【語(yǔ)文】北京市中關(guān)村第三小學(xué)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)期末試卷（含答案）(1)1．讀句子，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。①kuānkuò的錢塘江在雨后的陽(yáng)光下lǒngzhào著一層薄霧。②盤古的汗毛變成了màoshèng的花草樹木，汗水變成了zīrùn萬(wàn)物的雨露。③老爺爺拉拉我的小biànzi，笑hēhe地說(shuō)：“謝謝你啦，小朋友。”2．下列字形書寫有誤的一項(xiàng)是（

）A．清淅

旋轉(zhuǎn)

訓(xùn)斥 B．助威

管理

龐大C．證明

奧秘

空隙 D．排練

優(yōu)良

據(jù)說(shuō)3．下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（

）A．小明好像有未卜先知的本領(lǐng)，總能猜到老師布置什么作業(yè)。B．今天，同學(xué)送我一本《中國(guó)神話故事》，真讓我喜出望外。C．相聲演員的表演風(fēng)趣幽默，我被逗得哄堂大笑。D．為了防范疫情，這個(gè)寒假同學(xué)們不約而同選擇待在家里，不外出旅行。4．查字典填空?！懊C”字用音序查字法應(yīng)先查音序()，再查音節(jié)()，第七筆是()。它在字典的解釋有：①恭敬；②嚴(yán)正，認(rèn)真；③清除。給下列句子中的“肅”字選擇正確的解釋。（1）英雄們的事跡讓我們不由得肅然起敬。()（2）我們要肅清我們隊(duì)伍中的一切消極思想。()（3）主廟內(nèi)的主體建筑，規(guī)模宏大，莊嚴(yán)肅穆。()5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（?）A．語(yǔ)文對(duì)我很感興趣。 B．聽(tīng)到鈴聲，他總是首先第一個(gè)跑出教室。C．讀了這篇文章，受到很大的啟發(fā)。 D．辛苦一天的人們甜甜蜜蜜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。6．和“倘若”意思最不相近的詞語(yǔ)是（

）A．如果 B．假如 C．若干 D．假設(shè)7．下列詩(shī)句中，不屬于送別詩(shī)句的一項(xiàng)是（

）A．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ B．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。C．勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 D．莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？8．按要求寫句子。（1）任選下列一種情況，用一組連續(xù)性動(dòng)作寫一個(gè)場(chǎng)景。至少用上三個(gè)動(dòng)詞。（不少于40個(gè)字）媽媽逛超市我放風(fēng)箏爸爸擦玻璃_________________________________（2）根據(jù)詞語(yǔ)的不同意思各寫一個(gè)句子。潛水：①比喻在社交平臺(tái)上，靜靜地觀看，而不發(fā)出聲響，宛若大洋海底獵殺敵艦的潛水艇；②在水面以下活動(dòng)。①_________________________________②__________________________________9．讀句子，體會(huì)加點(diǎn)部分表達(dá)的情感，再試著改寫下面的句子。例：那時(shí)候沒(méi)有電燈、電視、收音機(jī)和汽車。那時(shí)候沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。車外是秀麗的小山村，有山、水、小橋和人家。_________________________10．根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）我知道關(guān)于秋天的一句諺語(yǔ)：_____________。（2）炎帝之少女，________女娃。女娃游于東海，_________，故為精衛(wèi)，_________西山之木石，以堙于東海。文中的“少女”的意思是___________。（3）本學(xué)期，我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的人物，________的盤古，________的紀(jì)昌，_________的周恩來(lái)等。（4）俗話說(shuō)“當(dāng)局者迷”。我知道《題西林壁》這首詩(shī)中能說(shuō)明這個(gè)道理的詩(shī)句是：“_____，_______?！遍喿x下面文章，完成問(wèn)題。從垃圾中掘“金”當(dāng)世界上許多國(guó)家和城市在為難以處理大量的垃圾大傷腦筋時(shí)，瑞典卻在為垃圾短缺而發(fā)愁。該國(guó)盡管每年從挪威、英國(guó)、荷蘭等國(guó)進(jìn)口垃圾高達(dá)200萬(wàn)噸，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，正準(zhǔn)備（開(kāi)拓

開(kāi)發(fā)）意大利等國(guó)的市場(chǎng)。瑞典為什么要進(jìn)口那么多垃圾呢？原來(lái)，自20世紀(jì)80年代以來(lái)，在能源危機(jī)以及環(huán)保觀念的雙重影響下，瑞典政府大力發(fā)展垃圾處理循環(huán)系統(tǒng)，其垃圾分類處理以及垃圾焚燒技術(shù)堪稱完美，焚燒排氣污染水平降低90％以上。而且瑞典垃圾焚燒廠能夠阻止有害物質(zhì)二噁英顆粒飄散到空中，技術(shù)領(lǐng)先全世界。正是在這種高效率的垃圾轉(zhuǎn)化技術(shù)支持下，瑞典的垃圾處理成為利潤(rùn)（豐富

豐厚）的買賣。瑞典的垃圾處理廠處理垃圾會(huì)收到一筆垃圾處理費(fèi)，焚燒發(fā)電給民眾供電供熱也是一筆不小的收入。在利潤(rùn)的驅(qū)動(dòng)以及政府的支持下，瑞典的垃圾焚燒廠如雨后春筍般（涌現(xiàn)

呈現(xiàn)），以至于本國(guó)的垃圾根本不夠用。于是，瑞典人又開(kāi)始盯上了鄰國(guó)的“寶貝”。由于垃圾處理一直是各國(guó)政府頭疼的問(wèn)題，出口垃圾倒是最省事的做法，雖然需要（支付

支配）瑞典一筆垃圾處理費(fèi)，但相對(duì)自己填埋處理來(lái)說(shuō)成本實(shí)在低得多了。因此，雙方一拍即合，瑞典以極小代價(jià)即可獲得這些“寶貝”，而挪威、英國(guó)、荷蘭、芬蘭、丹麥、愛(ài)爾蘭等國(guó)紛紛成為垃圾輸出國(guó)。挪威是瑞典的最大垃圾輸出國(guó)，一輛輛滿載垃圾的卡車，每天在兩國(guó)邊界來(lái)回穿梭。11、用“√”選擇括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。12、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．在能源危機(jī)及環(huán)保觀念的雙重影響下，瑞典從多國(guó)進(jìn)口垃圾。B．“該國(guó)盡管每年從挪威、英國(guó)、荷蘭等國(guó)進(jìn)口垃圾高達(dá)200萬(wàn)噸”這句話是運(yùn)用舉例子的方法說(shuō)明瑞典從別國(guó)進(jìn)口垃圾之多。C．瑞典的垃圾焚燒廠越來(lái)越多，是由于政府的支持和利益的驅(qū)動(dòng)。D．英國(guó)、芬蘭、挪威、愛(ài)爾蘭、荷蘭成為垃圾輸出國(guó)。13、“其垃圾分類處理以及垃圾焚燒技術(shù)堪稱完美”，其中“堪稱完美”體現(xiàn)在：（1）_____________________（2）_____________________14、“瑞典人又開(kāi)始盯上了鄰國(guó)的‘寶貝’”中“寶貝”指______，鄰國(guó)愿意出讓“寶貝”的原因是______。15、作者把文題定為“從垃圾中掘‘金’”，他想要傳達(dá)的是什么？________________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。漫長(zhǎng)的一課石頭最近非常貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)滑落谷底。一天下午放學(xué)后，班主任跟他邊走邊談。他們來(lái)到一個(gè)池塘邊，班主任問(wèn)他是否想把學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去，石頭說(shuō)，那已經(jīng)是不可能的事了。班主任指著池塘里的一大群鵝說(shuō)：“你信不信，我能讓這些吃素的家伙像貓一樣喜歡吃魚，如果實(shí)驗(yàn)成功了，學(xué)習(xí)上你可得聽(tīng)我的，行嗎？”石頭舔了舔嘴唇，又撓了撓頭，心不在焉地說(shuō)：“那好吧！”第一天，老師弄來(lái)一盆泥鰍，大鵝們乘興而來(lái)，敗興而去。石頭偷偷地笑。第二天，老師將泥鰍剁碎，可大鵝們視而不見(jiàn)。石頭又偷偷地笑了。第三天，老師將泥鰍煮熟剁碎來(lái)喂鵝，大鵝們氣得一轉(zhuǎn)身就走了。此時(shí)，石頭正想著找誰(shuí)來(lái)玩球。第四天，老師將泥鰍碎肉拌入谷糠中，大鵝們挑挑揀揀地吃了幾口就又“罷工”了?？墒^放下的心開(kāi)始懸著了。日子一天一天過(guò)去，谷糠中的碎肉不斷加多，當(dāng)兩個(gè)月后的一天，老師再端來(lái)一盆活泥鰍的時(shí)候，大鵝們吃的勁頭比起貓來(lái)毫不遜色。漫長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)終于成功了，石頭徹底服了。他一聲不吭地來(lái)到老師面前。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“人最怕的就是自己否定自己，只要你樹立信心，耐得住時(shí)間的考驗(yàn)，就沒(méi)有不可能實(shí)現(xiàn)的事?！笔^聽(tīng)了嘿嘿地笑了，他堅(jiān)定地說(shuō)：“老師，今后在學(xué)習(xí)上我聽(tīng)您的。”16、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。視而不見(jiàn)：______________________________________17、讀文中劃線的句子，猜猜石頭當(dāng)時(shí)心里在想什么？寫下來(lái)。_____________________________________________18、在短文右邊空白處做批注，至少兩處。19、按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。____________________________________________20、讀短文，你明白了什么？___________________________________________21、習(xí)作在四年級(jí)的生活中，相信同學(xué)們都會(huì)經(jīng)歷一些難忘的事情，或者是玩過(guò)有趣的游戲，請(qǐng)同學(xué)們寫一封信給你的家人或者朋友，寫信的內(nèi)容可以是記敘一件難忘的事情，也可以是介紹自己玩過(guò)的有趣的游戲。要求：（注意寫信的格式；（寫清楚事情的過(guò)程；（有段落的劃分；（注意書寫工整，卷面整潔；（字?jǐn)?shù)不少于250字；1．①②③【詳解】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“寬、闊、籠、罩、茂、盛、滋、潤(rùn)、辮”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．A【解析】A【詳解】本題考查的是字形的易錯(cuò)字。本題中書寫有誤的是A項(xiàng)，清淅——清晰：是一個(gè)形容詞，指看得很清楚，很逼真。從語(yǔ)言表的角度上說(shuō)，是指出語(yǔ)和表意，兩者都要做到清楚明白。3．C【解析】C【詳解】本題考查的是詞語(yǔ)理解，結(jié)合選項(xiàng)的語(yǔ)境內(nèi)容進(jìn)行辨析，本題中詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的是C項(xiàng)。A項(xiàng)：未卜先知：卜：占卜，古人用火灼龜甲來(lái)預(yù)測(cè)兇吉。意思是指沒(méi)有占卜便能事先知道，形容有預(yù)見(jiàn)。B項(xiàng)：喜出望外：是指因遇到意外的喜事，心中非常高興。C項(xiàng)：哄堂大笑：形容全屋子的人同時(shí)大笑。不符合題干語(yǔ)境，題干中只有我一個(gè)人。D項(xiàng)：不約而同：指事先沒(méi)有約定而相互一致。4．

S

su

撇

①

③

②【詳解】本題考查的是查字典法。部首查字法的一般步驟為：①確定要查的字的部首，并數(shù)出部首是幾畫，除去部首還有幾畫。②在“部首目錄”相應(yīng)的筆畫數(shù)中找到要查字的部首，再到“檢字表”相應(yīng)的筆畫數(shù)中找到要查的字以及它在字典正文中的頁(yè)碼。肅的筆順：橫折，橫，橫，豎，撇，豎，撇，點(diǎn)肅然起敬：意思是形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。肅清：意思是指清除；消滅干凈。肅穆：意思是嚴(yán)肅莊重。5．D【解析】D【詳解】本題考查病句辨析。A項(xiàng)主謂顛倒，主語(yǔ)是“我”，謂語(yǔ)是“語(yǔ)文”，改為：我對(duì)語(yǔ)文很感興趣。B項(xiàng)語(yǔ)意重復(fù)，“首先”與“第一個(gè)”語(yǔ)意重復(fù)，去掉其中一個(gè)即可。C項(xiàng)成分殘缺，缺少主語(yǔ)，在“受到很大的啟發(fā)”前面加上合適的主語(yǔ)即可，6．C【解析】C本題考查對(duì)詞語(yǔ)意思的理解與分析。“倘若”表示假設(shè)關(guān)系，近義詞是“如果”、“假如”、“假設(shè)”，而“若干”表示不定量，所以本題選C。7．A【解析】A本題考查詩(shī)詞名句理解與分析的能力。A不屬于。該句出自北宋王安石的《泊船瓜洲》，結(jié)句的“明月何時(shí)照我還”的抒寫鄉(xiāng)愁的淋漓之筆，才水到渠成地直瀉出來(lái)，把鄉(xiāng)愁的抒寫發(fā)揮到了極致。由此看來(lái)，王安石的《泊船瓜洲》，并不是一首政治抒情詩(shī)，而是一首純粹的鄉(xiāng)愁詩(shī)。B屬于。該句出自唐代李白的《贈(zèng)汪倫》，臨走時(shí)，汪倫來(lái)送行，李白作了這首詩(shī)留別。詩(shī)的前半是敘事：先寫要離去者，繼寫送行者，展示一幅離別的畫面。起句“乘舟”表明是循水道；“將欲行”表明是在輕舟待發(fā)之時(shí)。這句使讀者仿佛見(jiàn)到李白在正要離岸的小船上向人們告別的情景。C屬于。該句出自唐代王維的《送元二使安西》，此詩(shī)是王維送朋友去西北邊疆時(shí)作的詩(shī)，后有樂(lè)人譜曲，名為“陽(yáng)關(guān)三疊”。元二奉命出使安西都護(hù)府，王維到渭城為之餞行，寫下這首詩(shī)。這首詩(shī)所描寫的是一種非常普遍的離別。它沒(méi)有特殊的背景，有的是至深的惜別之情，所以，它適合大多數(shù)別筵離席頌唱，后來(lái)納入樂(lè)府，成為流行，久唱不衰的歌曲。D屬于。該句出自盛唐高適的《別董大》，這首詩(shī)是詩(shī)人與董大久別重逢，經(jīng)過(guò)短暫的聚會(huì)以后，又各奔他方的贈(zèng)別之作。第一首詩(shī)勾勒了送別時(shí)晦暗寒冷的愁人景色，表現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)處在困頓不達(dá)的境遇之中，既表露出作者對(duì)友人遠(yuǎn)行的依依惜別之情，也展現(xiàn)出詩(shī)人豪邁豁達(dá)的胸襟。8．陽(yáng)光明媚，微風(fēng)拂過(guò)臉頰。我和爸爸媽媽去公園放風(fēng)箏。爸爸手拿著風(fēng)箏，飛快地奔跑在草地上。我手中緊緊地拉著風(fēng)箏線，生怕它一溜煙兒跑走了。媽媽慈愛(ài)地看著我們倆，露出了溫暖的笑容。

面對(duì)群里激烈的討論，大多數(shù)人選擇繼續(xù)潛水。

小明在三亞悠閑地潛水。（1）本題考查語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。我們首先選擇一個(gè)場(chǎng)景，結(jié)合實(shí)際，思考這個(gè)場(chǎng)景下會(huì)發(fā)生什么事。用三個(gè)或三個(gè)以上的動(dòng)詞寫出一組連續(xù)的動(dòng)作即可。（2）本題考查根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。根據(jù)兩個(gè)意思，抓住關(guān)鍵詞“社交平臺(tái)”“水面以下”等造句。9．車外是秀麗的小山村，有山，有水，有小橋，也有人家。【解析】本題主要考查仿寫句子。“那時(shí)候沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車?！崩涫前巡⒘械膸讉€(gè)詞語(yǔ)拆開(kāi)變成分句的形式。留下了第一個(gè)“沒(méi)有”，去掉了后面幾個(gè)重復(fù)的詞語(yǔ)“沒(méi)有”，把逗號(hào)改為頓號(hào)，據(jù)此仿寫。如：“車外是秀麗的小山村，有山、水、小橋和人家。”改為“車外是秀麗的小山村，有山，有水，有小橋，也有人家?！?0．

立了秋，把扇丟

名曰

溺而不返

常銜

小女兒

開(kāi)天辟地

堅(jiān)持不懈

志存高遠(yuǎn)

不識(shí)廬山真面目

只緣身在此山中【解析】本題考查根據(jù)課文內(nèi)容填空。這要求我們?cè)谑熳x課文的基礎(chǔ)上，了解課文的寫作方法，主要內(nèi)容，表達(dá)的思想感情等，所以我們上課要積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。（1）關(guān)于秋天的諺語(yǔ)有：立了秋，把扇丟。九月雷收口。白露白茫茫，無(wú)被不上床。風(fēng)風(fēng)涼涼，晴到重陽(yáng)。（2）“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海?！背鲎韵惹刎摹毒l(wèi)填海》，意思是：炎帝的小女兒，名叫女娃。有一次，女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒(méi)有回來(lái)，因此化為精衛(wèi)鳥。經(jīng)?？阢曃魃缴系臉渲褪瘔K，用來(lái)填塞東海。文中的“少女”的意思是小女兒。（3）《盤古開(kāi)天辟地》課文通過(guò)描寫盤古創(chuàng)造宇宙的過(guò)程及結(jié)果，讓我們體會(huì)到了盤古不怕?tīng)奚?、敢于?chuàng)造、無(wú)私奉獻(xiàn)的品格，同時(shí)也讓我們懂得珍惜今天幸福美好的生活?！都o(jì)昌學(xué)射》是一則寓言故事，故事中人物個(gè)性鮮明，好學(xué)的紀(jì)昌在名師飛衛(wèi)的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，終于成為射箭高手?！稙橹腥A之崛起而讀書》本文主要寫少年周恩來(lái)聽(tīng)伯父講“中華不振”而疑惑，他偷偷進(jìn)入被外國(guó)人占據(jù)的地方目睹了中國(guó)人受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事情，表現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)情懷。（4）根據(jù)語(yǔ)境填“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”是宋代文學(xué)家蘇軾的詩(shī)作，全詩(shī)為：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。意思是：從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲胰松硖幵趶]山之中。B【解析】11、開(kāi)拓

豐厚

涌現(xiàn)

支付12、B13、

焚燒排氣污染水平降低90％以上。

能夠阻止有害物質(zhì)二噁英顆粒飄散到空中，技術(shù)領(lǐng)先全世界。14、

垃圾

出口垃圾是最省事的做法，相對(duì)自己填埋處理來(lái)說(shuō)成本低得多15、高效率的垃圾轉(zhuǎn)化技術(shù)可以節(jié)省自然資源，避免環(huán)境污染，還能從垃圾處理中獲得豐厚的利潤(rùn)。【解析】11、本題考查選詞填空。備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。開(kāi)拓：開(kāi)辟；擴(kuò)展。開(kāi)發(fā)：是指以荒地、礦山、森林、水力等自然資源為對(duì)象進(jìn)行勞動(dòng)，以達(dá)到利用的目的;開(kāi)拓;發(fā)現(xiàn)或發(fā)掘人才、技術(shù)等供利用。形容“市場(chǎng)”選“開(kāi)拓”。豐富：種類多,數(shù)量大。資源豐富。豐厚：指密而厚；豐富，富裕。形容“利潤(rùn)”選“豐厚”。涌現(xiàn)：在同一時(shí)期大量的出現(xiàn)。呈現(xiàn)：顯現(xiàn);展示出。形容“春筍”選“涌現(xiàn)”。支付：意思是付出、付給，多指付款，是發(fā)生在購(gòu)買者和銷售者之間的金融交換，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所引起的貨幣債權(quán)轉(zhuǎn)移的過(guò)程。支配：調(diào)派，安排。形容“處理費(fèi)”用“支付”。12、本題考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。A項(xiàng)，從第二段的句子“原來(lái)，自20世紀(jì)80年代以來(lái)，在能源危機(jī)以及環(huán)保觀念的雙重影響下，瑞典政府大力發(fā)展垃圾處理循環(huán)系統(tǒng)”可知本句敘述正確。B項(xiàng)，錯(cuò)誤?！霸搰?guó)盡管每年從挪威、英國(guó)、荷蘭等國(guó)進(jìn)口垃圾高達(dá)200萬(wàn)噸”這句話是運(yùn)用列數(shù)字的方法說(shuō)明瑞典從別國(guó)進(jìn)口垃圾之多。C項(xiàng)，正確。從第三段的句子“在利潤(rùn)的驅(qū)動(dòng)以及政府的支持下，瑞典的垃圾焚燒廠如雨后春筍般涌現(xiàn)”可知本句敘述正確。D項(xiàng)，正確。從第5段的句子“而挪威、英國(guó)、荷蘭、芬蘭、丹麥、愛(ài)爾蘭等國(guó)紛紛成為垃圾輸出國(guó)?！笨芍揪鋽⑹稣_。13、本題考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。從第二段的句子“瑞典政府大力發(fā)展垃圾處理循環(huán)系統(tǒng)，其垃圾分類處理以及垃圾焚燒技術(shù)堪稱完美，焚燒排氣污染水平降低90％以上。而且瑞典垃圾焚燒廠能夠阻止有害物質(zhì)二噁英顆粒飄散到空中，技術(shù)領(lǐng)先全世界?！笨芍鸢?。14、本題考查分析字詞在文中的意思及文章內(nèi)容的掌握。從第三段的句子“以至于本國(guó)的垃圾根本不夠用。于是，瑞典人又開(kāi)始盯上了鄰國(guó)的‘寶貝’”可知“寶貝”指垃圾。從第四段的句子“出口垃圾倒是最省事的做法，雖然需要支付瑞典一筆垃圾處理費(fèi)，但相對(duì)自己填埋處理來(lái)說(shuō)成本實(shí)在低得多了?！笨芍鸢浮?5、本題考查對(duì)文章標(biāo)題的分析。結(jié)合標(biāo)題的意思分析作者要傳達(dá)的意思?！皬睦芯颉稹币馑际侨鸬湔罅Πl(fā)展的垃圾處理循環(huán)系統(tǒng)，讓垃圾為利潤(rùn)豐厚的買賣。作者想要傳達(dá)高效率的垃圾轉(zhuǎn)化技術(shù)可以節(jié)省自然資源，避免環(huán)境污染，還能從垃圾處理中獲得豐厚的利潤(rùn)。16、指不注意，不重視，睜著眼卻沒(méi)看見(jiàn)。17、鵝怎么能像貓一樣喜歡吃魚呢？18、“石頭偷偷地笑”這句話說(shuō)明石頭覺(jué)得老師的實(shí)驗(yàn)不可能成功?！翱墒^放下的心開(kāi)始懸著了”寫出了石頭搖擺的心理，他覺(jué)得老師的實(shí)驗(yàn)有可能成功。19、班主任為了讓石頭聽(tīng)從自己的安排認(rèn)真學(xué)習(xí)，花了兩個(gè)月的時(shí)間訓(xùn)練大鵝從吃素變得喜歡吃魚，最后石頭對(duì)老師心服口服，答應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。20、人最怕的就是否定自己，只要你樹立信心，耐得住時(shí)間的考驗(yàn)，就沒(méi)有不可能實(shí)現(xiàn)的事?！窘馕觥?6、本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。完成此類題目不難，根據(jù)上下文進(jìn)行理解。還要注意平時(shí)的積累。視而不見(jiàn)：指不注意，不重視，睜著眼卻沒(méi)看見(jiàn)。17、本題考查學(xué)生揣測(cè)人物心理能力。結(jié)合文中第1自然段班主任說(shuō)的話“你信不信，我能讓這些吃素的家伙像貓一樣喜歡吃魚，如果實(shí)驗(yàn)成功了，學(xué)習(xí)上你可得聽(tīng)我的，行嗎？”與句子“石頭舔了舔嘴唇，又撓了撓頭，心不在焉地說(shuō)……”可知，因?yàn)槭^根本不相信大鵝會(huì)喜歡吃魚，所以對(duì)于老師說(shuō)的話他“舔了舔嘴唇，又撓了撓頭”，據(jù)此可揣測(cè)出石頭的心理活動(dòng)，即“不相信老師的說(shuō)話，不相信大鵝會(huì)變得像貓一樣喜歡吃魚”。18、本題考查學(xué)生作批注的能力。解答時(shí)把自己認(rèn)為寫得好的地方、有疑問(wèn)的地方、有啟示的地方等作上批注，至少作兩處，言之有理即可。示例：“第一天，老師弄來(lái)一盆泥鰍，大鵝們乘興而來(lái)，敗興而去”這句話中“乘興而來(lái)，敗興而去”寫得好，寫出了大鵝們非常不喜歡泥鰍。“日子一天一天過(guò)去，谷糠中的碎肉不斷加多，當(dāng)兩個(gè)月后的一天，老師再端來(lái)一盆活泥鰍的時(shí)候，大鵝們吃的勁頭比起貓來(lái)毫不遜色”這句話說(shuō)明了老師做的實(shí)驗(yàn)成功了，大鵝們變得像貓一樣喜歡泥鰍。19、本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。敘事類的文章應(yīng)抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這幾方面的信息，分別進(jìn)行概括，然后連在一起用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。通過(guò)閱讀本篇文章可知，事情的起因是“班主任為了讓石頭聽(tīng)從自己的安排認(rèn)真學(xué)習(xí)”，經(jīng)過(guò)是“花了兩個(gè)月的時(shí)間訓(xùn)練大鵝從吃素變得喜歡吃魚”，結(jié)果是“最后石頭對(duì)老師心服口服，答應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)”。據(jù)此概括作答。20、本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解能力。通過(guò)閱讀文章內(nèi)容可知，文章描寫的是老師花費(fèi)兩個(gè)月的時(shí)間完成讓鵝吃肉的實(shí)驗(yàn)，告訴我們只要樹立信心，耐得住時(shí)間的考驗(yàn)，就沒(méi)有不可能實(shí)現(xiàn)的事。據(jù)此整理作答，有類似答案也可。21、親愛(ài)的爸爸：

您好！

今天我在這里想對(duì)您說(shuō)些心里話。那天我回來(lái)的時(shí)候您走了，您可知道在我心中留下了多少遺憾。我多想回家能吃上您做的飯，要知道您做的飯比媽媽【解析】親愛(ài)的爸爸：

您好！

今天我在這里想對(duì)您說(shuō)些心里話。那天我回來(lái)的時(shí)候您走了，您可知道在我心中留下了多少遺憾。我多想回家能吃上您做的飯，要知道您做的飯比媽媽做得好吃多了，曾經(jīng)那飯桌上的笑聲時(shí)時(shí)回蕩在我的腦海中，有您的日子真好！

每當(dāng)放學(xué)了，我看到別的孩子高高興興地拉著爸爸的手回家了，我是多么希望能看見(jiàn)您那熟悉的影子。可一走出校門，您的身影又在哪里呢？我知道你工作辛苦、忙碌，為什么別人的爸爸總有空來(lái)接自己的小孩？

您又知道這一學(xué)年我取得了多少成績(jī)？告訴您：我在四年級(jí)語(yǔ)文能力競(jìng)賽中獲得班級(jí)第一名，年級(jí)第三名，奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽中榮獲蕭山區(qū)二等獎(jiǎng)，而且我還被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員，這份快樂(lè)我是多么想和您一起分享??！同時(shí)我也要告訴您一個(gè)不好的消息，

由于不注意用眼衛(wèi)生，我的眼睛近視了。因此媽媽給我配了一副眼鏡，帶上它，同學(xué)們都說(shuō)我像個(gè)小博士。

馬上就要