【10篇】部編六年級上冊語文上冊課外閱讀訓(xùn)練及答案1．課外閱讀時(shí)間就是生命

魯迅是我國偉大的文學(xué)家。他用筆做武器，寫文章激勵(lì)廣大群眾起來革命。他在從事寫作的三十年間，寫作和翻譯了六百多萬字。有人說魯迅是天才，可是他自己說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！边@句話的意思是說，他的知識(shí)和成就，是由于珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來的。

魯迅充分利用時(shí)間，總想在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說過：節(jié)省時(shí)間，就等于延長一個(gè)人的生命。他工作起來從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他在書房里，總是坐在書桌前不停地工作。有時(shí)，也靠在躺椅上看看書，他認(rèn)為這就是休息。魯迅不僅珍惜自己的時(shí)間，也珍惜別人的時(shí)間。他參加會(huì)議，從來不遲到，絕不叫人等他。就是下大雨，他也總是冒著雨準(zhǔn)時(shí)趕到。他曾經(jīng)說過：時(shí)間就是生命，無緣無故耗費(fèi)別人的時(shí)間和謀財(cái)害命沒有什么兩樣。

魯迅珍惜時(shí)間，為的是認(rèn)真學(xué)習(xí)和寫作，他幾十年如一日，把畢生的精力都獻(xiàn)給了革命事業(yè)。（1）“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！边@句話表明________。（2）魯迅把忙碌后看書當(dāng)作是________；把耗費(fèi)別人的時(shí)間看作是________；把節(jié)省時(shí)間看作是________。（3）文章第________自然段寫魯迅先生珍惜自己的時(shí)間，第________自然段寫他珍惜別人的時(shí)間。（4）文章贊揚(yáng)了________?！敬鸢浮浚?）魯迅的知識(shí)和成就就是靠珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來的（2）休息；謀財(cái)害命；延長一個(gè)人的生命（3）三；四（4）魯迅先生珍惜時(shí)間、孜孜不倦的品質(zhì)【解析】【分析】（1）體會(huì)劃線語句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（2）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（3）依據(jù)段意找段落，這就要求對文章由一個(gè)整體的了解，看看每段主要寫的是什么，然后在確定答案。（4）考查概括中心思想，“中心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者贊揚(yáng)了什么。故答案為：（1）魯迅的知識(shí)和成就就是靠珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來的（2）休息、謀財(cái)害命、延長一個(gè)人的生命（3）三、四（4）魯迅先生珍惜時(shí)間、孜孜不倦的品質(zhì)【點(diǎn)評】（1）此題主要考查對句子理解的能力。（2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）題考查依據(jù)段意找段落的能力。（4）此題考查對短文中心思想的能力。2．閱讀下文，回答問題。草木有情

都說“草木無情”，我卻不這樣認(rèn)為。一切活著的東西都潛在地具有一種心理，草木也不例外。

記得兩年前，朋友送我一株桂花，長得并不茂盛，我把它種在一只花盆里。

當(dāng)時(shí)收下它是因?yàn)榕笥训暮靡怆y卻，還因?yàn)榕笥颜f它不需要管理，憑著這兩條理由，我把它收下來了。第一年的八月它沒有香味，因?yàn)樗鼪]有開過花。家人也沒有對它寄予什么希望，更沒有人去打理它。倒是我家的小花貓偶爾上去幾次，但是由于，貓兒抓在上面立即又被“送”到地上。于是，貓兒也冷落了它，桂花樹便默默地生長了一年。

第二年開春，我決定把它移到院子里的空（kōng

kóng）地上。我開始挖它的根，但是實(shí)在無法挖出來，最后不得不將花盆弄破，沒想到它的根竟是如此發(fā)達(dá)——長的、短的、細(xì)的都緊緊抓著土壤。我不得不驚嘆它生命的頑強(qiáng)。

移到地面后，我仍舊對它疏于管理。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)它變得郁郁蔥蔥了，片片新葉布滿了枝椏，柔弱的枝干也粗了許多。欣喜之余，我開始注意它了，定時(shí)澆水施肥，實(shí)施關(guān)注著它。不久，它嫩黃的新葉也變得綠油油的，滿樹都披上了綠裝。金秋八月，滿院飄香，家人圍坐在桂樹的周圍，聞著桂花的香，說著有關(guān)桂花的故事……

我由此感悟，但凡世上的萬事萬物，都有它生存的空間，如果硬要將它束縛在固定的地方，勢必影響它。就如同人，人有情，草木亦有“情”?。?）選擇文中劃線字正確的讀音?？誣_______（kōng

kóng）地（2）“弱”用音序查字法先查音序________，再查音節(jié)________；用部首查字法，先查部首________，再查________畫。“弱”在字典里的解釋有：①跟“強(qiáng)”相反；②年紀(jì)小；③不足，偏少?！笆萑酢敝械摹叭酢弊纸忉尀開_______。根據(jù)義項(xiàng)②，可以用“弱”組詞為________。（3）寫出下列詞語的近義詞和反義詞。近義詞

反義詞瘦弱——________——________欣喜——________——________（4）認(rèn)真閱讀全文，完成下列各題。①桂花在________季開放。②作者種桂花有兩個(gè)原因，一是________；二是________。③因?yàn)開_______，所以貓兒抓在上面立即又被“送”回地上。（5）用波浪線畫出直接概括本文中心的一句話。（6）你認(rèn)為這篇文章寫得怎么樣？請你做一回小老師，簡明扼要地寫一句評語?！敬鸢浮浚?）kóng（2）R；ruo；弓；七；①；老弱病殘（3）瘦?。环逝郑桓吲d；憤怒（4）秋；因?yàn)榕笥训暮靡怆y卻；因?yàn)榕笥颜f它不需要管理；它太瘦弱了（5）但凡世上的萬事萬物，都有它生存的空間，如果硬要將它束縛在固定的地方，勢必影響它。就如同人，人有情，草木亦有“情”?。?）略【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可。（2）此題考查漢語拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫筆順、字義等方面的知識(shí)。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。（3）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞、反義詞。答案合理即可，不唯一。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在文章的開頭。（6）談自己的看法，回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的內(nèi)容。寫作方法，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。故答案為：（1）kàng（2）R、ruo、弓、七、①、老弱病殘（3）瘦小、肥胖、高興、憤怒（4）秋；因?yàn)榕笥训暮靡怆y；因?yàn)榕笥颜f它不需要管理；它太瘦弱了。（5）但凡世上的萬事萬物，都有它生存的空間，如果硬要將它束縛在固定的地方，勢必影響它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！（6）略【點(diǎn)評】（1）對于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本題考查學(xué)生查字典的能力。對不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對不會(huì)寫的字用音序查字法，一字多義要結(jié)合語境來理解。（3）主要測試學(xué)生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。3．閱讀下文，回答問題。

古人詩云：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！

三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件由來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？（1）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。①找近義詞：嬌媚——________

潔白——________②找反義詞：煩心——________

快樂——________（2）用“________”畫出文中的一個(gè)比喻句，這句話把________比作________。（3）說說文中引用古人關(guān)于丁香結(jié)的詩句的作用。（4）雨中的丁香具有________、________的特點(diǎn)。作者說“丁香確實(shí)該和微雨連在一起。”的原因是________。（5）作者之所以把丁香花比喻為丁香結(jié)，表述不正確的是（

）A.

丁香花色彩絢麗、香氣濃郁、婀娜多姿，令作者浮想聯(lián)翩。B.

丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。C.

丁香花擔(dān)負(fù)著解不開的愁怨。（6）丁香結(jié)引發(fā)了“我”對人生怎樣的思考？結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮浚?）嫵媚；瑩白；順心；愁怨（2）小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣；花苞；衣襟上的盤花扣（3）古人關(guān)于丁香結(jié)的詩句中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。（4）雨中的丁香線條模糊；格外嫵媚；作者覺得雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受，而這種感受只有在雨天才極為明顯。（5）A（6）生活不可能總是一帆風(fēng)順的，人生的問題也是永遠(yuǎn)解決不完的，我們應(yīng)該正視這些問題，正是因?yàn)橛辛诉@些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞、反義詞。答案合理即可，不唯一。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（3）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（6）談自己的看法，回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。故答案為：（1）嫵媚、瑩白、順心、愁怨（2）小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣；花苞；衣襟上的盤花扣。（3）古人關(guān)于丁香結(jié)的詩句中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。（4）雨中的丁香線條模糊；格外嫵媚；作者覺得雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受，而這種感受只有在雨天才極為明顯。（5）A（6）生活不可能總是一帆風(fēng)順的，人生的問題也是永遠(yuǎn)解決不完的，我們應(yīng)該正視這些問題，正是因?yàn)橛辛诉@些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛?！军c(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）本題考查文段在文中的作用。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。4．閱讀課文，回答問題。歪頭崮八十五勇士

1943年，日軍集結(jié)重兵在山東沂蒙山區(qū)加緊推行“蠶食”計(jì)劃，實(shí)行罪惡的“三光”政策。八路軍沒有被敵人的囂張氣焰所嚇倒，堅(jiān)持進(jìn)行敵后抗戰(zhàn)。

2月25日夜10時(shí)許，八路軍魯中軍區(qū)二團(tuán)一營二連指戰(zhàn)員在副營長徐福的帶領(lǐng)下，悄悄在沂水縣北部的桃樹萬村扎營休整。該營營長王子固則帶領(lǐng)三連在另外一個(gè)地方活動(dòng)。

“徐營長，有情況……”偵查員突然跑過來向徐福報(bào)告，“東……東面，發(fā)現(xiàn)了很多日軍……”原來，日軍白天偵察到有八路軍小股部隊(duì)在沂水北活動(dòng)，就連夜調(diào)集了3000人馬，兵分?jǐn)?shù)路包抄過來。

徐福命令部隊(duì)馬上向沂水河方向轉(zhuǎn)移，于半夜時(shí)分到達(dá)沂水河畔。徐福同二連連長齊之順碰頭后，決定馬上上山。他們剛爬到半山腰一個(gè)叫桃花坪的小山村時(shí)，就發(fā)現(xiàn)日軍的馬隊(duì)已經(jīng)到了山下。不一會(huì)兒，山下升起了幾發(fā)信號(hào)彈。

忽然，左側(cè)的山溝中冒出來黑壓壓的一大群人，二連剛要準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，發(fā)現(xiàn)是營長王子固帶領(lǐng)的三連和附近的幾百名老百姓。這時(shí)，日軍的大炮和機(jī)槍開火了，大批日偽軍在火力掩護(hù)下沖了上來。

“兩個(gè)連不能一塊往外沖，這樣兩個(gè)連和幾百名群眾都會(huì)有危險(xiǎn)，必須留下一個(gè)連斷后，掩護(hù)另一個(gè)連帶領(lǐng)群眾轉(zhuǎn)移！”營長王子固說道。他和副營長徐福短暫商議了一下，迅速作出決定：兩名營領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的二連83名指戰(zhàn)員“斷后”，掩護(hù)三連和老百姓向南突圍轉(zhuǎn)移。

王子固見三連和老百姓走遠(yuǎn)了，立刻命令二連朝敵軍開火，把敵人牢牢地吸引在周邊。天亮?xí)r，他們同敵人幾經(jīng)周旋，沿張耿村的西山撤到了歪頭崮。此時(shí)，三連和百姓已安全脫險(xiǎn)。（1）寫出下列詞語的近義詞。囂張——________

商議——________

帶領(lǐng)——________（2）文中第二個(gè)省略號(hào)的作用是（

）A.

表示重復(fù)詞語

B.

表示語意難盡

C.

表示意在言外

D.

表示說話斷斷續(xù)續(xù)（3）這件事發(fā)生的時(shí)間是________，地點(diǎn)是________。（4）營長王子固在危急關(guān)頭做了什么決定？表現(xiàn)了他什么精神？【答案】（1）跋扈；商討；率領(lǐng)（2）D（3）1943年2月25日；山東沂蒙山區(qū)沂水縣北部的桃樹萬村（4）兩名營領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的二連83名指戰(zhàn)員“斷后”，掩護(hù)三連和老百姓向南突圍轉(zhuǎn)移。果斷勇敢，身先士卒?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。囂張：邪惡的勢力、不良的風(fēng)氣增長;放肆。商議：指為了對取得一致意見而進(jìn)行討論、建議。帶領(lǐng)：引導(dǎo);領(lǐng)導(dǎo);指揮。（2）考查省略號(hào)的作用，做題細(xì)讀句子，掌握句子意思，進(jìn)一步去分析句子中省略號(hào)的作用。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）第一問考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。第二問結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）跋扈、商討、率領(lǐng)（2）D（3）1943年2月25日；山東沂蒙山區(qū)沂水縣北部的桃樹萬村。（4）兩名營領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的二連83名指戰(zhàn)員“斷后”，掩護(hù)三連和老百姓向南突圍轉(zhuǎn)移。果斷勇敢，身先士卒?！军c(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題主要考查對省略號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）第一問此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。第二問解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。5．閱讀課文片段，回答問題。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的___________（愉快

愉悅）。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么___________（柔美

柔軟），就像只用綠色渲___________（xuān

xuàn）染，不用墨線___________（勾勒

勾畫）的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟___________（yín

yíng）一道___________（奇麗

奇特）的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。（1）寫出在文段中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~。（2）寫出文段中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。（3）《草原》的作者是________，原名舒慶春，滿族人，被稱為________。代表作有《________》《茶館》《駱駝祥子》等。（4）寫出出文中的擬人句________，這樣寫的好處是：________（5）寫出文中的比喻句：________。羊群在草原上還可以比作________。【答案】（1）愉悅；柔美；勾勒；奇麗（2）xuān；yíng（3）老舍；人民藝術(shù)家；龍須溝（4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣；這句話用擬人的手法形象地寫出了連靜止的牛馬都陶醉在這如詩如畫的草原景色之中。（5）羊群一會(huì)兒上了小丘一會(huì)兒又下來，像碧海中的點(diǎn)點(diǎn)白帆；碧綠的湖面上飄著朵朵盛開的白蓮花?！窘馕觥俊痉治觥浚?）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。勾畫是勾勒描繪。愉快只是一般的快樂愉悅是身心上的快樂感受吧。勾勒是用線條畫出輪郭，用簡單的筆墨描寫事物的大致情況。奇麗:奇特而美麗。奇特:表示不尋常(行為),特別的,非常罕見的,令人驚奇的奇景。（2）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（3）文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。（4）擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。（5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。故答案為：（1）愉悅；柔美；勾勒；奇麗（2）xuān；yíng（3）老舍、人民藝術(shù)家、龍須溝（4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣；這句話用擬人的手法形象地寫出了連靜止的牛馬都陶醉在這如詩如畫的草原景色之中。（5）羊群一會(huì)兒上了小丘一會(huì)兒又下來，像碧海中的點(diǎn)點(diǎn)白帆；碧綠的湖面上飄著朵朵盛開的白蓮花?！军c(diǎn)評】（1）說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。（3）主要考查學(xué)生對文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（4）考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（5）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。6．課內(nèi)閱讀

郝副營長是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有22歲，已經(jīng)打過不少仗了。今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守?cái)车膰鷫?，為全軍打開殲滅敵軍的道路。大約一切準(zhǔn)備工作都完成了。這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手（

）自制的煙卷，（

）火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地深思著。（1）給文中加下劃線的字填上正確的讀音。劃著________

雙膝________（2）在文中括號(hào)處填上合適的詞語。（3）郝副營長是一個(gè)什么樣的人?（4）在文中找出表示郝副營長動(dòng)作、表情的詞語。【答案】（1）zháo；xī（2）夾著；拿著（3）戰(zhàn)斗英雄、為了美好的明天甘愿犧牲自己。（4）坐著、夾著、拿著、劃著、注視、默默地?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考察易錯(cuò)字的讀音?！爸笔嵌嘁糇?，劃著

zháo；雙膝xī，不要讀成qi。（2）一手夾著自制的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。（3）結(jié)合原文理解人物品質(zhì)。郝副營長是一個(gè)戰(zhàn)斗英雄、為了美好的明天甘愿犧牲自己。（4）表示郝副營長動(dòng)作、表情的詞語：坐著、夾著、拿著、劃著、注視、默默地?！军c(diǎn)評】做好每一個(gè)小題，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和運(yùn)用能力，特別是概括能力。7．課外閱讀

小草很多人愛花，因?yàn)榛ǘ鋴善G多彩;不少人愛柳，因?yàn)榱鴺淙崦蓝嘧?。然而，我卻愛那平凡的小草。小草是報(bào)春的使者，它最早把春天到來的信息報(bào)告給人們。不信你瞧，冰雪剛剛?cè)诨?，大地還未脫盡冬裝，這時(shí)你如果用手撥開緊貼地面的枯草，就會(huì)看到一棵棵、一簇簇的小草，已經(jīng)鉆出針尖一樣的嫩綠的尖兒，它悄悄地伴隨著春天的腳步來到人間。再過些日子，桃紅柳綠，萬紫千紅，小草卻默默地躺在萬花叢中。那綠油油、軟綿綿的草地，可供孩子們游樂，供大人們休息;那鮮美柔嫩的莖葉，是牛羊蟲鳥的美餐。你別看它的身軀是那樣柔弱，而生命力卻是驚人的?？耧L(fēng)暴雨休想摧毀它;洪水干旱不能滅絕它;即使是鐮刀鋤頭，把它攔腰折斷，車輪把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又從地下倔強(qiáng)地挺直身軀，開始了新的生長。多么可愛的小草!我要高聲贊美它，贊美它不畏艱難頑強(qiáng)向上的品質(zhì)，贊美它無私奉獻(xiàn)的精神。（1）

寫出第四小段的段意。________（2）

寫出開頭與結(jié)尾照應(yīng)的句子。________（3）短文贊揚(yáng)小草________?！敬鸢浮浚?）你別看它的身軀是那樣柔弱，而生命力卻是驚人的（2）開頭：我卻愛那平凡的小草。結(jié)尾：多么可愛的小草!我要高聲贊美它，贊美它不畏艱難，頑強(qiáng)向上的品質(zhì)，贊美它無私奉獻(xiàn)的精神（3）不畏艱難，頑強(qiáng)向上的品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的精神【解析】【分析】本題主要考察的事學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握，只要學(xué)生在讀課文的時(shí)候認(rèn)真體會(huì)文段中的詞語，就不難解答奔道題目?！军c(diǎn)評】主要測試學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。要求學(xué)生認(rèn)真的品讀課文，這樣就能更好地解答本題。8．認(rèn)真閱讀文章，完成文后練習(xí)。無價(jià)之寶

有一年德國鬧饑荒，有個(gè)富人把20個(gè)窮孩子請到了自己的家里，對他們說：“這只籃子里的面包你們每人一塊，拿吧。以后每天這個(gè)時(shí)候都到這里來拿，一直到災(zāi)難（nán

nàn）結(jié)束為止?！?/p>

孩子們抓住這只籃子，你爭我奪，大家都想挑最好最大的面包，可是搶到手以后，也沒說一聲謝謝就走了。

唯有衣著整潔的窮女孩費(fèi)朗西絲，她不好意思地站在一邊，等到別人揀完了，才過去拿了剩在籃子里的最小的一塊面包，謝了謝主人，然后悄然地不慌不忙地回家去了。

第二天，孩子們故伎重（chóng

zhòng）演，還是那副餓狼撲食的樣子，可憐的費(fèi)朗西絲這次拿到的面包還沒有別人的一半大。但是，等她回到家里，母親切開面包的時(shí)候，里面卻掉出許多白色的新銀幣。

她的母親心里很納悶（mèn

mēn）：“馬上把錢拿回去，因?yàn)檫@錢肯定是誰錯(cuò)放到面包里去了?！?/p>

費(fèi)朗西絲將錢送了回去。但是施主說：“不，我沒有弄錯(cuò)。我是故意把錢放進(jìn)最小的面包里去的，目的是想賞給你，我的孩子。記住，寧可拿最小的而不去搶最大的面包的人，將來一定會(huì)得到比放在面包里的銀幣更好的賜福。”

無私的品質(zhì)是一種無價(jià)之寶，她使人的心靈顯得高貴而又圣潔。平素別人比我們自己更加關(guān)注這種高尚的行為和崇高的德性，心地?zé)o私的人，必將得到別人的厚愛而幸福一生。（1）為文中劃線字選擇正確讀音，選擇文中正確的音節(jié)。災(zāi)難________（nán

nàn）

故伎重________（chóng

zhòng）演納悶________（mèn

mēn）（2）“第二天，孩子們故伎重演”詞語中劃線詞語意思是________，文中具體指哪些內(nèi)容，請?jiān)谖闹杏谩癬_______”劃出。（3）找出寫費(fèi)朗西絲的句子。（4）認(rèn)真讀讀寫費(fèi)朗西絲的句子，寫她“衣著整潔”“不好意思地站在一邊”“等別人揀完了才去拿最小的”“謝了謝主人”“悄然地不慌不忙回家”，你最欣賞她什么？為什么？（5）費(fèi)朗西絲這樣做跟她的家庭有關(guān)系嗎？你從哪里看出來？【答案】（1）nàn；chóng；mèn（2）老花招、老辦法又演一遍（或老花招又重用一遍）；文章第二節(jié)句子。（3）文章第三小節(jié)（4）略（5）有關(guān)系。因?yàn)橘M(fèi)朗西絲的媽媽看到面包里的銀幣，叫孩子馬上拿回去，媽媽教育孩子不該拿不屬于自己的東西?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對讀音的的辨析。災(zāi)難（nàn）、故伎重（chóng

）演、納悶（mèn

）。（2）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。故伎重演：老花招、老辦法又演一遍（或老花招又重用一遍）。此題考查篩選相關(guān)信息的能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能從文中第二節(jié)找到答案。（3）考查人物的細(xì)節(jié)描寫，解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能從文中第三小節(jié)找到答案。（4）考查對句子的理解能力，體會(huì)其中的人性美。雖窮但衣著整潔，雖餓但面對面包不爭不奪，最后撿最小的拿，還說謝謝，懂得謙讓，懂禮貌。（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力，可結(jié)合文中相關(guān)句子來回答。費(fèi)朗西絲這樣做跟她的家庭教育有密切的關(guān)系，因?yàn)橘M(fèi)朗西絲的媽媽看到面包里的銀幣，叫孩子馬上拿回去，媽媽教育孩子不該拿不屬于自己的東西。【點(diǎn)評】（1）對于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查對人物描寫的把握能力。（4）此題考查對句子的理解能力，體會(huì)其中的人性美。（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。9．閱讀下文，回答問題。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從________的地方升起來。________的海面上，霎[shà

sà]時(shí)間[灑

撒]滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。[忽然

突然]，海面上[刮

亂]起了大風(fēng)，卷[juǎn

juàn]起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜[得

地

的]大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景[象

像]，月光照下的________的大海。（1）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。月亮正從________的地方升起來。________的海面上，月光照下的________的大海。（2）選擇[

]里正確的字詞或讀音。霎________[shà

sà]時(shí)間

[灑

撒]________滿

[忽然

突然]________[刮

亂]________起

卷________[juǎn

juàn]起睜________[得

地

的]

景________[象

像]（3）做一做。①月光照亮了浪花。“把”字句：________“被”字句：________②月光照在她那恬靜的臉上。縮句：________（4）用橫線畫出選文中的一個(gè)比喻句?！敬鸢浮浚?）水天相接；微波粼粼；波濤洶涌（2）shà；灑；忽然；刮；juǎn；得；象（3）月光把浪花照亮了。；浪花被月光照亮了。；月光照在臉上。（4）月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用修飾語的能力，在于平時(shí)對詞語的積累和對課文的掌握。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”

，應(yīng)注意搭配合理。比如：月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，月光照下的波濤洶涌的大海。（2）考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對讀音的的辨析。霎[shà

]時(shí)間、卷[juǎn]起?？疾閷W(xué)生對形近字的辨析，通過比較字音、部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音有的也是相近或相同的，需要平時(shí)學(xué)習(xí)積累的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶。[灑]滿、[忽然]、[刮]起、睜[得]、景[象]。（3）將陳述句改成把字句，把字句是用介詞“把”構(gòu)成的表示主動(dòng)意義的句子，因此句子中要含有“把”這個(gè)字，其結(jié)構(gòu)模式可以記作：甲把乙怎么樣。根據(jù)“甲把乙怎么樣”的句式,解答此題即可。故：①月光照亮了浪花?！鞍选弊志洌涸鹿獍牙嘶ㄕ樟亮恕！瓣愂鼍洹备摹氨蛔志洹钡姆椒ㄊ牵鹤x句子，找出句中表示動(dòng)作的詞，并在詞下面加上點(diǎn)。在句子開頭上加一個(gè)“被”字。把動(dòng)作詞后面的全部移到“被”字的前面。如：月光照亮了浪花。改為：浪花被月光照亮了。②考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干即可。如：月光照在她那恬靜的臉上。改為：月光照在臉上。（4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物?！军c(diǎn)評】（1）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。（2）對于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。主要測試學(xué)生對形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。（3）①掌握陳述句改寫成把字句、被字句的方法，平時(shí)多練，做這道題不難。②主要測試學(xué)生對縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。（4）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。10．閱讀下文，回答問題最好的消息

阿根廷著名的高爾夫球手羅伯特·德·溫森多有一次贏得一場錦標(biāo)賽。領(lǐng)到支票后，他微笑著從記者的重圍中出來，到停車場準(zhǔn)備回俱樂部。這時(shí)候，一個(gè)年輕的女子向他走來。她向溫森多表示祝賀后又說她可憐的孩子病得很重——也許會(huì)死掉——而她卻不知如何才能支付起昂貴的醫(yī)藥費(fèi)和住院費(fèi)。

溫森多被她的講述深深打動(dòng)了。他二話沒說，掏出筆在剛贏得的支票上飛快地簽了名，然后塞給那個(gè)女子。

“這是這次比賽的獎(jiǎng)金。祝可憐的孩子走運(yùn)?！彼f道。

一個(gè)星期后，溫森多正在一家鄉(xiāng)村俱樂部進(jìn)午餐，一位職業(yè)高爾夫球聯(lián)合會(huì)的官員走過來，問他一周前是不是遇到一位自稱孩子病得很重的年輕女子。

“是停車場的孩子們告訴我的。”官員說。

溫森多點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“哦，對你來說這是個(gè)壞消息，”官員說道，“那個(gè)女人是個(gè)騙子，她根本就沒有什么病得很重的孩子。她甚至還沒有結(jié)婚哩!溫森多——你讓人給騙了!我的朋友?！?/p>

“你是說根本就沒有一個(gè)小孩子病得快死了？”

“是這樣的，根本就沒有。”官員答道。

溫森多長吁了一口氣?！斑@真是我一個(gè)星期來聽到的最好的消息?！睖厣嗾f。（1）給多音字選擇正確的讀音。①重________（A．zhòng

B．chòng）圍②病得很重________（A．zhòng

B．chòng）（2）填空。同一個(gè)消息，官員說是“________”，這是因?yàn)開_______，而溫森多說是“________”，這是因?yàn)開_______，從中可以看出溫森多是一個(gè)________的人。（3）劃線句子中的“二話沒說”突出了溫森多的爽快，充滿愛心。這句話中還有哪些詞語也起到了同樣的作用？寫在橫線上。（4）短文最后一段中“溫森多長吁了一口氣”可以刪去嗎？為什么？【答案】（1）chóng；zhòng（2）壞消息；溫森多的錢讓那女人給騙了；最好的消息；他認(rèn)為沒有孩子病得快死了就是最好的消息；善良、充滿愛心（3）飛快、塞（4）不可以刪去，“長吁一口氣”寫溫森多聽到?jīng)]有孩子病死的消息后如釋重負(fù)，突出了溫森多的善良、充滿愛心?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對讀音的的辨析。①重（B．chóng）圍②病得很重（A．zhòng

）（2）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）考查對句子的理解。劃線句子中的“二話沒說”突出了溫森多的爽快，充滿愛心。這句話中還有飛快、塞也起到了同樣的作用。（4）考查學(xué)生的辨析能力。此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析。

【點(diǎn)評】（1）對于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語言表達(dá)能力。（3）此題考查對句子的理解能力。（4）此題考查學(xué)生的辨析能力。11．閱讀《狼牙山五壯士》課文片段，回答問題。

五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”A頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

又一群敵人撲上來了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：

打倒日本帝國主義！”

“中國共產(chǎn)黨（dǎng）萬歲！”

這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河?。?）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞：A．找近義詞：矗立________

陸續(xù)________B．找反義詞：平靜________

停止________（2）文中畫橫線的句子A，修辭手法是________，這樣寫的好處是________。（3）文中“搶前一步”“奪過”等畫線的動(dòng)詞體現(xiàn)出________。文中“眺望”“回頭望望”等加點(diǎn)的動(dòng)詞體現(xiàn)出________。（4）“隨著一聲巨響,手榴彈在敵群中開了花。”畫線字的意思是（

）A.

用掉

B.

模糊不清

C.

樣子或形狀像花（5）下列沒有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（

）A.

副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。B.

隨著一聲巨響,手榴彈在敵群中開了花。C.

頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！敬鸢浮浚?）屹立；相繼；激動(dòng)；繼續(xù)（2）比喻；把石頭比作“雹子”，說明砸下的石頭非常密集、迅猛、有力，充分體現(xiàn)出五位壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。（3）戰(zhàn)士們對敵人的痛恨，以及英勇戰(zhàn)斗的大無畏精神。；既表現(xiàn)出戰(zhàn)士們對敵人的恨，又表現(xiàn)出戰(zhàn)土們對祖國和人民的愛。（4）C（5）A【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后在文中找出所給詞語的近義詞、反義詞。矗立:高聳直立。陸續(xù)：表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。平靜:心情平和安靜。停止:停下來，不再進(jìn)行。（2）把“石頭”比作“雹子”是比喻。（3）體會(huì)劃線語句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（4）這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語境中去理解。（5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。A句不是比喻的修辭手法，沒有喻體。B、C是比喻句。故答案為：（1）屹立、相繼、激動(dòng)、繼續(xù)（2）比喻；把石頭比作“雹子”，說明砸下的石頭非常密集、迅猛、有力，充分體現(xiàn)出五位壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。（3）戰(zhàn)士們對敵人的痛恨，以及英勇戰(zhàn)斗的大無畏精神；既表現(xiàn)出戰(zhàn)士們對敵人的恨，又表現(xiàn)出戰(zhàn)土們對祖國和人民的愛。（4）C；（5）A【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）解答此題要結(jié)合語境理解體會(huì)詞義，有利于對文章中心主題的把握。（4）主要考查學(xué)生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后結(jié)合選項(xiàng)確定答案。（5）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。12．課內(nèi)閱讀，回答問題。

五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜（）落山澗（），粉身碎骨。班長馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰（）開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間。他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰（）里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（1）在文中括號(hào)里給加橫線的字注音。不少敵人墜________

落山澗________

，粉身碎骨。他剛要擰________

開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間。他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰________

里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（2）“居高臨下”的意思是________

；“山澗”的意思是________

。（3）給文段擬一個(gè)小標(biāo)題：________

。（4）這段文字描寫了壯士們的________

和________

，表現(xiàn)了壯士們________

的精神?！敬鸢浮浚?）zhuì；jiàn；nǐng；jī（2）站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利。；指山間的水溝。（3）英勇殲敵（4）動(dòng)作；語言；不怕犧牲、浴血奮戰(zhàn)【解析】【分析】①考查學(xué)生對本課我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。墜（zhuì）落山澗（jiàn）、“擰”是多音字，擰（nǐng）開、嘰（jī）里呱啦。②詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利。山澗：指山間的水溝。③考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。④考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用