2025秋冀人版（2024）科學(xué)一年級上冊《4感官幫助我》教學(xué)設(shè)計教材分析《感官幫助我》是冀人版小學(xué)科學(xué)一年級上冊第二單元《我的助手》中的重要一課。它建立在學(xué)生對感覺器官有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生探究感官如何助力我們認(rèn)識世界。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，通過豐富多樣的活動，如觀察、體驗、實驗等，讓學(xué)生親身感受眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚這五種感官的功能。同時，強調(diào)感官之間的協(xié)同作用以及保護感官的重要性。這節(jié)課不僅能加深學(xué)生對自身感覺器官的理解，還為后續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)觀察方法和培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)，在整個科學(xué)課程體系中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于對世界充滿好奇、渴望探索的階段，他們對周圍事物有著強烈的興趣，且習(xí)慣通過感官來感知和認(rèn)識世界。然而，他們對感官的認(rèn)識尚停留在較為模糊的層面，不清楚如何科學(xué)、正確地運用感官去獲取信息。同時，該年齡段學(xué)生注意力集中時間較短，以形象思維為主，需要借助生動有趣的活動、直觀的體驗來吸引他們的注意力，幫助他們理解知識。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力有限，在描述自身感受和體驗時可能存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)，逐步提升他們的表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：學(xué)生能夠清晰認(rèn)識到眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚是人體重要的感覺器官，明確各感官具有獨特功能，且能協(xié)同工作幫助我們?nèi)嬲J(rèn)識世界。理解感官在日常生活、學(xué)習(xí)及探索未知中的重要價值，形成珍惜和保護感官的意識?？茖W(xué)思維：通過觀察、實驗、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生運用感官進行細(xì)致觀察、深入思考的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和歸納通過感官獲取的信息，發(fā)展邏輯推理能力，能夠運用簡單的科學(xué)語言描述觀察到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論。探究實踐：組織學(xué)生積極參與各類探究活動，如用不同感官觀察物體、蒙眼拼圖等，讓學(xué)生在親身體驗中掌握運用多種感官進行科學(xué)探究的方法，提高動手實踐能力和問題解決能力。培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，學(xué)會在小組中分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法，傾聽他人意見。態(tài)度責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的濃厚興趣和強烈好奇心，使其積極主動參與課堂活動。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、實事求是的科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護感官對自身健康和生活的重要意義，樹立保護感官的責(zé)任感，養(yǎng)成愛護感官的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點深入認(rèn)識眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚等感官的功能，能夠準(zhǔn)確舉例說明各感官如何幫助我們獲取信息。學(xué)會運用多種感官協(xié)同觀察事物，并用簡單語言準(zhǔn)確描述觀察結(jié)果。了解保護感官的重要性，掌握基本的保護感官的方法。2.教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解在復(fù)雜情境中，感官如何協(xié)同工作，綜合獲取信息并形成對事物的全面認(rèn)識。幫助學(xué)生將保護感官的意識轉(zhuǎn)化為實際行動，在日常生活中養(yǎng)成持續(xù)保護感官的習(xí)慣。教學(xué)方法直觀演示法：利用圖片、視頻、實物等直觀教具，展示感官的結(jié)構(gòu)和功能，以及在生活中的應(yīng)用實例，讓學(xué)生獲得直觀、清晰的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。體驗教學(xué)法：設(shè)計豐富多樣的體驗活動，如蒙眼猜物、品嘗味道、觸摸物體等，讓學(xué)生親身感受感官的功能和作用，加深對知識的理解和記憶。小組合作法：組織學(xué)生進行小組討論、合作探究，如討論感官協(xié)同工作的例子、小組完成蒙眼拼圖任務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、交流能力和思維能力。問題引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中提出一系列富有啟發(fā)性的問題，如“我們是如何通過眼睛看到物體的？”“耳朵聽不到聲音會給我們的生活帶來哪些不便？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：播放一段小朋友在公園里游玩的視頻，視頻中小朋友用眼睛看花朵、用耳朵聽鳥鳴、用鼻子聞花香、用舌頭嘗冰淇淋、用手觸摸樹葉。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“視頻中的小朋友在公園里做了很多有趣的事情，那你們知道他在這個過程中用到了哪些身體部位來感受周圍的世界嗎？”學(xué)生活動：學(xué)生觀察視頻后，積極思考并舉手回答問題，說出眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手等。設(shè)計意圖：通過播放生動有趣的視頻，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的場景，自然地引出本節(jié)課的主題——感官幫助我，讓學(xué)生初步意識到感官在我們認(rèn)識世界中的重要作用。2.認(rèn)識感官功能（15分鐘）眼睛的功能教師活動：教師拿出一個色彩鮮艷的玩具，提問學(xué)生：“小朋友們，老師手里拿了一個漂亮的玩具，你們是怎么知道它漂亮的呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答是用眼睛看的。接著，展示不同形狀、顏色的卡片，讓學(xué)生觀察并說出卡片的特征。然后講解眼睛的基本結(jié)構(gòu)，如眼球、眼皮、睫毛等，并簡單介紹眼睛是如何看到物體的，即光線進入眼睛，經(jīng)過眼球的折射，在視網(wǎng)膜上形成圖像，再通過神經(jīng)傳遞給大腦。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀察玩具和卡片，積極回答問題，描述卡片的形狀和顏色。仔細(xì)聆聽教師講解眼睛的結(jié)構(gòu)和視覺形成原理，表現(xiàn)出濃厚的興趣。設(shè)計意圖：通過實際觀察玩具和卡片的活動，讓學(xué)生親身體驗眼睛的視覺功能，感受眼睛能幫助我們辨別物體的形狀、顏色等特征。講解眼睛結(jié)構(gòu)和視覺原理時，采用簡單易懂的語言，結(jié)合實物和圖片，幫助學(xué)生初步了解眼睛的工作機制，滿足他們的好奇心。耳朵的功能教師活動：教師播放一段包含各種聲音的音頻，如鳥鳴聲、汽車?yán)嚷暋⒁魳仿暤?，提問學(xué)生：“小朋友們，你們聽到了什么聲音？這些聲音是通過什么器官聽到的呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答是耳朵。然后，拿出一個小鈴鐺，在教室的不同位置搖晃，讓學(xué)生閉上眼睛聽聲音，判斷鈴鐺的位置。講解耳朵的基本結(jié)構(gòu)，包括外耳、中耳、內(nèi)耳，以及聲音是如何通過耳朵傳入大腦的，即聲音引起鼓膜振動，再通過聽小骨等結(jié)構(gòu)傳遞到內(nèi)耳，轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號傳遞給大腦。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聆聽音頻，積極回答聽到的聲音，并說出是用耳朵聽到的。在聽鈴鐺聲音判斷位置的活動中，學(xué)生閉上眼睛，專注地用耳朵聽，準(zhǔn)確指出鈴鐺的方向。認(rèn)真聆聽教師講解耳朵的結(jié)構(gòu)和聽覺形成原理，不時提出問題。設(shè)計意圖：利用豐富多樣的聲音素材和有趣的聽聲辨位活動，讓學(xué)生充分體驗耳朵的聽覺功能，感受耳朵能幫助我們聽到各種聲音，并辨別聲音的來源方向。通過講解耳朵結(jié)構(gòu)和聽覺原理，讓學(xué)生對耳朵的工作方式有初步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。鼻子的功能教師活動：教師準(zhǔn)備幾個裝有不同氣味物品的杯子，如香水、醋、茶葉等，讓學(xué)生依次聞一聞，并說出聞到的氣味。提問學(xué)生：“我們是用什么器官聞到這些氣味的呢？鼻子是怎么聞到氣味的呢？”簡單講解鼻子的結(jié)構(gòu)，鼻腔內(nèi)有嗅覺細(xì)胞，當(dāng)氣味分子進入鼻腔，刺激嗅覺細(xì)胞，就會產(chǎn)生嗅覺。然后，進行一個小實驗，讓學(xué)生先聞一種氣味，如香水味，然后捏住鼻子，再聞另一種氣味，如醋味，感受捏住鼻子后嗅覺的變化。學(xué)生活動：學(xué)生依次聞杯子里的氣味，興奮地說出聞到的氣味名稱。積極回答問題，參與討論鼻子的功能。在實驗中，認(rèn)真感受捏住鼻子前后嗅覺的不同，與同學(xué)交流自己的感受。設(shè)計意圖：通過直接聞不同氣味的物品，讓學(xué)生親身體驗鼻子的嗅覺功能，了解鼻子能幫助我們辨別各種氣味。實驗環(huán)節(jié)讓學(xué)生直觀感受鼻子在呼吸和嗅覺中的作用，增強學(xué)生的體驗感和對知識的理解。講解鼻子結(jié)構(gòu)和嗅覺原理，幫助學(xué)生從科學(xué)角度認(rèn)識嗅覺的產(chǎn)生。舌頭的功能教師活動：教師準(zhǔn)備一些不同味道的食物，如糖果（甜）、檸檬（酸）、苦瓜（苦）、薯片（咸），邀請幾位學(xué)生上臺品嘗，并讓他們說出品嘗后的味道。提問學(xué)生：“我們是通過什么器官品嘗出這些味道的呢？舌頭為什么能嘗出不同的味道呢？”講解舌頭的表面有許多味蕾，不同的味蕾能感受不同的味道，如甜味蕾、酸味蕾、苦味蕾、咸味蕾等。然后，進行一個味道混合的小實驗，將少量糖水和檸檬汁混合，讓學(xué)生品嘗并描述味道的變化。學(xué)生活動：被邀請的學(xué)生上臺品嘗食物，準(zhǔn)確說出食物的味道，其他學(xué)生在座位上充滿期待地觀看。積極回答問題，對舌頭的味覺功能表現(xiàn)出濃厚興趣。在味道混合實驗中，學(xué)生仔細(xì)品嘗混合后的液體，認(rèn)真思考并描述味道的變化。設(shè)計意圖：讓學(xué)生親自品嘗不同味道的食物，直觀體驗舌頭的味覺功能，感受舌頭能幫助我們辨別甜、酸、苦、咸等多種味道。味道混合實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，同時讓學(xué)生了解舌頭對不同味道的感知和組合。講解舌頭結(jié)構(gòu)和味覺原理，使學(xué)生對味覺的產(chǎn)生有科學(xué)認(rèn)識。皮膚的功能教師活動：教師準(zhǔn)備一些不同質(zhì)地的物品，如毛絨玩具、砂紙、光滑的塑料板等，讓學(xué)生用手觸摸，感受物品的質(zhì)地，并說出自己的感受。提問學(xué)生：“我們用什么部位來感受這些物品的質(zhì)地呢？皮膚除了能感受質(zhì)地，還能感受什么呢？”接著，準(zhǔn)備兩杯溫度不同的水，一杯溫水，一杯冷水，讓學(xué)生用手觸摸杯子外壁，感受溫度的差異。講解皮膚的結(jié)構(gòu)，皮膚內(nèi)有豐富的神經(jīng)末梢，能感受觸覺、痛覺、溫度覺等。學(xué)生活動：學(xué)生用手觸摸不同質(zhì)地的物品，積極表達(dá)自己的感受，如毛絨玩具軟軟的，砂紙很粗糙等。在觸摸水杯感受溫度的活動中，學(xué)生準(zhǔn)確說出溫水和冷水的溫度差異。認(rèn)真聆聽教師講解皮膚的結(jié)構(gòu)和功能，對皮膚的神奇功能感到驚訝。設(shè)計意圖：通過觸摸不同質(zhì)地的物品和感受不同溫度的水，讓學(xué)生親身體驗皮膚的觸覺和溫度覺功能，了解皮膚能幫助我們感知物體的質(zhì)地、溫度等信息。講解皮膚結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生從生理角度理解皮膚的感知作用，培養(yǎng)學(xué)生對人體科學(xué)的興趣。3.感官的協(xié)同作用（10分鐘）教師活動：組織學(xué)生進行“蒙眼拼圖”活動。將一幅簡單的拼圖打亂，讓一名學(xué)生蒙上眼睛，其他小組成員用語言描述拼圖的形狀、顏色和位置，幫助蒙眼的學(xué)生完成拼圖。在活動過程中，提問學(xué)生：“在這個活動中，僅僅靠一種感官能完成任務(wù)嗎？你們是如何利用多種感官來完成拼圖的？”活動結(jié)束后，組織學(xué)生進行小組討論，分享自己在生活中遇到的需要感官協(xié)同工作的例子，如吃飯時，眼睛看食物的樣子，鼻子聞食物的香味，舌頭品嘗食物的味道，皮膚感受食物的溫度；走路時，眼睛看路，耳朵聽周圍的聲音，皮膚感受地面的平整度等。每個小組推選一名代表發(fā)言，教師對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)和評價，再次強調(diào)感官協(xié)同作用的重要性。學(xué)生活動：學(xué)生積極參與“蒙眼拼圖”活動，蒙眼的學(xué)生認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的描述，努力完成拼圖。在小組討論中，學(xué)生們各抒己見，踴躍分享自己在生活中的經(jīng)驗，小組代表發(fā)言清晰，表達(dá)出對感官協(xié)同作用的理解。設(shè)計意圖：“蒙眼拼圖”活動讓學(xué)生親身體驗在缺少視覺的情況下，其他感官需要協(xié)同工作才能完成任務(wù)，深刻理解感官的協(xié)同作用。小組討論和分享環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)生活中處處都需要感官協(xié)同工作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。4.保護感官（8分鐘）教師活動：教師提問：“我們的感官對我們這么重要，那我們應(yīng)該怎樣保護它們呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并自由發(fā)言，說一說自己知道的保護感官的方法。然后，結(jié)合圖片或生活實例，詳細(xì)講解保護各種感官的方法和注意事項。保護眼睛方面，保持正確的讀寫姿勢，少看電子設(shè)備，注意用眼衛(wèi)生，定期進行眼部檢查；保護耳朵方面，避免長時間聽高分貝聲音，不用尖銳物品挖耳朵，遇到巨大聲響時捂住耳朵或張開嘴巴；保護鼻子方面，不挖鼻孔，注意保暖，預(yù)防感冒，避免吸入有害氣體；保護舌頭方面，少吃刺激性食物，保持口腔衛(wèi)生，飯后漱口；保護皮膚方面，保持皮膚清潔，避免暴曬，防止皮膚受傷。最后，總結(jié)強調(diào)保護感官的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成保護感官的好習(xí)慣。學(xué)生活動：學(xué)生積極思考教師提出的問題，紛紛舉手發(fā)言，說出如“不要用手揉眼睛”“不要把東西塞進耳朵里”等保護感官的方法。認(rèn)真聆聽教師講解保護感官的詳細(xì)知識，不時提出問題，并表示會在生活中注意保護自己的感官。設(shè)計意圖：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考保護感官的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識。詳細(xì)講解保護方法和注意事項，結(jié)合實際例子，讓學(xué)生更容易理解和接受，使學(xué)生能夠?qū)⒈Ｗo感官的意識轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。5.課堂總結(jié)（4分鐘）教師活動：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括感官的名稱（眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚）、各感官的功能（眼睛看物體特征、耳朵聽聲音、鼻子聞氣味、舌頭嘗味道、皮膚感受觸覺和溫度覺等）、感官的協(xié)同作用以及保護感官的方法。提問學(xué)生：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對我們的感官有了哪些新的認(rèn)識？”引導(dǎo)學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識。強調(diào)感官是我們認(rèn)識世界的重要工具，我們要珍惜和愛護它們，用它們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多生活中的美好。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真回顧本節(jié)課內(nèi)容，積極回答教師提出的問題，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，如知道了感官有很多重要功能，要好好保護它們等。設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點知識，加深對知識的記憶和理解。引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和語言表達(dá)能力，同時強化學(xué)生對保護感官重要性的認(rèn)識。6.拓展延伸（3分鐘）教師活動：布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后，和家長一起做一個“感官大挑戰(zhàn)”的游戲。游戲內(nèi)容可以是家長準(zhǔn)備一些不同的物品，如水果、文具、玩具等，讓學(xué)生通過感官來猜測是什么物品，然后家長和學(xué)生一起討論在猜測過程中是如何運用感官的。鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)關(guān)注自己的感官，發(fā)現(xiàn)更多感官的奧秘，并和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動：學(xué)生對課后作業(yè)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極響應(yīng)，紛紛表示回家后會和家長一起玩游戲。設(shè)計意圖：布置親子游戲作業(yè)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中，讓學(xué)生在游戲中進一步鞏固和運用所學(xué)知識，增強親子關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神。鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)探索感官奧秘，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)關(guān)注科學(xué)的興趣和習(xí)慣。板書設(shè)計感官功能保護方法眼睛看物體形狀、顏色等保持正確讀寫姿勢，少看電子設(shè)備等耳朵聽聲音，辨別方向避免長時間聽高分貝聲音，不用尖銳物品挖耳朵等鼻子聞氣