教學(xué)設(shè)計(jì)20242025學(xué)年七年級(jí)地理同步教學(xué)商務(wù)星球版（2024）課題主題學(xué)習(xí)探究中國(guó)的二十四節(jié)氣（第一課時(shí)）課型新授課主備人備課時(shí)間課時(shí)第2課時(shí)教法演示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，對(duì)終身發(fā)展有用的地理。在地球的運(yùn)動(dòng)及其影響這一主題下，要求學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明地球運(yùn)動(dòng)（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、四季變化等，并能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式，了解地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)谛W(xué)階段對(duì)一些自然現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)，在日常生活中也對(duì)季節(jié)變化、天氣冷暖有一定的感受，但對(duì)于這些現(xiàn)象背后的地理原理缺乏深入理解。同時(shí)，學(xué)生們具備一定的觀察能力和思考能力，但抽象思維能力還在逐步發(fā)展中，對(duì)于地球公轉(zhuǎn)等較為抽象的知識(shí)理解起來(lái)可能存在困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更傾向于直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的內(nèi)容關(guān)注度較高。因此，在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用豐富多樣的教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，幫助他們理解和掌握知識(shí)。素養(yǎng)目標(biāo)（一）人地協(xié)調(diào)觀通過(guò)分析二十四節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境相互影響、相互作用，從而樹(shù)立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，懂得尊重自然規(guī)律，合理利用自然資源。（二）綜合思維引導(dǎo)學(xué)生從地球公轉(zhuǎn)這一地理現(xiàn)象出發(fā)，綜合分析其導(dǎo)致的太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)、晝夜長(zhǎng)短變化、四季更替等一系列地理現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象與二十四節(jié)氣、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)了解二十四節(jié)氣的名稱(chēng)、順序及大致時(shí)間。理解地球公轉(zhuǎn)與二十四節(jié)氣的關(guān)系，掌握二分二至日太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置及晝夜長(zhǎng)短、四季變化的規(guī)律。分析二十四節(jié)氣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的影響。教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生互動(dòng)新課導(dǎo)入（一）導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于四季美景變化的視頻，展示春天百花盛開(kāi)、夏天綠樹(shù)成蔭、秋天果實(shí)累累、冬天白雪皚皚的畫(huà)面，提問(wèn)學(xué)生：“一年中為什么會(huì)有四季的變化呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，積極思考老師提出的問(wèn)題，部分學(xué)生可能會(huì)回答與氣溫、太陽(yáng)照射等有關(guān)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放優(yōu)美的視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)四季變化原因的思考，為引入地球公轉(zhuǎn)及二十四節(jié)氣的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)過(guò)程（二）知識(shí)講解地球公轉(zhuǎn)的基本特征教師活動(dòng)：運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)展示地球公轉(zhuǎn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，一邊演示一邊講解地球公轉(zhuǎn)的方向（自西向東）、周期（約一年）、軌道（近似正圓的橢圓）以及地軸的傾斜狀態(tài)（始終指向北極星附近）。并通過(guò)提問(wèn)“地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)在方向、周期等方面有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比思考。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看動(dòng)畫(huà)，回答老師提出的問(wèn)題，回顧地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)，對(duì)比得出地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)在方向上相同，但周期不同等結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)畫(huà)直觀展示地球公轉(zhuǎn)的特征，幫助學(xué)生建立清晰的空間概念，通過(guò)對(duì)比自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，加深學(xué)生對(duì)地球公轉(zhuǎn)知識(shí)的理解和記憶。二分二至日太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置及晝夜長(zhǎng)短變化教師活動(dòng)：繼續(xù)利用動(dòng)畫(huà)展示地球在公轉(zhuǎn)軌道上二分二至日（春分日3月21日前后、夏至日6月22日前后、秋分日9月23日前后、冬至日12月22日前后）的位置，講解此時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置（春分日和秋分日直射赤道，夏至日直射北回歸線，冬至日直射南回歸線），并結(jié)合光照?qǐng)D分析不同節(jié)氣全球晝夜長(zhǎng)短的分布情況，如夏至日北半球晝最長(zhǎng)夜最短，北極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；冬至日北半球晝最短夜最長(zhǎng)，北極圈內(nèi)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象；春分日和秋分日全球晝夜平分。通過(guò)提問(wèn)“當(dāng)太陽(yáng)直射點(diǎn)位于北半球時(shí)，我們這里的晝夜長(zhǎng)短情況是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生思考分析。學(xué)生活動(dòng)：觀察動(dòng)畫(huà)和光照?qǐng)D，跟隨老師的講解思考，回答老師提出的問(wèn)題，理解不同節(jié)氣太陽(yáng)直射點(diǎn)位置和晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：將抽象的知識(shí)通過(guò)動(dòng)畫(huà)和光照?qǐng)D直觀呈現(xiàn)，降低學(xué)生的理解難度，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。（三）二十四節(jié)氣介紹節(jié)氣的由來(lái)和發(fā)展教師活動(dòng)：通過(guò)PPT展示圖片和文字資料，介紹二十四節(jié)氣的由來(lái)，從古代人們對(duì)天文、氣象、物候的觀察總結(jié)，到逐步形成完整的二十四節(jié)氣體系，講述其在指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的重要作用。并提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些與節(jié)氣有關(guān)的俗語(yǔ)？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，觀看PPT，積極思考并回答問(wèn)題，分享如“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”“冬至到，吃水餃”等俗語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解二十四節(jié)氣的文化淵源，感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)通過(guò)學(xué)生分享俗語(yǔ)，拉近節(jié)氣與學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。節(jié)氣的名稱(chēng)和順序教師活動(dòng)：展示二十四節(jié)氣歌：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！睅ьI(lǐng)學(xué)生一起朗讀，詳細(xì)講解每個(gè)節(jié)氣名稱(chēng)的含義，并通過(guò)圖表形式展示二十四節(jié)氣的順序，讓學(xué)生記憶。組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組能最快、最準(zhǔn)確地說(shuō)出二十四節(jié)氣的名稱(chēng)和順序。學(xué)生活動(dòng)：跟著老師朗讀節(jié)氣歌，理解節(jié)氣名稱(chēng)含義，認(rèn)真觀看圖表記憶順序，積極參與小組比賽，互相檢查學(xué)習(xí)效果。設(shè)計(jì)意圖：利用節(jié)氣歌幫助學(xué)生記憶節(jié)氣名稱(chēng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性，小組比賽能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶。（四）小組探究教師活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，為每個(gè)小組發(fā)放一份探究任務(wù)單，任務(wù)如下：探究主題：選擇一個(gè)你感興趣的節(jié)氣，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探究該節(jié)氣對(duì)應(yīng)的時(shí)間，此時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的大致位置。本地在這個(gè)節(jié)氣的晝夜長(zhǎng)短情況、氣溫特點(diǎn)。該節(jié)氣對(duì)本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響，如適合種植或收獲哪些農(nóng)作物。本地在這個(gè)節(jié)氣有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗。教師引導(dǎo)各小組明確任務(wù)分工，如資料收集員、記錄員、匯報(bào)員等，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)搜索、詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)輩等方式收集資料，并提示學(xué)生在探究過(guò)程中注意小組合作，積極交流討論。在各小組探究過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：各小組成員根據(jù)任務(wù)分工，積極開(kāi)展探究活動(dòng)。資料收集員通過(guò)多種途徑收集相關(guān)資料，記錄員認(rèn)真記錄，小組成員共同討論分析資料，形成探究成果。例如，選擇“春分”節(jié)氣的小組，通過(guò)查閱資料了解到春分在3月21日前后，此時(shí)太陽(yáng)直射赤道，本地晝夜平分，氣溫逐漸回升；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上適合播種小麥、移栽樹(shù)苗等；本地有春分豎蛋、吃春菜等傳統(tǒng)習(xí)俗。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力以及資料收集與整理能力。讓學(xué)生深入了解某個(gè)節(jié)氣與地理知識(shí)的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的應(yīng)用能力，同時(shí)也能讓學(xué)生更好地了解本地的傳統(tǒng)文化和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提升學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知和熱愛(ài)。課堂總結(jié)教師活動(dòng)：邀請(qǐng)各小組匯報(bào)員上臺(tái)，利用PPT或其他展示方式向全班匯報(bào)小組探究成果。在每個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束后，教師組織其他小組學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)和評(píng)價(jià)，教師也進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，補(bǔ)充學(xué)生遺漏的內(nèi)容，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從地理原理的角度深入理解節(jié)氣與地球公轉(zhuǎn)、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的關(guān)系。最后，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，梳理地球公轉(zhuǎn)、二十四節(jié)氣、地理現(xiàn)象和人類(lèi)活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生活動(dòng)：各小組匯報(bào)員認(rèn)真匯報(bào)探究成果，其他小組成員