2024-2025學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

八年級(jí)語(yǔ)文（考前模擬）

（本試卷滿分120分考試用時(shí)120分鐘）

班級(jí)姓名

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

中國(guó)文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩?！昂汀笔恰昂湍馈?，是

真諛待人,不挑①離間;“和”是“溫和”，是以理服人，不②。“和”文化還呈現(xiàn)出極

強(qiáng)的包容性，體現(xiàn)了“和而不同"的思想。遂社鼻卷丕覆一種人際交隹的方式，而夏一批對(duì)待

世界的哲學(xué)態(tài)度二

1.給文中加點(diǎn)字注音，在橫線①處填入的正確的漢字（2分）

真牛（）待人挑@（）離間

2.填入文中橫線②處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.袖手旁觀B.強(qiáng)詞奪理C.陽(yáng)奉陰違D.自圓其說

3.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕男薷囊庖姡?分）

4.請(qǐng)根據(jù)前后文內(nèi)容，選擇正確的排序（）（2分）

都勻毛尖又名“白毛尖”“細(xì)毛尖”“魚鉤茶”“雀舌茶”，是貴州三大名茶之一，中

國(guó)十大名茶之一。o都勻毛尖品質(zhì)尤佳，著名茶界前輩莊曉芳先生曾寫詩(shī)贊日：“雪芽

芳香都勻生，不亞龍井碧螺春。飲罷浮花清爽味，心曠神怡功關(guān)靈！”

①這里特殊的自然條件不僅適宜茶樹的生長(zhǎng)

②而且長(zhǎng)出的都勻毛尖在色、香、味、形上極具個(gè)性

③都勻毛尖主要產(chǎn)地在都勻團(tuán)山、哨腳、大槽一帶

④從外形上看則勻整、鮮綠有光澤、白毫明顯

⑤其顏色鮮潤(rùn)、干凈，不含雜質(zhì)；香氣高雅、清新；味道鮮爽、醇香、回甘

A.①②⑤④③B.③①⑤④②C.③①②⑤④D.③①②④⑤

5.你的同學(xué)小紅性格比較內(nèi)向，不擅長(zhǎng)與同學(xué)交往，因此沒有什么朋友，她也很痛苦?？吹竭@

種情況，你會(huì)用合適的語(yǔ)言去勸導(dǎo)她（2分）

6.補(bǔ)寫下列句子的空缺部分。（10分）

古詩(shī)文潤(rùn)澤人心。“怒而飛，①"（《北冥有魚》）是莊子眼中奮起而飛的

大鵬；“②，教然后知困”（《雖有嘉肴》）是古人先進(jìn)的教學(xué)觀；“③，

駢死于槽楊之間”（《馬說》），是韓愈表達(dá)對(duì)“千里馬”悲慘遭遇的痛惜;“④，

⑤"（《題破山寺后禪院》）是常建對(duì)寺院山光水色、清潭倒影的描繪；

“⑥,⑦"（《石壕吏》），道盡了飽經(jīng)戰(zhàn)亂之人九死

一生、茍且偷生的辛酸與痛楚；“揮手自茲去，⑧”（《送友人》），是詩(shī)

人與朋友難舍難分的情誼；“⑨,⑩”（《卜算子?詠梅》）是

陸游屢遭打擊仍然堅(jiān)持正義的人格寫照。

二、閱讀與理解

古代詩(shī)文閱讀（共6小題，24分）

（一）閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。（4分）

題張十一旅舍三詠?榴花①

韓愈

五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成。

可憐此地?zé)o車馬，顛倒青苔落絳英。

【注】①題目中的“張十一”，與韓愈是同僚好友。唐貞元十九年，二人同遭貶謫。

7.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析不正碗的一項(xiàng)是（）（2分）

A.由題目可知，詩(shī)人寫的是張十一旅居之所的石榴花，借居所之物贊美居所之人。

B.首句點(diǎn)明石榴花開的季節(jié)，“照眼明”三字，生動(dòng)傳神，寫出了石榴花的鮮艷。

C.第二句詩(shī)人細(xì)致觀察，寫出了在石榴枝葉和花間時(shí)不時(shí)看到石榴子長(zhǎng)成的狀態(tài)。

D.尾句寫石榴花紛紛散落，與陶淵明“落英繽紛”描繪的狀態(tài)和流露的心境一樣。

8.小語(yǔ)說，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)清幽環(huán)境的喜愛之情；小文說，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇之

情。你同意誰(shuí)的看法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（2分）

（二）閱讀下面的文言文，完成9-11題。（10分）

魏文侯之時(shí)，子質(zhì)①仕②而獲罪焉。去③而北游，謂簡(jiǎn)主日：“從今以后，吾不多樹德于

人矣。"簡(jiǎn)主目：“何以也？”質(zhì)日：“吾所樹堂上之士半，吾所樹朝廷之大夫半，吾所樹邊

境之人亦半。今堂上之士惡我于君，朝廷與大夫恐我以法，邊境之人劫我以兵，是以不樹德于

人也。"簡(jiǎn)主目：“噫！于之言如矣。夫春樹桃李，夏得陰其下，秋得食其實(shí)。春樹桃藜④,夏

不可采其葉，秋得其刺焉。由此觀之，在所樹也。今子所樹，非其人也。故君子先擇而后種也?！?/p>

（節(jié)選自韓嬰《韓詩(shī)外傳》，有改動(dòng)）

【注釋】①子質(zhì)：人名。②仕：做官。③去：罷官。④薨藜：有刺的植物。

9.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（3分）

①?gòu)?fù)（）②之（）③過（）

10.翻譯下面兩個(gè)句子。（4分）

①夫春樹桃李，夏得陰其下，秋得食其實(shí)。（2分）

②故君子先擇而后種也。（2分）

11.本文和《馬說》都談到人才問題，它們分別表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（3分）

初二語(yǔ)文試卷第2頁(yè)，共23頁(yè)

現(xiàn)代文閱讀（共2個(gè)文本，7小題，共26分）

（-）閱讀下面的文章，完成7-9題。（13分）

詩(shī)行中的畫卷

劉廣大

①云南，一個(gè)遙遠(yuǎn)而神秘的名字，一個(gè)神秘而又神奇的地方，它有著獨(dú)特的風(fēng)光和古老

的文化，如一幅未揭的水墨丹青，蘊(yùn)含著無盡的詩(shī)意和故事，讓人向往，令人沉醉。

②走進(jìn)昆明,直奔眼底的是滿山遍野的翠綠和五彩艷麗綻放的鮮花，蔚藍(lán)的天空，飄著

七色的云霞，耳邊陣陣韶音絲笛。仿佛一下子掉進(jìn)了童話世界，感覺每個(gè)細(xì)胞都充滿活力和愉

悅。

③來到大理洱海，湖光山色，如詩(shī)如畫。湖面上泛起的漣漪，如同詩(shī)人筆下的詩(shī)意，輕

盈而悠長(zhǎng)。蒼山倒映在湖水中，形成了一幅宛如仙境的畫面，如夢(mèng)如幻，讓人心生敬畏，又充

滿向往。在這里，你可以靜聽風(fēng)的低語(yǔ)，感受歲月的流淌，泛舟湖上，風(fēng)輕輕吹過，帶來遠(yuǎn)方

的問候，讓人得到了片刻的安寧，讓心靈得到最深的洗滌。

④大理古城，如同一塊鑲嵌在西南邊陲的翡翠，以其獨(dú)特的魅力吸引著全球的目光。這

座古城始建于南宋，歷經(jīng)千年的風(fēng)雨洗禮，依然保持著那份古色古香的韻味。古城的布局巧妙，

白墻黛瓦，石板路蜿蜒，如同一幅流動(dòng)的水墨畫，讓人仿佛穿越回到那個(gè)遙遠(yuǎn)的年代。每一塊

石頭，每一片瓦，每一扇雕花門窗，都在訴說著大理古城的故事。它們見證了大理的歷史變遷，

承載了民族的智慧與情感。

⑤步入崇圣三塔寺，首先映入眼簾的是三座氣勢(shì)恢宏的白色塔影，塔尖直插云霄，仿佛

在訴說著古老的故事。寺廟內(nèi)，古木參天，香煙繚繞，經(jīng)聲悠揚(yáng)，使人仿佛穿越回千年之前的

盛世。每一磚一瓦，每一片壁畫，都凝聚著匠人的智慧與虔誠(chéng)，展示了中國(guó)古代建筑藝術(shù)的精

妙絕倫。在這里，我們可以感受到佛教文化的深深影響，也能領(lǐng)略到大理人民對(duì)和諧共生的追

求。它見證了云南的歷史變遷，也承載了民族的記憶和情感。

⑥行走在麗江古城，石板路像是被時(shí)光打磨得光滑而溫潤(rùn)，每一步都踏在歷史的脈絡(luò)上。

感受著歲月的沉淀與文化的深遠(yuǎn)，每一塊磚石都刻滿了歲月的痕跡。在這里，我感受到了麗江

古城的古老與神秘，也感受到了它所蘊(yùn)含的無限魅力。

⑦香格里拉，那是一片遠(yuǎn)離塵世的凈土。藍(lán)天、白云、雪山、草原、牛羊，構(gòu)成了一幅

壯麗的畫卷。草原上，籃天白云下，牛羊成群，牧歌回蕩，那是大自然最原始的韻律。讓人頓

覺天地之間的寬廣和生命的寧?kù)o。在這里，人與自然和諧共生，仿佛找回了心靈的故鄉(xiāng)。

⑧這次云南之旅，我看到了壯麗的山川，領(lǐng)略了神秘的異域風(fēng)情，聆聽了美麗的音樂，

品嘗了眾多的美食，飽覽了一望無垠的草原，感受到了這片土地的包容與熱忱。云南，就像一

首未寫完的詩(shī)，每一次巧讀，都讓我體驗(yàn)到新的感動(dòng)。那里的山，那里的水，那里的風(fēng)，都給

我留下了深深的印記。我會(huì)帶著這份記憶，帶著這份情感，繼續(xù)前行，期待著下一次的云南旅

程。

（選自2024年5月《羊城晚報(bào)》有刪改）

12.文章結(jié)尾處作者寫道：“云南，就像一首未寫完的詩(shī)，每一次閱讀，都讓我體驗(yàn)到新的感

動(dòng)。”請(qǐng)參照以下句式，概括作者閱讀了云南的哪些詩(shī)篇？（寫出2句即可）（4分）

示例：作者閱讀了昆明（地名）的五彩斑斕（特點(diǎn)）。

（1）（2分）（2）（2分）

13.請(qǐng)按要求賞析下列句子。（6分）

（1）直奔眼底的是滿山遍野的翠綠和五彩艷麗綻放的鮮花，蔚藍(lán)的天空，飄著七色的云霞，耳

邊陣陣韶音絲笛。（從寫作手法角度）（3分）

（2）領(lǐng)略了神秘的異域風(fēng)情，聆聽了美麗的音樂，品嘗了眾多的美食，飽覽了一望無垠的草原,

感受到了這片土地的包容與熱忱。（從修辭手法角度）（3分）

14.小南認(rèn)為本文可以作為八下第五單元的補(bǔ)充讀物推薦給同學(xué)們閱讀，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，參

考單元導(dǎo)讀和課文目錄，簡(jiǎn)述理由（可從章內(nèi)容、情感表達(dá)或作用等角度任選其一分析）。（3

分）

【單元導(dǎo)語(yǔ)】

【八下第五單元目錄】

古人說，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。旅游其實(shí)也是一種“閱

17.壺口瀑布

讀”，是認(rèn)識(shí)世界的另一種方式。本單元所選的課文都是游

18.在長(zhǎng)江源頭各拉丹東

記，通過記述游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒

19.登勃朗峰

發(fā)作者的情思。閱讀這類文章，隨著作品去想象和遨游世界，

20.一滴水經(jīng)過麗江

可以讓我們豐富見聞，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界。

（二）閱讀下面的文字，完成11-13題。（13分）

志存高遠(yuǎn)身體力行

吳良鎘

①我今天不講大道理，我作為一個(gè)建筑學(xué)人，自1946年執(zhí)教于清華大學(xué)，只想將一些通

過自己親身經(jīng)歷所得到的體會(huì)與同學(xué)們討論。

②第一，理想與立志。一個(gè)人的一生不能沒有理想，立志是人一生不斷前進(jìn)的動(dòng)力。要

思考我這一生到底想要做什么？想要有何作為？有何抱負(fù)和志趣？想要從事什么專業(yè)？這

在中學(xué)進(jìn)入大學(xué)時(shí)必然要有所考慮，從大學(xué)進(jìn)入研究生時(shí)代更需要進(jìn)一步思考。立志往往并非

一蹴而就，而是伴隨著成長(zhǎng)的經(jīng)歷、所見所聞所想而一步步頓悟、提升，當(dāng)然，其中不可避免

地會(huì)帶有一定的偶然性。我之所以選擇建筑事業(yè)作為一生的追求方向，是與我青少年時(shí)的成長(zhǎng)

經(jīng)歷有著密切關(guān)系的。我1922年出生于古都金陵，當(dāng)時(shí)國(guó)家正值內(nèi)憂外患，中國(guó)大地戰(zhàn)火連連，

苦難深重。1937年南京淪陷，我隨家兄流亡重慶。記得1940年7月27日高考結(jié)束的那天下午，

合川城遭遇日軍空襲，大火一直燃燒至翌日清晨因降雨始息。戰(zhàn)亂苦痛的經(jīng)歷激發(fā)了我重建家

園的熱望，最終斷然選擇進(jìn)入重慶中央大學(xué)建筑系學(xué)習(xí)。

③第二，選擇。一個(gè)人的一生不知要走過多少“十字路口”，一個(gè)彎轉(zhuǎn)錯(cuò)了就很難回到

過去的志愿，因此道路的選擇至關(guān)重要。人生中有太多太多的機(jī)遇、變遷，甚至有無限的偶然

初二語(yǔ)文試卷第4頁(yè)，共23頁(yè)

性，國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變遷，乃至家庭中的細(xì)小問題都會(huì)引人轉(zhuǎn)向，甚至改變一個(gè)人的

命運(yùn)?；仡櫸业慕?jīng)歷，有幾次重要的“十字路口”：1948年我經(jīng)梁思成先生推薦赴美國(guó)匡溪藝

術(shù)學(xué)院求學(xué)，1950年學(xué)成后，應(yīng)梁先生信中說到的“國(guó)家百?gòu)U待興”的召喚，力辭種種誘惑，

毅然從尚為英國(guó)盤踞的香港、在軍警挾持下取道回國(guó)，投身到百?gòu)U待興的國(guó)家建設(shè)和教育事業(yè)

中?，F(xiàn)在想來，如果當(dāng)時(shí)留在美國(guó)，便沒有此后幾十年在中國(guó)建設(shè)領(lǐng)域中的耕耘和收獲：1983

年，我年滿60,從清華大學(xué)建筑系主任的行政崗位上退下，當(dāng)時(shí)張維校長(zhǎng)邀請(qǐng)我前往深圳大學(xué)

創(chuàng)辦建筑系，我婉拒了他的盛情，堅(jiān)持和一名助教，在只有半間屋子、一張書桌、兩個(gè)坐凳的

條件下創(chuàng)辦了清華大學(xué)建筑與城市研究所，當(dāng)時(shí)若前往深圳，今生后期的工作則又會(huì)是另一番

光景。類似的情況一個(gè)人一生不知要經(jīng)歷多少，回顧過往，我自審之所以沒有“轉(zhuǎn)錯(cuò)”大方向，

很大程度上還是與早年“立志”相關(guān)。

④第三，堅(jiān)持。人生的道路上不可能一帆風(fēng)順，遇到困難是堅(jiān)持還是退卻？就我個(gè)人的

經(jīng)歷而言，不論是年少時(shí)讀書求學(xué)，還是年長(zhǎng)后的研究與實(shí)踐，幾乎處處都有需要面對(duì)的困難，

也難免遭遇挫折。年輕人很容易受到挫折的影響而氣餒，這里希望與大家以宗白華之語(yǔ)共勉：

“不因困難而挫志，不以榮譽(yù)而自滿”，要立志、要選擇，在選擇的道路上更要有不懼困難的

堅(jiān)持。

⑤第四，榜樣。一個(gè)人成長(zhǎng)過程中的良師益友會(huì)起到重要的影響。我在求學(xué)的各個(gè)階段

都幸得良師指點(diǎn)。1940年進(jìn)入中央大學(xué)建筑系后，師從我國(guó)建筑領(lǐng)域的先驅(qū)鮑鼎、楊廷寶、劉

敦楨、徐中等諸位先生。1946年自云南抗日戰(zhàn)場(chǎng)回到重慶，又幸得梁思成先生賞識(shí)，獲邀參與

協(xié)同創(chuàng)辦建筑系。除了諸位“良師”，還有諸多“益友”作為榜樣。植物學(xué)家吳征鎰是2007

年國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的獲得者，我在清華園中與他結(jié)識(shí)。當(dāng)時(shí)我們同居住在工字廳，隔院窗口相

對(duì)。吳征鎰當(dāng)時(shí)事實(shí)上是清華學(xué)生運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，后來去了解放區(qū)，解放前夕代表黨組織接收

清華大學(xué)，并參與中國(guó)科學(xué)院的籌備等。他的一生，參與了革命運(yùn)動(dòng)，最終回到自己的學(xué)術(shù)抱

負(fù)上，取得了巨大的成就。他們?cè)跒閷W(xué)、為人、為事中給予我心靈上的感染，令我敬佩不已。

⑥第五，頓悟?？茖W(xué)理論的創(chuàng)新不是一蹴而就的，而是時(shí)刻保持對(duì)新鮮事物的敏感，不

斷注意現(xiàn)實(shí)問題與學(xué)術(shù)發(fā)展的情況，進(jìn)行知識(shí)累積、比較研究、借鑒啟發(fā)，逐步“發(fā)酵”，得

到頓悟。

⑦對(duì)于青年學(xué)人，必須志存高遠(yuǎn)、身體力行，從經(jīng)典的哲理轉(zhuǎn)化為一己之行動(dòng)指南、行

為通則，唯有此，才能慢慢地內(nèi)化為屬于你自己的精神財(cái)富，并且會(huì)在逐步“頓悟”中加深體

會(huì)，并不斷加強(qiáng)信念，持續(xù)前進(jìn)。

15.小丹與小慧對(duì)演講詞展開了探討，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)全空缺處的內(nèi)容。（4分）

本文吳良鐳先從①________、②_________、③_________、人生榜樣、學(xué)術(shù)頓悟五個(gè)方面

進(jìn)行了演講，其中寫道：”一個(gè)人的一生不知要走過多少‘十字路口’，一個(gè)彎轉(zhuǎn)錯(cuò)

小丹：

了就很難回到過去的志愿，因此道路的選擇至關(guān)重要?！边@里的“十字路口”有著言外

之意。

你可以根據(jù)上下文，特別是“一個(gè)彎轉(zhuǎn)錯(cuò)了就很難回到過去的志愿，因此道路的選擇

小慧：

至關(guān)重要”來理解，“十字路口”是指④_____________________________=

16.小慧提出疑問：吳良鐳先生圍繞“志存高遠(yuǎn)身體力行”演講的時(shí)候，用的都是自己的親身

經(jīng)歷，這樣寫有哪些好處？請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，解答小慧的疑惑。（3分）

17.小丹發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容，變換字詞縮減句子之后，表達(dá)效果會(huì)有所不同，請(qǐng)結(jié)合下面這個(gè)句

子作具體分析。（3分）

原句：力簟種種誘惑，藜存從尚為英國(guó)盤踞的香港、在軍警挾持下取道回國(guó)，投身到百?gòu)U

待興的國(guó)家建設(shè)和教育事業(yè)中。

改句：軍年種種誘惑，牛3百?gòu)U待興的國(guó)家建設(shè)和教育事業(yè)中。

18.小丹和小慧在分析本篇演講詞時(shí)，說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.立志是人一生不斷前進(jìn)的動(dòng)力，立志并非一蹴而就，往往帶有一定的偶然性，個(gè)人的成

長(zhǎng)經(jīng)歷與此密切相關(guān)。

B.吳良鐳先生回顧了自己幾次重要的“十字路口”，是為了告訴聽眾只有早早“立志”，

才能避免在人生道路上“轉(zhuǎn)錯(cuò)”方向。

C.一個(gè)人一生幾乎處處都有需要面對(duì)的困難，也難免遭遇挫折，青年人更需要在立志、選

擇的道路上有不懼困難的堅(jiān)持。

D.對(duì)于青年人，要保持對(duì)新鮮事物的敏感，不斷進(jìn)行知識(shí)的積累等，身體力行，才能將經(jīng)

典哲理內(nèi)化為屬于自己的精神財(cái)富。

名著閱讀（共3小題，10分）

閱讀下面摘編自《鋼鐵是怎樣煉成的》的片段，完成19-21題。

【片段一】保爾有一架他自己十分喜愛的手風(fēng)琴，現(xiàn)在他十分愛惜地將這架維也納造的音

調(diào)諧和的有兩排鍵的手風(fēng)琴放在膝頭,靈巧的手指剛剛觸到琴鍵，就從上到下地飛快舞動(dòng)起來，

熟能生巧，他玩弄這樂器稱得上得心應(yīng)手，游刃有余，手風(fēng)琴先發(fā)出幾個(gè)低音，仿佛在喘一口

氣，然后就奏出勇猛瀟灑、聲調(diào)抑揚(yáng)的樂曲來……手風(fēng)琴在熱情鳴叫——生活在世界上多美好！

【片段二】青春終于戰(zhàn)勝了病魔，傷寒沒有奪走他的生命。這是他第四次死里逃生。一個(gè)

月后，他臉色蒼白，身體消瘦，但已能勉強(qiáng)邁著顫顫巍巍的雙腿，扶著墻壁，在房間里艱難地

走動(dòng)了。母親攙扶著他走到窗口。他憑窗久久地凝望著外面的道路。一汪汪雪水在陽(yáng)光下閃亮。

外面已是初春解凍的天氣了。一只胸脯灰白的麻雀神氣活現(xiàn)地在窗戶外的櫻桃樹上跳來跳去，

小眼睛賊頭賊腦地望著他?！扒?，咱倆總算熬過了冬天??！”保爾用手指敲著窗戶，輕聲地說。

母親驚詫地看了他一眼：“你在那兒跟誰(shuí)說話？”“跟雀兒……它飛走了，真狡猾?！彼麩o力

地笑了一下。

【片段三】保爾開始寫作了。書名自然而然就躍入了腦海：0從這天起，他就全身

心地投入到這部書的創(chuàng)作上?！S多天過去了，直到期待已經(jīng)變得難以忍受的時(shí)候，和他一

樣激動(dòng)的母親跑進(jìn)房間，喊道：“列寧格勒來信了！”那不是信，是由州委會(huì)打來的電報(bào)。電

報(bào)紙上只有斷斷續(xù)續(xù)的幾句：

小說大受贊賞。即將出版。祝賀成功。

19.下面對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》所做的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

初二語(yǔ)文試卷第6頁(yè)，共23頁(yè)

A.片段一是小說中“手風(fēng)琴”第一次出場(chǎng)，“手風(fēng)琴”這一樂器展現(xiàn)了俄羅斯民族能歌

善舞、多才多藝的特點(diǎn)，也表現(xiàn)了保爾對(duì)生活的熱愛。

B.片段二“咱倆總算熬過了冬天啊”寫出了保爾經(jīng)受的病痛之苦、病情之重、處境之難。

C.片段三中的橫線上應(yīng)填寫的書名是《朱塞佩?加里波第》，這本書是保爾與命運(yùn)艱難抗

爭(zhēng)的真實(shí)寫照。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》雖然是一部外國(guó)小說，但也與孟子的思想“天將降大任于是人

也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”有相通之處。

20.材料二中保爾生病后仍堅(jiān)持想要活動(dòng)，還和雀兒交流、無力地笑等細(xì)節(jié)可以看出，他具有

、的性格特點(diǎn)。（4分）

21.如果用一種顏色來形容保爾，你會(huì)選擇下列哪種顏色？請(qǐng)你結(jié)合以上片段和整本書來說明

理由。（3分）

A.紅色B.綠色C.灰色

五、作文（50分）

22.閱讀下面的文字，選擇一個(gè)題目寫作。

在平凡的日子里，總有一些瞬間悄然點(diǎn)亮我們的生活-----個(gè)微笑，一句問候，一次無聲

的陪伴，抑或是陌生人的善意。那些細(xì)微的光芒，如同星辰散落人間，雖不奪目，卻足以溫暖

整個(gè)心房。

題目一：以《你好，》為題，向校刊“凡人微光”欄目投稿，寫下生命中那些看似

微小卻充滿力量的相遇。用你的筆觸，捕捉那份質(zhì)樸的溫情，讓故事里的微光，照亮更多人的

心靈。不要套作，不得抄襲；不少于600字。

題目二：以《友善是給世界的一份厚禮》為題，寫一篇演講稿，在“友善讓世界更美好”主題

班會(huì)上演講。不要套作；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

初二語(yǔ)文試卷第8頁(yè)，共23頁(yè)

2024-2025學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

八年級(jí)語(yǔ)文（考前模擬）

（本試卷滿分120分考試用時(shí)120分鐘）

班級(jí)姓名

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

中國(guó)文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩?！昂汀笔恰昂湍馈?，是

真誠(chéng)待人,不挑①離間;“和”是“溫和”，是以理服人，不反。“和”文化還呈現(xiàn)出極

強(qiáng)的包容性，體現(xiàn)了“和而不同”的思想。這種晝煨丕是一種人際交住的方式，而是一種對(duì)待

世界的哲學(xué)態(tài)度。

1.給文中加點(diǎn)字注音，在橫線①處填入的正確的漢字（2分）

真誠(chéng)（）待人挑出（）離間

【答案】cheng撥

2.填入文中橫線②處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.袖手旁觀B.強(qiáng)詞奪理C.陽(yáng)奉陰違D.自圓其說

【答案】B

3.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕男薷囊庖姡?分）

【答案】

把“不是...還是..."改成“不僅是...更是..."

4.請(qǐng)根據(jù)前后文內(nèi)容，選擇正確的排序（）（2分）

都勻毛尖又名“白毛尖”“細(xì)毛尖”“魚鉤茶”“雀舌茶”，是貴州三大名茶之一，中

國(guó)十大名茶之一。。都勻毛尖品質(zhì)尤佳，著名茶界前輩莊曉芳先生曾寫詩(shī)贊日：“雪芽

芳香都勻生，不亞龍井碧螺春。飲罷浮花清爽味，心曠神怡功關(guān)靈！”

①這里特殊的自然條件不僅適宜茶樹的生長(zhǎng)

②而且長(zhǎng)出的都勻毛尖在色、香、味、形上極具個(gè)性

③都勻毛尖主要產(chǎn)地在都勻團(tuán)山、哨腳、大槽一帶

④從外形上看則勻整、鮮綠有光澤、白毫明顯

⑤其顏色鮮潤(rùn)、干凈，不含雜質(zhì)；香氣高雅、清新；味道鮮爽、醇香、回甘

B.①②⑤④③B.③①⑤④②C.③①②⑤④D.③①②④⑤

【答案】C

5.你的同學(xué)小紅性格比較內(nèi)向，不擅長(zhǎng)與同學(xué)交往，因此沒有什么朋友，她也很痛苦?？吹竭@

種情況，你會(huì)用合適的語(yǔ)言去勸導(dǎo)她（2分）

【答案】示例：友情需要我們?nèi)ソ?jīng)營(yíng)和呵護(hù)。我們不僅要學(xué)會(huì)傾聽，也要學(xué)會(huì)傾訴，彼此的內(nèi)

心才會(huì)相融相通，主動(dòng)拿出你的熱情，你也可以擁有很多朋友的。

6.補(bǔ)寫下列句子的空缺部分。（10分）

古詩(shī)文潤(rùn)澤人心。“怒而飛，①"（《北冥有魚》）是莊子眼中奮起而飛的

大鵬；“②,教然后知困”（《雖有嘉肴》）是古人先進(jìn)的教學(xué)觀；''③,

駢死于槽楊之間”（《馬說》），是韓愈表達(dá)對(duì)“千里馬”悲慘遭遇的痛惜;“④—，

⑤—（《題破山寺后禪院》）是常建對(duì)寺院山光水色、清潭倒影的描繪；

“⑥⑦（《石壕吏》），道盡了飽經(jīng)戰(zhàn)亂之人九死

一生、茍且偷生的辛酸與痛楚；“揮手自茲去，⑧—（《送友人》），是詩(shī)

人與朋友難舍難分的情誼；“⑨⑩（《卜算子?詠梅》）是

陸游屢遭打擊仍然堅(jiān)持正義的人格寫照。

【答案】①其翼若垂天之云②學(xué)然后知不足③祗辱于奴隸人之手④山光悅鳥性

⑤潭影空人心⑥存者且偷生⑦死者長(zhǎng)已矣⑧蕭蕭班馬鳴⑨零落成泥碾作塵⑩只有香如故

二、閱讀與理解

古代詩(shī)文閱讀（共6小題，24分）

（一）閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。（4分）

題張十一旅舍三詠?榴花①

韓愈

五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成。

可憐此地?zé)o車馬，顛倒青苔落絳英。

【注】①題目中的“張十一”，與韓愈是同僚好友。唐貞元十九年，二人同遭貶謫。

7.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析不正碩的一項(xiàng)是（）（2分）

A.由題目可知，詩(shī)人寫的是張十一旅居之所的石榴花，借居所之物贊美居所之人。

B.首句點(diǎn)明石榴花開的季節(jié)，“照眼明”三字，生動(dòng)傳神，寫出了石榴花的鮮艷。

C.第二句詩(shī)人細(xì)致觀察，寫出了在石榴枝葉和花間時(shí)不時(shí)看到石榴子長(zhǎng)成的狀態(tài)。

D.尾句寫石榴花紛紛散落，與陶淵明“落英繽紛”描繪的狀態(tài)和流露的心境一樣。

8.小語(yǔ)說，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)清幽環(huán)境的喜愛之情；小文說，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇之

情。你同意誰(shuí)的看法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（2分）

【答案】

7.D

8.示例一：我同意小語(yǔ)的看法：喜愛之情。五月里榴花開時(shí)，如火似霞，奪目耀眼，有的花已

經(jīng)結(jié)子，隱約枝頭，蒼苔斑駁，可喜的是沒有車馬來踐踏、碾壓。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)清幽環(huán)境的喜

愛之情。

示例二：我同意小文的看法：懷才不遇。以花開之美暗喻才華橫溢，以“可憐此地?zé)o車馬”來

暗喻才華不被賞識(shí)而無法施展?！邦嵉埂倍指怯辛Ρ憩F(xiàn)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者不能慧眼識(shí)人才而

自己和友人都懷才不遇的憤懣之情。

（二）閱讀下面的文言文，完成9-11題。（10分）

魏文侯之時(shí)，子質(zhì)①仕②而獲罪焉。去③而北游，謂簡(jiǎn)主目：“從今以后，吾不息樹德于

人矣。"簡(jiǎn)主目：“何以也？”質(zhì)日：“吾所樹堂上之士半，吾所樹朝廷之大夫半，吾所樹邊

初二語(yǔ)文試卷第10頁(yè)，共23頁(yè)

境之人亦半。今堂上之士惡我于君，朝廷與大夫恐我以法，邊境之人劫我以兵，是以不樹德于

人也。"簡(jiǎn)主曰：“噫！于之言卓矣。夫春樹桃李，夏得陰其下，秋得食其實(shí)。春樹桃藜④,夏

不可采其葉，秋得其刺焉。由此觀之，在所樹也。今子所樹，非其人也。故君子先擇而后種也。”

（節(jié)選自韓嬰《韓詩(shī)外傳》，有改動(dòng)）

【注釋】①子質(zhì)：人名。②仕：做官。③去：罷官。④茨藜：有刺的植物。

9.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（3分）

①?gòu)?fù)（）②之（）③過（）

10.翻譯下面兩個(gè)句子。（4分）

①夫春樹桃李，夏得陰其下，秋得食其實(shí)。（2分）

②故君子先擇而后種也。（2分）

11.本文和《馬說》都談到人才問題，它們分別表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（3分）

【答案】

9.①再；②的；③錯(cuò)誤。

10.①春天種植桃樹李樹，夏天可以在樹下乘涼，秋天可以收獲果實(shí)。

②所以君子應(yīng)該事先選準(zhǔn)對(duì)象再培養(yǎng)提拔。

11.《馬說》表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者不能識(shí)別人才、埋沒人才的憤慨和對(duì)千里馬被埋沒的痛惜之情。

本文表達(dá)了在幫助或培養(yǎng)他人時(shí)，需要謹(jǐn)慎選擇對(duì)象。

現(xiàn)代文閱讀（共2個(gè)文本，7小題，共26分）

（一）閱讀下面的文章，完成7-9題。（13分）

詩(shī)行中的畫卷

劉廣大

①云南，一個(gè)遙遠(yuǎn)而神秘的名字，一個(gè)神秘而又神奇的地方，它有著獨(dú)特的風(fēng)光和古老

的文化，如一幅未揭的水墨丹青，蘊(yùn)含著無盡的詩(shī)意和故事，讓人向往，令人沉醉。

②走進(jìn)昆明,直奔眼底的是滿山遍野的翠綠和五彩艷麗綻放的鮮花，蔚藍(lán)的天空，飄著

七色的云霞，耳邊陣陣韶音絲笛。仿佛一下子掉進(jìn)了童話世界，感覺每個(gè)細(xì)胞都充滿活力和愉

悅。

③來到大理洱海，湖光山色，如詩(shī)如畫。湖面上泛起的漣漪，如同詩(shī)人筆下的詩(shī)意，輕

盈而悠長(zhǎng)。蒼山倒映在湖水中，形成了一幅宛如仙境的畫面，如夢(mèng)如幻，讓人心生敬畏，又充

滿向往。在這里，你可以靜聽風(fēng)的低語(yǔ)，感受歲月的流淌，泛舟湖上，風(fēng)輕輕吹過，帶來遠(yuǎn)方

的問候，讓人得到了片刻的安寧，讓心靈得到最深的洗滌。

④大理古城，如同一塊鑲嵌在西南邊陲的翡翠，以其獨(dú)特的魅力吸引著全球的目光。這

座古城始建于南宋，歷經(jīng)千年的風(fēng)雨洗禮，依然保持著那份古色古香的韻味。古城的布局巧妙，

白墻黛瓦，石板路蜿蜒，如同一幅流動(dòng)的水墨畫，讓人仿佛穿越回到那個(gè)遙遠(yuǎn)的年代。每一塊

石頭，每一片瓦，每一扇雕花門窗，都在訴說著大理古城的故事。它們見證了大理的歷史變遷，

承載了民族的智慧與情感。

⑤步入崇圣三塔寺，首先映入眼簾的是三座氣勢(shì)恢宏的白色塔影，塔尖直插云霄，仿佛

在訴說著古老的故事。寺廟內(nèi)，古木參天，香煙繚繞，經(jīng)聲悠揚(yáng)，使人仿佛穿越回千年之前的

盛世。每一磚一瓦，每一片壁畫，都凝聚著匠人的智慧與虔誠(chéng)，展示了中國(guó)古代建筑藝術(shù)的精

妙絕倫。在這里，我們可以感受到佛教文化的深深影響，也能領(lǐng)略到大理人民對(duì)和諧共生的追

求。它見證了云南的歷史變遷，也承載了民族的記憶和情感。

⑥行走在麗江古城，石板路像是被時(shí)光打磨得光滑而溫潤(rùn)，每一步都踏在歷史的脈絡(luò)上。

感受著歲月的沉淀與文化的深遠(yuǎn)，每一塊磚石都刻滿了歲月的痕跡。在這里，我感受到了麗江

古城的古老與神秘，也感受到了它所蘊(yùn)含的無限魅力。

⑦香格里拉，那是一片遠(yuǎn)離塵世的凈土?；@天、白云、雪山、草原、牛羊，構(gòu)成了一幅

壯麗的畫卷。草原上，籃天白云下，牛羊成群，牧歌回蕩，那是大自然最原始的韻律。讓人頓

覺天地之間的寬廣和生命的寧?kù)o。在這里，人與自然和諧共生，仿佛找回了心靈的故鄉(xiāng)。

⑧這次云南之旅，我看到了壯麗的山川，領(lǐng)略了神秘的異域風(fēng)情，聆聽了美麗的音樂，

品嘗了眾多的美食，飽覽了一望無垠的草原，感受到了這片土地的包容與熱忱。云南，就像一

首未寫完的詩(shī)，每一次反碟，都讓我體驗(yàn)到新的感動(dòng)。那里的山，那里的水，那里的風(fēng)，都給

我留下了深深的印記。我會(huì)帶著這份記憶，帶著這份情感，繼續(xù)前行，期待著下一次的云南旅

程。

（選自2024年5月《羊城晚報(bào)》有刪改）

12.文章結(jié)尾處作者寫道：“云南，就像一首未寫完的詩(shī)，每一次閱讀，都讓我體驗(yàn)到新的感

動(dòng)?！闭?qǐng)參照以下句式，概括作者閱讀了云南的哪些詩(shī)篇？（寫出2句即可）（4分）

示例：作者閱讀了幽（地名）的五彩斑斕（特點(diǎn)）。

（1）（2分）（2）（2分）

13.請(qǐng)按要求賞析下列句子。（6分）

（1）直奔眼底的是滿山遍野的翠綠和五彩艷麗綻放的鮮花，蔚藍(lán)的天空，飄著七色的云霞，耳

邊陣陣韶音絲笛。（從寫作手法角度）（3分）

（2）領(lǐng)略了神秘的異域風(fēng)情，聆聽了美麗的音樂，品嘗了眾多的美食，飽覽了一望無垠的草原,

感受到了這片土地的包容與熱忱。（從修辭手法角度）（3分）

14.小南認(rèn)為本文可以作為八下第五單元的補(bǔ)充讀物推薦給同學(xué)們閱讀，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，參

考單元導(dǎo)讀和課文目錄，簡(jiǎn)述理由（可從章內(nèi)容、情感表達(dá)或作用等角度任選其一分析）。（3

分）

【單元導(dǎo)語(yǔ)】

【八下第五單元目錄】

古人說，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。旅游其實(shí)也是一種“閱

17.壺口瀑布

讀”，是認(rèn)識(shí)世界的另一種方式。本單元所選的課文都是游

18.在長(zhǎng)江源頭各拉丹東

記，通過記述游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒

19.登勃朗峰

發(fā)作者的情思。閱讀這類文章，隨著作品去想象和遨游世界，

20.一滴水經(jīng)過麗江

可以讓我們豐富見聞，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界。

【答案】

12.（4分）示例一：作者閱讀了麗江的古老神秘；示例二：作者閱讀了洱海的如詩(shī)如畫；示

初二語(yǔ)文試卷第12頁(yè)，共23頁(yè)

例三：作者閱讀了大理的寧?kù)o熱烈；示例四：作者閱讀了香格里拉的寬廣寧?kù)o；示例五：作者

閱讀了三塔的精妙絕倫。（寫出2句即滿分）

13.（1）這句話通過視覺（翠綠、五彩鮮花、蔚藍(lán)天空、七色云霞）和聽覺（韶音絲笛）的多

感官描寫（任意答到一個(gè)即給1分），色彩鮮明，生動(dòng)展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃的自然畫卷（1分），

表達(dá)了作者對(duì)美景的沉醉與贊美（1分）。

（2）本句運(yùn)用了排比的修辭手法，“領(lǐng)略風(fēng)情”“聆聽音樂”“品嘗美食”“飽覽草原”“感

受熱忱”五個(gè)句式接近的句子形成了排比，強(qiáng)有力地抒發(fā)了作者對(duì)云南的喜愛，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。

（3分）

14.（3分）本文可以作為八下第五單元的補(bǔ)充讀物，理由如下：

理由示例一：從文章內(nèi)容來看，本文記述了作者在云南昆明、大理洱海、大理古城、崇圣三塔

寺、麗江古城、香格里拉等地的游覽見聞，描繪了云南壯麗的山川、獨(dú)特的異域風(fēng)情、古老的

建筑等，與第五單元中《壺口瀑布》寫壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)，《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》寫各拉

丹東的壯美景色，《登勃朗峰》寫勃朗峰的奇景，《一滴水經(jīng)過麗江》寫麗江古城的風(fēng)貌等一

樣，都屬于游記，通過描寫不同地方的景色來展現(xiàn)世界的豐富多彩。

理由示例二：從文章的作用來看，閱讀本文能讓讀者隨著作者的筆觸領(lǐng)略云南的美景和文化，

豐富見聞，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，與單元導(dǎo)語(yǔ)中提到的“閱讀這類文章，可以讓我們豐富見聞，

增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界”相契合，有助于學(xué)生加深對(duì)游記這一文體的理解，提升閱讀和寫作能力。

理由示例三:從情感表達(dá)上，本文作者在游覽過程中抒發(fā)了對(duì)云南這片土地的熱愛和贊美之情，

如同第五單元其他課文中作者在游覽中所抒發(fā)的情思一樣，都能讓讀者感受到作者對(duì)所游之地

的獨(dú)特情感，引發(fā)情感共鳴。

（二）閱讀下面的文字，完成11-13題。（13分）

志存高遠(yuǎn)身體力行

吳良鐳

①我今天不講大道理，我作為一個(gè)建筑學(xué)人，自1946年執(zhí)教于清華大學(xué)，只想將一些通

過自己親身經(jīng)歷所得到的體會(huì)與同學(xué)們討論。

②第一，理想與立志。一個(gè)人的一生不能沒有理想，立志是人一生不斷前進(jìn)的動(dòng)力。要

思考我這一生到底想要做什么？想要有何作為？有何抱負(fù)和志趣？想要從事什么專業(yè)？這

在中學(xué)進(jìn)入大學(xué)時(shí)必然要有所考慮，從大學(xué)進(jìn)入研究生時(shí)代更需要進(jìn)一步思考。立志往往并非

一蹴而就，而是伴隨著成長(zhǎng)的經(jīng)歷、所見所聞所想而一步步頓悟、提升，當(dāng)然，其中不可避免

地會(huì)帶有一定的偶然性。我之所以選擇建筑事業(yè)作為一生的追求方向，是與我青少年時(shí)的成長(zhǎng)

經(jīng)歷有著密切關(guān)系的。我1922年出生于古都金陵，當(dāng)時(shí)國(guó)家正值內(nèi)憂外患，中國(guó)大地戰(zhàn)火連連，

苦難深重。1937年南京淪陷，我隨家兄流亡重慶。記得1940年7月27日高考結(jié)束的那天下午，

合川城遭遇日軍空襲，大火一直燃燒至翌日清晨因降雨始息。戰(zhàn)亂苦痛的經(jīng)歷激發(fā)了我重建家

園的熱望，最終斷然選擇進(jìn)入重慶中央大學(xué)建筑系學(xué)習(xí)。

③第二，選擇。一個(gè)人的一生不知要走過多少“十字路口”，一個(gè)彎轉(zhuǎn)錯(cuò)了就很難回到

過去的志愿，因此道路的選擇至關(guān)重要。人生中有太多太多的機(jī)遇、變遷，甚至有無限的偶然

性，國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變遷，乃至家庭中的細(xì)小問題都會(huì)引人轉(zhuǎn)向，甚至改變一個(gè)人的

命運(yùn)?；仡櫸业慕?jīng)歷，有幾次重要的“十字路口”：1948年我經(jīng)梁思成先生推薦赴美國(guó)匡溪藝

術(shù)學(xué)院求學(xué)，1950年學(xué)成后，應(yīng)梁先生信中說到的“國(guó)家百?gòu)U待興”的召喚，力辭種種誘惑，

毅然從尚為英國(guó)盤踞的香港、在軍警挾持下取道回國(guó)，投身到百?gòu)U待興的國(guó)家建設(shè)和教育事業(yè)

中?，F(xiàn)在想來，如果當(dāng)時(shí)留在美國(guó)，便沒有此后幾十年在中國(guó)建設(shè)領(lǐng)域中的耕耘和收獲：1983

年，我年滿60,從清華大學(xué)建筑系主任的行政崗位上退下，當(dāng)時(shí)張維校長(zhǎng)邀請(qǐng)我前往深圳大學(xué)

創(chuàng)辦建筑系，我婉拒了他的盛情，堅(jiān)持和一名助教，在只有半間屋子、一張書桌、兩個(gè)坐凳的

條件下創(chuàng)辦了清華大學(xué)建筑與城市研究所，當(dāng)時(shí)若前往深圳，今生后期的工作則又會(huì)是另一番

光景。類似的情況一個(gè)人一生不知要經(jīng)歷多少，回顧過往，我自審之所以沒有“轉(zhuǎn)錯(cuò)”大方向，

很大程度上還是與早年“立志”相關(guān)。

④第三，堅(jiān)持。人生的道路上不可能一帆風(fēng)順，遇到困難是堅(jiān)持還是退卻？就我個(gè)人的

經(jīng)歷而言，不論是年少時(shí)讀書求學(xué)，還是年長(zhǎng)后的研究與實(shí)踐，幾乎處處都有需要面對(duì)的困難，

也難免遭遇挫折。年輕人很容易受到挫折的影響而氣餒，這里希望與大家以宗白華之語(yǔ)共勉：

“不因困難而挫志，不以榮譽(yù)而自滿”，要立志、要選擇，在選擇的道路上更要有不懼困難的

堅(jiān)持。

⑤第四，榜樣。一個(gè)人成長(zhǎng)過程中的良師益友會(huì)起到重要的影響。我在求學(xué)的各個(gè)階段

都幸得良師指點(diǎn)。1940年進(jìn)入中央大學(xué)建筑系后，師從我國(guó)建筑領(lǐng)域的先驅(qū)鮑鼎、楊廷寶、劉

敦楨、徐中等諸位先生。1946年自云南抗日戰(zhàn)場(chǎng)回到重慶，又幸得梁思成先生賞識(shí)，獲邀參與

協(xié)同創(chuàng)辦建筑系。除了諸位“良師”，還有諸多“益友”作為榜樣。植物學(xué)家吳征鎰是2007

年國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的獲得者，我在清華園中與他結(jié)識(shí)。當(dāng)時(shí)我們同居住在工字廳，隔院窗口相

對(duì)。吳征鎰當(dāng)時(shí)事實(shí)上是清華學(xué)生運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，后來去了解放區(qū)，解放前夕代表黨組織接收

清華大學(xué)，并參與中國(guó)科學(xué)院的籌備等。他的一生，參與了革命運(yùn)動(dòng)，最終回到自己的學(xué)術(shù)抱

負(fù)上，取得了巨大的成就。他們?cè)跒閷W(xué)、為人、為事中給予我心靈上的感染，令我敬佩不已。

⑥第五，頓悟。科學(xué)理論的創(chuàng)新不是一蹴而就的，而是時(shí)刻保持對(duì)新鮮事物的敏感，不

斷注意現(xiàn)實(shí)問題與學(xué)術(shù)發(fā)展的情況，進(jìn)行知識(shí)累積、比較研究、借鑒啟發(fā)，逐步“發(fā)酵”，得

到頓悟。

⑦對(duì)于青年學(xué)人，必須志存高遠(yuǎn)、身體力行，從經(jīng)典的哲理轉(zhuǎn)化為一己之行動(dòng)指南、行

為通則，唯有此，才能慢慢地內(nèi)化為屬于你自己的精神財(cái)富，并且會(huì)在逐步“頓悟”中加深體

會(huì)，并不斷加強(qiáng)信念，持續(xù)前進(jìn)。

15.小丹與小慧對(duì)演講詞展開了探討，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)全空缺處的內(nèi)容。（4分）

本文吳良鐳先從①_______、②__________、③_________、人生榜樣、學(xué)術(shù)頓悟五個(gè)方面

進(jìn)行了演講，其中寫道：“一個(gè)人的一生不知要走過多少‘十字路口‘，一個(gè)彎轉(zhuǎn)錯(cuò)

小丹：

了就很難回到過去的志愿，因此道路的選擇至關(guān)重要。”這里的“十字路口”有著言外

之意。

初二語(yǔ)文試卷第14頁(yè)，共23頁(yè)

你可以根據(jù)上下文，特別是“一個(gè)彎轉(zhuǎn)錯(cuò)了就很難回到過去的志愿，因此道路的選擇

小慧：

至關(guān)重要”來理解，“十字路口”是指④__________________________O

16.小慧提出疑問：吳良鐳先生圍繞“志存高遠(yuǎn)身體力行”演講的時(shí)候，用的都是自己的親身

經(jīng)歷，這樣寫有哪些好處？請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，解答小慧的疑惑。（3分）

17.小丹發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容，變換字詞縮減句子之后，表達(dá)效果會(huì)有所不同，請(qǐng)結(jié)合下面這個(gè)句

子作具體分析。（3分）

原句：力由種種誘惑，藜落從尚為英國(guó)盤踞的香港、在軍警挾持下取道回國(guó)，投身到百?gòu)U

待興的國(guó)家建設(shè)和教育事業(yè)中。

改句：加年種種誘惑，勺△百?gòu)U待興的國(guó)家建設(shè)和教育事業(yè)中。

18.小丹和小慧在分析本篇演講詞時(shí)，說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.立志是人一生不斷前進(jìn)的動(dòng)力，立志并非一蹴而就，往往帶有一定的偶然性，個(gè)人的成

長(zhǎng)經(jīng)歷與此密切相關(guān)。

B.吳良鐳先生回顧了自己幾次重要的“十字路口”，是為了告訴聽眾只有早早“立志”，

才能避免在人生道路上“轉(zhuǎn)錯(cuò)”方向。

C.一個(gè)人一生幾乎處處都有需要面對(duì)的困難，也難免遭遇挫折，青年人更需要在立志、選

擇的道路上有不懼困難的堅(jiān)持。

D.對(duì)于青年人，要保持對(duì)新鮮事物的敏感，不斷進(jìn)行知識(shí)的積累等，身體力行，才能將經(jīng)

典哲理內(nèi)化為屬于自己的精神財(cái)富。

【答案】

15.（4分）①理想與立志②人生選擇③堅(jiān)持④面臨的人生的重要時(shí)刻的選擇

16.（3分）吳良鐳先生用自己的親身經(jīng)歷來演講，更具說服力和感染力，能夠讓聽眾更好地

理解和接受他的觀點(diǎn)。同時(shí)，也能讓聽眾感受到他的真誠(chéng)和堅(jiān)定，從而受到啟發(fā)和鼓舞。（從

增強(qiáng)說服力和感染力；引發(fā)共鳴；真實(shí)可感；啟發(fā)引導(dǎo)等角度分析，答到任意三點(diǎn)即滿分）

17.（3分）原句中“力辭種種誘惑”“毅然”“從尚為英國(guó)盤踞的香港、在軍警挾持下取道

回國(guó)”等詞語(yǔ)，更能體現(xiàn)出吳良鐳先生回國(guó)的決心和勇氣，以及他為國(guó)家建設(shè)和教育事業(yè)奉獻(xiàn)

的精神。改句則削弱了這種表達(dá)效果。

18.（3分）B

名著閱讀（共3小題，10分）

閱讀下面摘編自《鋼鐵是怎樣煉成的》的片段，完成19-21題。

【片段一】保爾有一架他自己十分喜愛的手風(fēng)琴，現(xiàn)在他十分愛惜地將這架維也納造的音

調(diào)諧和的有兩排鍵的手風(fēng)琴放在膝頭，靈巧的手指剛剛觸到琴■鍵，就從上到下地飛快舞動(dòng)起來，

熟能生巧，他玩弄這樂器稱得上得心應(yīng)手，游刃有余，手風(fēng)琴先發(fā)出幾個(gè)低音，仿佛在喘一口

氣，然后就奏出勇猛瀟灑、聲調(diào)抑揚(yáng)的樂曲來……手風(fēng)琴在熱情鳴叫——生活在世界上多美好！

【片段二】青春終于戰(zhàn)勝了病魔，傷寒沒有奪走他的生命。這是他第四次死里逃生。一個(gè)

月后，他臉色蒼白，身體消瘦，但已能勉強(qiáng)邁著顫顫巍巍的雙腿，扶著墻壁，在房間里艱難地

走動(dòng)了。母親攙扶著他走到窗口。他憑窗久久地凝望著外面的道路。一汪汪雪水在陽(yáng)光下閃亮。

外面已是初春解凍的天氣了。一只胸脯灰白的麻雀神氣活現(xiàn)地在窗戶外的櫻桃樹上跳來跳去，

小眼睛賊頭賊腦地望著他。“瞧，咱倆總算熬過了冬天啊！”保爾用手指敲著窗戶，輕聲地說。

母親驚詫地看了他一眼：“你在那兒跟誰(shuí)說話？”“跟雀兒……它飛走了，真狡猾。”他無力

地笑了一下。

【片段三】保爾開始寫作了。書名自然而然就躍入了腦海：□從這天起，他就全身

心地投入到這部書的創(chuàng)作上?！S多天過去了，直到期待已經(jīng)變得難以忍受的時(shí)候，和他一

樣激動(dòng)的母親跑進(jìn)房間，喊道：”列寧格勒來信了！”那不是信，是由州委會(huì)打來的電報(bào)。電

報(bào)紙上只有斷斷續(xù)續(xù)的幾句：

小說大受贊賞。即將出版。祝賀成功。

19.下面對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》所做的分析，不正碩的一項(xiàng)是（）（3分）

A.片段一是小說中“手風(fēng)琴”第一次出場(chǎng)，“手風(fēng)琴”這一樂器展現(xiàn)了俄羅斯民族能歌

善舞、多才多藝的特點(diǎn)，也表現(xiàn)了保爾對(duì)生活的熱愛。

B.片段二“咱倆總算熬過了冬天啊”寫出了保爾經(jīng)受的病痛之苦、病情之重、處境之難。

C.片段三中的橫線上應(yīng)填寫的書名是《朱塞佩?加里波第》，這本書是保爾與命運(yùn)艱難抗

爭(zhēng)的真實(shí)寫照。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》雖然是一部外國(guó)小說，但也與孟子的思想“天將降大任于是人

也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”有相通之處。

20.材料二中保爾生病后仍堅(jiān)持想要活動(dòng)，還和雀兒交流、無力地笑等細(xì)節(jié)可以看出，他具有

、的性格特點(diǎn)。（4分）

21.如果用一種顏色來形容保爾，你會(huì)選擇下列哪種顏色？請(qǐng)你結(jié)合以上片段和整本書來說明

理由。（3分）

A.紅色B.綠色C.灰色

【答案】

19.（3分）C

20.（4分）堅(jiān)韌頑強(qiáng)樂觀積極

21.（3分）示例：選A（紅色）

理由：保爾投身革命，如紅色象征熱情與斗爭(zhēng)精神。片段三展現(xiàn)他頑強(qiáng)創(chuàng)作，呼應(yīng)紅色生命力。

五、作文（50分）

22.閱讀下面的文字，選擇一個(gè)題目寫作。

在平凡的日子里，總有一些瞬間悄然點(diǎn)亮我們的生活個(gè)微笑，一句問候，一次無聲

的陪伴，抑或是陌生人的善意。那些細(xì)微的光芒，如同星辰散落人間，雖不奪目，卻足以溫暖

整個(gè)心房。

題目一：以《你好，》為題，向校刊“凡人微光”欄目投稿，寫下生命中那些看似

微小卻充滿力量的相遇。用你的筆觸，捕捉那份質(zhì)樸的溫情，讓故事里的微光，照亮更多人的

心靈。不要套作，不得抄襲；不少于600字。

題目二：以《友善是給世界的一份厚禮》為題，寫一篇演講稿，在“友善讓世界更美好”主題

班會(huì)上演講。不要套作；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。