此單元課文有小說、童話、神話和寓言,這些文學作品都富有想象力,引人遐思,引導我們用新的眼光去觀看世界?！缎∈ナ┩荡笫ァ饭?jié)選自《西游記》第六回,《西游記》是我國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說,在我國文學史上擁有很高的地位。課文所選的內(nèi)容刻畫了孫悟空和二郎神鮮明生動的形象,并顯現(xiàn)出作者浪漫的想象力。設(shè)計說明墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨導入新課大家應該知道以下四位大人物究竟是誰了吧。不過先別開心得太早，看看自己是否認得下面幾位仁兄吧！孫悟空豬八戒唐僧沙僧導入新課如來佛祖觀音菩薩二郎神閻王玉皇大帝哪吒太白金星托塔天王導入新課孫空悟?qū)胄抡n為人正派、有同情心，信仰堅定，但他好壞不分，軟弱。導入新課老實本份，任勞任怨導入新課導入新課導入新課導入新課二郎神斗孫悟空——你變我也變。這樣妙趣橫生的歇后語,在《西游記》里比比皆是。好的故事令人回味無窮,傳奇人物讓人大開眼界。今天,我們一起走進《西游記》經(jīng)典片段《小圣施威降大圣》,看看小圣是如何降服大圣的。導入新課墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨整體感知1.梳理故事情節(jié)，簡要概括事件要點。2.學習通過對人物語言、動作、心理等描寫塑造人物形象的方法。3.品味幽默詼諧的語言。整體感知——學習目標吳承恩(約1500—約1582),字汝忠,別號射陽山人,山陽(今江蘇淮安)人,明代小說家。晚年絕意仕進,專心著述。詩文清雅流麗。課文節(jié)選自《西游記》第六回(人民文學出版社2020年版),略有改動。原回目為《觀音赴會問原因,小圣施威降大圣》。整體感知——作者簡介《西游記》,古代神話小說,一般認為是明代吳承恩所著。共二十卷,一百回。在民間流傳的唐僧取經(jīng)故事和有關(guān)話本、雜劇的基礎(chǔ)上,經(jīng)過再創(chuàng)作而成。成功塑造了孫悟空、豬八戒等一系列兼具人性、神性和動物性特征的藝術(shù)形象,顯示出作者超乎尋常的虛構(gòu)和想象力,成為中國古代神魔小說的經(jīng)典之作。整體感知——作品簡介

孫悟空是中國明代小說家吳承恩的著作《西游記》中的角色之一。孫悟空，諢名行者，是唐僧的大徒弟，豬八戒、沙悟凈的大師兄。會七十二變、騰云駕霧。有一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的偽裝；一個筋斗能翻十萬八千里；使用兵器如意金箍棒，能大能小，隨心變化。他占花果山為王，自稱齊天大圣，與如來佛祖斗法，被壓在五行山下五百多年。后經(jīng)觀世音菩薩點化，保護唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，取回真經(jīng)終成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。代表了古代中國人善良、正義、不阿的情懷和追求。整體感知——作品中的人物《西游記》前五回內(nèi)容概述:花果山仙石孕育出一石猴,石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后,石猴拜菩提老祖為師,獲名孫悟空,學得長生之道、七十二般變化及筋斗云,又向龍王討得金箍棒,后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空,悟空兩度打敗眾天神。于是,觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空,此課故事即從這里開始。整體感知——作品內(nèi)容墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨掣（）

淬（）

規(guī)模（

）

覓（）

吆

（）

蹤

（）

廟

（）

通

（）提

（

）

拽（

）

擎（）

鉗（）愕（

）

箍（）

鶿

（）

嗛（）猢猻（

）

鷂（）

鷺鷥（

）

鸛（）鱖

（）

魴

（）

攛

（）

鴇（）樗（）

蓼?。?/p>

）

躘踵（

）

chècuìɡuīmóyāozōnɡm(xù)iào宇tōnɡm(xù)ì尋喝跡神dīzhuàiqínɡqiánè金棒ɡū高大

老cíxiánhúsūn青yàolùsīɡuànɡuì魚fánɡ魚cuān出花bǎochūliǎotīnɡlónɡzhǒnɡ防整體感知——重點字詞墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨第一關(guān)：請給下列標紅字注音，并大聲朗讀下列詞語。墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨（1）指神妖做法時變成的形象。（）（2）抽，拿。（）（3）只管，只顧。（）（4）一定。（）（5）指公文、書信、契約等。文中指祭祀用的文章。（）（6）愿望，宿愿。（

）（7）行動所留的痕跡。（

）

（8）小心防備。（

）法象掣只情斷文書良愿蹤跡提防整體感知——重點詞語引導學生思考:你從課文的標題中獲取了哪些信息?課文標題交代了故事的主要人物和主要事件。主要人物是小圣和大圣,小圣是二郎神,大圣是孫悟空。主要事件是孫悟空被二郎神用計降服。整體感知——理解標題進一步追問:大圣的名號由何而來?小圣又是誰呢?孫悟空心中有著極高的自我評價,認為自己應該與天齊肩。當他得知自己在天庭中只被封為弼馬溫這樣的低級官職時,感到非常不滿和羞辱。于是他就給自己封號“齊天”,意為與天地齊壽同春,后來被玉皇大帝封為“齊天大圣”。小圣是二郎神楊戩。整體感知——理解人物二郎神“小圣”的名號又是由何而來呢?鎮(zhèn)守灌江口的楊戩,乃玉帝之妹和凡間人所生,他一半是人一半是神,道號為“清源妙道真君”,人稱“小圣”。整體感知——理解人物小圣雖“小”,卻能降伏大圣,引導學生思考:作者設(shè)置這個題目有何用意?孫悟空自封稱號“齊天”,后被玉皇大帝封為“齊天大圣”。而玉皇大帝封楊戩為“清源妙道真君”,說明他的能力是得到大家的認可的,因此不能從“大圣”和“小圣”的名稱上判定孫悟空的能力高于二郎神。作者借他們的稱號,以戲謔的口吻來述說兩位神仙之間的故事,“小”圣施展威力降伏了“大”圣,激發(fā)了人們閱讀的興趣。整體感知——理解標題朗讀課文，把握內(nèi)容。再次默讀課文。默讀要求：學習快速閱讀，力爭每分鐘不少于500字。閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量。通過關(guān)鍵詞語帶動整體閱讀，提高閱讀速度。整體感知——朗讀課文1、快速瀏覽課文，復述故事情節(jié)

小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，大圣

。接下來，寫二郎真君與大圣

，結(jié)果

。后來，寫大圣

。整體感知——把握課文內(nèi)容小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，大圣無心戀戰(zhàn)，迅速逃離戰(zhàn)場。

接下來，寫二郎真君與大圣斗法變化，玩性大發(fā)，結(jié)果激斗變游戲。

后來，寫大圣來到“灌江口”，冒充二郎真君，引起再次激戰(zhàn)。2、本文主要寫了什么內(nèi)容？孫悟空與二郎神各自施展法術(shù)，斗智斗勇，最后二郎神降服孫悟空的故事。整體感知——把握課文內(nèi)容默讀課文,勾畫關(guān)鍵語句,把握情節(jié)內(nèi)容。小組內(nèi)交流,選出一名代表發(fā)言。小組間互相補充借鑒。1.課文可以分為三個部分:第一部分(1):寫大圣被二郎真君和梅山六兄弟圍困而敗走。第二部分(2、3):寫二圣斗法。整體感知——梳理結(jié)構(gòu)第三部分(4、5):寫二郎真君和大圣從二郎廟打斗到花果山,大圣再次被圍困。二郎神與孫悟空大戰(zhàn)三百回合,未分勝負,一直僵持。在整個過程中,孫悟空變化出麻雀兒、大鶿老、魚兒、水蛇等,二郎神則變化出餓鷹兒、大海鶴、魚鷹兒、灰鶴等與之對應。之后孫悟空變成土地廟兒,只是尾巴沒有藏好,被二郎神識破,最后變成了二郎神的模樣。整體感知——梳理結(jié)構(gòu)墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨精讀細研墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨1、再讀課文，圈畫二圣“賭變化”過程中變化的不同形象，并對二圣的變化進行比較，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。變化地點天空水里蓼汀之上地面灌江口變化麻雀餓鷹大鶿老大海鶴魚魚鷹水蛇灰鶴花鴇原形土地廟原形二郎神原形精讀細研——分析課文墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨麻雀大鶿老魚水蛇花鴇餓鷹大海鶴魚鷹灰鶴精讀細研——分析課文墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨二郎神變化的形象(鷹、海鶴、魚鷹、灰鶴)相對來說更大、更端莊，孫悟空變化的形象(麻雀、鶿老、魚、水蛇、花鴇)更小、更靈活;二郎神變化的形象更具威嚴氣派，孫悟空變化的形象更樸實;二郎神變化的形象更具攻擊性，孫悟空變化的形象則多為自保和逃生。精讀細研——分析課文墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨2、從二圣的變化形象特點上，可以看出兩個人物形象有何不同？從二圣的變化形象特點可見：二郎神作為一位“聽調(diào)不聽宣”的神祇的神勇與高傲；孫悟空作為猴子和草莽英雄的凡俗調(diào)皮與機智靈動。精讀細研——分析課文墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨3、孫悟空變作花鴇后，二郎神卻不再變化，而是現(xiàn)出真身。結(jié)合各自的身份、性格特點以及下面資料助讀分析其中的原因。資料助讀:二郎見他變得低賤，花鴇乃鳥中至賤至淫之物，不拘鸞、鳳、鷹、鴉，都與交群……（課文節(jié)選時刪減文字）花鴇，一種像雁而背部有花色斑紋的鳥。常比喻淫賤之人。（百度漢語）心高不認天家眷，性傲歸神住灌江。（《西游記》中對二郎神楊戩的描寫）精讀細研——分析課文墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨古時認為花鴇是較為低賤的鳥。孫悟空無所顧忌，不管花鴇高貴還是低賤，一心只想戲耍二郎神，體現(xiàn)了他“頑童”的性格：愛鬧騰、好耍賴、喜歡惡作劇。而心高性傲的二郎神看重自己作為神仙的身份地位，見孫悟空變作一只低賤的花鴇，不屑于和他爭較變化之術(shù)，便取過彈弓射打?qū)O悟空。精讀細研——分析課文4.二郎神怎么知道土地廟是孫悟空變的？孫大圣的尾巴在情急之下變成旗桿。旗桿一般立在屋前，但他卻將旗桿置于屋后。這讓二郎真君發(fā)現(xiàn)了破綻。精讀細研——分析課文墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨5、在斗法過程中，二郎神和他的手下梅山六兄弟對孫悟空的稱呼發(fā)生了變化。在文中找出這些變化并探究變化的原因。二郎神：猢猻—那猴—畜生—猴王—齊天大圣梅山六兄弟：潑猴—猴精—大圣二郎神和梅山六兄弟起初對孫悟空的稱呼都是蔑稱，因為在他們看來，孫悟空只是一只擾亂天宮秩序的妖猴，是他們要捉拿的要犯。經(jīng)過幾次斗法后，孫悟空跟二郎神竟然斗得難分勝負，勢均力敵，這讓他們對孫悟空刮目相看。這些稱呼的變化，體現(xiàn)了他們對孫悟空的態(tài)度從輕視到欣賞、佩服的轉(zhuǎn)變。精讀細研——分析課文6.大圣的每次變化，為什么小圣總能采取相應的對策來制服？小圣集正義、孝道、忠誠、勇敢等優(yōu)良傳統(tǒng)美德于一身，他本身武藝高強，神通廣大。精讀細研——分析課文7.你怎樣看待孫悟空沒藏好尾巴而露餡的情節(jié)?世間萬物都不是完美的,大圣神通廣大,看似無所不能,但是他過于自大、自負,導致他暴露了自己。這個情節(jié)是作者有意為之,意在告誡讀者,一個人本領(lǐng)再高,也要謙虛,不能過于自大。這一情節(jié)從緊張的氛圍中透露出詼諧,使讀者覺得妙趣橫生。精讀細研——分析課文8.孫悟空做出了那么多變化,為什么最后選擇變作二郎神呢?孫悟空選擇變作二郎神,是出于好玩的本性,“郎君不消嚷,廟宇已姓孫了”,凸顯出他孩童般的頑皮天真,他們之間的打斗也就有了“耍?！钡南?同時也有挑戰(zhàn)權(quán)威的意味在其中,二郎神高高在上,而孫悟空有著孩童般的叛逆性,想讓他出丑。精讀細研——分析課文我們在初步感知課文時,對于人物形象也有了初步的了解。請同學們結(jié)合課文的具體句子,說一說你最喜歡哪個人物。精讀細研——分析人物1.示例:(1)大圣慌了手腳,就把金箍棒捏做繡花針,藏在耳內(nèi),搖身一變,變做個麻雀兒,飛在樹梢頭釘住。那六兄弟,慌慌張張,前后尋覓不見,一齊吆喝道:“走了這猴精也!走了這猴精也!”“捏”“藏”“變”“釘”幾個動詞用得準確巧妙?！澳蟆薄安亍倍譁蚀_地寫出了孫悟空將金箍棒變成的繡花針放在耳朵里的姿態(tài);“變”字生動形象地寫出了孫悟空的隨機應變和神通廣大;“釘”字生動形象地寫出了麻雀兒穩(wěn)穩(wěn)地停在樹梢上的姿態(tài)。精讀細研——分析人物(2)二郎圓睜鳳目觀看,見大圣變了麻雀兒,釘在樹上,就收了法象,撇了神鋒,卸下彈弓,搖身一變,變做個餓鷹兒,抖開翅,飛將去撲打。此處運用了動作描寫,寫二郎神識破孫悟空的變化,表現(xiàn)了二郎神的神通廣大?！捌病薄靶丁薄白儭睂懗隽硕缮竦纳裼聶C智、變化高超。“抖”“飛”“撲”寫出了餓鷹兒的兇猛,體現(xiàn)了二郎神的武藝高強。精讀細研——分析人物(3)二郎趕至澗邊,不見蹤跡。心中暗想道:“這猢猻必然下水去也,定變做魚蝦之類。等我再變變拿他?！贝颂庍\用了心理描寫,表現(xiàn)了二郎真君的鎮(zhèn)定、機智。精讀細研——分析人物(4)那大圣變魚兒,順水正游,忽見一只飛禽,似青鷂,毛片不青;似鷺鷥,頂上無纓;似老鸛,腿又不紅:“想是二郎變化了等我哩!……”此處運用了排比的修辭手法,用三個“似”字寫出了二郎神變作的魚鷹兒的樣子,表現(xiàn)了大圣觀察細致、判斷準確的特點。同時運用心理描寫、動作描寫,表現(xiàn)了大圣機智、反應迅速的特點。精讀細研——分析人物(5)水蛇跳一跳,又變做一只花鴇,木木樗樗的,立在蓼汀之上。二郎即現(xiàn)原身,走將去,取過彈弓拽滿,一彈子把他打個躘踵。大圣變作花鴇后,真君由于注重自己的身份地位,不屑于和他爭較變化之術(shù),覺得無論變作什么都有失身份,故現(xiàn)了原身后取過彈弓射打他。精讀細研——分析人物(6)真君趕到崖下,不見打倒的鴇鳥,只有一間小廟;急睜鳳眼,仔細看之,見旗竿立在后面,笑道:“是這猢猻了!他今又在那里哄我。我也曾見廟宇,更不曾見一個旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧!他若哄我進去,他便一口咬住。我怎肯進去?等我掣拳先搗窗欞,后踢門扇!”從這處語言描寫可以看出二郎神的本領(lǐng)高強,不管孫悟空變成什么,他都能識別出來。精讀細研——分析人物【總結(jié)】小圣的形象:矜持莊重、本領(lǐng)高強、神通廣大。大圣的形象:敏捷機智、頑皮淘氣、神通廣大?！究偨Y(jié)】分析了孫悟空和二郎神的形象之后,我們會發(fā)現(xiàn),楊戩越是莊重矜持、一本正經(jīng),孫悟空在讀者心中就越是活潑頑皮、生動有趣。精讀細研——分析人物喜歡大圣神通廣大、敢于反抗、機敏、堅毅勇敢、無畏精讀細研——分析人物1.堅定，徹底的斗爭精神2.敢為崇高理想而獻身（1）戰(zhàn)勝自我：勇于戰(zhàn)勝他人的人不容易，而勇于戰(zhàn)勝自己——自我內(nèi)在缺陷人性弱點的人更不容易。（2）忍辱負重：西行途中孫悟空被師父“一度氣跑，兩次遭貶逐”。（3）勇于犧牲：作為“圣僧”的高徒，每遇妖魔鬼怪，或遭陰謀詭計，他都主動請纓，沖鋒在前，與邪惡勢力，搏斗在最前線，哪里最危險，哪里就有孫悟空的身影（4）接受磨難：“艱難困苦，玉浴于成”。3.不為狹隘的物質(zhì)利益所囿，堅定的信念4.警惕之心，清醒之志，深隧之神

精讀細研——分析人物喜歡真君本領(lǐng)高強（總能識破大圣的各種變化）神通廣大精讀細研——分析人物1、課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？示例：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個情節(jié)給我留下了深刻的印象。精讀細研——合作探討

大圣被追得一天無路，入地無門，變了個土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺得這是文章中最精彩的情節(jié)。大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。精讀細研——合作探討2、學了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？啟示一：遇到困難時，要有堅毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要堅持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。啟示二：解決問題時，我們要學會變通，要找到解決問題的關(guān)鍵，這樣問題才會迎刃而解。啟示三：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學習作者奇妙大膽的想象。精讀細研——合作探討3.組織同學們挑選自己喜歡的部分，和組內(nèi)同學分角色朗讀,試著讀出人物的特點?！纠首x指導】寫孫悟空的片段朗讀時節(jié)奏應該明快一些,凸顯他的機敏靈巧;寫二郎神的片段朗讀時應該嚴肅一些,凸顯他的矜持莊重。精讀細研——合作探討明末清初小說家、戲曲家袁于令在《西游記題詞》中說:“是知天下極幻之事,乃極真之事?！薄段饔斡洝纷鳛橐徊可衲≌f,語言幽默詼諧,十分有趣。請你找出課文中描寫生動有趣的語句,讀一讀,賞一賞。精讀細研——合作探討示例:(1)那大圣趁著機會,滾下山崖,伏在那里又變,變了一座土地廟兒:大張著口,似個廟門;牙齒變做門扇,舌頭變做菩薩,眼睛變做窗欞。此處的動詞“滾”“伏”“變”表現(xiàn)了大圣的隨機應變、變化多端。運用了夸張的修辭手法,描寫了大圣的奇特變化,寫法極具匠心,語言風趣幽默。精讀細研——合作探討

(2)卻說那大圣已至灌江口,搖身一變,變做二郎爺爺?shù)哪?按下云頭,徑入廟里,鬼判不能相認,一個個磕頭迎接。他坐中間,點查香火:見李虎拜還的三牲,張龍許下的保福,趙甲求子的文書,錢丙告病的良愿。此處描寫幽默詼諧,既展現(xiàn)了大圣戲謔眾鬼叛的情形,也顯示了一個機敏可愛的大圣形象。精讀細研——合作探討墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨二圣變化斗法的過程，跌宕起伏，十分有趣。神奇的想象讓我們感受到所寫情節(jié)在意料之外，又在情理之中。課文中有哪些意料之外、情理之中的神奇想象讓你覺得有趣？試舉一兩例作簡要分析。精讀細研——合作探討墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨那大圣趁著機會，滾下山崖，伏在那里又變，變一座土地廟兒:大張著口，似個廟門;牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗竿。真君趕到崖下，不見打倒的鳥，只有一間小廟;急睜鳳眼，仔細看之，見旗竿立在后面，笑道:“是這猻了!他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一個旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧!他若哄我進去，他便一口咬住。我怎肯進去?等我掣拳先搗窗，后踢門扇!”大圣聽得，心驚道:“好狠!好狠!門扇是我牙齒，窗欞是我眼睛:若打了牙，搗了眼，卻怎么是好?”撲的一個虎跳，又冒在空中不見。大圣的變化可謂神奇，富于想象而又妙趣橫生。大圣把口、牙、舌、眼都裝飾了小廟，“不好收拾”的尾巴”“變作一根旗桿”“豎在后面”，緊張的打斗中透著詼諧，且寫出了大圣在情急之下的應變能力，同時也為真君發(fā)現(xiàn)他的破綻埋下了伏筆，十分有趣。精讀細研——合作探討墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨那大圣趁著機會，滾下山崖，伏在那里又變，變一座土地廟兒:大張著口，似個廟門;牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗竿。真君趕到崖下，不見打倒的鳥，只有一間小廟;急睜鳳眼，仔細看之，見旗竿立在后面，笑道:“是這猻了!他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一個旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧!他若哄我進去，他便一口咬住。我怎肯進去?等我掣拳先搗窗，后踢門扇!”大圣聽得，心驚道:“好狠!好狠!門扇是我牙齒，窗欞是我眼睛:若打了牙，搗了眼，卻怎么是好?”撲的一個虎跳，又冒在空中不見。這段對白頗為精彩。二郎真君識破孫悟空變化的廟宇后的想法“他若哄我進去，他便一口咬住。我怎肯進去?等我掣拳先搗窗，后踢門扇!”讓人讀來妙趣橫生。孫悟空想到可能面臨被“打了牙，搗了眼”的危險，趕緊“虎跳”著跑了，這樣的描寫，讀了更是讓人忍俊不禁。精讀細研——合作探討墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變做二郎爺爺?shù)哪樱聪略祁^，徑人廟里。鬼判不能相認，一個個磕頭迎接。他坐中間，點查香火:見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。正看處,有人報:“又一個爺爺來了?！北姽砼屑奔庇^看，無不驚心。真君卻道:“有個什么齊天大圣，才來這里否?”眾鬼判道:“不曾見什么