義務(wù)教育《信息科技》課程資源

6年級下冊

第1

單元

奇妙的邏輯運(yùn)算第1課

關(guān)系運(yùn)算學(xué)習(xí)目標(biāo)情境引入新知學(xué)習(xí)項(xiàng)目探究目錄1.

能舉例說明生活中事物之間存在的關(guān)系運(yùn)算（例如，分類、排序等）2.

能夠參與并完成推理游戲活動，正確應(yīng)用關(guān)系運(yùn)算來解決至少三個(gè)邏輯問題。3.

能夠編寫Python代碼，正確使用關(guān)系運(yùn)算符（如==,!=,>,<），并解決至少兩個(gè)給定的邏輯推理問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)小智是一名喜歡邏輯推理的學(xué)生，他經(jīng)常思考生活中各事物之間的關(guān)系，比如體重、身高、體積等，并進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算。成年的大象和犀牛誰的體重更重呢?成年的長頸鹿和斑馬誰的身高更高呢？情境引入同學(xué)們，你們知道生活中各事物間都存在獨(dú)有的關(guān)系嗎？下面，讓我們跟隨小智一起來探索吧!情境引入在日常生活中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行關(guān)系運(yùn)算，以理清事物之間的邏輯關(guān)系。在編程語言Python中，關(guān)系運(yùn)算通常是比較兩個(gè)數(shù)值是否滿足特定條件。關(guān)系運(yùn)算的結(jié)果稱為邏輯值。邏輯值在計(jì)算機(jī)語言中表示為邏輯狀態(tài)的“真”或“假”。有兩種邏輯值情況：成立和不成立。當(dāng)條件成立時(shí)，邏輯值為“真”，用True或1表示；不成立時(shí)，邏輯值為“假”，用False或0表示。一、關(guān)系運(yùn)算Python中常見的關(guān)系運(yùn)算符如表所示新知學(xué)習(xí)if條件語句for循環(huán)語句while循環(huán)語句Python的語句只要指定的條件為真，就反復(fù)執(zhí)行代碼塊，直到條件不再成立。用于遍歷一個(gè)序列，并對序列中的每個(gè)元素執(zhí)行代碼塊。用于判斷一個(gè)條件是否成立，如果成立則執(zhí)行特定代碼塊。新知學(xué)習(xí)在Python中，if條件語句是使用最頻繁的關(guān)系運(yùn)算語句，也是最常見的流程控制語句。我們可以結(jié)合關(guān)系運(yùn)算，通過if條件語句來判斷是否滿足給定的條件，并根據(jù)判斷結(jié)果（True或False）執(zhí)行不同的操作。if條件1(關(guān)系運(yùn)算):

#當(dāng)條件1成立時(shí)執(zhí)行這里的代碼elif條件2(關(guān)系運(yùn)算):

#當(dāng)條件2成立時(shí)執(zhí)行這里的代碼elif條件3(關(guān)系運(yùn)算):

#當(dāng)條件3成立時(shí)執(zhí)行這里的代碼else:

#當(dāng)以上條件都不成立時(shí)執(zhí)行這里的代碼二、關(guān)系運(yùn)算在Python中的應(yīng)用Python中if條件語句的一般格式：新知學(xué)習(xí)有時(shí)if條件語句的關(guān)系運(yùn)算無法得出我們想要的結(jié)果，這時(shí)就需要通過for循環(huán)語句進(jìn)行多次關(guān)系運(yùn)算。Python中的for循環(huán)語句可以按照一定的順序訪問數(shù)據(jù)。for變量in可迭代對象:if條件1(關(guān)系運(yùn)算):執(zhí)行這里的代碼else:當(dāng)上述條件都不滿足時(shí),執(zhí)行這里的代碼Python中for循環(huán)語句的一般格式新知學(xué)習(xí)二、關(guān)系運(yùn)算在Python中的應(yīng)用在某些條件下，需要重復(fù)執(zhí)行某段程序，以處理相同的任務(wù)，這時(shí)就要用到while語句。Python中while語句的一般格式：while條件(關(guān)系運(yùn)算):執(zhí)行代碼新知學(xué)習(xí)二、關(guān)系運(yùn)算在Python中的應(yīng)用在一次師生交流中，老師提出了一個(gè)有趣的問題，激發(fā)了同學(xué)們的興趣。老師說：

“張三、李四、王五、黃六四個(gè)人中，有一個(gè)人吃了糖果，老師詢問時(shí)，四人中有三人說了真話，一人說了假話。你能通過邏輯推理，找出誰吃了糖果呢?建立邏輯關(guān)系表現(xiàn)在，請你們運(yùn)用邏輯判斷和推理的方法，結(jié)合Python編程，找出真正吃糖果的人。項(xiàng)目探究王五說：黃六肯定吃了糖果黃六說：王五冤枉人張三說：我沒吃李四說：王五吃了糖果到底是誰吃了糖果呢?項(xiàng)目探究建立邏輯關(guān)系表老師和同學(xué)們一起交流分析了問題，得到了邏輯關(guān)系表(“candy”指吃糖果的人)。在表中，他們利用關(guān)系運(yùn)算符將問題數(shù)字化。項(xiàng)目探究建立邏輯關(guān)系表項(xiàng)目探究forcandyin[′a′,′b′,′c′,′d′]:if((′a′!=candy)+(′d′==candy)+(′c′==candy)+(′d′!=candy)==3):print("吃糖果的人是%s"%candy)forcandyin[′a′,′b′,′c′,′d′]:

sum=(′a′!=candy)+(′d′==candy)+(′c′==candy)+(′d′!=candy)ifsum==3:

print("吃糖果的人是%s"%candy)經(jīng)過對小智與小慧代碼的驗(yàn)證，程序運(yùn)行結(jié)果均為c。大家終于找到了吃糖果的人——王五。小智寫的代碼小慧寫的代碼利用Python代碼尋找真相1.

Python的關(guān)系運(yùn)算符中，用來表示不等于的符號是()。A.==

B.!=

C.>=

D.<=2.

(多選)下列哪些選項(xiàng)之間的比較可以用關(guān)系運(yùn)算符()。A.

數(shù)字之間的比較

B.

數(shù)字與字符串之間的比較C.

數(shù)字與True、False的比較

D.

字符串之間的比較

3.

關(guān)于關(guān)系運(yùn)算符，下列說法正確的是()

A.

關(guān)系運(yùn)算符是用于算術(shù)計(jì)算的符號

B.

關(guān)系運(yùn)算符可以用于對象的賦值

C.

關(guān)系運(yùn)算符用于兩個(gè)對象比較

D.

關(guān)系運(yùn)算符可用于對Python對象進(jìn)行按照存儲的位操作一、知識檢測操作練習(xí)最近，在小智身邊發(fā)生了一件神奇的事情。小智前幾天在過生日的時(shí)候收到了一份生日禮物，送禮物的人為了給小智驚喜，在禮物上面沒有留下自己的信息。強(qiáng)烈的好奇心讓小智非常想知道禮物是誰送的，于是他詢問了可能送他禮物的三個(gè)好朋友(分別稱其為A、B、C)，以下是三個(gè)好朋友的回復(fù)。A說：“不是我送的，我都不知道這回事兒?！盉說：“我可以證明，是A送的?！盋說：“我可以證明，不是B送的?！毙≈情_始思考，如果其中一個(gè)人說的是真話，那么另外兩個(gè)人說的就是假話。但是，只有一個(gè)人說的是假話，那么禮物是誰送的呢?同學(xué)們，請利用所學(xué)的Python知識幫助小智找到這個(gè)送禮物的人吧。二、技能操練操作練習(xí)在Python中，對字符和字符串的大小比較，默認(rèn)是按照ASCII碼（AmericanStandardCodeforInformationInterchange，美國信息互換標(biāo)準(zhǔn)代碼，簡稱ASCII）的大小進(jìn)行比較的。ASCII是基于拉丁字母的一套電腦編碼系統(tǒng)。它是現(xiàn)今通用的單字節(jié)編碼系統(tǒng)。ASCII第一次以規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的形態(tài)發(fā)表是在1967年，至今為止共定義了128個(gè)字符。字符串按位比較，兩個(gè)字符串中誰的第一位字符的ASCII碼大，字符串就大，不再比較后面的；如果第一個(gè)字符相同，就比較第二個(gè)字符，以此類推。常見的ASCII碼如：A的ASCII是65，B是66，則A小于B，又因?yàn)閍的ASCII為97,所以B小于a。由此，需要注意大小寫字母的ASCII不同。常用ASCII碼對照表如表所示。字符和字符串的比較規(guī)則拓展閱讀義務(wù)教育《信息科技》課程資源

6年級上冊

第一單元：奇妙的邏輯運(yùn)算第2課邏輯運(yùn)算學(xué)習(xí)目標(biāo)情境引入新知學(xué)習(xí)項(xiàng)目探究目錄1.理解邏輯運(yùn)算符and,or,not的含義。2.

培養(yǎng)使用邏輯運(yùn)算符處理復(fù)合邏輯問題的能力。3.

通過編程實(shí)踐，將邏輯運(yùn)算應(yīng)用于解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)情境引入博士，我發(fā)現(xiàn)進(jìn)行一次關(guān)系運(yùn)算并不能解決我所面臨的邏輯問題。例如大象、犀牛比體重，可能不僅僅是因?yàn)樗鼈兡挲g的大小，也可能是因?yàn)樗鼈兙嗌弦淮纬燥埖臅r(shí)間不同。沒錯(cuò)，這涉及更復(fù)雜的邏輯推理。我們可以嘗試使用多個(gè)關(guān)系運(yùn)算來解決，通過結(jié)合多個(gè)關(guān)系運(yùn)算，考慮體重、食量等因素，從而得出更準(zhǔn)確的判斷。下面我們通過“石頭、剪刀、布”游戲來學(xué)習(xí)這些知識！新知學(xué)習(xí)一、游戲中的邏輯小智跟計(jì)算機(jī)玩“石頭、剪刀、布”游戲，石頭勝剪刀，剪刀勝布，布勝石頭。當(dāng)玩家做任何手勢時(shí)，都有1/3的獲勝概率。在游戲開始前，需要與計(jì)算機(jī)制訂一個(gè)規(guī)則：小智用x表示，計(jì)算機(jī)用x1表示，石頭、剪刀、布分別用數(shù)字1，2，3表示。出拳與輸贏關(guān)系表新知學(xué)習(xí)二、用Python表示邏輯邏輯運(yùn)算符有三種，分別是and（邏輯與）、or（邏輯或）、not（邏輯非）。在and(邏輯與)計(jì)算中，只有兩邊的值都為True(真)時(shí)，結(jié)果才為True(真)。and（邏輯與）計(jì)算規(guī)則表新知學(xué)習(xí)二、用Python表示邏輯在or（邏輯或）計(jì)算中，左右兩邊如果有一個(gè)值為True（真），則結(jié)果為True（真）；只有兩邊的值都為False（假）時(shí)，結(jié)果才為False（假）。or（邏輯或）計(jì)算規(guī)則表新知學(xué)習(xí)二、用Python表示邏輯在not（邏輯非）計(jì)算中，運(yùn)算符右邊的值為True（真），則結(jié)果為False（假）；右邊的值為False（假），則結(jié)果為True（真）。not（邏輯非）計(jì)算規(guī)則表新知學(xué)習(xí)三、用Python程序?qū)崿F(xiàn)游戲用Python程序?qū)崿F(xiàn)“石頭、剪刀、布”游戲，除了要使用我們之前學(xué)習(xí)過的if、for和while語句外，還需要掌握隨機(jī)函數(shù)的用法。在“石頭、剪刀、布”游戲中，隨機(jī)函數(shù)用于在數(shù)字1~3中隨機(jī)產(chǎn)生一個(gè)數(shù)，來代表石頭、剪刀、布。隨機(jī)函數(shù)的代碼如下所示：導(dǎo)入random模塊ran=random.randint(n,m)產(chǎn)生一個(gè)[n,m]之間的整數(shù)新知學(xué)習(xí)石頭、剪刀、布游戲流程圖小智根據(jù)所學(xué)的Python編程知識，以及前面制作的“出拳與輸贏關(guān)系表”，完成了游戲流程圖和游戲參考代碼的初步設(shè)計(jì)，讓我們一起來看一下吧！新知學(xué)習(xí)#石頭、剪刀、布游戲參考代碼importrandomprint(′小智和計(jì)算機(jī)的游戲開始了!′)x=int(input(′請輸入石頭、剪刀、布類型:石頭(1),剪刀(2),布(3)′))x1=random.randint(1,3)ifx==1andx1==2:print(′小智輸入石頭,計(jì)算機(jī)輸入剪刀′)print(′小智贏了′)elifx==1andx1==3:print(′小智輸入石頭,計(jì)算機(jī)輸入布′)print(′計(jì)算機(jī)贏了′)elifx==2andx1==1:

print(′小智輸入剪刀,計(jì)算機(jī)輸入石頭′)print(′計(jì)算機(jī)贏了′)elifx==2andx1==3:print(′小智輸入剪刀,計(jì)算機(jī)輸入布′)print(′小智贏了′)elifx==3andx1==1:print(′小智輸入布,計(jì)算機(jī)輸入石頭′)print(′小智贏了′)elifx==3andx1==2:print(′小智輸入布,計(jì)算機(jī)輸入剪刀′)print(′計(jì)算機(jī)贏了′)elifx==x1:print(′小智和計(jì)算機(jī)輸入相同′)print(′平局′)項(xiàng)目探究優(yōu)化游戲關(guān)系表小智覺得關(guān)系表的內(nèi)容多且復(fù)雜，造成代碼的實(shí)現(xiàn)并不簡潔，那么代碼能不能精簡一下呢？再進(jìn)一步觀察分析，優(yōu)化得到表優(yōu)化后的出拳與輸贏關(guān)系表項(xiàng)目探究優(yōu)化游戲代碼我利用優(yōu)化后的關(guān)系表與邏輯運(yùn)算符進(jìn)行了Python代碼編程，完成了優(yōu)化后的游戲設(shè)計(jì)哦！#石頭、剪刀、布importrandomprint(′小智和計(jì)算機(jī)的游戲開始了!′)x=int(input(′請輸入石頭、剪刀、布類型:石頭(1),剪刀(2),布(3)′))x1=random.randint(1,3)ifx-x1==-1orx-x1==2:print(′小智=′,x,′計(jì)算機(jī)=′,x1)print(′小智贏了′)elifx-x1==-2orx-x1==1:print(′小智=′,x,′計(jì)算機(jī)=′,x1)print(′計(jì)算機(jī)贏了′)elifx==x1:print(′小智=′,x,′計(jì)算機(jī)=′,x1)print(′平局′)1.如果還要對“石頭、剪刀、布”游戲的代碼進(jìn)行優(yōu)化，使它可以重復(fù)運(yùn)行，則要使用Python語言中的（）。A.if條件語句B.while循環(huán)語句C.print語句D.關(guān)系運(yùn)算符2.關(guān)于邏輯運(yùn)算符的使用，下列說法正確的是（）。A.and左右兩邊如果僅有一個(gè)值為False，則結(jié)果為FalseB.a=20，b=30，那么print（aandb）運(yùn)行結(jié)果為30C.邏輯運(yùn)算符用于兩個(gè)對象比較D.在Python中，任何數(shù)值類型的1或空字符串都會被當(dāng)成False一、知識檢測操作練習(xí)拓展閱讀如下所示，開關(guān)的合用1表示，斷用0表示，燈滅用0表示，燈亮用1表示。自然語言描述數(shù)字電路邏輯運(yùn)算表示法數(shù)字電路中的邏輯1.

邏輯與電路數(shù)字電路中的邏輯拓展閱讀2.

邏輯或電路自然語言描述數(shù)字電路邏輯運(yùn)算表示法拓展閱讀數(shù)字電路中的邏輯3.

邏輯非電路自然語言描述數(shù)字電路邏輯運(yùn)算表示法義務(wù)教育《信息科技》課程資源

6年級上冊

第一單元：奇妙的邏輯運(yùn)算第3課：邏輯表達(dá)式學(xué)習(xí)目標(biāo)情境引入新知學(xué)習(xí)項(xiàng)目探究目錄1.理解邏輯表達(dá)式的概念。2.培養(yǎng)構(gòu)建和解析復(fù)雜邏輯表達(dá)式的能力。3.通過編程實(shí)踐，將邏輯表達(dá)式應(yīng)用于解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)情境引入在“石頭、剪刀、布”游戲中，我發(fā)現(xiàn)用邏輯運(yùn)算符將兩個(gè)關(guān)系運(yùn)算符組成的表達(dá)式進(jìn)行連接，就變成了新的表達(dá)式。這個(gè)表達(dá)式是什么呢？這個(gè)表達(dá)式叫邏輯表達(dá)式。因?yàn)檫壿嫷耐评砼袛嗍且粋€(gè)復(fù)雜的過程，單獨(dú)的關(guān)系運(yùn)算符或邏輯運(yùn)算符很難完成所有的邏輯操作，所以我們就需要邏輯表達(dá)式來幫助我們。新知學(xué)習(xí)一、邏輯表達(dá)式關(guān)系表達(dá)式：一種用來描述兩個(gè)或多個(gè)值之間關(guān)系的表達(dá)式。它使用比較運(yùn)算符（例如==、!=、>、<等）來判斷兩個(gè)值之間的關(guān)系，并返回一個(gè)邏輯值（True或False）來表示關(guān)系的真假。邏輯量：參加邏輯運(yùn)算的變量、常量。邏輯量最后運(yùn)算結(jié)果的值是邏輯值。用邏輯運(yùn)算符將關(guān)系表達(dá)式或邏輯量連接起來的有意義的式子稱為邏輯表達(dá)式。邏輯表達(dá)式的值是一個(gè)邏輯值，即True或False。新知學(xué)習(xí)一、邏輯表達(dá)式在之前的“石頭、剪刀、布”游戲代碼中，用來判斷小智是否贏了的表達(dá)式，就是利用邏輯運(yùn)算符連接關(guān)系表達(dá)式，以形成邏輯表達(dá)式，從而判斷是誰贏了。代碼如下所示：ifx==1andx1==2:print(′小智輸入石頭,小慧輸入剪刀′)print(′小智贏了′)也可以通過數(shù)字相減的方式來判斷勝負(fù)，如下所示：ifx-x1==-1orx-x1==2:print(′小智=′,x,′小慧=′,x1)print(′小智贏了′)新知學(xué)習(xí)二、運(yùn)算符優(yōu)先級優(yōu)先級是指在計(jì)算時(shí)需要按照一定的順序進(jìn)行運(yùn)算。例如，數(shù)學(xué)中的加減乘除四則混合運(yùn)算，乘除法的優(yōu)先級比加減法要高，也就是說在計(jì)算時(shí)應(yīng)該先進(jìn)行乘除法的運(yùn)算，再進(jìn)行加減法的運(yùn)算。同時(shí)，小括號擁有最高的優(yōu)先級，如果我們想先計(jì)算加減法，就可以使用小括號將它們括起來，這樣計(jì)算的順序就會改變。在Python中也是如此，根據(jù)不同的計(jì)算順序，我們會得到不同的結(jié)果。運(yùn)算符優(yōu)先級關(guān)系表不同優(yōu)先級二、運(yùn)算符優(yōu)先級運(yùn)算符優(yōu)先級關(guān)系表中，上一行比下一行的優(yōu)先級高，同一行優(yōu)先級相同。在同一個(gè)表達(dá)式中，按照優(yōu)先級從高到低依次計(jì)算。新知學(xué)習(xí)運(yùn)算符優(yōu)先級關(guān)系表有些運(yùn)算符的優(yōu)先級是相同的，例如>、==、<、>=、<=，這幾個(gè)運(yùn)算符的優(yōu)先級相同。相同優(yōu)先級運(yùn)算符優(yōu)先級關(guān)系表二、運(yùn)算符優(yōu)先級新知學(xué)習(xí)結(jié)合性結(jié)合性是指當(dāng)一個(gè)表達(dá)式中出現(xiàn)多個(gè)優(yōu)先級相同的運(yùn)算符時(shí)，先執(zhí)行哪個(gè)運(yùn)算符。先執(zhí)行左邊的叫左結(jié)合性，先執(zhí)行右邊的叫右結(jié)合性。運(yùn)算符優(yōu)先級關(guān)系表二、運(yùn)算符優(yōu)先級新知學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)三、邏輯表達(dá)式的應(yīng)用在成績管理系統(tǒng)中，要找到分?jǐn)?shù)不及格（60分以下）、及格（60分—80分）、良好（80分—90分）、優(yōu)秀（90分—100分）的人時(shí)，我們可以用右邊的邏輯表達(dá)式來幫助我們進(jìn)行判斷。不及格時(shí),score>0andscore<60;及格時(shí),score>=60andscore<80;良好時(shí),score>=80andscore<90;優(yōu)秀時(shí),score>=90andscore<=100新知學(xué)習(xí)三、邏輯表達(dá)式的應(yīng)用在商場收銀系統(tǒng)中，商家常常會對一些商品提供不同的折扣活動。我們可以使用邏輯表達(dá)式來判斷是否滿足享受折扣的條件與是否屬于指定的活動商品。例如，某一商品消費(fèi)滿200元或另一商品消費(fèi)滿150元時(shí)就可以打折，我們可以用右邊的邏輯表達(dá)式來進(jìn)行判斷。(itemid1==指定商品代碼一andprice1>=200)or(itemid2==指定商品代碼二andprice2>=150)項(xiàng)目探究判斷閏年在學(xué)習(xí)了邏輯表達(dá)式和運(yùn)算符優(yōu)先級的知識后，小慧便想利Python編程來實(shí)現(xiàn)閏年的判斷。小慧在搜集資料后，知道了判斷閏年的條件：如果一個(gè)年份能被4整除且不能被100整除，或者能被400整除，這個(gè)年份就是閏年，否則是平年。小慧根據(jù)條件完成了邏輯表達(dá)式：year%4==0andyear%100!=0oryear%400==0最后，小慧根據(jù)完成的邏輯表達(dá)式進(jìn)行Python代碼編程，實(shí)現(xiàn)了閏年與平年的判斷。ifyear%4==0andyear%100!=0oryear%400==0:print(year,′是閏年′)else:print(year,′是平年′)項(xiàng)目探究判斷三角形類型小智在數(shù)學(xué)課上認(rèn)識了等邊三角形、等腰三角形和普通三角形，在學(xué)習(xí)了上述知識后，他想讓計(jì)算機(jī)也能進(jìn)行三角形類型判斷。a<b+candb<a+candc<a+b構(gòu)成三角形的邏輯表達(dá)式a==bandb==canda==c構(gòu)成等邊三角形的邏輯表達(dá)式a==borb==cora==c構(gòu)成等腰三角形的邏輯表達(dá)式項(xiàng)目探究判斷三角形類型最后，小智根據(jù)完成的邏輯表達(dá)式進(jìn)行Python代碼編寫，實(shí)現(xiàn)了等邊三角形、等腰三角形和普通三角形的類型判斷。ifa<b+candb<a+candc<a+b:ifa==b==c:print(′等邊三角形′)elifa==bora==corb==c:print(′等腰三角形′)else:print(′普通三角形′)else:print(′無法構(gòu)成三角形′)項(xiàng)目探究無重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)你知道1，2，3，4這幾個(gè)數(shù)字能組成多少個(gè)互不相同且無重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)嗎？它們各是多少？在學(xué)習(xí)了邏輯表達(dá)式的知識后，小智便想利用邏輯表達(dá)式進(jìn)行Python代碼編程，通過程序找到答案。小智通過三個(gè)for循環(huán)語句，分別獲取三位數(shù)中的百位、十位、個(gè)位。foriinrange(1,5):forjinrange(1,5):forkinrange(1,5):之后通過邏輯表達(dá)式對個(gè)位、十位、百位的數(shù)字進(jìn)行比較，均滿足不相等時(shí)，則打印該三位數(shù)。if(i!=k)and(i!=j)and(j!=k):print(i,j,k)1.下列運(yùn)算符中優(yōu)先級最高的運(yùn)算符是（）。A.=

B.%

C.and

D.>=2.

3>2==1的結(jié)果是（）。A.True

B.False

C.1

D.0一、知識檢測操作練習(xí)操作練習(xí)二、技能訓(xùn)練觀察下面Python代碼運(yùn)行結(jié)果，判斷“**”運(yùn)算符是左結(jié)合性還是右結(jié)合性。2**2**3運(yùn)行結(jié)果:256(2**2)**3運(yùn)行結(jié)果:64lambda函數(shù)是一種在Python中創(chuàng)建匿名函數(shù)的方式，它們是一種非常便捷的編程工具，通常用于短小、無需命名的函數(shù)。lambda函數(shù)主要應(yīng)用在需要一個(gè)函數(shù)作為參數(shù)，或者在需要一個(gè)無需命名函數(shù)的地方，比如map（）、filter（）、reduce（）等。lambda函數(shù)的語法非常簡單，它以“l(fā)ambda”關(guān)鍵字開始，后跟一個(gè)或多個(gè)參數(shù)，然后是一個(gè)冒號，最后是表達(dá)式本身。例如：Python中的萬能函數(shù)lambda拓展閱讀Pythonadd=lambdax,y:x+yPython中的萬能函數(shù)lambda拓展閱讀在這個(gè)例子中，我們創(chuàng)建了一個(gè)lambda函數(shù)，它接受兩個(gè)參數(shù)x和y，然后返回它們的和。這個(gè)lambda函數(shù)可以存儲在變量add中，之后就可以像普通函數(shù)一樣使用。下面是一個(gè)更具體的例子，我們用lambda函數(shù)來處理一個(gè)列表的元素：#創(chuàng)建一個(gè)列表list_nums=[1,2,3,4,5]#使用lambda函數(shù)來定義如何將兩個(gè)數(shù)相加add=lambdax,y:x+y#使用reduce函數(shù)來將列表中的所有數(shù)字相加,初始值是0,在不同環(huán)境下reduce函數(shù)的運(yùn)行可能需要導(dǎo)入functools庫存sum_nums=reduce(add,list_nums,0)#輸出計(jì)算結(jié)果print(sum_nums)#運(yùn)行這段代碼會輸出15,這個(gè)結(jié)果就是列表中所有數(shù)字相加的結(jié)果義務(wù)教育《信息科技》課程資源

6年級上冊

第二單元：身邊的智能系統(tǒng)第4課計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)學(xué)習(xí)目標(biāo)情境引入新知學(xué)習(xí)項(xiàng)目探究目錄1.讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)的基本組成和功能。2.培養(yǎng)學(xué)生分析和解釋計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)工作原理的能力。3.通過項(xiàng)目探究，讓學(xué)生學(xué)會如何利用計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)情境引入現(xiàn)在生活中的事物都好神奇，門會自動打開，空調(diào)會自動制冷，甚至可以自動給花園澆水……你說的功能都需要控制系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)喲！情境引入

控制系統(tǒng)的作用就是監(jiān)測和控制整個(gè)過程，使其能夠達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，它的輸入和輸出之間存在一定的對應(yīng)關(guān)系。例如，我們使用計(jì)算機(jī)搜索引擎時(shí)，輸入我們的問題就會得到各種各樣與之相關(guān)的答案。

下面，讓我們一起來了解神奇的計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)吧！新知學(xué)習(xí)一、計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)就像一個(gè)團(tuán)隊(duì)，有五個(gè)核心成員。計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)中央處理器（CPU）是計(jì)算機(jī)的大腦，它反應(yīng)快速、計(jì)算準(zhǔn)確，能指揮其他成員完成各種任務(wù)內(nèi)部存儲器就像團(tuán)隊(duì)的加工廠，各種程序和數(shù)據(jù)匯聚在這里，在中央處理器的控制下進(jìn)行信息加工外部存儲器像巨大的倉庫，可以長期存儲大量的軟件和資料輸入設(shè)備像敏銳的觸角，可以收集和接收來自外部的信息輸出設(shè)備像團(tuán)隊(duì)的宣傳員，可以把處理的結(jié)果展示給大家看新知學(xué)習(xí)一、計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)主要包括計(jì)算機(jī)硬件和計(jì)算機(jī)軟件。新知學(xué)習(xí)二、計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)的硬件中央處理器（CPU）內(nèi)部存儲器外部存儲器輸入設(shè)備輸出設(shè)備中央處理器是計(jì)算機(jī)的核心，它負(fù)責(zé)執(zhí)行所有的計(jì)算和邏輯操作，其速度和性能決定了計(jì)算機(jī)的整體性能。內(nèi)部存儲器簡稱內(nèi)存，它用于暫時(shí)存放中央處理器中的運(yùn)算數(shù)據(jù)，以及與硬盤等外部存儲器交換的數(shù)據(jù)。外部存儲器簡稱外存，斷電后仍可完好地存儲內(nèi)容，是計(jì)算機(jī)長期保存程序和數(shù)據(jù)的地方。輸入設(shè)備是能夠讓人們把信息輸入計(jì)算機(jī)中的設(shè)備。輸出設(shè)備是能夠把計(jì)算機(jī)處理后的信息傳遞出來的設(shè)備。新知學(xué)習(xí)三、計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)的軟件

1.系統(tǒng)軟件系統(tǒng)軟件是指控制和管理計(jì)算機(jī)硬件并提供基本服務(wù)的軟件，如操作系統(tǒng)、編程語言系統(tǒng)等。計(jì)算機(jī)軟件用于控制計(jì)算機(jī)硬件執(zhí)行特定任務(wù)和解決實(shí)際問題，主要分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩種類型。

2.應(yīng)用軟件應(yīng)用軟件是指用于實(shí)現(xiàn)特定功能的軟件，如教學(xué)軟件、辦公軟件、聊天軟件、圖形軟件等新知學(xué)習(xí)四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

1.局域網(wǎng)局域網(wǎng)通常是一個(gè)單位組建的小范圍網(wǎng)絡(luò)，覆蓋范圍一般在10千米以內(nèi)。例如，學(xué)校的校園網(wǎng)就是局域網(wǎng)，校園網(wǎng)內(nèi)的計(jì)算機(jī)可以進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，同學(xué)們在自己的計(jì)算機(jī)上便可以訪問校園網(wǎng)上計(jì)算機(jī)中的共享文件服務(wù)器連接設(shè)備工作站工作站工作站工作站新知學(xué)習(xí)四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

2.城域網(wǎng)城域網(wǎng)是一種大型的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，覆蓋整個(gè)城市范圍（幾千米到幾十千米）。城域網(wǎng)不僅可以讓城市中的許多計(jì)算機(jī)互相連接、共享資源和數(shù)據(jù)，還可以讓許多局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)之間的數(shù)據(jù)快速傳輸，使城市內(nèi)的不同計(jì)算機(jī)用戶更快地訪問互聯(lián)網(wǎng)。

3.廣域網(wǎng)廣域網(wǎng)是連接城市之間、國家之間的網(wǎng)絡(luò)，它連接了多個(gè)城域網(wǎng)和局域網(wǎng)，使用戶可以訪問遠(yuǎn)處的資源和信息。例如，因特網(wǎng)（Internet）就是全球最大的廣域網(wǎng)，它將全球各地的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)連接在一起，實(shí)現(xiàn)了信息的全球交流和共享。新知學(xué)習(xí)五、實(shí)時(shí)控制系統(tǒng)原理A/D轉(zhuǎn)換是把模擬信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號。生活中的聲音、圖像、溫度等都可以是模擬信號，但是計(jì)算機(jī)不能直接處理模擬信號，它需要把這種模擬信號轉(zhuǎn)換成由一系列二進(jìn)制數(shù)字表示的數(shù)字信號才能處理，這個(gè)轉(zhuǎn)換的過程就是A/D轉(zhuǎn)換。D/A轉(zhuǎn)換與A/D轉(zhuǎn)換相反，D/A轉(zhuǎn)換是把數(shù)字信號轉(zhuǎn)換成模擬信號。計(jì)算機(jī)處理完數(shù)字信號后，需要把處理的結(jié)果輸出給一些設(shè)備，但是很多設(shè)備只能接收模擬信號，因此需要把數(shù)字信號轉(zhuǎn)換成模擬信號。模數(shù)轉(zhuǎn)換AnalogtoDigital

Converter數(shù)模轉(zhuǎn)換DigitaltoAnalogConverter新知學(xué)習(xí)五、實(shí)時(shí)控制系統(tǒng)原理1.實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集該環(huán)節(jié)先對外界信號進(jìn)行采集，再經(jīng)過A/D轉(zhuǎn)換后進(jìn)行處理。這一環(huán)節(jié)的目的是將模擬信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號，并對其進(jìn)行處理，以用于后續(xù)的控制決策2.實(shí)時(shí)控制決策該環(huán)節(jié)對被控變量的測量值進(jìn)行分析、運(yùn)算和處理，并按照預(yù)定的控制規(guī)律進(jìn)行處理。在這一環(huán)節(jié)中，系統(tǒng)會根據(jù)測量值和預(yù)設(shè)的控制規(guī)則進(jìn)行控制決策，確定需要采取的控制動作3.實(shí)時(shí)控制輸出該環(huán)節(jié)實(shí)時(shí)輸出運(yùn)算后的控制信號，經(jīng)過D/A轉(zhuǎn)換后驅(qū)動執(zhí)行機(jī)構(gòu)，完成控制任務(wù)。這一環(huán)節(jié)的目的是將控制決策得到的數(shù)字信號轉(zhuǎn)換為模擬信號，并通過執(zhí)行機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)對受控對象的控制。新知學(xué)習(xí)五、實(shí)時(shí)控制系統(tǒng)原理這三個(gè)環(huán)節(jié)的工作過程會不斷重復(fù)，以使被控變量穩(wěn)定在設(shè)定值上，其工作原理如圖所示。這種實(shí)時(shí)控制系統(tǒng)常用于工業(yè)自動化、機(jī)器人控制、電力系統(tǒng)控制等領(lǐng)域，以實(shí)現(xiàn)對各種物理過程的實(shí)時(shí)控制。實(shí)時(shí)控制系統(tǒng)工作原理圖項(xiàng)目探究學(xué)習(xí)計(jì)算器程序?qū)嵗覀兛梢允褂靡粋€(gè)簡單的計(jì)算器程序來解釋計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)的操作過程。假設(shè)小智想用計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)來計(jì)算數(shù)學(xué)問題，那他要經(jīng)過哪些步驟呢？1.打開計(jì)算機(jī)：小智按下計(jì)算機(jī)的電源按鈕，啟動計(jì)算機(jī)。2.打開計(jì)算器程序：小智打開一個(gè)計(jì)算器程序，這個(gè)程序是由計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)執(zhí)行的。3.輸入數(shù)學(xué)問題：小智在計(jì)算器的輸入框中輸入一個(gè)數(shù)學(xué)問題，例如“9+8×7”。4.執(zhí)行運(yùn)算：小智點(diǎn)擊“=”按鈕，這個(gè)動作是告訴計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)要計(jì)算這個(gè)數(shù)學(xué)問題。5.顯示結(jié)果：計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)開始工作，執(zhí)行小智的計(jì)算請求，并在屏幕上顯示結(jié)果。6.關(guān)閉計(jì)算器程序：如果完成了計(jì)算，小智就可以關(guān)閉計(jì)算器程序。這就像是告訴計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)，這個(gè)程序不再被需要，它應(yīng)該結(jié)束運(yùn)行。7.關(guān)閉計(jì)算機(jī)：最后，小智關(guān)閉計(jì)算機(jī)，完成所有步驟。項(xiàng)目探究學(xué)習(xí)計(jì)算器程序?qū)嵗?/p>

請同學(xué)們在電腦上搜索自己喜歡的歌曲并播放，然后試著描述一下計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)在這個(gè)過程中是怎樣運(yùn)行的？1.在計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)中，哪個(gè)部分負(fù)責(zé)處理和執(zhí)行程序中的指令？（）A.運(yùn)算器

B.控制器C.存儲器

D.輸入設(shè)備2.實(shí)時(shí)控制系統(tǒng)在哪種情況下會發(fā)揮作用？（）A.遠(yuǎn)程控制機(jī)器人

B.制作多媒體演示文稿C.在線購物

D.制作電子賀卡一、知識檢測操作練習(xí)操作練習(xí)二、技能操練1.如果你想要通過計(jì)算機(jī)和朋友分享一張你最近去旅行的照片，你會如何操作？計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)在這個(gè)過程中起了什么作用？

請簡要說明。2.簡要描述硬盤在計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)中的作用。如果我們把一個(gè)程序或文件保存在硬盤上，然后關(guān)機(jī)，這個(gè)程序或文件是否還存在呢？計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)的發(fā)展歷史主要分為以下幾個(gè)時(shí)代。1.早期計(jì)算機(jī)時(shí)代。在幾十年前，人們使用電子管、晶體管制造的大而昂貴的計(jì)算機(jī)來運(yùn)算和記錄數(shù)據(jù)。這些計(jì)算機(jī)非常復(fù)雜，需要很多人操作和維護(hù)。2.集成電路時(shí)代。隨著時(shí)間的推移，人們發(fā)明了集成電路，這一時(shí)期的技術(shù)進(jìn)步使計(jì)算機(jī)變得輕便、可靠且易于使用。3.個(gè)人計(jì)算機(jī)革命。在20世紀(jì)70年代，個(gè)人計(jì)算機(jī)開始出現(xiàn)。這些計(jì)算機(jī)被更多的人所擁有和使用，徹底改變了人們的工作和生活方式。例如，人們在家里就可以進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、娛樂等活動。計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)發(fā)展歷程拓展閱讀4.智能手機(jī)和移動設(shè)備。隨著個(gè)人計(jì)算機(jī)的普及，人們開始追求更加便攜的計(jì)算設(shè)備。平板電腦、智能手機(jī)等移動設(shè)備的出現(xiàn)，讓人們可以隨時(shí)隨地使用互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)一步改變了人們的工作和生活方式。如今，計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)已經(jīng)深深地影響了我們的生活。我們可以通過電腦或者手機(jī)上網(wǎng)查閱資料、觀看網(wǎng)課、交流學(xué)習(xí)等，這些都離不開計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)的快速發(fā)展。人工智能技術(shù)的發(fā)展給計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)帶來了新的應(yīng)用和可能性。例如，語音助手給人們帶來了便捷快速的交互方式和交互體驗(yàn)，智能醫(yī)療可以幫助醫(yī)生更加準(zhǔn)確地診斷和治療疾病等。拓展閱讀

同學(xué)們，你們理想中未來的計(jì)算機(jī)微系統(tǒng)是什么樣的呢？它能實(shí)現(xiàn)什么功能呢？義務(wù)教育《信息科技》課程資源

6年級上冊

第二單元：身邊的智能系統(tǒng)第5課教室室溫監(jiān)測微系統(tǒng)學(xué)習(xí)目標(biāo)情境引入新知學(xué)習(xí)項(xiàng)目探究目錄1.了解智能監(jiān)測系統(tǒng)的組成和工作原理。2.掌握教室室溫監(jiān)測微系統(tǒng)的參數(shù)設(shè)置和工作流程。3.通過實(shí)際操作，學(xué)會搭建教室室溫監(jiān)測微系統(tǒng)的硬件并實(shí)現(xiàn)程序。學(xué)習(xí)目標(biāo)情境引入夏天來臨，天氣變得炎熱；冬天來臨，天氣又變得寒冷。太熱或太冷常常會讓我感到身體不適，甚至注意力都無法集中，影響學(xué)習(xí)。有沒有什么好辦法來解決這個(gè)問題呢？既然我們學(xué)習(xí)了控制系統(tǒng)的知識，那我們一起來開發(fā)一套教室室溫監(jiān)測微系統(tǒng)吧！這套微系統(tǒng)在天氣炎熱時(shí)，能夠提醒大家保持教室通風(fēng)、降溫和防中暑；在天氣寒冷時(shí)，能夠主動提醒同學(xué)們注意身體保暖，預(yù)防感冒。新知學(xué)習(xí)一、智能監(jiān)測系統(tǒng)智能監(jiān)測系統(tǒng)是一種可以幫助我們監(jiān)測和預(yù)警的系統(tǒng)，它由監(jiān)測設(shè)備、數(shù)據(jù)采集器和監(jiān)測預(yù)警云平臺組成。監(jiān)測設(shè)備會收集環(huán)境中的監(jiān)測數(shù)據(jù)，然后通過數(shù)據(jù)采集器傳送給監(jiān)測預(yù)警云平臺，云平臺則會分析、處理、存儲、展示和發(fā)布這些數(shù)據(jù)，并提前發(fā)出預(yù)警，這樣我們就能及時(shí)采取措施，避免問題的發(fā)生。智能監(jiān)測系統(tǒng)新知學(xué)習(xí)一、智能監(jiān)測系統(tǒng)智能監(jiān)測系統(tǒng)的應(yīng)用廣泛，如環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)、健康監(jiān)測系統(tǒng)等。環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)可以監(jiān)測大氣、水質(zhì)、噪聲等環(huán)境指標(biāo)，幫助我們了解環(huán)境狀況并進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。例如，在城市中安裝多個(gè)空氣質(zhì)量傳感器，通過智能監(jiān)測系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)監(jiān)測各個(gè)地點(diǎn)的空氣質(zhì)量，并提供空氣質(zhì)量預(yù)警信息。環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)新知學(xué)習(xí)一、智能監(jiān)測系統(tǒng)健康監(jiān)測系統(tǒng)可以監(jiān)測人體健康指標(biāo)，幫助人們進(jìn)行健康管理和預(yù)防疾病。例如，通過佩戴智能手環(huán)或智能血壓計(jì)等設(shè)備，健康監(jiān)測系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)監(jiān)測人體的心率、血壓等健康指標(biāo)，并提供健康建議和預(yù)警信息。健康監(jiān)測系統(tǒng)教室室溫監(jiān)測微系吧！教室室溫監(jiān)測微系統(tǒng)的核心功能是利用空調(diào)的自動控制，從而實(shí)現(xiàn)溫度、風(fēng)速的調(diào)節(jié)。下面，我們來了解一下教室室溫監(jiān)測微系統(tǒng)中的空調(diào)控制電路吧！新知學(xué)習(xí)二、空調(diào)控制電路溫度傳感器是一種能感受溫度并將其轉(zhuǎn)換成可用輸出信號的設(shè)備?？照{(diào)通過溫度傳感器可以監(jiān)測室內(nèi)溫度并輸出信號。01微控制器是一種類似大腦的電子組件，它接收電信號并根據(jù)這些電信號做出決策。微控制器一般嵌入在其他設(shè)備中，以便控制這些設(shè)備的功能或操作02顯示設(shè)備是一種將計(jì)算機(jī)信號轉(zhuǎn)化為可視化圖像的電路系統(tǒng)，它在顯示圖像的同時(shí)還負(fù)責(zé)接收、處理數(shù)字信號。03控制電路是由電子元件和模塊組成的系統(tǒng)，它能夠監(jiān)測和處理輸入信號，并產(chǎn)生相應(yīng)的輸出信號來控制設(shè)備或機(jī)器的運(yùn)行方式。04項(xiàng)目探究教室室溫監(jiān)測微系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置通過設(shè)定溫度判斷參數(shù)，教室室溫監(jiān)測微系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)關(guān)注教室內(nèi)的溫度變化，學(xué)校、教師根據(jù)系統(tǒng)提示信息，采取相應(yīng)措施，給學(xué)生提供一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室室溫監(jiān)測信息表項(xiàng)目探究教室室溫監(jiān)測微系統(tǒng)工作流程項(xiàng)目探究教室室溫監(jiān)測微系統(tǒng)工作原理項(xiàng)目探究教室室溫監(jiān)測微系統(tǒng)硬件搭建及程序?qū)崿F(xiàn)在了解了教室室溫監(jiān)測微系統(tǒng)工作流程及原理后，下面我們開始搭建。請同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下先了解下列硬件設(shè)備的功能作用。項(xiàng)目探究教室室溫監(jiān)測微系統(tǒng)硬件搭建及程序?qū)崿F(xiàn)我們在圖形化編程仿真平臺開展了實(shí)驗(yàn)哦~教室室溫監(jiān)測微系統(tǒng)硬件連接示意圖信息顯示器點(diǎn)陣字符顯示器繼電器開源開發(fā)板顯示屏溫濕度傳感器項(xiàng)目探究教室室溫監(jiān)測微系統(tǒng)硬件搭建及程序?qū)崿F(xiàn)將開源開發(fā)板通過USB線接通電源。將溫度傳感器的正極(VCC)和負(fù)極(GND)分別連接到開源開發(fā)板的5V引腳和GND引腳。將溫度傳感器的數(shù)據(jù)線(OUT)連接到開源開發(fā)板的一個(gè)數(shù)字輸入引腳。將顯示屏的正極(VCC)和負(fù)極(GND)分別連接到開源開發(fā)板的5V引腳和GND引腳。將顯示屏的數(shù)據(jù)線連接到開源開發(fā)板的兩個(gè)數(shù)字輸出引腳。將點(diǎn)陣字符顯示器與顯示屏進(jìn)行連接。將信息顯示器與點(diǎn)陣字符顯示器進(jìn)行連接。將繼電器的正極(VCC)和負(fù)極(GND)分別連接到開源開發(fā)板的5V引腳和GND引腳。將繼電器的兩個(gè)輸入引腳（IN1和IN2)分別連接到開源開發(fā)板的數(shù)字輸出引腳123456789項(xiàng)目探究教室室溫監(jiān)測微系統(tǒng)硬件搭建及程序?qū)崿F(xiàn)小智和小慧設(shè)計(jì)了一個(gè)控制面板，面板上包含顯示屏和控制按鈕。顯示屏可以實(shí)時(shí)顯示教室的溫度，控制按鈕則用于設(shè)定溫度范圍和其他相關(guān)參數(shù)。通過控制面板，他們將溫度區(qū)間設(shè)定為人體舒適的范圍，當(dāng)教室內(nèi)的溫度超過該設(shè)定范圍時(shí)，系統(tǒng)會觸發(fā)一個(gè)開關(guān)量信號，表示需要采取措施來降低溫度。同時(shí)，系統(tǒng)還會發(fā)出溫馨提示信息，提醒同學(xué)們注意天氣變化，合理穿著衣物，防止中暑或感冒。小智和小慧還設(shè)置了系統(tǒng)對窗戶的開關(guān)控制功能。當(dāng)室內(nèi)溫度不在設(shè)定范圍時(shí)，系統(tǒng)會自動打開或關(guān)閉窗戶，以調(diào)節(jié)教室內(nèi)的溫度。教室室溫監(jiān)測微系統(tǒng)的溫馨提示和智能控制，為同學(xué)們提供了更好的健康保護(hù)。項(xiàng)目探究教室室溫監(jiān)測微系統(tǒng)硬件搭建及程序?qū)崿F(xiàn)溫度傳感器=eval(input(′請輸入溫度傳感器=′))溫度=溫度傳感器if溫度傳感器>32:

print(′室內(nèi)溫度:′,溫度)

print(′提示:多喝水、通風(fēng)(空調(diào))等防中暑′)elif溫度傳感器>28:

print(′室內(nèi)溫度:′,溫度)

print(′提示:開窗通風(fēng)′)else:

print(′室內(nèi)溫度:′,溫度)

print(′提示:注意保暖以防感冒′)這里假設(shè)溫度傳感器的值即為室內(nèi)溫度，并將其賦值給變量“溫度”，同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際情況，將其替換為正確的溫度傳感器讀數(shù)。1.（多選）如果要實(shí)現(xiàn)智能風(fēng)扇控制系統(tǒng)，在溫度變化時(shí)自動開關(guān)風(fēng)扇，需要以下哪些硬件？（）A.控制器

B.溫度傳感器C.燈具

D.信息顯示器一、知識檢測操作練習(xí)操作練習(xí)二、技能操練1.火災(zāi)自動報(bào)警系統(tǒng)像一名偵探，可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，保護(hù)我們的生命安全。請先查閱資料或上網(wǎng)搜索一個(gè)火災(zāi)自動報(bào)警系統(tǒng)由哪些部分組成？它們的作用是什么？（連一連）觸發(fā)裝置

接收顯示傳遞火警信號火災(zāi)報(bào)警裝置

以聲、火形式警示現(xiàn)場人員聯(lián)動裝置

提供火災(zāi)報(bào)警條件警報(bào)裝置

聯(lián)合外部設(shè)備動作電源

保證系統(tǒng)正常的供電2.畫出它的工作流程圖。制冷和制熱是空調(diào)的主要功能。在空調(diào)制冷、制熱系統(tǒng)中，有四個(gè)重要的部件：蒸發(fā)器、冷凝器、壓縮機(jī)和節(jié)流閥。它們一起工作來實(shí)現(xiàn)制冷、制熱效果。蒸發(fā)器：蒸發(fā)器的作用是傳輸冷空氣。制冷劑在蒸發(fā)器中吸收被冷卻物體的熱量，從而實(shí)現(xiàn)制冷。壓縮機(jī)：壓縮機(jī)可以看作制冷系統(tǒng)的心臟，它的作用是吸入、壓縮并輸送制冷劑蒸氣。冷凝器：冷凝器是放出熱量的設(shè)備，它屬于換熱器的一種，能把氣體轉(zhuǎn)變成液體，可將蒸發(fā)器中吸收的熱量和壓縮機(jī)所產(chǎn)生的熱量一起傳遞給冷卻介質(zhì)，使熱量被帶走?？照{(diào)制冷、制熱原理拓展閱讀節(jié)流閥：節(jié)流閥是用來控制制冷劑流動的裝置，它通過節(jié)流和降低壓力的作用，控制制冷劑液體流入蒸發(fā)器的量。同時(shí)，它還將制冷系統(tǒng)分為高壓側(cè)和低壓側(cè)兩個(gè)部分。空調(diào)制冷：空調(diào)制冷不是產(chǎn)生冷，而是搬運(yùn)熱，是將室內(nèi)的熱量搬運(yùn)到室外，在制冷模式下，空調(diào)通過冷凝器將室內(nèi)的熱量傳送到室外，這樣就能讓室內(nèi)變涼爽。空調(diào)制熱：在制熱模式下，空調(diào)會通過加熱器把室內(nèi)的空氣加熱，即原來的冷凝器變?yōu)檎舭l(fā)器，使溫度升溫，這樣就能讓室內(nèi)變暖和。在教室室溫監(jiān)測微系統(tǒng)中，空調(diào)還會通過溫度傳感器來監(jiān)測室內(nèi)的溫度，然后根據(jù)溫度的變化調(diào)整制冷或制熱效果。義務(wù)教育《信息科技》課程資源

6年級上冊

第二單元：身邊的智能系統(tǒng)第6課智能微波爐微系統(tǒng)學(xué)習(xí)目標(biāo)情境引入新知學(xué)習(xí)項(xiàng)目探究目錄1.了解智能微波爐微系統(tǒng)的組成和工作原理。2.掌握熱敏電阻、磁控管、繼電器等關(guān)鍵部件的作用。3.

通過實(shí)際操作，學(xué)會搭建智能微波爐微系統(tǒng)的硬件并實(shí)現(xiàn)程序。學(xué)習(xí)目標(biāo)情境引入我家里使用的是機(jī)械式微波爐，其性能好像落后了，烹調(diào)效果不太好。微波爐是家庭中常見的電器，然而許多家庭現(xiàn)在使用的仍然是傳統(tǒng)的機(jī)械式微波爐，功能和控制能力有限。為了提升微波爐的性能，我們將對原有的微波爐進(jìn)行改造，引入計(jì)算機(jī)芯片參與控制，從而實(shí)現(xiàn)精確控制和復(fù)雜的烹調(diào)操作?？梢該Q一臺智能微波爐，它性能強(qiáng)大，操作方便。新知學(xué)習(xí)一、熱敏電阻熱敏電阻是一種電阻值隨溫度變化而變化的電阻器件。在智能微波爐中，通過測量熱敏電阻器電阻值的變化，就可以推算出食物的溫度。熱敏電阻器在微波爐中的主要作用是確定和控制內(nèi)部溫度。如果沒有熱敏電阻器，微波爐內(nèi)部的溫度可能會過熱，這樣就會產(chǎn)生潛在的火災(zāi)危險(xiǎn)。熱敏電阻器在微波爐中的作用非常重要，能夠確保微波爐的安全使用。新知學(xué)習(xí)二、磁控管微波爐加熱、烹飪食物所需的微波能量是由核心元件——磁控管產(chǎn)生的。它是微波爐的“心臟”，磁控管會在微波的作用下產(chǎn)生熱量，通過微波能量輸出器輸出，并將其轉(zhuǎn)化為電磁波，從而加熱烹飪食物。磁控管示意圖新知學(xué)習(xí)三、繼電器繼電器是一種電子控制器件，通常用于自動控制電路中，它是一種能夠通過較小的電流來控制較大電流的開關(guān)。繼電器在電路中具有多種功能，包括自動調(diào)節(jié)、安全保護(hù)和轉(zhuǎn)換電路等。微波爐中的繼電器是熱繼電器，是為了防止磁控管過熱而設(shè)置的。熱繼電器也