng)情懷的古詩詞嗎？交流一下！八、拓展：同學們你們的家鄉(xiāng)很美吧？寫一首小詩贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧！課時教案課題《訴衷情》教案序號7-2-3授課時間201442課型新授教學目標1、讓學生了解陸游及其《訴衷情》的原文及譯文。2、背誦這首詞。教學重點難點背誦這首詞教具等準備錄音機板書設(shè)計《訴衷情》當年萬里覓封侯。匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。教學反思通過學習，大部分同學知道了辭的含義，學會了生查子這首辭，掌握了這首詞的意思，并能背誦這首辭。教學過程：一、導入二、出示陸游訴衷情生自由朗讀要求讀通順，看能不能讀出陸游的心聲？三、參照譯文理解詩句意思四、溫馨點擊：簡介陸游五、活動廣角

這幾課我們認識了不少愛國詩人，你最敬佩的是人是誰？你還讀過哪些愛國詩篇？同學們，和陸游同年代的詩人還有很多，以小組作為單位查找，交流收獲！六、學生談自己的收獲七、總結(jié)課時教案課題《問劉十九》教案序號8-3-1授課時間201449課型新授教學目標1、領(lǐng)悟評價作者的思想感情。2、認識白居易詩歌的藝術(shù)特色。教學重點難點1、領(lǐng)悟評價作者的思想感情。2、鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。教具等準備板書設(shè)計《問劉十九》“晚來天欲雪，能飲一杯無”教學反思學生較難理解，以老師講授為主，作此拓展意在讓學生更為深入地理解王維作為“詩佛”的獨特風格教學過程：一、導入新課《問劉十九》（白居易）：綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？寒冷的冬夜要下雪了，我備了酒，生起了火爐，你能來喝一杯嗎？“綠蟻”是酒上泛起的泡沫，酒是自家新釀的，還沒有經(jīng)過清濾，“紅泥小火爐”是用來溫酒。沒有金樽清酒，也無玉盤珍饈，“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐”，不是宴大賓的陳設(shè)，但卻最適合二三知己圍爐夜飲，酒不酣而情濃，不醉于酒卻醉于情?！巴韥硖煊?，能飲一杯無”？這是對朋友的邀請，也是對溫暖與友誼的需求，能來喝一杯嗎？雪夜圍爐，清談小飲，非知音者，何能為？質(zhì)樸簡單的言語，如新釀和紅泥火爐一般沒有半點矯飾雕琢。今天看來，用這樣美妙絕倫的詩歌寫封邀請函實在太奢侈了，而在古人卻是再自然不過的事情?！敖邮苓@張便條的人或許眼睛一亮，卻也并不驚駭萬狀。于是，一種包括書寫者、接受者和周圍無數(shù)相類似的文人們在內(nèi)的整體文化人格氣韻，就在這短短的書信中泄露無遺?！痹谶@里，藝術(shù)的生活化和生活的藝術(shù)化相溶相依，詩歌不在是高高在上的陽春白雪，不是為賦新詞強說的愁，而是坦坦然然地點化了整體生活的美的精靈。不僅詩歌如此，同樣擁有這般自然而誠懇的美麗的還有散文──《山中與裴秀才迪書》。二、整體感知王維官至右丞，天寶三載，朝政由奸丞李林把持，有才能的人和敢諫諍的人，紛紛受到壓制、打擊。在這種情況下，王維早年經(jīng)國濟民的心志開始冷淡下來，于是他便在藍田購買了輞川別業(yè)，每到休假之時，就來到這里，過著半官半隱的生活。裴迪曾是王維輞川別業(yè)的?？停彩撬那樯剿耐?。他們經(jīng)常一起“浮舟往來，彈琴賦詩”，品嘗山林隱逸生活的樂趣。天寶三年的臘月末，裴迪在家中溫習經(jīng)書，準備去應科舉考試。王維居住在輞川別業(yè)頗有孤獨之感，便寫了一封信給裴迪，約請他明年春天來這里與他同游。這封信就是《山中與裴秀才迪書》：１、讓學生借助工具書，注釋及印發(fā)的參考資料，閱讀全文。２、學生朗讀，教師正音并糾正錯誤的斷句與節(jié)奏。三、品讀課文，理解“文中有詩，詩中有畫”的風格１、請學生朗讀課文并思考這一問題──小組探究──全班交流（教師結(jié)合學生的闡述，可結(jié)合繪畫的構(gòu)圖色彩等結(jié)合文章做適當引導點評２、學生自行朗讀，在朗讀中請學生品味“文中有詩，詩中有畫”的風格與韻味。四、深入閱讀，感悟以“深趣”融貯禪趣１、學生較難理解，以老師講授為主，作此拓展意在讓學生更為深入地理解王維作為“詩佛”的獨特風格：⑴由于受到母親的影響，王維從小與佛教、尤其是與禪宗的深厚緣分，心靈浸染了佛教清靜無為的色彩，其詩作或直接闡釋禪理，或滲透禪趣。⑵《山中與裴秀才迪書》中的禪趣主要表現(xiàn)為王維所極力營造的一種得意忘言的“深趣”，意象空靈，境界清幽，呈現(xiàn)出一種閑澹冷寂的氛圍：２、請學生欣賞朗讀視頻，感悟文章以“深趣”融貯的禪趣。３、學生朗讀，教師小結(jié)：五、布置作業(yè)課時教案課題《望江南*超然臺作》教案序號9-3-2授課時間2014416課型新授教學目標1、讓學生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。2、背誦這首詞。教學重點難點體會情感，品味語言。

在理解的基礎(chǔ)上，要求學生熟讀成誦。品味詞的語言，感知詞作的意境。

教具等準備板書設(shè)計教學反思通過教師講解古詩，大多數(shù)學生能基本上對本首詩有個大體的了解，但對辭的辭義在理解上仍有一定難度，今后應加強這方面的訓練。教學過程：一、師簡介蘇軾二、欣賞書中圖片考慮蘇軾為什么這么憂愁？三、出示望江南這首詩，讓學生自己讀一讀，對照注釋小組內(nèi)交流一下看能不能理解這首詩的意思四、齊讀這首詩

五、活動廣角：欣賞課本中兩幅作品，談感受，先與同位交流一下，在小組內(nèi)交流六、背誦這首詩七、你還知道那些抒發(fā)思鄉(xiāng)情懷的古詩詞嗎？交流一下！八、拓展：同學們你們的家鄉(xiāng)很美吧？寫一首小詩贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧！課時教案課題《丑奴兒.書博山道中壁》教案序號11-3-3授課時間2014430課型新授教學目標1、讓學生了解辛棄疾及其《丑奴兒.書博山道中壁丑奴兒》的原文及譯文。2、背誦這首詞。教學重點難點背誦這首詞。教具等準備板書設(shè)計《丑奴兒.書博山道中壁》1、讀原文，學生初步感知。2、學生了解辛棄疾。教學反思通過學習，使學生進一步體會到了辛棄疾的愛國情感，激發(fā)了學生的熱情。教學過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生了解辛棄疾。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、背誦這首詞。2、搜集辛棄疾其他的作品。3、搜集辛棄疾抗金愛國的故事。五、成長階梯。認真填寫。課時教案課題《南仙呂傍妝臺·無題》教案序號13-4-1授課時間201457課型新授教學目標1、讓學生了解李開先及其《南仙呂傍妝臺·無題》的原文及譯文。2、背誦這首詞。教學重點難點背誦這首詞教具等準備錄音機板書設(shè)計《南仙呂傍妝臺·無題》曲曲彎彎，一輪明月照邊關(guān)。恨來口吸盡黃河水，拳打碎賀蘭山。鐵衣披雪渾身濕，寶劍飛霜撲面寒。驅(qū)兵去，破虜還，得偷閑處且偷閑。教學反思學生了解李開先及其《南仙呂傍妝臺·無題》的原文及譯文。教學過程：一、出示《南仙呂傍妝臺無題》，學生自讀曲曲彎彎，一輪明月照邊關(guān)。恨來口吸盡黃河水，拳打碎賀蘭山。鐵衣披雪渾身濕，寶劍飛霜撲面寒。驅(qū)兵去，破虜還，得偷閑處且偷閑。二、學生展示讀的情況三、同桌互動，理解古詩看課本31頁的譯文，同桌合作，理解這首元曲的意思?！酒吩u】李開先這首小令，把邊關(guān)將士的艱苦戍邊和戰(zhàn)爭結(jié)束后的激流勇退作比照，奏出了“太平本是將軍定，不許將軍見太平”這一悲愴的弦外之音。前兩句寫邊關(guān)夜色；“殘月”獨照，意境凄清，與下文具體的環(huán)境描寫相協(xié)調(diào)。三、四句寫戍邊將士的宏偉志向。作品用夸張手法，想象奇特、比喻新穎、語言豪放。大有氣吞山河、擎天立地之勢，讀來令人振奮。五、六句抓住北疆氣候寒冷的特點，用七言對仗句式，極言作戰(zhàn)環(huán)境之艱苦，具有盛唐邊塞詩的氣派。接下來，作品略去敵我雙方短兵相接、浴血交戰(zhàn)的過程，只用“驅(qū)兵出，破虜還”六個字，交待了戰(zhàn)爭的結(jié)果。正當一般人所期待的衣錦凱旋，封侯拜爵即將到來之時，末句卻急轉(zhuǎn)直下：“得偷閑處且偷閑”，直從沸點降到冰點，令人迷茫困惑。然而掩卷長思，卻不難悟出兔死狗烹、鳥盡弓藏的道理。為防不測，倒不如及早解甲歸田，消遙散誕。作品的深刻旨意，正蘊含在一熱一冷的巨大反差中。李開先共有[傍妝臺]南曲一百首，都用共同的結(jié)構(gòu)。作者自已說，這些作品“多悲憤之音，激烈之辭”，看來此言不虛。四、多媒體展示李開先的資料1502－1568，字伯華，號中麓，山東章丘人。明嘉靖八年（1529）進士。官至太常寺少卿。因上疏抨擊朝政，罷官家居近三十年。詩文曲俱佳，傅奇以《寶劍記》最有名。散曲有《中麓樂府》、《中麓小令》等，風格清峻。五、小組展示搜集的資料，資料共享。你還找到了哪些邊塞詩，大家交流一下。六、全課總結(jié)。七、活動廣角：找自己喜歡的詩完成書中表格八、成長階梯課時教案課題《蔡文姬》教案序號14-4-2授課時間2014514課型新授教學目標1、了解蔡文姬的生平事跡、文學成就和一生的命運的坎坷。2、了解自傳體敘事詩的特點，了解蔡文姬所寫的《悲憤詩》的特點和大體意義和歷史地位。教學重點難點學習蔡文姬身上的品質(zhì)。教具等準備資料板書設(shè)計蔡(cài)文(wén)姬(jī)，能(néng)辨(biàn)琴(qín)，

謝(xiè)道(dào)韞(yùn)，能(néng)詠(yǒng)吟(yín)。

彼(bǐ)女(nǚ)子(zǐ)，且(qiě)聰(cōng)敏(mǐn)，

爾(ěr)男(nán)子(zǐ)，當(dāng)自(zì)警(jǐng)。教學反思通過學習學生了解了蔡文姬所寫的《悲憤詩》的特點和大體意義和歷史地位。教學過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對蔡文姬這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。1、與同組的同學說說蔡文姬是怎樣寫作《悲憤詩》的？2、讓我們再去讀一讀有關(guān)蔡文姬的書，領(lǐng)略她的優(yōu)秀品質(zhì)吧！3、在班上開個故事會，講講自己所知道的蔡文姬的故事。四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。課時教案課題5《陶淵明》教案序號16-4-3授課時間2014528課型新授教學目標使學生了解陶淵明的生平及主要事跡。教學重點難點了解陶淵明作品的成就。教具等準備板書設(shè)計于時風波未靜，心憚遠役，彭澤去家百里，公田之利，足以為酒。故便求之。及少日，眷然有歸歟之情。何則？質(zhì)性自然，非矯厲所得。饑凍雖切，違己交病。教學反思通過學習使學生了解陶淵明的生平及主要事跡。教學過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對陶淵明這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。1、與同組的同學說說陶淵明是怎樣辭官歸隱的的？2、讓我們再去讀一讀陶淵明的《歸去來兮辭》，領(lǐng)略他的優(yōu)秀品質(zhì)吧！3、了解陶淵明作品的成就。四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。課時教案課題《李白》教案序號18-4-4授課時間2014618課型新授教學目標使學生了解李白的生平及主要事跡。教學重點難點了解李白的生平及主要事跡教具等準備板書設(shè)計李白，字太白教學反思通過學習使學生了解李白的生平及主要事跡。教學過程李白，字太白，興圣皇帝九世孫。其先隋末以罪徙西域，神龍初，遁還，客巴西。白之生，母夢長庚星，因以命之。十歲通詩書，既長，隱岷山。州舉有道，不應。蘇颋為益州長史，見白異之，曰：“是子天才英特，少益以學，可比相如。”然喜縱橫術(shù)，擊劍，為任俠，輕財重施。更客任城，與孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山，日沈飲，號“竹溪六逸”。天寶初，南入會稽，與吳筠善，筠被召，故白亦至長安。往見賀知章，知章見其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”言于玄宗，召見金鑾殿，論當世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調(diào)羹，有詔供奉翰林。白猶與飲徒醉于市。帝坐沈香亭，意有所感，欲得白為樂章；召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，援筆成文，婉麗精切無留思。帝愛其才，數(shù)宴見。白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴。力士素貴，恥之，擿其詩以激楊貴妃，帝欲官白，妃輒沮止。白自知不為親近所容，益驁放不自修，與知章、李適之、汝陽王璡、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“酒八仙人”。懇求還山，帝賜金放還。白浮游四方，嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐舟中，旁若無人。安祿山反，轉(zhuǎn)側(cè)宿松、匡廬間，永王璘辟為府僚佐。璘起兵，逃還彭澤，璘敗，當誅。初，白游并州，見郭子儀，奇之。子儀嘗犯法，白為救免。至是，子儀請解官以贖，