荒涼世界的斑斕，沉寂生命的躍動(dòng)——選擇性必修中冊《李憑箜篌引》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.誦讀詩歌，體會(huì)詩歌的韻律美和節(jié)奏感，背誦《李憑箜篌引》。2.品味詩歌語言，賞析描寫音樂的手法，提高古典詩歌審美能力。3.感受作者所描繪的音樂的強(qiáng)大魅力，體會(huì)作者的情感?！厩榫橙蝿?wù)】一千年前，有一位因善彈箜篌而名噪一時(shí)的梨園弟子在唐朝宮廷里開了一場演奏會(huì)，樂聲悠揚(yáng)，余音繞梁，引得“天子一日一回見，王侯將相立馬迎”，引得文人墨客爭相賦詩，其中李長吉的《李憑箜篌引》乃摹寫聲音之至文，“足以泣鬼”。假如同學(xué)們能完成闖關(guān)任務(wù)，解開這首詩歌的五大謎團(tuán)，就能穿越時(shí)空與李賀一起欣賞這場精彩絕倫的演奏會(huì)。大家期待嗎？讓我們行動(dòng)起來吧！學(xué)習(xí)任務(wù)一：箜篌聲聲，經(jīng)典美讀活動(dòng)一：齊聲誦讀，讀出節(jié)奏吳絲/蜀桐/張/高秋，空山/凝云/頹/不流。江娥/啼竹/素女/愁，李憑/中國/彈/箜篌。昆山/玉碎/鳳凰/叫，芙蓉/泣露/香蘭/笑。十二門前/融/冷光，二十三絲/動(dòng)/紫皇。女媧/煉石/補(bǔ)天/處，石破/天驚/逗/秋雨。夢入/神山/教/神嫗，老魚/跳波/瘦蛟/舞。吳質(zhì)/不眠/倚/桂樹，露腳/斜飛/濕/寒兔。要求：掌握詩歌的節(jié)奏和音韻,體會(huì)詩歌的韻律美和節(jié)奏感。活動(dòng)二：自信滿滿，單獨(dú)展示吳絲蜀桐張高秋，（語調(diào)高，讀出高亢嘹亮之感）空山凝云頹不流。（語調(diào)低，讀出婉轉(zhuǎn)之感）江娥啼竹素女愁，（語調(diào)低，讀得低沉舒緩）李憑中國彈箜篌。（語調(diào)高，讀出贊嘆之感）昆山玉碎（語調(diào)高昂，語速快）鳳凰叫，（語調(diào)輕柔，語速慢）芙蓉泣露（語調(diào)低沉，語速慢）香蘭笑（語調(diào)歡快，語速快）。十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。（和緩，要讀得有氣勢）女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。（語調(diào)高，要讀得有力）夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。（語調(diào)舒緩慢，要讀出驚嘆之感）吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。（要讀得漸緩）要求：1.掌握誦讀的語速語調(diào)的變化。2.評價(jià)任務(wù):借助評價(jià)量表，給誦讀的同學(xué)或自己打分，并簡要說明打分理由。學(xué)習(xí)任務(wù)二：仙樂陣陣，合作賞讀謎團(tuán)一：這場唐朝音樂會(huì)吸引了哪些粉絲聽眾？試著還原一份當(dāng)年的演奏會(huì)海報(bào)。李憑個(gè)人巡回演奏會(huì)演奏者樂器時(shí)間地點(diǎn)嘉賓/聽眾謎團(tuán)二：箜篌大師李憑是如何出場的？產(chǎn)生了什么樣的效果？要點(diǎn)：吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。先見琴，再聽聲，后現(xiàn)人，突出了樂聲，達(dá)到先聲奪人的藝術(shù)效果。謎團(tuán)三：李憑彈奏的箜篌聲音是什么樣的？要點(diǎn)：昆山玉碎：眾弦齊鳴，喚起山崩地裂的形象感→樂聲清脆激越。鳳凰叫：一弦獨(dú)響，喚起孤獨(dú)哀鳴的形象感→樂聲幽怨和緩。芙蓉泣露：喚起露滴殘荷的形象感→樂聲凄涼哀怨。香蘭笑：喚起蘭花盛開宛如笑靨的形象感→樂聲歡快愉悅。謎團(tuán)四：這場唐朝演奏會(huì)吸引了這么多的粉絲聽眾，他們聽曲有何反應(yīng)？這些聽眾有什么特點(diǎn)？說說你最喜歡的“粉絲”的反應(yīng)。（奇幻神秘：不僅有凡人，還有動(dòng)物和天上的神仙，更有沒有生命力的云、石、天現(xiàn)實(shí)天上神山月宮驚天地泣鬼神）謎團(tuán)五：李賀作為這場演奏會(huì)的記錄者是如何表現(xiàn)“箜篌”演奏出的優(yōu)美音樂的？主要運(yùn)用側(cè)面烘托手法，通過描摹音樂效果來襯托音樂本身。正面描寫，把訴諸聽覺的音樂充分的形象化、視覺化，化無形為有形。（通感、夸張）運(yùn)用浪漫主義的創(chuàng)作方法，馳騁自由的想像力，通過瑰麗的神話世界來表現(xiàn)音樂的世界。小結(jié)：結(jié)合《琵琶行》，梳理描摹音樂手法：學(xué)習(xí)任務(wù)三：知人論世，我識李賀聽過李憑彈奏箜篌的，不只有李賀。唐代詩人楊巨源就寫了《聽李憑彈箜篌》，通過對比不同反應(yīng)，結(jié)合李賀的生平經(jīng)歷，進(jìn)一步體會(huì)《李憑箜篌引》傳達(dá)出的情感與哲思。聽李憑彈箜篌二首[唐]楊巨源聽奏繁弦玉殿清，風(fēng)傳曲度禁林明。君王聽樂梨園暖，翻到云門第幾聲。花咽嬌鶯玉漱泉，名高半在御筵前。漢王欲助人間樂，從遣新聲墜九天。聽李憑彈箜篌二首詩意賞析：這首詩描述了一個(gè)君王在宮廷中欣賞音樂的場景。音樂聲清脆婉轉(zhuǎn)，穿透了禁林的屏障，飄蕩在宮殿之間。君王沉醉在音樂之中，感嘆著梨園藝術(shù)的溫暖和雅致。此時(shí)，美麗的花朵含羞細(xì)語，嬌媚的鶯鳥在玉漱泉邊唧唧喳喳。眾所周知，漢武帝十分注重音樂與文藝，他想推動(dòng)音樂和藝術(shù)在人間的發(fā)展，為此，他派遣新穎的音樂走出宮廷，傳播到天下各地。詩中以優(yōu)美的語言描繪了李憑彈奏箜篌的情景，展現(xiàn)了音樂的高雅和超凡脫俗之美。"花咽嬌鶯玉漱泉"一句，以花間鳥鳴聲比喻箜篌的聲音，既形象又富有詩意。"名高半在御筵前"表達(dá)了李憑的琴藝不僅聞名于民間，甚至傳到了皇帝的宴席之上。"漢王欲助人間樂"一句，提到漢朝的君主希望通過音樂來增加世人的快樂。"從遣新聲墜九天"則描寫李憑被派遣至天界，以其箜篌的聲音為天界增添新的旋律。整首詩不僅展現(xiàn)了作者對音樂之美的贊賞，也反映出古人對于音樂能夠溝通天地、提升人類精神境界的信仰。此外，詩中的意象和修辭手法，如借代和夸張，用以增強(qiáng)表達(dá)效果，使詩歌讀起來既富有韻味又具有一定的想象空間?！緫?yīng)用遷移】古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）秋來李賀桐風(fēng)驚心壯士苦，衰燈絡(luò)緯①啼寒素。誰看青簡一編書，不遣花蟲粉空蠹？思牽今夜腸應(yīng)直，雨冷香魂吊書客。秋墳鬼唱鮑家②骨，恨血千年土中碧③!【注】①絡(luò)緯：蟲名，在秋季天氣轉(zhuǎn)涼時(shí)發(fā)出哀鳴，其聲似紡線音。②鮑家：指南朝宋詩人鮑照。③恨血句：東周時(shí)萇弘忠而蒙冤被殺，傳說其血三年化為碧玉。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詩歌開篇選取了梧桐葉、衰燈、秋蟲等特點(diǎn)鮮明的意象，表達(dá)了詩人對時(shí)光流逝的感傷。B.詩人看著自己嘔心瀝血寫下的詩篇被蠹蟲蛀蝕成粉末，內(nèi)心悲抑，與首句的“苦”字相呼應(yīng)。C.詩歌用詞精當(dāng)，富有表現(xiàn)力，由“驚”轉(zhuǎn)“苦”準(zhǔn)確地體現(xiàn)出詩人的感受，為全詩定下基調(diào)。D.詩歌借典型景物渲染秋天氣氛，由景入情，虛實(shí)相生，富有浪漫主義色彩，具有獨(dú)特的境界。2.李賀的詩風(fēng)以“奇詭”著稱。請結(jié)合詩歌的后四句，對李賀的這一詩風(fēng)簡要分析。（6分）《秋來》是唐代詩人李賀的詩作。此詩以桐風(fēng)、衰燈、寒素、冷香、秋墳、恨血等意象構(gòu)成一幅凄涼的畫面，抒發(fā)悲秋之情，感嘆命運(yùn)不濟(jì)，報(bào)國無門，寫盡了作者心中的悲涼和痛苦。全詩寄情于物，以浪漫主義的以幻寫真的獨(dú)特手法，在深遠(yuǎn)的悲憤和瑰麗奇特的藝術(shù)形象間達(dá)到了和諧的統(tǒng)一，體現(xiàn)了李賀詩歌詭譎凄異的風(fēng)格。秋風(fēng)驚人心，壯士辛苦著作急，有似昏燈里，紡織娘啼叫著催織寒衣。日后誰來讀我用竹簡寫下的這編書，不使它被蠹蟲蛀成粉屑和洞隙？這思想牽扯著，今晚我的肚腸也要愁直了，雨滴冷颼颼，像有古詩人的靈魂來慰吊。秋夜墳場上，詩鬼們誦讀著鮑氏的詩句，他們的怨血在土中化作碧玉，千年難消?！狙a(bǔ)充材料】作者簡介：李賀是唐宗室鄭王后裔，到李賀時(shí)家道已經(jīng)徹底沒落了，父親李晉肅只不過是邊疆上的一個(gè)小縣令。李賀被誹謗諱父名而不得參加科舉考試（“進(jìn)士”諱“晉肅”），后只做過一個(gè)九品的奉禮郎，不久辭官歸故里而卒，年僅27歲。李賀年少時(shí)代就有才名，可惜仕途坎坷，懷才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艷詭譎的詩風(fēng)，故被稱為“詩鬼”。其作品繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)，馳騁想像，運(yùn)用傳說，熔鑄詞彩，創(chuàng)造出—種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。致酒行李賀零落棲遲一杯酒，主人奉觴客長壽。主父西游困不歸，家人折斷門前柳。吾聞馬周昔作新豐客，天荒地老無人識?？諏⒐{上兩行書，直犯龍顏請恩澤。我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白。少年心事當(dāng)拿云，誰念幽寒坐嗚呃。此詩是勸酒致詞之歌，通過對主父偃和馬周了兩個(gè)古人故事的敘述，抒發(fā)詩人遭受迫害后的一種哀憤之情，表達(dá)其雖備受挫折但凌云之志不改之意。全詩以抒情為主，并運(yùn)用主客對白的方式，具有情節(jié)性，語言新奇警邁，詩意豪健警拔，音情高亢，別具一格。南園十三首·其五男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。請君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬戶侯?《南園十三首·其五》這首詩歌是《南園》組詩十三首中的第五首，為李賀應(yīng)進(jìn)士試受挫回昌谷閑居時(shí)陸續(xù)吟成，撰作時(shí)間可系于唐憲宗元和六年(811)春夏之交，屬于七言絕句。這首詩由兩個(gè)設(shè)問句組成，頓挫激越，而又直抒胸臆，把家國之痛和身世之悲都淋漓酣暢地表達(dá)出來了。3.《李憑箜篌引》誦讀評價(jià)量表評價(jià)維度優(yōu)秀（5分）良好（43分）合格（32分）有待努力（1分）評價(jià)自評重音停連全詞重音朗讀、停連處得當(dāng)，節(jié)奏分明。能體現(xiàn)詞作的韻味和意味。重音朗讀、停連處理總體得當(dāng)，有一定節(jié)奏感。能體現(xiàn)詞作的韻味。有重音、停連處理，能聽出一定節(jié)奏。有幾處明顯的重音、停連處理不當(dāng)。重音、停連意識不強(qiáng)處理不夠恰當(dāng)，缺乏節(jié)奏感。語氣語調(diào)語氣語調(diào)非常符合詞作的風(fēng)格特色。能讓人的思緒進(jìn)入詞作的意境。語氣語調(diào)較為符合詞作的風(fēng)格特色。能讓人