17動(dòng)物笑談1.默讀課文，了解課文大意。2.欣賞精彩語段，學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又傳神生動(dòng)的筆法，體會(huì)行文活潑又不乏幽默的特點(diǎn)。3.體會(huì)勞倫茲對(duì)動(dòng)物、自然的摯愛，對(duì)生命的尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。一、新課導(dǎo)入很久以前，所羅門王擁有一個(gè)神奇的戒指，只要他一戴上這個(gè)戒指，就能夠聽懂鳥獸蟲魚的語言。更神奇的是，幾十年前，奧地利有這樣一位科學(xué)家，他不需要戴上魔戒，也能輕松和動(dòng)物“對(duì)話”。請(qǐng)看不戴魔戒的勞倫茲，是如何與鳥獸蟲魚親密對(duì)話的。二、新課教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：練習(xí)默讀，了解課文大意請(qǐng)同學(xué)們默讀文章，完成下面的閱讀要求：1.一氣呵成默讀完全文，不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看。2.勾畫出文中表明時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，厘清寫作順序。3.默讀時(shí)記住文章的主要情節(jié)，概括四件趣事。明確：2.勾畫出文中表明時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，厘清寫作順序。（1）有一段時(shí)期我正在做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)……（2）記得有次我把一堆水鴨蛋拿給一只麝香鴨代孵……（3）于是我立刻著手去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。就在復(fù)活節(jié)后的第七個(gè)星期天……（4）六月里的一個(gè)周末，我從維也納坐火車回艾頓堡。（5）又有一次，這只鳥的惡作劇把我嚇了一大跳。（6）這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美，也許是因?yàn)樗鼘?duì)我母親的熱愛而觸動(dòng)了靈機(jī)吧。夏天里，我的母親只要在院子里坐著……3.默讀時(shí)記住文章的主要情節(jié)，概括四件趣事。（1）作者學(xué)母鴨的叫聲，在地上屈膝爬行，帶小水鴨前行;（2）在公共場(chǎng)合，為了喚回黃冠大鸚鵡，作者居然模仿大鸚鵡的鳴叫;（3）他養(yǎng)的鸚鵡愛搞惡作劇，竟敢把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆;（4）調(diào)皮的鸚鵡還故意把鮮艷的毛線纏到門前的檸檬樹上。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品讀語句，感受勞倫茲對(duì)動(dòng)物和科學(xué)的熱愛1.文章題目是“動(dòng)物笑談”，讀了文章后，你覺得作者在寫這些事情時(shí)，他的笑里有哪些感情？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，用心品味。請(qǐng)用“作者的笑里有，我是從……（句子）中讀出來的”的句式分享你看到的笑。明確：（1）作者的笑里有寵溺，我是從“好像只要是我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢”中讀出來的。（2）作者的笑里有自豪，我是從“我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著”“心中正為它們的服從而暗自得意”“它聰明得很，不要多久，就知道在哪兒可以找到我了”“這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美”中讀出來的。（3）作者的笑里有關(guān)心、疼愛，我是從“看到這只驕傲的大鳥坐在樹枝上想飛卻又不敢飛的模樣，真叫人覺得可憐”中讀出來的。（4）作者的笑里有開心，我是從“我跑到‘犯罪’現(xiàn)場(chǎng)一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上”中讀出來的。（5）作者的笑里有尷尬，我是從“他們大概被眼前的景象嚇壞了，因?yàn)樗麄冎豢吹揭粋€(gè)有著一大把胡子的大男人，曲著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲——至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里”“不過我到底還是叫了。我周圍的人一個(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里”中讀出來的。2.作者的笑里有豐富的情感和內(nèi)心世界，那就是對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。但是人們理解他嗎？請(qǐng)同學(xué)們展開討論：（1）你覺得觀光客、和作者一起出站的人會(huì)用什么詞來形容作者？（用課文里的詞）明確：瘋子或怪誕不經(jīng)（2）既然知道自己的行為可能會(huì)被人當(dāng)作瘋子，作者為什么還要那樣做呢？（用原文或者自己的話回答）明確：因?yàn)樽髡撸孩偬角罂茖W(xué)真理——“要解釋存在我心中已久的疑問”“不過為了探求真理”。②真心關(guān)愛動(dòng)物，擔(dān)心可可飛遠(yuǎn)了會(huì)迷路。（3）由此我們可以看出作者是一個(gè)怎樣的人？明確：作者是一個(gè)擁有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和崇高的科學(xué)精神，與動(dòng)物平等共處，尊重動(dòng)物，熱愛動(dòng)物的人。（4）你還能從文章哪些地方看到作者的這些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們利用2分鐘，交流一下在文中找到的內(nèi)容，相互補(bǔ)充。3.作者專注于動(dòng)物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類的“高貴身段”，與動(dòng)物們打成一片。請(qǐng)同學(xué)們接著談?wù)摚簭淖髡呱砩希覀儗W(xué)到了哪些與動(dòng)物相處的方式？明確：示例一：親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任；示例二：了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處；示例三：尊重動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的可愛和美。讓我們學(xué)習(xí)和借鑒這些與動(dòng)物相處的方式，相信也會(huì)和動(dòng)物們成為朋友。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品味語言，學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又傳神生動(dòng)的筆法本文語言非常富有特色，情從不同角度賞析文章語言特點(diǎn)。1.修辭：看看線面句子用了什么修辭手法，并體會(huì)其妙處。①果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。明確：運(yùn)用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。②它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會(huì)朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來了。明確：運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了小鴨子們找不到“媽媽”時(shí)的反映，表現(xiàn)出了它們的可愛。③它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。明確：運(yùn)用了比喻的修辭，作者把“可可”比作一個(gè)“紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴”，寫出了鸚鵡可可的動(dòng)作的輕盈敏捷。2.描寫請(qǐng)從描寫方法的角度賞析下面句子，并體會(huì)其作用。①他們只看到一個(gè)有著一大把胡子的大男人，曲著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲。明確：動(dòng)作描寫，描寫了作者稱職地當(dāng)水鴨媽媽的樣子，說明了觀光客“臉色煞白”的原因，極富喜劇效果。突出了作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。②到底叫不叫呢？那一刻真叫我為難啊，如果我叫了，它竟然理也不理地飛走了，我怎么向旁邊的人解釋？明確：心理描寫，寫出了“我”看到可可后對(duì)于叫不叫的矛盾心理，但作者最終還是叫了，表現(xiàn)了他對(duì)可可發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛?？煽蛇`背天性俯沖下來，由此可見它對(duì)“我”的信任和喜愛。③只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。明確：動(dòng)作描寫，“彎”“蹣跚地走”“緊緊地抓住”生動(dòng)地寫出了被可可惡作劇后父親的尷尬之狀，富有表現(xiàn)力。④袖子上的口子作一堆，背心上的作一堆；另外，一絲不錯(cuò)地，褲子上的口子也排作一堆。明確：細(xì)節(jié)描寫，詳細(xì)地描寫可可的惡作劇，形象地寫出可可就像一個(gè)搗亂的孩子，讓人生氣之余忍俊不禁，流露出作者對(duì)它的喜愛之情。三、拓展延伸閱讀《所羅門王的指環(huán)》選篇《動(dòng)物的麻煩》。（內(nèi)容見本課文件夾）四、板書設(shè)計(jì)動(dòng)物笑談勞倫茲的笑：寵溺自豪關(guān)心、疼愛開心尷尬勞倫茲的品質(zhì)：嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)與動(dòng)物