學(xué)校教育工作調(diào)研報告胡劉小學(xué)教育工作調(diào)研報告為了貫徹落《崆峒區(qū)20xx年---20xx年教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需求，根據(jù)我校今后人口和生源發(fā)展?fàn)顩r，進一步整合學(xué)校教育資源，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，保證教育事業(yè)穩(wěn)定、健康、持續(xù)發(fā)展，我校對所轄小學(xué)的教育工作進行了認(rèn)真調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足現(xiàn)有實際，著眼未來發(fā)展，以長遠的發(fā)展眼光認(rèn)真做好規(guī)劃和論證工作。結(jié)合我校學(xué)生逐年增加的現(xiàn)狀，擴大辦學(xué)規(guī)模，合理配置教育資源，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，發(fā)揮資源和資金的最大化使用效益，推進義務(wù)教育一體化、均衡化、和諧化發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。二、教育布局與學(xué)校管理體制（一）教育布局1.全校轄區(qū)共有5個社，1386口人，占地面積2462.4平方千米。居住區(qū)域東西達3千米。2.轄區(qū)內(nèi)建有小學(xué)一所，；學(xué)校占地面積3969平方米；修建校舍575平方米。五個社中學(xué)齡兒童123人，預(yù)計20xx年-20xx年學(xué)齡兒童可達到200人左右。3.學(xué)校學(xué)校布局從現(xiàn)在來看比較合理。適合轄區(qū)內(nèi)學(xué)齡兒童入學(xué)。4.從學(xué)?，F(xiàn)狀來看，目前所面臨的困難是校園面積過小，學(xué)生沒有活動場地，。（二）學(xué)校管理體制胡劉小學(xué)現(xiàn)有管理體制基本按照各級要求進行管理，一切運行良好。三、教師隊伍存在的突出問題和解決對策（一）存在的問題1、教師數(shù)量配備不足。目前，我校在校學(xué)生123人，在編教職工9人。根據(jù)測算，2010-2015學(xué)年度，我校在校學(xué)生人數(shù)將達到200人左右，考慮綜合學(xué)科、體音美及外語學(xué)科教學(xué)以及教輔、后勤等合理配置，我校教師配備不足。2、“專業(yè)性缺編”現(xiàn)象突出。新課程改革在我校全面實施已來，雖然學(xué)校的綜合課（品德與生活、品德與社會、科學(xué)、信息技術(shù)等）和體衛(wèi)藝（體育、衛(wèi)生與健康、美術(shù)、音樂等）課程是按上級規(guī)定開設(shè)的,但由于專業(yè)教師的缺乏,大都形同虛設(shè)。根據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，綜合科專業(yè)對口的教師缺乏，體衛(wèi)藝課程專業(yè)對口的教師幾乎為零。學(xué)非所教、教非所學(xué)的現(xiàn)象普遍存在,如語文教師教品德與社會,數(shù)學(xué)教師教科學(xué)或健康或是教兩個不相關(guān)學(xué)科的現(xiàn)象非常普遍。3、教師隊伍整體初始學(xué)歷較低。我校教師隊伍整體學(xué)歷偏低。在調(diào)查的9名在編教師中，第一學(xué)歷大專的僅有2人，占教師總數(shù)的22%，6名教師是中師、或民辦教師轉(zhuǎn)正的，雖然許多教師按要求進修了大專學(xué)歷，但大部分是短期培訓(xùn)或選學(xué)的是文科等專業(yè)，學(xué)非所教，僅是為了學(xué)歷達標(biāo)。4、名優(yōu)教師數(shù)量不多。目前，我校縣級優(yōu)秀教師1人，學(xué)科帶頭人1人，占教師總數(shù)的11%。（二）解決問題的辦法和建議1、按照師生比例，配齊配足在編教師數(shù)額。建議上級主管部門要根據(jù)師生比例，對所缺的編制要配齊配足，確保學(xué)校教育教學(xué)工作正常開展。2、填補專業(yè)人才空白，保證農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育的全面實施。建議上級主管部門加大專業(yè)人才，尤其是外語、信息、音、體、美教師的培養(yǎng)力度，或直接吸納、配備專業(yè)教師，或通過正規(guī)培訓(xùn)使現(xiàn)有具有潛質(zhì)的教師過渡為專業(yè)教師，以此填補因?qū)I(yè)人才缺乏導(dǎo)致學(xué)校素質(zhì)教育不能全面實施的現(xiàn)象。3、合理配置師資，確保義務(wù)教育均衡發(fā)展。針對胡劉小學(xué)偏遠的現(xiàn)狀，上級進行合理安排，確保教師資源的合理配置。4、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真開展校本教研和校本培訓(xùn)活動。學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，鼓勵教師學(xué)以致用。同時，要結(jié)合實際，扎實地開展校本教研和培訓(xùn)活動，提高教師專業(yè)水平。5、全力實施精品師資工程，打造名師、名校。通過實施精品師資工程，充分發(fā)揮模范的引領(lǐng)作用，打造校級、市級、區(qū)級優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人或骨干教師。我校結(jié)合教教育局有關(guān)要求實施名師工程，對于提高教師專業(yè)水平、敬業(yè)精神等都起到了積極的推動作用。四、發(fā)展的措施和辦法1、采取切實措施，加強學(xué)校教師隊伍建設(shè)。積極與其他小學(xué)開展手拉手活動，幫助學(xué)校制定教師隊伍發(fā)展規(guī)劃，落實教師隊伍建設(shè)具體措施，建立校本教研、校本科研一體化培訓(xùn)機制，不斷提高學(xué)校教師的專業(yè)化水平，積極引導(dǎo)并建設(shè)適合素質(zhì)教育的先進的教師文化。2、建立學(xué)科專業(yè)教研組、備課組合作研討制度。進一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式，提高教師的教育教學(xué)能力和教科研水平，每學(xué)期開展教育教學(xué)活動不得少于4次。3、建立評課制度。根據(jù)學(xué)校的需求，每學(xué)期幫助年輕教師備課、評課活動不得少于4次。五、教師培訓(xùn)提高的措施和辦法1、以老帶新，促其成長我校將采取青年教師和老教師雙向選擇結(jié)對子的方法，通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展。2、常聽課，促其鉆研每學(xué)期，我們都認(rèn)真的對聽課進行了安排，安排時，校長、主任都要做慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排。開學(xué)初，要求首先對新教師進行摸查聽課，了解其實際教學(xué)水平，再據(jù)此制定相應(yīng)的幫教措施；其次是例行聽課，對象是全體青年教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再則是全校性的觀摩課和探索課，由學(xué)科帶頭人、骨干教師和各科推舉有經(jīng)驗的教師開課，供青年教師們觀摩學(xué)習(xí)，促進教師教學(xué)水平的提高。另外，充分發(fā)揮教研組的作用，組織開展實驗性的探索課。不論是什么樣的聽課，都要求青年教師們踴躍參與，課后進行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄，通過認(rèn)真的執(zhí)行聽課制度，使全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量。3、有的放矢，促其提高任何事物的發(fā)展總是有一定的過程的。我們要求各科教研組每學(xué)期都要對教師有一個基本功訓(xùn)練的項目，如：為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，我校將進行教師課件制作比賽，先由信息教師指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)用PowerPoint、Authorware制作課件，在此基礎(chǔ)上進行教師課件制作比賽。即使有的教師制作的課件還比較簡易，但有了第一次，教師對制作課件也將產(chǎn)生興趣，鼓勵大多數(shù)教師都能獨立制作簡單的教學(xué)課件，為自己的教育教學(xué)工作提供方便。通過這樣有目標(biāo)的培訓(xùn)，使教師們在教學(xué)的基本技能能較快掌握并提高。4、知人善任，促其成材教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程，他們身上具有強烈的創(chuàng)造需要和成就需要，“發(fā)現(xiàn)——信任——增壓——激勵”，成了我校教師在基本功比賽中獲勝的法寶：我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入聽課，了解掌握全校教師的教學(xué)情況，每次開課后，聽課的領(lǐng)導(dǎo)都要及時對他們上課的情況給予仔細的講評，指出優(yōu)點、缺點，提出改進的地方，使教師們都有每開一次課就會有新的進步、新的感觸。根據(jù)聽課的情況，選拔培養(yǎng)骨干教師，并利用教師基本功比賽的時機把他們“推”上去鍛煉，促其成材，校長、教導(dǎo)主任要給予深切的關(guān)懷和鼓勵，并從人力和物力上給予最大的幫助，俗話說“臺上一分鐘，臺下三年功”，這里邊不僅包含了其本人的努力，也凝聚了許多人的心血。六、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、深化學(xué)校管理體制改革的具體措施和辦法（一）優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)的具體措施和辦法1、校長隊伍⑴繼續(xù)加強校長理論學(xué)習(xí)，完善學(xué)習(xí)制度，做到理論與實踐相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合，提高校長思想理論水平。⑵繼續(xù)修訂完善各項規(guī)章制度，做到依法治校、以德治校。在管理過程中，工作重心下移，深入群眾，熟悉情況，敢于負(fù)責(zé)，提高校長工作藝術(shù)水平。⑶完善校長考核制度，以考核促發(fā)展。2、教師隊伍加強職業(yè)道德教育⑴根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，完善考核辦法，堅持每年度考核一次，促進師德建設(shè)。⑵學(xué)校要以建設(shè)“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教師隊伍”為目標(biāo)，制定提高教師人文素養(yǎng)的師德建設(shè)計劃，加強師德教育，納入校本培訓(xùn)計劃，組織好每周五下午的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治理論學(xué)習(xí)。⑶注重發(fā)現(xiàn)和挖掘教師中良好的師德閃光點，樹立榜樣，發(fā)揮黨員、骨干教師、先進工作者、學(xué)科帶頭人的積極帶頭作用，用先進的事例帶動學(xué)校師德、師風(fēng)建設(shè)。加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)構(gòu)建教師自主規(guī)劃評價體系，加大教師分層培訓(xùn)力度，將課改、學(xué)校辦學(xué)特色、教師個人發(fā)展的要求有機整合，有目標(biāo)、有計劃、定向組織教師培訓(xùn)，引導(dǎo)教師專業(yè)化發(fā)展，推進教師隊伍整體建設(shè)。（二）深化學(xué)校管理體制改革的具體措施和辦法（1）加強學(xué)習(xí)，夯實教研有計劃地開展教育方針政策和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)研討，更新教育觀念，推進創(chuàng)特色講實效的教學(xué)科研活動。全面開展課堂教學(xué)改革研究。各學(xué)科要有自創(chuàng)課題，成立專項課題組，制訂實施計劃，各教研組要抓點帶面，取得經(jīng)驗，組織推廣。（2）規(guī)范管理，創(chuàng)新機制健全各項常規(guī)管理制度，按課程計劃，開齊開足規(guī)定課程，重視綜合科課的管理。強化教研組備課組建設(shè)，探索課堂教學(xué)改革評價方法，促進課堂教學(xué)由接受學(xué)習(xí)向體驗學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。建立適合素質(zhì)教育要求和我校培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量評價機制。（3）提高質(zhì)量，爭創(chuàng)一流以爭創(chuàng)一流的精神努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量在全鄉(xiāng)名列前茅，培養(yǎng)合格小學(xué)畢業(yè)生。二00九年十二月三十日第二篇：小學(xué)教育方面的調(diào)查報告3300字關(guān)于小學(xué)教育調(diào)查報告黨的“十七大”報告中提出“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。加強教師隊伍建設(shè)，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)?！庇纱丝梢姡逃谖覈F(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時期，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ)，對今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué)，因此，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要。而從幾年來的情況看，政府對義務(wù)教育較為重視，投入也是越來越多，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。其次是學(xué)校的師資隊伍有所壯大。但是，我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：一、學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。我曾到過一些沿海地區(qū)，跟人家比，我們真是差距太大啦，我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費，而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費；真乃是天壤之別呀！由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。二、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重1、教師負(fù)擔(dān)重。在我們農(nóng)村小學(xué)中，年紀(jì)偏大的教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆＋一張嘴＋一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。2、教師思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重，習(xí)慣于運用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路，影響著教育質(zhì)量的提高。3、教師培訓(xùn)落后。做好教師培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)勢在必行。教師觀念的更新，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，更多要依賴于教師培訓(xùn)工作?？墒牵壳稗r(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象。很多學(xué)校的教師外出就會影響校內(nèi)教學(xué)。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張，缺少培訓(xùn)經(jīng)費。校本培訓(xùn)不到位，主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足，缺少校本培訓(xùn)的師資和條件，開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量。4、教師自學(xué)自研落后。新課程強調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強自學(xué)自研，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，把加強自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待?？墒牵r(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限。許多學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)，缺少圖書。有限的圖書得不到及時更新，多數(shù)已經(jīng)過時。教師自學(xué)苦于沒有資料可學(xué)，自研苦于沒有資料可查，搜集資料，完善知識結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)策略受到影響，解決教學(xué)中遇到的新情況、新問題缺少輔助資料。另外，由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時消化理解，不能內(nèi)化和深化，久而久之，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。三、素質(zhì)教育難以實行，課程改革舉步維艱農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的一個重要目標(biāo)，學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè)，但實則難以得到保證，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后。新課程專業(yè)引領(lǐng)落后。特別是新課改后，農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對新課程的組織實施感到困惑，有畏難情緒，所以，必須加強對教師的專業(yè)引領(lǐng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用和輻射作用。農(nóng)村學(xué)校普遍感到新課程實施的“明白人”太少，力量不足。雖然部分教師參加了一定級別的培訓(xùn)，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響，新課程的轉(zhuǎn)化率不高，不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，很難成為學(xué)校實施新課程的骨干和帶頭人。另外，由于地域特點，學(xué)校課改工作缺乏上級業(yè)務(wù)部門經(jīng)常、有效的指導(dǎo)。對課改實施引領(lǐng)的力度不大，制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的順利進行。四、村級小學(xué)減少造成學(xué)生上學(xué)不便我所調(diào)查的一些村級小學(xué)，但由于教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后等因素，以及越來越多的家長外出打工，隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，加之計劃生育工作到位，因此生源逐年減少，許多學(xué)校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源，節(jié)省教育開支，實際上并校也并非一件容易的事，它涉及到學(xué)生上學(xué)路途遙遠，傷害部分村民感情等問題，當(dāng)時并校也是遇到了很多困難，后來由政府出錢給上學(xué)超過5公里以上的學(xué)生每年每生150元的交通補貼，并校才得以順利成功。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿，這就造成了部分家比較遠的學(xué)生上學(xué)的不便，小學(xué)生年齡小，每天來回跑不僅浪費時間，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障?？墒且⌒＃瑢W(xué)校又無宿舍。五、城鄉(xiāng)差距越來越大在教學(xué)水平上農(nóng)村小學(xué)是無法與城鎮(zhèn)小學(xué)相提并論的，而且差距越來越大，歸結(jié)原因大致有5點：1、硬件方面，即教學(xué)設(shè)備簡陋，無法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件；2、軟件方面即師資力量薄弱，農(nóng)村各方面條件都差，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教，教師平均年齡較大，知識結(jié)構(gòu)相對陳舊，工作也缺乏年輕人的激情與活力。3、家長素質(zhì)較低，督促孩子讀書的意識