...wd......wd......wd...幾種常用句式〔一〕“把〞字句〔處置式〕在謂語(yǔ)動(dòng)詞前用介詞“把〞受事，對(duì)受事加以處置的一種主動(dòng)句。例如：我把水喝了。四個(gè)特點(diǎn)：動(dòng)詞前后常常有別的成分，動(dòng)詞一般不能單獨(dú)出現(xiàn)，尤其不能出現(xiàn)單音節(jié)動(dòng)詞。通常后面有補(bǔ)語(yǔ)、賓語(yǔ)、動(dòng)態(tài)助詞、動(dòng)詞的重疊式。例如：把書放在桌子上把水喝了把情況談?wù)?、“把〞的賓語(yǔ)一般說(shuō)在意念上是有定的、的人或事，因此前面常帶上“這、那〞一類修飾語(yǔ)。例如：把那本書拿來(lái)把這杯水喝了把那只筆帶上謂語(yǔ)動(dòng)詞一般都有處置性，就是動(dòng)詞對(duì)受事要有積極影響。因此，不及物動(dòng)詞、能愿動(dòng)詞、判斷動(dòng)詞、趨向動(dòng)詞和“有、沒(méi)有〞等不能用來(lái)做謂語(yǔ)動(dòng)詞。“把〞字短語(yǔ)和動(dòng)詞之間一般不能加能愿動(dòng)詞、否認(rèn)詞，這些詞只能置于“把〞字前。例如：他愿意把筆借給你。我沒(méi)有把書弄壞。為什么不把這消息告訴他?！捕场氨花曌志涫侵冈谥^語(yǔ)動(dòng)詞前面，用介詞“被〔給、叫、讓〕〞引出施事或單用“被〞的被動(dòng)句。例如：水被我喝了。他被同學(xué)打了。在書面語(yǔ)，還有“被、、、所〞的格式，口語(yǔ)里有“讓〔叫〕、、、給〞的格式。例如：一切困難都將被全國(guó)人民所戰(zhàn)勝。他讓人家給攆走了。杯子叫我給打碎了。其中“所、給〞是助詞。〔ps:“被〞字句表示受事主語(yǔ)“被處置〞，被處置的結(jié)果多數(shù)帶有遭受、不如意的語(yǔ)用色彩，少數(shù)是如意的和中性的。例如：他被批評(píng)了。他被表?yè)P(yáng)了。他被調(diào)走了?！行浴场氨花曌志錁?gòu)成特點(diǎn)：動(dòng)詞一般都是處置性的，跟“把〞字句里的動(dòng)詞差不多。動(dòng)詞后面多有補(bǔ)語(yǔ)或別的成分。如果只用一個(gè)雙音節(jié)動(dòng)詞，前面就要有能愿動(dòng)詞、時(shí)間詞語(yǔ)等狀語(yǔ)。例如：自行車叫我弟弟騎<走>了。這句話[可能]被人誤解。主語(yǔ)所表示的受事必須是有定的。例如：這本書被他撕破了。能愿動(dòng)詞和表否認(rèn)、時(shí)間等等副詞只能置于“被〞字前。例如：一切丑惡的現(xiàn)象[應(yīng)該]被消滅。他[沒(méi)有]被困難嚇倒。這件事[已經(jīng)]被人傳出去了。他[大概]讓朋友留下吃午飯了。(三)“比〞字句指有“比〞字介詞短語(yǔ)做狀語(yǔ)的句子?！踩纭凹妆纫液猫?。〕其中心語(yǔ)是謂詞或謂詞短語(yǔ)，用來(lái)表示甲乙兩無(wú)或兩事在數(shù)量、性質(zhì)、程度的差異，又叫差比句。A+B+形容詞他比我高。手機(jī)比書本貴。上海比昆明大。〔ps:形容詞不受程度副詞的修飾，不能說(shuō)上海比昆明很大?！矨比B+動(dòng)詞+賓語(yǔ)他比我喜歡音樂(lè)。我比他愛看書?！菜摹炒娆F(xiàn)句存現(xiàn)句表示什么地方存在、出現(xiàn)或消失了什么人或物，是用來(lái)描寫環(huán)境或景物的一種特定句式?？梢约?xì)分為三種：存在句式表示何處存在何人或何物的句式。例如：山上有個(gè)廟。臺(tái)上坐著主席團(tuán)。出現(xiàn)句式表示何處出現(xiàn)何物的句式。教師的臉上露出了一絲笑意。煙囪里飄出一陣黑煙。消失句式表示何處消失了何物的句式。昨天村里死了兩頭牛?！瞤s:存現(xiàn)句句式：處所段+動(dòng)作段『著、了、趨向補(bǔ)語(yǔ)』+存現(xiàn)賓語(yǔ)段〕〔五〕疑問(wèn)句具有疑問(wèn)句調(diào)、表示提問(wèn)的句子叫疑問(wèn)句?！簿湔{(diào)是不可或缺的?！呈欠菃?wèn)〔去掉疑問(wèn)詞，那么為陳述句〕它的構(gòu)造像陳述句，只是要用疑問(wèn)語(yǔ)調(diào)或兼用語(yǔ)氣詞“吧、嗎〞等『不能用“呢〞』。答復(fù)時(shí)用“是、對(duì)、恩〞或“不、沒(méi)有〞等作答復(fù)，或用點(diǎn)頭、搖頭來(lái)答復(fù)，例如：你真要帶我走你明天能來(lái)吧你要丟掉這本書，是嗎特指問(wèn)〔就疑問(wèn)代詞來(lái)答復(fù)，常用語(yǔ)氣詞“呢、啊〞但是不能用“嗎〞〕用疑問(wèn)代詞〔如“誰(shuí)、什么、怎樣〞等〕和由它組成的短語(yǔ)〔如“為什么〞〕來(lái)表示疑問(wèn)點(diǎn)，說(shuō)話者希望對(duì)方就疑問(wèn)點(diǎn)做出答復(fù)，句子往往用升調(diào)。例如：誰(shuí)叫你來(lái)的你明天什么時(shí)候出發(fā)啊這是誰(shuí)的書選擇問(wèn)〔是、、、還是〕用復(fù)句調(diào)構(gòu)造提出不止一種看法供對(duì)方選擇，用“是、還是〞連接分句。常用語(yǔ)氣詞“呢、啊〞。例如：打籃球，還是打排球你喜歡學(xué)漢語(yǔ)還是法語(yǔ)正反問(wèn)〔〕由謂語(yǔ)中的肯定形式和否認(rèn)形式并列的格式構(gòu)成。v不v〔來(lái)不來(lái)〕你明天來(lái)不來(lái)他吃不吃蘋果v不〔來(lái)不〕，省去后一謂詞明天他來(lái)不先把一句話說(shuō)出，再后加“是不是、行不行、好不好〞一類問(wèn)話格式，常帶語(yǔ)氣詞“呢、啊〞等。他是你的中文教師，是不是〔六〕祈使句要求對(duì)方做或不要做某事的句子叫祈使句。它可分為兩大類：表示命令、制止?！矡o(wú)主語(yǔ)〕一般帶有強(qiáng)制性，口氣強(qiáng)硬、堅(jiān)決。這種句子經(jīng)常不用主語(yǔ)，構(gòu)造簡(jiǎn)單，語(yǔ)調(diào)急降而且很短促，不大用語(yǔ)氣詞。例如：快去上課！帶他們走！表示請(qǐng)求、勸阻的祈使句包括請(qǐng)求、催促、商請(qǐng)、建議和勸阻等等。您喝吧，趙大爺！您請(qǐng)坐。不用來(lái)了，信寫好了！別客氣，自己人嘛！詞匯教學(xué)展示根據(jù)意義歸類同義詞反義詞近義詞根據(jù)語(yǔ)素歸類〔同一語(yǔ)素〕抽煙——吸煙艱辛—吃苦個(gè)性—性格根據(jù)詞性歸類名詞表示人或事物和時(shí)地點(diǎn)名稱。表示人或事物、時(shí)間、處所、方位語(yǔ)法特征：經(jīng)常坐主語(yǔ)和賓語(yǔ)〔牛吃草〕；多數(shù)能作定語(yǔ)和帶定語(yǔ)〔柳樹梢頭、河邊柳樹〕不能作補(bǔ)語(yǔ)。名詞前面一般能夠加上表示物量的數(shù)量短語(yǔ)，一般不能加副詞?！惨粋€(gè)人〕名詞不能用重疊式表示某種共同的語(yǔ)法意義?！皨寢?、哥哥、星星〞是語(yǔ)素的重疊，不算構(gòu)型的形態(tài)變化。漢語(yǔ)名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)同行。局部可以加“們〞〔朋友們〕動(dòng)詞表示動(dòng)作、行為、心理活動(dòng)或存在、變化、消失等。分類：動(dòng)作行為：走、聽、看心理活動(dòng)：愛、怕、喜歡、希望〔可以用“很〞修飾〕存在、變化、消失：在、存在、有、發(fā)生、演變、開展、生長(zhǎng)、死亡判斷動(dòng)詞：是能愿動(dòng)詞：能、會(huì)、愿意、敢、應(yīng)該、要趨向動(dòng)詞：來(lái)、去、上、下、進(jìn)、出、回、開、過(guò)、起、上來(lái)下去、起來(lái)7、形式動(dòng)詞：進(jìn)展、予以、加以語(yǔ)法特征：動(dòng)詞常作謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心，多數(shù)能帶賓語(yǔ)〔他來(lái)了〕動(dòng)詞能夠受副詞“不〞修飾，〔不走、不聽、不學(xué)習(xí)〕多數(shù)不能受程度副詞修飾?！残睦砘顒?dòng)動(dòng)詞除外：很喜歡、很怕〕動(dòng)詞多數(shù)可以帶“著、了、過(guò)〞等表示動(dòng)態(tài)?！策@本書我看過(guò)了?！秤行﹦?dòng)詞可以重疊：AA式：想想，看看ABAB式：清掃清掃 AAB式：散散步、洗洗澡、睡睡覺判斷動(dòng)詞“是〞判斷句：表示事物等于什么或?qū)儆谑裁?。魯迅是偉大的革命作家。表示事物的特征、質(zhì)料、情況。這孩子是雙眼皮。表示事物的存在。〔存現(xiàn)句〕遍地是牛羊。要注意副詞“是〞常用在謂語(yǔ)動(dòng)詞、形容詞前，表示肯定?！哺痹~+謂語(yǔ)+語(yǔ)氣詞“的〞〕他說(shuō)走了今天是很冷是、、、的〔v+助詞〕他是個(gè)賣粽子的〔人〕。形容詞形容詞表示性質(zhì)、狀態(tài)。性質(zhì)形容詞：軟、硬、甜、優(yōu)秀、聰明、大方狀態(tài)形容詞：雪白、筆直、綠油油、水靈靈、黑不溜秋不定量形容詞：多、少、全語(yǔ)法特征：形容詞常作謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心語(yǔ)和定語(yǔ)，多數(shù)能夠直接修飾名詞：紅太陽(yáng)，黑衣服形容詞不帶賓語(yǔ)：兼屬動(dòng)詞的，做動(dòng)詞時(shí)可以帶賓語(yǔ)〔端正態(tài)度、純潔隊(duì)伍〕性質(zhì)形容詞大都可以受程度副詞修飾：很大，很、、、〔狀態(tài)形容詞如“雪白、漆黑、血紅〞等，本身已表示特定狀態(tài)和程度，不能加“很〞修飾〕重疊：表示性狀程度的加深，重疊后不加副詞“很〞AA式：早早、簌簌ABB式：毛茸茸、蓬松松AABB式：清清楚楚、高快樂(lè)興量詞分類物量詞：表示人和事物的計(jì)算單位：一個(gè)人動(dòng)量詞：表示動(dòng)作次數(shù)和發(fā)生的時(shí)間總量：看三次、聽三天語(yǔ)法特征：量詞總是出現(xiàn)在數(shù)次后，組成數(shù)量短語(yǔ)：一個(gè)人、一把拉住、看一次單音量詞大都可以重疊：條條大路量詞有時(shí)單獨(dú)作句法成分：我想有個(gè)家量詞的固定用法：一頭豬副詞：常限制、修飾動(dòng)詞、形容詞，表示程度、范圍、時(shí)間等意義。分類表程度：很、最、非常表示范圍：都、總、只、凈表示時(shí)間、頻率：已經(jīng)、曾、曾經(jīng)、才、剛剛、剛表示處所：四處、隨處表示肯定、否認(rèn)：必須、必、確實(shí)、不、沒(méi)有表示情態(tài)、方式：大肆、肆意、猛然、突然表示語(yǔ)氣：難道、豈、終究、偏偏語(yǔ)法特征副詞都能作狀語(yǔ)〔程度副詞“很、極〞還可以作補(bǔ)語(yǔ)：好得很、好極了〕副詞一般不能單說(shuō)，只有“不、沒(méi)有、也許、有點(diǎn)兒、當(dāng)然、馬上、何必、剛好、剛剛、確實(shí)〞等在省略句中可以單說(shuō)喝水不不。局部副詞能兼有關(guān)聯(lián)作用。越說(shuō)越快，又說(shuō)又笑突然〔突然事件、很突然、、、形容詞〕他突然來(lái)了、、、、突然〔副詞〕他突然走了。復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)〔“V進(jìn)來(lái)〞、“V進(jìn)去〞、“V出來(lái)〞、“V出去〞、“V回來(lái)〞等〕

關(guān)于復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的課堂教學(xué)，在呂必松先生的?華語(yǔ)教學(xué)講習(xí)?〔北京語(yǔ)言學(xué)院出版社1992年版〕和崔永華先生的?漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧?〔?北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社2002年版?中提到語(yǔ)法教學(xué)時(shí)都以此為例。

就漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，語(yǔ)法教學(xué)是與其他技能的教學(xué)相輔相成的，這里從語(yǔ)法教學(xué)的角度討論語(yǔ)法教學(xué)的課堂技巧。

〔1〕展示語(yǔ)法點(diǎn)的技巧

展示語(yǔ)法點(diǎn)就是我們通常說(shuō)的“出〞或“引入〞語(yǔ)法點(diǎn)，展示語(yǔ)法點(diǎn)是語(yǔ)法教學(xué)的第一步。展示語(yǔ)法點(diǎn)的方法有許多，可以根據(jù)不同條件靈活選擇。常用的展示語(yǔ)法點(diǎn)的方法有：聽寫、提問(wèn)、對(duì)話、實(shí)物、道具、地圖、圖片、利用動(dòng)作演示等。

復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)就可以利用動(dòng)作演示出語(yǔ)法點(diǎn)。教師可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)演示，邊做動(dòng)作邊說(shuō)出帶復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的句子：

我進(jìn)來(lái)了。

我出去了。

我回來(lái)了。。。。。。。

進(jìn)一步，可以教師邊做動(dòng)作，邊讓學(xué)生說(shuō)出下面的句子：

教師進(jìn)來(lái)了。

教師出去了。

教師回來(lái)了。

〔2〕解釋語(yǔ)法點(diǎn)的技巧

解釋語(yǔ)法點(diǎn)就是對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的形式、意義、功能三個(gè)方面加以解釋。對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的形式加以解釋，一般包括構(gòu)造本身、相關(guān)構(gòu)造〔如一個(gè)構(gòu)造的肯定式、否認(rèn)式、疑問(wèn)式〕、必要成分〔如“被〞字句的補(bǔ)語(yǔ)〕、語(yǔ)法成分的排列順序〔如時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)〕和虛詞的位置等。對(duì)意義的解釋是告訴學(xué)生語(yǔ)法點(diǎn)的語(yǔ)義特點(diǎn)。在功能上主要是告訴學(xué)生所教語(yǔ)法點(diǎn)的功能和使用環(huán)境。常見的解釋語(yǔ)法點(diǎn)的技巧有：列出公式、使用符號(hào)、借助圖片、簡(jiǎn)筆畫、道具、情景、表演、以舊釋新、內(nèi)部比照、漢語(yǔ)與學(xué)生母語(yǔ)比照、翻譯、由學(xué)生自己解釋等。

〔3〕練習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)的技巧

所謂練習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)，即在學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)已有初步理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)大量練習(xí)最終學(xué)會(huì)所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)。練習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)是語(yǔ)法教學(xué)的最主要環(huán)節(jié)，大體可分為三類：機(jī)械練習(xí)、有意義的練習(xí)、交際練習(xí)。

機(jī)械練習(xí)是指模仿、重復(fù)、替換、擴(kuò)展等不大需要理解參加的練習(xí)工程。

有意義的練習(xí)包括交換練習(xí)、句型變換練習(xí)、復(fù)述練習(xí)、翻譯練習(xí)等。

〔4〕語(yǔ)法點(diǎn)的歸納。

所謂歸納語(yǔ)法點(diǎn)，就是把前面零散出現(xiàn)的對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的說(shuō)明集中起來(lái)，使學(xué)生有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解。歸納語(yǔ)法點(diǎn)應(yīng)當(dāng)包含以下內(nèi)容：形式特點(diǎn)、語(yǔ)義特點(diǎn)、語(yǔ)用特點(diǎn)、與學(xué)過(guò)的相關(guān)、相近的易混淆語(yǔ)法點(diǎn)的比照、與學(xué)生母語(yǔ)中一樣語(yǔ)法點(diǎn)的比照、指出常見錯(cuò)誤和防止方法。歸納方法有：系統(tǒng)歸納、比照歸納、提問(wèn)歸納、實(shí)例歸納

趨向補(bǔ)語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)表示動(dòng)作的趨向，由趨向動(dòng)詞充當(dāng)。例如：走過(guò)來(lái)跑進(jìn)〔教室〕爬上去送回家愛上〔他〕想起來(lái)〔一〕趨向動(dòng)詞趨向動(dòng)詞是表示趨向〔方向性〕的一種動(dòng)詞。分為單純和合成兩類。單純的由一個(gè)趨向動(dòng)詞表示，合成的由兩個(gè)趨向動(dòng)詞合成。見下表：進(jìn)出上下回過(guò)起來(lái)進(jìn)來(lái)出來(lái)上來(lái)下來(lái)回來(lái)過(guò)來(lái)起來(lái)去進(jìn)去出去上去下去回去過(guò)去趨向動(dòng)詞可以直接作謂語(yǔ)。例如：〔1〕我家來(lái)了一位客人?！?〕他們都進(jìn)去了，你快進(jìn)去吧。趨向動(dòng)詞更常見的是用在動(dòng)詞、形容詞后面做趨向補(bǔ)語(yǔ)?！捕弛呄蜓a(bǔ)語(yǔ)句中賓語(yǔ)的位置簡(jiǎn)單趨向補(bǔ)語(yǔ)，一般跟在動(dòng)詞后，賓語(yǔ)前。趨向動(dòng)詞是“來(lái)〞“去〞，賓語(yǔ)表示抽象事物或