《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.

學(xué)生能說(shuō)出化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，列舉常見(jiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器并說(shuō)出其用途。2.

理解科學(xué)探究的一般步驟，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)探究化學(xué)問(wèn)題。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1.

通過(guò)實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)儀器，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。2.

經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，提高學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析與論證等科學(xué)探究能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.

激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。2.

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.

常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱、用途及使用注意事項(xiàng)。2.

科學(xué)探究的一般步驟和方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)合理、可行的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行科學(xué)探究。2.

培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)探究中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)方法講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組合作法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.

展示圖片與視頻：通過(guò)多媒體展示一些著名的化學(xué)實(shí)驗(yàn)圖片和視頻，如拉瓦錫測(cè)定空氣成分的實(shí)驗(yàn)、門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律與相關(guān)實(shí)驗(yàn)等。2.

提問(wèn)引導(dǎo)：同學(xué)們，我們剛才看到的這些實(shí)驗(yàn)推動(dòng)了化學(xué)學(xué)科的巨大發(fā)展。那大家思考一下，為什么化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中如此重要呢？由此引出本節(jié)課的主題——化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究。（二）新課講授1.

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性講解：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)理論和規(guī)律都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。實(shí)驗(yàn)不僅能幫助我們驗(yàn)證化學(xué)知識(shí)，還能發(fā)現(xiàn)新的化學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律，培養(yǎng)我們的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。2.

常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器實(shí)物展示與講解：拿出常見(jiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，如試管、燒杯、酒精燈、量筒、托盤天平、玻璃棒等，向?qū)W生展示并講解它們的名稱、用途及使用注意事項(xiàng)?；?dòng)環(huán)節(jié)：隨機(jī)挑選學(xué)生，讓他們指出儀器名稱并簡(jiǎn)述用途，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和糾正，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)儀器的認(rèn)識(shí)。3.

科學(xué)探究提出問(wèn)題：以“蠟燭燃燒”為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象，然后提出問(wèn)題，如“蠟燭燃燒后生成了什么物質(zhì)？”“蠟燭火焰各層溫度有什么不同？”等。作出假設(shè)：讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提出的問(wèn)題作出假設(shè)。例如，對(duì)于“蠟燭燃燒后生成了什么物質(zhì)”的問(wèn)題，學(xué)生可能假設(shè)生成了二氧化碳和水。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。對(duì)于驗(yàn)證蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)用干冷的燒杯罩在火焰上方觀察是否有水霧，再用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方觀察石灰水是否變渾濁的實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)施實(shí)驗(yàn)：教師演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。分析與論證：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論，即蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水?？偨Y(jié)科學(xué)探究的一般步驟：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)。（三）課堂小結(jié)1.

引導(dǎo)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱和用途，以及科學(xué)探究的一般步驟。2.

總結(jié)強(qiáng)調(diào)：總結(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科中的重要地位，常見(jiàn)儀器的關(guān)鍵要點(diǎn)，以及科學(xué)探究的核心步驟。強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究過(guò)程中嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。（四）課堂練習(xí)1.

布置練習(xí)：在PPT上展示練習(xí)題。下列儀器中，可用于直接加熱的是（）A.燒杯B.量筒C.試管D.集氣瓶科學(xué)探究的第一步是（）A.作出假設(shè)B.提出問(wèn)題C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D.實(shí)施實(shí)驗(yàn)小明在探究“影響食鹽溶解速率的因素”時(shí)，作出了“攪拌能加快食鹽的溶解速率”的假設(shè)，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證這一假設(shè)。2.

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。3.

講解點(diǎn)評(píng)：對(duì)練習(xí)題進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)解題思路和方法，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的講解和指導(dǎo)。（五）布置作業(yè)1.

作業(yè)布置：書面作業(yè)：完成課本上相關(guān)練習(xí)題，寫出三種常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的用途及使用注意事項(xiàng)。實(shí)踐作業(yè)：選擇一個(gè)生活中的化學(xué)問(wèn)題，如“鐵生銹的條件是什么”，按照科學(xué)探究的步驟進(jìn)行探究，并記錄過(guò)程和結(jié)果。2.

作業(yè)說(shuō)明：書面作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，實(shí)踐作業(yè)則培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和科學(xué)探究有了初步的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器表現(xiàn)出較高的興趣，但在設(shè)計(jì)實(shí)